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苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案(精选17篇)

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苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案(精选17篇)

苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案 篇1

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、学会联系课文内容理解文中重点词语的意思。

  3、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

  教学重点、难点:理解温暖文中的词语,感受月亮湾的美丽景色,并能有感情地朗读和背诵。

  教学准备:《我爱乡村》的磁带、录音机、轻音乐磁带、课文插图。

  教学过程:

  一、导入新课。

  1、(放音乐《我爱乡村》,学生跟随音乐的节拍进入情境。)

  小朋友都知道,音乐也是一种语言,今天,徐老师就给大家带来一段音乐,仔细听一听,说说自己能听懂什么。(学生畅谈:乡村生活是美妙的……)

  2、出示课题。

  思考:这个课题,会使你想到哪些问题呢?

  指名读课题,齐读。(月亮湾是个美丽的村子,跟它打个招呼吧!)

  二、教师配乐朗读课文,学生初步感知。

  1、教师提问:月亮湾美吗?你想自己读一读课文,亲自感受乡村美景吗?

  2、请学生自由读课文,教师提出自读要求:

  (1)用自己的方法学会课文中的生字。

  (2)读通课文,觉得读不通顺的地方多读几次。

  (3)想一想,你觉得月亮湾哪儿最美?

  三、检查初读,指导识记本课生字。

  1、(教师小黑板出示生字组成的词语,指导学生在语境中识字。)

  2、检查初读,指导读通读顺课文。

  四、品读课文,读中悟情。

  1、指名读课文。

  2、挑战读课文。

  3、你觉得月亮湾哪儿最美?把自己认为最美的句子读一读,说说美在哪儿?(学生交流)

  (1)月亮湾名字的由来。

  (2)绕着村子流动的小河。

  (3)清清的河水中倒映的小桥,绿树和青山。

  (4)河岸上的桃树。

  (5)盛开的桃花。

  (6)绿油油的农田。(拓展:你还知道哪些表示颜色的词语,就像绿油油这样的?引导学生说出黄灿灿、红艳艳、紫微微等)

  (7)山坡上的茶园。

  五、熟读课文,指导背诵。

  1、过渡:小朋友,今天我们去美丽的月亮湾游玩了一趟!大家一定收获不小吧!如果有机会让你当小导游,领着幼儿园的小弟弟、小妹妹去月亮湾游玩,你行吗?

  2、你会怎样让自己这个小导游当得更出色呢?

  3、指名说。(想想自己外出旅游的经历,谈谈建议。)

  (1)要准备一张地图。

  (2)要合理安排好行程。

  (3)要解说得流利。

  (4)绘画搞清月亮湾的地理位置。

  4、看板书介绍月亮湾的优美景色。

  5、在离开月亮湾的时候,你想对月亮湾说些什么?(月亮湾真美啊!我爱月亮湾!)

  6、教师谈话拓展:很多小朋友告诉我,春节到乡下去过年了,你们肯定也亲眼看到了现在农村人幸福的生活,希望你们永远记着爱自己的家乡。

  六、布置作业:

  1、练习写好生字。

  2、你的家乡一定也很美,哪儿最美,请你把它画下来。班队课上交流,看看谁是自己家乡的小导游。

苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案 篇2

  “我的家在月亮湾,月亮湾是个美丽的村子……”,这是二年级下学期的一篇课文《月亮湾》的开头。这篇课文以生动、形象的语言,描绘了一幅秀丽的田园风光,整篇课文文字优美,体现了乡村农土的气息。这么美的乡村景色真该让小朋友们好好欣赏一番,品位一番。我想,不妨亲笔画一画,也许没有美术专业老师那么手巧,但我对自己的绘画技术还是有信心的。课前,按照书中描绘的景物练习了几次,便正式去学生面前“献丑“了。

  课文的第二自然段描写了村子前面的景物。我让学生先自己读一读,你读懂了什么?通过学生的朗读,以及学生的自由发言,月牙一样的小河,河上的石桥,河中的鱼儿、倒影,河岸上的桃树、桃花,绿油油的农田等等,一下子就展现在学生们的面前,学生们看见老师随手在黑板上画出的美景,无不露出赞叹的表情,学生的情绪被调动起来了。

  当然,在绘画过程中,我并不是一味的自我表现,而是通过学生们的“指导”或者自我参与来绘画。如:

  片段一

  师:这小河应该画成什么样呀?

  生:像月牙一样。

  师:你能说说理由吗?

