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新课标人教版小学一年级语文上册《复习一》教学设计

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【教学目标】
1.掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、认识事物,把音节和图正确地连接起来。
4、能读准本单元所学的生字和词语,并能够简单的看图说话。
【教学准备】
带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;生字、词语卡片。
【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学目标】
1.掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2.比较并抄写形近的声韵母。
【第一课时教学过程】
一、第一题:我会读
1.打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。(集体读、开火车读)
2.给单韵母和声母找家,按顺序连读6个单韵母和10个声母。区分字母不同的发音方法,注意形近字母的不同发音。男生女生比赛读。
二、第二题:我会写
1.出示:b——d f——t n——m u——ü
先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。说说他们各住拼音格的哪一格。
2.对比抄写,边抄写边小声念字母。
3.小游戏:
师读一个字母,生读与之相似的字母。看谁读得又快又准确。
三、第三题:看看读读
1.看看图上画着哪些东西,你认识吗?
根据学生的回答出示音节:lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù
2.师提示读轻声的音节及易混的音节。
3.你能用上这些词语来说一句话吗?
4.读音节。(指名读、开小火车、齐读)
四、课堂练习
指导丛书P5。
【第一课时教学反思】
从复习情况来看,本班学生对单韵母的掌握情况,是比较好的,这正证明了多读,多练时低年级学习的一个重要方法。我尽量不让学生当单纯的知识被动接受者,而是主动学习者。我想这样做也将得到最好的教学效果。因此,展示知识点之前先提个问题,打个问号,让学生带着疑问和好奇开动脑筋,自己观察、想点子、总结归纳,钻研学习内容,这样他们学习的积极性会更高,学习效果会更好,从而有利于形成良性的学习循环,促进学生自我学习能力的发展。
第二课时
【第二课时教学目标】
1.能够看图说话,拼读音节。
2.认识事物,把音节和图正确地连接起来。
3.能认读本单元所学的生字和词语。
【第二课时教学过程】
一、第四题:我会连
1.看看图上画着哪几种动物?
2.拼读音节,找一找动物的家,并把它们送回家。
3.画线把动物和相应的音节连起来。
三、第五题:我会认
1.打乱顺序,卡片认读生字、词语:大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。(指名读、开火车、齐读)请学生摆一摆,用哪两个字可以组成一个词。
2.将我会认的字编成句子,让学生把这些字找出来。例,我的家里有大米。
3.让学生试着用上这些词造造句子。
4.游戏:找朋友。
请学生来组词,说出一个词语时,拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来,并拿着卡片领着同学读,如:“大,大家的大”。
【第二课时教学反思】
虽然说拼音教学的有效方法需要不断更新创造,只要我们把字符变活,把学习的主动权交还给学生,相信我们的学生定能在拼音王国里尽情驰骋并乐此不疲!从总体来看,本班学生在我会认生字部分掌握的还是不错的,但是如果用开火车的形式来读,就会发现有些平时比较默默无闻的小朋友会读不出来,需要经过引导才会读;这是我一直苦恼的问题,怎么让所有的学生全面的接收课堂上我给他们安排好的内容,这是一个难题,也是急于思考,应该要解决的问题。  
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