师：小朋友们，今天我们继续学习第15课，一起读课题。（手势提醒突出“放”字的读音）
师：声音真响亮！上节课我们还和许多词语交上了朋友，还认识它们吗？（出示词卡，指名读，读正确的全班同学跟“小老师”读；没读对或没读好的，请别的同学帮忙纠正。）
师：记性真好！接下来进行男女赛读，比一比谁把词语读得正确、响亮？（出示全部词语，赛读）
师：（竖起大拇指）咱们班的男孩子和女孩子都很能干，词语读得这么好，那课文会读了吗？
生：（齐答）会。
师：这么有信心！我发现这个小朋友坐姿很端正，（师轻轻抚摸这个小朋友的头）请你读，其他小朋友注意倾听。（读完后，有同学举手）
师：老师注意到你刚才很专心倾听，你有什么要说的？（示意他站起来）
生：我觉得陆飞宇读得很正确、流利，而且声音很响亮。
师：你很会评价，我们像陆飞宇同学一样读读第一自然段。（学生齐读）
师：这一自然段的哪一句话写了姑妈送给我的这只小鸟的样子？用笔画出来，然后读读。
师：（出示句子：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。）读了这句话，你觉得这只小鸟怎么样？
生：很漂亮！
生：很可爱！
师：从哪儿看出小鸟很漂亮很可爱呢？
生：“绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。”
师：（出示词卡）谁能读好这个词？
生：“一闪一闪”（语调平平）
师：真不错！你能用手势笔划一下吗？（该生做手势，别的孩子也跟着做动作）
师：真了不起，那请你再读一遍。
生：“一闪一闪”（读得比较有感情，又叫了几个同学读）
师：还有什么是“一闪一闪”的？
生：一闪一闪的星星
生：一闪一闪的萤火虫
生：一闪一闪的钻石
师：我们把“一闪一闪”放回句子中，把句子也读好吧。谁试试？
（一生站起来，朗读一般）
师：你读得很通顺啊，一个错字也没有。谁还能读得更好一些，把小鸟的可爱通过朗读表现出来l
（一生站起来，读得很好）
师：多么可爱的小鸟啊！这几个词读得特别好。（教师在“绿色的”、“黄色的”、“一闪一闪的”下面加着重号）我们一起像张允同学这样读读。
（全班齐读，教师手势提示）
师：听了孩子们优美的读书声，这只可爱的小鸟仿佛就出现在老师的面前。（板贴可爱的小鸟图）
生：（同学情不自禁的喊道）“哇！”
师：仔细看看这只小鸟，对照文中的这句话，想想作者是从那几方面写出小鸟的可爱的？试试背下这句话。
（学生看图，试背，兴趣高涨）
师：这只小鸟这么可爱，我可喜欢它了，我是怎样对待它的呢？
生：我喂食给它吃。
生：给它水喝
生：唱歌给它听
生：和它玩，做游戏
师：我对小鸟这么好，它感到快乐吗
生：（异口同声）不快乐
师：从课文的哪个词语知道
生：“一动也不动”
师：（出示词卡）谁来读好这个词？
(一生愁眉苦脸地读)
师：从你的表情我看出这只“小鸟”不高兴了。谁再来试试？（又叫了两个同学读）我们一起读好这个词语。
师：把词语放回句子读好这句话。（出示句子：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。）
师：就在我很着急，不知道怎么办的时候，我突然间看到了什么，又听到了什么？自由读读第二自然。
生：我看到窗外也飞来了一只鸟
师：这是小鸟的……？
生：小鸟的妈妈
师：是的，我看到小鸟的妈妈飞来了，我又听到了什么
生：听到小鸟在叫
生：还听到鸟妈妈在叫
师：小鸟和鸟妈妈都在叫。想象一下，他们叫时心情是怎样的
生：很急
生：很着急
师：不仅仅是着急，比“着急”还要急，叫什么？
（生沉默）
（师提示看看课文第二自然段）
生：叫“焦急”
师：对。（出示词语）让我们读好这个词
师：小鸟和鸟妈妈叫得那么急，想象一下他们可能在说些什么呢
（生沉默）
师：假如你就是这只小鸟，被关在一个笼子里，没有自由，没有朋友，现在突然看见亲爱的妈妈，你会对妈妈说什么？可以在小组里交流一下。（学生积极地讨论）
生：妈妈，我好想念你啊
生：妈妈，你怎么才来啊
生：妈妈，你赶紧带我离开这里吧
…………
师：鸟妈妈找了很久，终于找到了日思夜想的孩子，而孩子却还被关在笼子里，妈妈又会对小鸟说什么呢
生：孩子，别怕，妈妈一定会想办法救你的
生：孩子，妈妈也很想你啊，真怕再也见不到你了
…………
师：说得多好啊！正因为孩子很想念妈妈，妈妈也很思念孩子、担心孩子，所以他们叫得那么焦急。让我们带着这种感情读好这句话。（出示句子：我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！）
师：看到小鸟和鸟妈妈如此痛苦，此时此刻，你最想做的是什么
生：放小鸟
师：小作者和大家一样，也被这浓浓的母爱感动了，决定放飞这只小鸟（出示放小鸟插图）小鸟跟着鸟妈妈飞回蓝天了，多么高兴啊。带着这种感情一起读三四自然段。
师：小鸟跟着妈妈飞回大自然，它们会做些什么呢
（孩子们畅所欲言）
生：小鸟跟着妈妈在蓝天上自由的飞翔
生：在森林里唱着快乐的歌
生：给森林里的大树抓虫子
…………
师：（小结）蓝天才是小鸟的家，树林才是小鸟的乐园，鸟是人类的朋友，让我们都来关心、爱护鸟类吧，让每一只小鸟都能自由、快乐的生活。
