两位数减两位数口算（精选2篇）

两位数减两位数口算（精选2篇）

两位数减两位数口算 篇1

　　教学内容：教材第4页例2、“想想算算”，练习一第4～6题。

　　教学要求：使学生初步理解和学会口算两位数减两位数的方法，能正确地进行口算。

　　教具准备：小黑板

　　教学过程 ：

　　一、复习引新

　　1、  口算下面各题。

　　64-30        76-40      53-20

　　64-3         76-4       53-2

　　64-6         76-7       53-5

　　2、  学生做第4题复习题，然后口答，老师板书。

　　3、  口算下面各题。

　　32+25         46+13            27+32

　　37+25         46+17            27+23

　　口算后提问：两位数加两位数是怎样口算的？

　　4、  揭示课题。

　　二、教学新课

　　1、教学例2第（1）题。

　　（1）       出示例题96-43=

　　（2）       这道题是两位数减两位数，你能按照口算两位数加两位数的思考方法说一说你想怎样算吗？

　　（3）       提问：把43分成40和3以后，要从96里怎样来减？

　　（4）       请小朋友按照刚才的口算方法把第4页上例2的第（1）题算一算，在方框里填上数。

　　（5）       谁来告诉大家，96-43是怎样口算的？

　　2、教学例2第（2）题。（同上）

　　3、  提问：根据上面两题的计算，你能说说两位数减两位数要怎样算吗？

　　三、巩固练习

　　1、做“想想算算”第1题。

　　（1）       指名两人板演，其余做在书上。

　　（2）       检查订正。

　　（3）       指出：两位数减两位数，实际上就是用连减的方法，先减几十，再减几，算出得数。

　　2、做“想想算算”第2题。

　　3、做练习一第4题。

　　（1）       指名4人板演，一组一组算，其余学生分两组，每人做两组（4道）题。

　　（2）       提问：每组题里的两道题在计算时有什么相同的地方？有什么不同的地方？个位不够减怎么办？

　　四、课堂小结

　　提问：这节课学习了什么内容？两位数减两位数要怎样算？个位不够减怎么办？

　　五、课堂作业 

　　练习一第5、6题。

两位数减两位数口算 篇2

　　教学内容：教材第4页例2、“想想算算”，练习一第4～6题。

　　教学要求：使学生初步理解和学会口算两位数减两位数的方法，能正确地进行口算。

　　教具准备：小黑板

　　教学过程 ：

　　一、复习引新

　　1、  口算下面各题。

　　64-30        76-40      53-20

　　64-3         76-4       53-2

　　64-6         76-7       53-5

　　2、  学生做第4题复习题，然后口答，老师板书。

　　3、  口算下面各题。

　　32+25         46+13            27+32

　　37+25         46+17            27+23

　　口算后提问：两位数加两位数是怎样口算的？

　　4、  揭示课题。

　　二、教学新课

　　1、教学例2第（1）题。

　　（1）       出示例题96-43=

　　（2）       这道题是两位数减两位数，你能按照口算两位数加两位数的思考方法说一说你想怎样算吗？

　　（3）       提问：把43分成40和3以后，要从96里怎样来减？

　　（4）       请小朋友按照刚才的口算方法把第4页上例2的第（1）题算一算，在方框里填上数。

　　（5）       谁来告诉大家，96-43是怎样口算的？

　　2、教学例2第（2）题。（同上）

　　3、  提问：根据上面两题的计算，你能说说两位数减两位数要怎样算吗？

　　三、巩固练习

　　1、做“想想算算”第1题。

　　（1）       指名两人板演，其余做在书上。

　　（2）       检查订正。

　　（3）       指出：两位数减两位数，实际上就是用连减的方法，先减几十，再减几，算出得数。

　　2、做“想想算算”第2题。

　　3、做练习一第4题。

　　（1）       指名4人板演，一组一组算，其余学生分两组，每人做两组（4道）题。

　　（2）       提问：每组题里的两道题在计算时有什么相同的地方？有什么不同的地方？个位不够减怎么办？

　　四、课堂小结

　　提问：这节课学习了什么内容？两位数减两位数要怎样算？个位不够减怎么办？

　　五、课堂作业 

　　练习一第5、6题。