《20以内的退位减法》教学设计

一、教学内容：
整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数并解决实际问题

二、教学目标：
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。

三、教学重点：
引导学生用多种算法计算20以内的退位减法

四、教学难点：
引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

五、教学建议：
1、 重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2、 引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。
3、 处理好算法多样化的教学。
4、 采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
六、课时安排：
1、 十几减九------------------------------3课时
2、 十几减几------------------------------4课时
3、 用数学---------------------------------2课时
4、 整理和复习---------------------------3课时

五:十几减九教学设计

教学内容：教科书第9~12页

教学目标：
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生主动探索、合作交流的能力。
教学重点：掌握十几减九的算法。
教学难点：掌握十几减九的算法。
教具、学具准备：教师：第9、10页主题图、课件；学生：小棒
教学方法：谈话法、游戏法、观察法
教学过程：
一、复习：出示口算卡片学生口算。 9+4=          9+8=          9+6=          9+2=
9+9=          9+5=          9+3=          9+7=
二、学习新知：
1、 导入：同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？（课件出示公园情景图，先突出气球部分）
2、 你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？
3、 气球图列式：15-9=
风车图列式：16-9=
小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。
4、       公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？
列式：13-9=          14-9=
5、     观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？
揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题）
6、（1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？
（2）小组交流自己的方法。
（3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？
（4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。
（5）你还知道那些十几减九的算式吗？
（6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？
（7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。下面我们来做分水果的游戏。
三、练习：
1、 做一做第2题；练习第2题。
2、 课件练习：跳木桩比赛（用树桩上的数减小白兔身上的数）。
3、 课件练习：帮小蚂蚁回家。
四、总结：
这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？
板书设计：
十几减9
15-9= 6     16-9= 7      13-9= 4     14-9= 5
11-9= 2     18-9= 9      17-9= 8     12-9= 3
教学反思：
六      练习

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