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数学教案:8 ,7加几

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数学教案-8 ,7加几

87加几

                            

教学内容:

教材第78~79页例题,“想一想”和“想想做做”

教学要求:

使学生能正确地计算8、7加几,培养初步的抽象和推断能力。

教学准备:

小棒15根、数字卡片、标有数字的气球、有算式的小动物

教学过程():

一.            创设情景,导入新知

  师:今天老师要和小朋友一起来学习新知识,题目是《8、7加几》。(板书课题)同时老师还准备了很多礼物要送给那些上课爱动脑筋的小朋友,你们看---(出示气球)谁能用连加很快地计算出气球上3个数字的和?

    9、1、3       2、8、4       7、3、6

生:计算出结果,并说说怎么样算速度快。

小结:先把可以凑成十的两个数加起来,这就是我们学过的“凑十法”。然后再加第三的数就能很快得到结果了。

二.            动手学习新知

环节1:

  师:小朋友这么聪明,老师又想出道难题考考你们。(出示“喇叭图”)

  生:看图说图意

  师:左边盒子里有8个,右边有7个,要求一共有多少个,怎么列算式计算?

  生:8+7

  师:那么用什么样的方法可以很快计算出8+7的结果呢?请小朋友用小棒代替喇叭先摆8根再摆7根,然后挪一挪,计算出结果。

  生:分组进行操作

  师:巡视指导

  生:上台演示,讲解计算过程。

  师总结:刚才小朋友通过摆小棒很快知道了8+7=15,那么在算式中怎么来表示呢?(板书过程)

1.先把7分成了2和5,为什么只能分成2和5呢?(因为2和8凑成十)然后求出2+8=10再算10+5=15。把书上填完整。

2.还可以把8分成5和3,为什么只能分成5和3呢?(因为3和7凑成十)再算10+5=15,把书上填完整。

环节2: 

师:刚才我们计算8+7的两种方法就是用了“凑十法”。小朋友学得很认真,很快就掌握了计算方法,那就请你们来看看8+9怎么计算。 生讲解,教师板书。

三.            练习、游戏巩固新知

环节1:

师:学会了8、7加几的方法,就请小朋友自己完成书上“想想做做”第一题。

生:动手完成,讲解过程

师小结:凑十法有很多种,大数凑十比较简单。找到窍门就能很快算出算式结果。下面我们就用这个方法来进行开小火车口算。

环节2:

学生分组进行口答计算,并让全体学生进行集体订正。

8+1   8+2   8+3   8+4   8+5   8+6   8+7   8+8   8+9   8+10

7+1 &n

bsp; 7+2   7+3   7+4   7+5   7+6   7 +7   7+8   7+9   7+10

环节3:

师:小朋友进行计算的本事真大,那么我们就来玩个游戏轻松一下

生:拿到写有算式的“蘑菇”到黑板上找到对应的篮子放进去。

师:引导学生找出游戏中隐藏的算式规律---两个加数交换位置它们的和不变。

环节3:

师:接下来老师想请小朋友来帮助一些小动物找自己的家。

  出示:写有很多20以内的加减法让学生在黑板上找出相对应的算式,把小动物送回家

生:上黑板进行游戏

师:小结算式的规律和计算方式。

四.总结组织下课

 


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