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电功率
［设计意图］ 电功率和电功一样是电学中重要的物理量，而不少学生在理解时经常混淆这两个物理量复习时应重在理解，可与电功做比较，注意概念之间的联系和区别。而测量小灯泡的电功率并将额定功率与实际功率加以比较，是电学中重要的实验之一，所涉及的动手能力与实验操作能力也是学生的薄弱环节，复习时要着重关注。 ［复习目标］ 1、认知目标复习 （1）理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算； （2）能区分用电器的额定功率和实际功率； 2、技能目标培养 理解测定小灯泡电功率的方法，能根据测量电功率的实验需要，正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；通过实验探究知道在电流一定时导体消耗的电功率与导体的电阻成正比； 3、情感目标体现 通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识；通过对实验进行讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度 ［复习重点和难点］ 1、 复习重点 理解电功率概念，并能进行简单的计算； 能区分用电器的额定功率和实际功率； 知道并理解测定小灯泡电功率的方法 施教策略 学生自主复习，教师引导分析归纳 2、 复习难点 区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算； 根据测量电功率的实验需要，能正确选择器材、设计电路和确定实验步骤； 克服办法 典型例题讲解交给学生方法，对比（或类比）分析，强化训练 ［教具和学具］ 多媒体电脑 实物投影
［课前准备］ 1、电功率是反映什么的物理量? 2、电功率的定义是什么?电功率的计算公式是什么?电功率的单位是什么? 3、其他计算电功率的公式有哪些？有何区别？ 4、什么叫额定功率?额定功率与实际功率有什么不 同? 5、测定小灯泡额定功率实验中,需要哪些器材?在实验中应注意哪些问题?请画出实验电路图。
［教学过程］ 教学阶段及时间分配
教 师 主 导 学 生 主 体 点 评
一、基本概念的复习（用时5分钟）
二、主要复习过程（共38分钟）
今天复习的是电功率，我们知道既是电学的重点，更是难点。前面布置了简单的复习提纲，首先请几个同学
回答一下。 1、电功率是反映什么的物理量? 2、电功率的定义是什么?电功率的计算公式是什么?电功率的单位是什么? 3、其他计算电功率的公式有哪些？ 教师强调：电功率公式P=UI的导出公式P=U2/R和P=I2R中 ,电功率与电阻间的关系并不矛盾,有的同学认为根据“P=U2/R可知电功率与电阻成反比”,而有的同学认为“根据P=I2R可知电功率与电阻成正比”。其实这两种说法都是错误的,到底怎样说才正确呢?这要看条件.只有电流一定时,才能根据P=I2R得出电功率跟导体的电阻成正比；同理,只有当电压一定时,才能根据P=U2/R得到电功率跟导体的电阻成反比,可见,在不同的条件下,电功率跟电阻之间的比例关系不同,但并不矛盾，计算时要灵活应用。
4、什么叫额定功率?额定功率与实际功率有什么不同? 5、测定小灯泡额定功率实验中,需要哪些器材?在实验中应注意哪些问题?请画出实验电路图。
教师强调本实验的目的、原理、所测物理量、电路图、滑动变阻器的作用和实验表格的设计及其它注意事项。
下面对本节的重点和难点进行一一强化。主要有以下几个方面：
1、 简单的电功率计算并能区分额定功率与实际功率；
2、 灵活应用公式进行电功率计算；
3、 实验测小灯泡电功率。
学生回答1：电功率表示电流做功的快慢的物理量； 学生回答2：电流在单位时间内所做的功，等于电流与电压的乘积，公式P=W/t=UI，单位是瓦特（W）
学生回答3：用欧姆定律还可以导出另外的两种形式P= 和P=I2R
学生回答4：额定功率是指用电器在额定电压下正常工作时的电功率；对 同一个用电器额定功率值只有一个，实际功率可以有很多。