师：声音真响亮！上节课我们还和许多词语交上了朋友，还认识它们吗？（出示词卡，指名读，读正确的全班同学跟“小老师”读；没读对或没读好的，请别的同学帮忙纠正。）
师：记性真好！接下来进行男女赛读，比一比谁把词语读得正确、响亮？（出示全部词语，赛读）
师：（竖起大拇指）咱们班的男孩子和女孩子都很能干，词语读得这么好，那课文会读了吗？
生：（齐答）会。
师：这么有信心！我发现这个小朋友坐姿很端正，（师轻轻抚摸这个小朋友的头）请你读，其他小朋友注意倾听。（读完后，有同学举手）
师：老师注意到你刚才很专心倾听，你有什么要说的？（示意他站起来）
生：我觉得陆飞宇读得很正确、流利，而且声音很响亮。
师：你很会评价，我们像陆飞宇同学一样读读第一自然段。（学生齐读）
师：这一自然段的哪一句话写了姑妈送给我的这只小鸟的样子？用笔画出来，然后读读。
师：（出示句子：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。）读了这句话，你觉得这只小鸟怎么样？
生：很漂亮！
生：很可爱！
师：从哪儿看出小鸟很漂亮很可爱呢？
生：“绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。”
师：（出示词卡）谁能读好这个词？
生：“一闪一闪”（语调平平）
师：真不错！你能用手势笔划一下吗？（该生做手势，别的孩子也跟着做动作）
师：真了不起，那请你再读一遍。
生：“一闪一闪”（读得比较有感情，又叫了几个同学读）
师：还有什么是“一闪一闪”的？
生：一闪一闪的星星
生：一闪一闪的萤火虫
生：一闪一闪的钻石
师：我们把“一闪一闪”放回句子中，把句子也读好吧。谁试试？
（一生站起来，朗读一般）
师：你读得很通顺啊，一个错字也没有。谁还能读得更好一些，把小鸟的可爱通过朗读表现出来l
（一生站起来，读得很好）
师：多么可爱的小鸟啊！这几个词读得特别好。（教师在“绿色的”、“黄色的”、“一闪一闪的”下面加着重号）我们一起像张允同学这样读读。
（全班齐读，教师手势提示）
师：听了孩子们优美的读书声，这只可爱的小鸟仿佛就出现在老师的面前。（板贴可爱的小鸟图）
生：（同学情不自禁的喊道）“哇！”
师：仔细看看这只小鸟，对照文中的这句话，想想作者是从那几方面写出小鸟的可爱的？试试背下这句话。
（学生看图，试背，兴趣高涨）
师：这只小鸟这么可爱，我可喜欢它了，我是怎样对待它的呢？
生：我喂食给它吃。
生：给它水喝
生：唱歌给它听
生：和它玩，做游戏
师：我对小鸟这么好，它感到快乐吗
生：（异口同声）不快乐
师：从课文的哪个词语知道
生：“一动也不动”
师：（出示词卡）谁来读好这个词？
(一生愁眉苦脸地读)
师：从你的表情我看出这只“小鸟”不高兴了。谁再来试试？（又叫了两个同学读）我们一起读好这个词语。
师：把词语放回句子读好这句话。（出示句子：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。）
师：就在我很着急，不知道怎么办的时候，我突然间看到了什么，又听到了什么？自由读读第二自然。
生：我看到窗外也飞来了一只鸟
师：这是小鸟的……？
生：小鸟的妈妈
师：是的，我看到小鸟的妈妈飞来了，我又听到了什么
生：听到小鸟在叫
生：还听到鸟妈妈在叫
师：小鸟和鸟妈妈都在叫。想象一下，他们叫时心情是怎样的
生：很急
生：很着急
师：不仅仅是着急，比“着急”还要急，叫什么？
（生沉默）
（师提示看看课文第二自然段）
生：叫“焦急”
师：对。（出示词语）让我们读好这个词
师：小鸟和鸟妈妈叫得那么急，想象一下他们可能在说些什么呢
（生沉默）
师：假如你就是这只小鸟，被关在一个笼子里，没有自由，没有朋友，现在突然看见亲爱的妈妈，你会对妈妈说什么？可以在小组里交流一下。（学生积极地讨论）
生：妈妈，我好想念你啊
生：妈妈，你怎么才来啊
生：妈妈，你赶紧带我离开这里吧
…………
师：鸟妈妈找了很久，终于找到了日思夜想的孩子，而孩子却还被关在笼子里，妈妈又会对小鸟说什么呢
生：孩子，别怕，妈妈一定会想办法救你的
生：孩子，妈妈也很想你啊，真怕再也见不到你了
…………
师：说得多好啊！正因为孩子很想念妈妈，妈妈也很思念孩子、担心孩子，所以他们叫得那么焦急。让我们带着这种感情读好这句话。（出示句子：我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！）
师：看到小鸟和鸟妈妈如此痛苦，此时此刻，你最想做的是什么
生：放小鸟
师：小作者和大家一样，也被这浓浓的母爱感动了，决定放飞这只小鸟（出示放小鸟插图）小鸟跟着鸟妈妈飞回蓝天了，多么高兴啊。带着这种感情一起读三四自然段。
师：小鸟跟着妈妈飞回大自然，它们会做些什么呢
（孩子们畅所欲言）
生：小鸟跟着妈妈在蓝天上自由的飞翔
生：在森林里唱着快乐的歌
生：给森林里的大树抓虫子
…………
师：（小结）蓝天才是小鸟的家，树林才是小鸟的乐园，鸟是人类的朋友，让我们都来关心、爱护鸟类吧，让每一只小鸟都能自由、快乐的生活。
