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数学教案:分苹果

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数学教案-分苹果

《分苹果》教学设计

一、         教学目标:

1. 在具体的情景和教学活动中认识“10”的组成,并初步理解10的加法和相应的减法算式,进一步体验加减法的含义和加减法之间的关系;

2. 初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。

二、         教学重点及难点:

1.重点:能正确熟练地口算10的加减法;

2.难点:经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。

三、         教学准备:

1.教具:磁性苹果、课件

2.学具:苹果图片

四、         教学过程():

教师活动

学生活动

1.情景导入:

师:同学们喜欢吃苹果吗?今年苹果大丰收,老师也摘了些回来。瞧,咱黑板上这一堆苹果,你估计估计有多少个?我们一起数数吧!

 

学生估计苹果数量。

1个、2个……10个。

2.实践操作:

师:大家都想亲手分苹果吧?咱们按小组分苹果吧!(板书:分苹果)

活动要求:4人一个小组,同学之间要合作,有想办法的、有操作的、有记录的,比比哪组合作的最默契,分的而且方法多。

 

小组一边动手分,一边记录。(附小组活动记录表)

3.汇报分苹果情况:

(1)师:10个苹果分成两堆,有几种分法?

(2)进一步理解分苹果:课件再现学生分苹果的情况,渗透整体与部分的思想。

小组汇报,展示活动记录表。

10个苹果被分成两部分,一部分是(),另一部分是();……

4.理解10的加减法

师:苹果分成1和9,你想到了什么算式?说一说你列的算式是什么意思?苹果还可以怎样分,你想到其它算式了吗?

1+9=10  9+1=10

10-1=9  10-9=1……

学生解释算式的意思。

5.练习口算10的加减法:

(1)师:数一数、连一连,哪两盘合起来是10个?

想要两盘合起来是10个,还需要一盘有几个的?

(2)找规律填空。(附题

目)

学生连线,发现其中有一盘是5个的没的连。

还需要一盘有5个的。

找规律,口算填空。

6.数学活动:猜猜老师家的电话号码

10-4=() 10-8=() 10-1=() 10-2=()

10-10=() 4+5=() 10-9=() 10-3=()

学生口算得出号码:

6 2 9 8 0 9 1 7

7.小结:

师:把今天数学课上有趣的事告诉爸爸妈妈或同学,然后把自己家的电话号码编成算式告诉给大家!

课后编电话号码,同学之间可以练习10以内的加减法。

附1:学生活动记录表                 附2:找规律填空


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