学生回答5：器材：电源、电灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线若干；电路图：
通过提问检验了学生自主复习的效果教学阶段及时间分配
教 师 主 导 学 生 主 体 点 评
（1）区分额定功率与实际功率；
（2）灵活应用公式进行电功率计算；
用电器正常工作时的功率就是额定功率，也就是铭牌上标有的数值，由于各种原因用电器实际工作的功率往往不是铭牌上的功率即实际功率。对于此类问题 解题应该抓住关键点，即应抓住用电器在额定状态和实际状态下电阻不变来解题。（假使电阻不随温度而变化） 例1：一盏标有”220V 100W”字样的电灯,它的电阻是多大？正常工作时通过灯丝的电流是多少？将它接到110伏的电路中,它的实际电功率是多大?(不考虑温度,电阻的影响) 解析:在很多电学题中,要先想办法求出用电器的电阻,然后利用有关条件解题,本题电灯发光时,电阻认为是不变的,因此,可以由灯泡额定电压U额 和额定功率 P额 ,先根据对R=U额2/P额求出灯泡的电阻,然后利用P实=U实2/R 求出电灯的实际功率 电功率进行计算的基本公式是P=W/t=UI，而从P=I2R中看出，在串联电路中（电流相等）电功率与电阻成正比；从P=U2/R中看出，在并联电路中（电压相等）电功率与电阻成反比。掌握以上关系特别是比例关系可以提高解题速度，达到事半功倍效果。 例2：把“220V 100W”的灯L1和“220V 400W”的灯L2串联在220V的电路中，哪盏灯亮？为什么？ 教师强调方法：在串联电路中选用公式P=I2R。这样只要在比较灯泡电阻的大小(R=U2/P)即可。很容易知道R2大，所以L2亮些。注意：往往有不少学生不看题目的适应条件，只看额定功率大的灯泡就认为它亮些。 例3：如图所示灯L上标有“6V,3W ”字样,S为单刀双掷开关,电源电压为9V且恒定不变,电阻R2的阻值为18Ω,不计温度对灯丝电阻的影响
学生练习： 解: R=U额2/P额=（220V）2/100w=484欧 正常工作电流I=P额/U额=100W/220V=0.45A P =U实2/R =(110V)2/484Ω=25瓦
学生求解：（多数可能求出两灯的实际功率的具体数值，方法很 繁）
电功率基础题 通过本题加深对额定功率和实际功率的理解
本题主要考查通过比较小灯泡实际功率大小，判别灯泡的亮暗--灯泡亮度应由实际电功率大小决定；更重要的是考察学生灵活运用公式能力。教学阶段及时间分配
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（3）实验测小灯泡电功率。
.(1)当S接a时,灯L恰能正常发光,求电阻R1的阻值。
(2)S接a与S接b两种情况下，求电路消耗的总功率之比。
教师分析讲解，突出方法 例4： 在“测定小灯泡功率”的实验中,待测小灯泡标有“3.8V”字样 (1)至少用_节干电池串联起来做电源 (2) A
V
×若闭合开关后,欲测小灯泡的额定功率,发现电压表的读数是2.5V,应调节滑动变阻器,使滑动变阻器接 入电路那部分电阻变_______(选填“大”或“小”) (3)闭合开关后,调节滑动变阻器,测得三组数据如下,其中第三组数据的电流表读数如下表所示,请把 该数据读出,并记录在下表中请计算出小灯泡的额定功率P额=______ (4)若在实验过程中,不慎将电压表和电流表互换位置,则小灯泡出现的现象是_________(选填 “不亮”、“很亮”、 “正常发光”、或“烧毁”)
实验次数
电压表读数
电流表读数
1
3.0
0.19
2
3.8
0.25
3
4.2
学生求解： （1）IL=PL/UL=3W/6W=0.5A Ia=I1 = IL =0.5A U1= U-UL=9V-6V=3V R1=U1/I1=3V/0.5A=6Ω
（2）
RL= UL2/PL=(6V) 2/3W=12Ω
Rb= RL+ R2=12Ω+18Ω=30Ω
Ib=U/ Rb =9V/30Ω=0.3Ω
Pa：Pb=Ia:Ib=0.5A:0.3A
=5:3
学生回答： （1）3节 （2）小
