教学目标：
1、能看懂图意，知道图上加括号和问号的用意，反从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。
2、培养学生观察能力和语言表达能力，通过学习，让学生懂得数学知识同日常生活是紧密联系的。
教学重、难点：看懂图意，并能正确表达，知道括号、问号的含义。
教具准备：口算卡片、教学课件。
教学过程：
一、复习旧知。
1、口算。
6＋1 7＋0 3＋4 3＋3
4＋0 4＋2 2＋3 1＋4
2、看图填算式。
4＋（ ）＝（ ） 3＋（ ）＝（ ）
提问：为什么用加法计算？（因为是把左右两边的图形合起来，所以用加法计算）
二、新授课。
教学教科书第46页的第一幅图。
（1）出示课件（教科书第46页的主题图）。
观察画面，谁能说一说这幅图叙述了一件什么事？
（2）请大家用自己的话把图中的数量关系表达出来。
草地上有4只兔子在踩蘑菇，后来又来了2只兔子，可以求什么呢？
（3）可以求一共有几只兔子在踩蘑菇，我们在图上用一个大括号来表示。（在左右两边兔子的下面画一个大括号，紧接着在括号下面写一个“？”）
问：在大括号下面画上“？”表示什么意思。（两边兔子合起来有多少个小朋友？）
（4）用自己的话把图意表达完整。
草地上有4只兔子在踩蘑菇，后来又来了2只兔子，草地上一共有多少只兔子？
要求一共有多少只兔子，用什么方法计算？（加法计算）为什么？（因为它们是要把两部分的兔子合起来，所以用加法计算）怎样列算式？
列式：4＋2＝6
算式中的：“4”“2”“6”分别表示什么？
三、巩固练习。
（完成教科书第46页做一做）。
1、看图提问：“大括号”表示什么？“？”表示什么？
用自己的话叙述一下画面内容。
要求一共有几只企鹅？该怎样列式？
列式：2＋5＝7
为什么这样列式？
2、完成教科书第48页第1题。
提问：“大括号”表示什么？“？”在哪里？表示什么？
提醒：左边有3条鱼，右边又3条鱼，要求一共有多少条鱼？该怎样列式？
列式：3+3=6
“3”“3”和“6”分别表示什么？
3、在“ ”里填上适当的数，“ ”里填上运算符号。
？只 ？只
＝ ＝
4、小结：这节课我们学习了大括号和问号，并懂得了他们的用法。