（3）小灯泡额定功率：P实=U实I实=3.8V×0.25A=0.95W （4）若在实验中不小心将电压表和电流表互换位置,由于电压表的电阻非常大,电流几乎不能通过,所以小灯泡出现的现象应该是：不亮
南京市中考题在最后一问中用比例来解最简洁准确教学阶段及时 间分配
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（4）练习与反馈
四、小结及布置作业（用时2分钟）分析：(1)待测小灯泡上所标“3.8V”字样为小灯泡的额定电压,而实验中需测出小灯泡在两端的实际电压稍高于额定电压、等于额定电压和稍小于额定电压三种情况下的实际功率,要求电源电压要比灯泡的额定电压大,所以至少需用3节干电池串联起来做电源. (2)要测灯泡的额定功率,就必须把灯泡两端的电压调到额定电压,即电压表的示数应是3.8V,所以应调节滑动变阻器,使滑动变阻器接 入电路那部分电阻变小,让滑动变阻器分到的电压变小,使得灯泡两端的电压变大. 1、电功率是电流在_______时间内所做的功,它是表示电流做功_______的物理量.在国际单位制中,电功率的单位是_______,0.5千瓦=_______瓦。 2、一只灯泡标有“36V，40W”的字样，这说明灯泡的____ 是36伏，灯泡的____是40瓦。 3、将标有“220V，750W”的微波炉接在电压为220伏的电路上，正常工作时，通过它的电流是____安，它的 电阻是____欧，这个微波炉2分消耗的电能是____焦。 4、一只标有“PZ220―100”字样的灯泡，正常工作100小时，用几度电？1千瓦时的电可供标有“PZ220―40”字的灯泡正常工作几小时？ 5、 一只标有“2.5V 0.5W”的小灯泡，要把它接在6伏的电源上，正常发光，必须串联一个多大的电阻？ 6、将L1“12V 6W”和L2“12V 4W”的两盏灯串联接在某电源上，已知其中有一盏灯恰好正常发光，而其中的另一盏比正常暗，问：（1）哪一盏正常发光？（2）电源电压是多大？
布置中考指导书上相应的练习题
学生练习
学生小结本节课的复习目标
可利用投影将4、5、6三题学生练习反馈矫正（第4题是W=Pt公式的应用提醒学生用kW和h相对应的单位kW?h非常计算方便）
电功率
［设计意图］ 电功率和电功一样是电学中重要的物理量，而不少学生在理解时经常混淆这两个物理量复习时应重在理解，可与电功做比较，注意概念之间的联系和区别。而测量小灯泡的电功率并将额定功率与实际功率加以比较，是电学中重要的实验之一，所涉及的动手能力与实验操作能力也是学生的薄弱环节，复习时要着重关注。 ［复习目标］ 1、认知目标复习 （1）理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算； （2）能区分用电器的额定功率和实际功率； 2、技能目标培养 理解测定小灯泡电功率的方法，能根据测量电功率的实验需要，正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；通过实验探究知道在电流一定时导体消耗的电功率与导体的电阻成正比； 3、情感目标体现 通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识；通过对实验进行讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度 ［复习重点和难点］ 1、 复习重点 理解电功率概念，并能进行简单的计算； 能区分用电器的额定功率和实际功率； 知道并理解测定小灯泡电功率的方法 施教策略 学生自主复习，教师引导分析归纳 2、 复习难点 区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算； 根据测量电功率的实验需要，能正确选择器材、设计电路和确定实验步骤； 克服办法 典型例题讲解交给学生方法，对比（或类比）分析，强化训练 ［教具和学具］ 多媒体电脑 实物投影
［课前准备］ 1、电功率是反映什么的物理量? 2、电功率的定义是什么?电功率的计算公式是什么?电功率的单位是什么? 3、其他计算电功率的公式有哪些？有何区别？ 4、什么叫额定功率?额定功率与实际功率有什么不 同? 5、测定小灯泡额定功率实验中,需要哪些器材?在实验中应注意哪些问题?请画出实验电路图。
［教学过程］ 教学阶段及时间分配
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一、基本概念的复习（用时5分钟）
二、主要复习过程（共38分钟）
今天复习的是电功率，我们知道既是电学的重点，更是难点。前面布置了简单的复习提纲，首先请几个同学
回答一下。 1、电功率是反映什么的物理量? 2、电功率的定义是什么?电功率的计算公式是什么?电功率的单位是什么? 3、其他计算电功率的公式有哪些？ 教师强调：电功率公式P=UI的导出公式P=U2/R和P=I2R中 ,电功率与电阻间的关系并不矛盾,有的同学认为根据“P=U2/R可知电功率与电阻成反比”,而有的同学认为“根据P=I2R可知电功率与电阻成正比”。其实这两种说法都是错误的,到底怎样说才正确呢?这要看条件.只有电流一定时,才能根据P=I2R得出电功率跟导体的电阻成正比；同理,只有当电压一定时,才能根据P=U2/R得到电功率跟导体的电阻成反比,可见,在不同的条件下,电功率跟电阻之间的比例关系不同,但并不矛盾，计算时要灵活应用。
4、什么叫额定功率?额定功率与实际功率有什么不同? 5、测定小灯泡额定功率实验中,需要哪些器材?在实验中应注意哪些问题?请画出实验电路图。
教师强调本实验的目的、原理、所测物理量、电路图、滑动变阻器的作用和实验表格的设计及其它注意事项。
下面对本节的重点和难点进行一一强化。主要有以下几个方面：
1、 简单的电功率计算并能区分额定功率与实际功率；
2、 灵活应用公式进行电功率计算；
3、 实验测小灯泡电功率。
学生回答1：电功率表示电流做功的快慢的物理量； 学生回答2：电流在单位时间内所做的功，等于电流与电压的乘积，公式P=W/t=UI，单位是瓦特（W）
学生回答3：用欧姆定律还可以导出另外的两种形式P= 和P=I2R
学生回答4：额定功率是指用电器在额定电压下正常工作时的电功率；对 同一个用电器额定功率值只有一个，实际功率可以有很多。
学生回答5：器材：电源、电灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线若干；电路图：
通过提问检验了学生自主复习的效果教学阶段及时间分配
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（1）区分额定功率与实际功率；
（2）灵活应用公式进行电功率计算；
用电器正常工作时的功率就是额定功率，也就是铭牌上标有的数值，由于各种原因用电器实际工作的功率往往不是铭牌上的功率即实际功率。对于此类问题 解题应该抓住关键点，即应抓住用电器在额定状态和实际状态下电阻不变来解题。（假使电阻不随温度而变化） 例1：一盏标有”220V 100W”字样的电灯,它的电阻是多大？正常工作时通过灯丝的电流是多少？将它接到110伏的电路中,它的实际电功率是多大?(不考虑温度,电阻的影响) 解析:在很多电学题中,要先想办法求出用电器的电阻,然后利用有关条件解题,本题电灯发光时,电阻认为是不变的,因此,可以由灯泡额定电压U额 和额定功率 P额 ,先根据对R=U额2/P额求出灯泡的电阻,然后利用P实=U实2/R 求出电灯的实际功率 电功率进行计算的基本公式是P=W/t=UI，而从P=I2R中看出，在串联电路中（电流相等）电功率与电阻成正比；从P=U2/R中看出，在并联电路中（电压相等）电功率与电阻成反比。掌握以上关系特别是比例关系可以提高解题速度，达到事半功倍效果。 例2：把“220V 100W”的灯L1和“220V 400W”的灯L2串联在220V的电路中，哪盏灯亮？为什么？ 教师强调方法：在串联电路中选用公式P=I2R。这样只要在比较灯泡电阻的大小(R=U2/P)即可。很容易知道R2大，所以L2亮些。注意：往往有不少学生不看题目的适应条件，只看额定功率大的灯泡就认为它亮些。 例3：如图所示灯L上标有“6V,3W ”字样,S为单刀双掷开关,电源电压为9V且恒定不变,电阻R2的阻值为18Ω,不计温度对灯丝电阻的影响
学生练习： 解: R=U额2/P额=（220V）2/100w=484欧 正常工作电流I=P额/U额=100W/220V=0.45A P =U实2/R =(110V)2/484Ω=25瓦
学生求解：（多数可能求出两灯的实际功率的具体数值，方法很 繁）
电功率基础题 通过本题加深对额定功率和实际功率的理解
本题主要考查通过比较小灯泡实际功率大小，判别灯泡的亮暗--灯泡亮度应由实际电功率大小决定；更重要的是考察学生灵活运用公式能力。教学阶段及时间分配
教 师 主 导 学 生 主 体 点 评
（3）实验测小灯泡电功率。
.(1)当S接a时,灯L恰能正常发光,求电阻R1的阻值。
(2)S接a与S接b两种情况下，求电路消耗的总功率之比。
教师分析讲解，突出方法 例4： 在“测定小灯泡功率”的实验中,待测小灯泡标有“3.8V”字样 (1)至少用_节干电池串联起来做电源 (2) A
V
×若闭合开关后,欲测小灯泡的额定功率,发现电压表的读数是2.5V,应调节滑动变阻器,使滑动变阻器接 入电路那部分电阻变_______(选填“大”或“小”) (3)闭合开关后,调节滑动变阻器,测得三组数据如下,其中第三组数据的电流表读数如下表所示,请把 该数据读出,并记录在下表中请计算出小灯泡的额定功率P额=______ (4)若在实验过程中,不慎将电压表和电流表互换位置,则小灯泡出现的现象是_________(选填 “不亮”、“很亮”、 “正常发光”、或“烧毁”)
实验次数
电压表读数
电流表读数
1
3.0
0.19
2
3.8
0.25
3
4.2
学生求解： （1）IL=PL/UL=3W/6W=0.5A Ia=I1 = IL =0.5A U1= U-UL=9V-6V=3V R1=U1/I1=3V/0.5A=6Ω
（2）
RL= UL2/PL=(6V) 2/3W=12Ω
Rb= RL+ R2=12Ω+18Ω=30Ω
Ib=U/ Rb =9V/30Ω=0.3Ω
Pa：Pb=Ia:Ib=0.5A:0.3A
=5:3
学生回答： （1）3节 （2）小
（3）小灯泡额定功率：P实=U实I实=3.8V×0.25A=0.95W （4）若在实验中不小心将电压表和电流表互换位置,由于电压表的电阻非常大,电流几乎不能通过,所以小灯泡出现的现象应该是：不亮
南京市中考题在最后一问中用比例来解最简洁准确教学阶段及时 间分配
教 师 主 导 学 生 主 体 点 评
（4）练习与反馈
四、小结及布置作业（用时2分钟）分析：(1)待测小灯泡上所标“3.8V”字样为小灯泡的额定电压,而实验中需测出小灯泡在两端的实际电压稍高于额定电压、等于额定电压和稍小于额定电压三种情况下的实际功率,要求电源电压要比灯泡的额定电压大,所以至少需用3节干电池串联起来做电源. (2)要测灯泡的额定功率,就必须把灯泡两端的电压调到额定电压,即电压表的示数应是3.8V,所以应调节滑动变阻器,使滑动变阻器接 入电路那部分电阻变小,让滑动变阻器分到的电压变小,使得灯泡两端的电压变大. 1、电功率是电流在_______时间内所做的功,它是表示电流做功_______的物理量.在国际单位制中,电功率的单位是_______,0.5千瓦=_______瓦。 2、一只灯泡标有“36V，40W”的字样，这说明灯泡的____ 是36伏，灯泡的____是40瓦。 3、将标有“220V，750W”的微波炉接在电压为220伏的电路上，正常工作时，通过它的电流是____安，它的 电阻是____欧，这个微波炉2分消耗的电能是____焦。 4、一只标有“PZ220―100”字样的灯泡，正常工作100小时，用几度电？1千瓦时的电可供标有“PZ220―40”字的灯泡正常工作几小时？ 5、 一只标有“2.5V 0.5W”的小灯泡，要把它接在6伏的电源上，正常发光，必须串联一个多大的电阻？ 6、将L1“12V 6W”和L2“12V 4W”的两盏灯串联接在某电源上，已知其中有一盏灯恰好正常发光，而其中的另一盏比正常暗，问：（1）哪一盏正常发光？（2）电源电压是多大？
布置中考指导书上相应的练习题
学生练习
学生小结本节课的复习目标
可利用投影将4、5、6三题学生练习反馈矫正（第4题是W=Pt公式的应用提醒学生用kW和h相对应的单位kW?h非常计算方便）