  生:因为书上写着“有一条像月牙一样的小河”。

  师:月牙一样的小河可真美,一定要画的美美的。

  片段二

  当小朋友们说到河里的鱼儿时,我便请小朋友一同参与绘画。

  师:谁会画鱼儿呀?

  (小朋友们兴奋地举起了小手)我请了几位小朋友上来。

  师:小朋友们,你们知道老师为什么要请这么多小朋友都上来画呢?

  生:因为河里的鱼很多,一个人来不及画。

  师:你怎么会知道河里鱼很多呀?

  生:因为书上写着“一群群鱼儿”。

  师:你真是个会读书的孩子。

  片段三

  画桃树和桃花时,我不断的征求学生的意见,该画哪里,画多少,做到尊重学生,让学生自己思考,而不是老师的霸权主义。

  师:小朋友们,桃花长哪里呀?

  生:河岸上。

  (师在河岸边画上了桃树。)

  师:要画多少呀?

  生:画许多许多。

  师:桃树上还要画什么呀?

  生:桃花。

  师:你们知道桃花是什么颜色的吗?

  生:粉红色的。

  (师边问学生“桃花够不够多”,边画桃花,直到学生说够了为止。)

  师:为什么要画上这么多桃花呀?

  生:因为课文中写着“开满了桃花”。

  师:你能形容一下这些桃花吗?

  (有的学生引用书上的文字来说。)

  生:这些桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。

  (也有的学生用自己的话来形容。)

  生:桃花开满了村子,真美呀!

  生:桃花一片粉红,整个村子成了粉红色的海洋。

  生:这粉红色的桃花,味道真香,我也想去月亮湾看一看。

  评析:

  绘画,并不是这节课的最主要部分,课堂上的绘画归根结底还是辅助课文的理解和朗读,为有感情的、发自内心的朗读作铺垫。而且,效果是显而易见的。通过绘画,学生对朗读产生了更大的积极效应,朗读时也更投入了。特别是配上抒情的音乐有感情的朗读,从学生的朗读中更加能体会到月亮湾的美,更能感受到学生们对月亮湾的赞美与向往。最后,伴随着音乐闭上眼,去想象你记忆中的“月亮湾”的美,这才是真实,实实在在的学习课文。

苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案 篇3

  教学目标

  能正确、流利、有感情地朗读课文。

  欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

  教学难点理解由生字组成的词语,感受月亮湾的美丽。

  教学过程

  复习导入

  出示生字卡片

  绕着  倒映  灿烂  朝霞  山坡  桃花  月亮湾  缓缓地  清清的  绿油油

  (通过再复习生字新词,为读好课文打下基础。)

  品读课文

  今天老师要带大家去一个美丽的地方,它的名字就叫做“月亮湾”。

  看到这个名字,小朋友们想到了什么呀?

  生1:月亮湾是个什么样的地方?生2:月亮湾漂亮吗?

  师:同学们的小问题真多,请同学们打开书,翻到第3课《月亮湾》,我们一起去找一找答案吧。

  轻声地自由朗读课文。(注意读准字音)

  同学们读得真仔细,你们想不想去看一看呀?现在老师就带大家亲自去看一看月亮湾。

  出示图片 指导看图

  课文中的我,家就在月亮湾,月亮湾是一个美丽的村子。你们看作者多自豪啊。谁想做月亮湾的小村民,也来读一读这句话。

  请两个学生朗读第一段,指导带着自豪的语气读。

  全班带着自豪的语气齐读。

  分组学习,合作探究

  师:我也觉得月亮湾是个美丽的地方,可是到底哪里美,小村民们能不能给老师具体地介绍一下啊?

  请同学们分成四个小组,在第2自然段中把你觉得最美丽的地方找出来,然后介绍给老师。

  哪组小村民愿意为老师介绍啊?

  组1:我们村子里面的小河最美丽。“村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。”

  师:我仿佛也看到了月牙一样的小河。这时,我如果站在石桥上,会看见什么呀?

  组2:会看见清清的河水和鱼儿在河里游来游去。

  师:真有趣!你们愿意为大家读一读这句话吗?(学生有感情地朗读第2句)

  被河水围绕着的小村子可真美,而且里面的小鱼儿还很活泼呢。谁愿意来做一做小鱼啊!(分别指定几名学生用不同的语气读“一群群鱼儿在河里游来游去”这句话,读出欢快、活泼、有趣的语气)

  师:谁来告诉我,清清的河水到底清到什么程度啊?

  组3:清到可以看见河底。清到可以看见倒映的小桥、绿树和青山。

  请两位同学有感情地朗读“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”这句话。

  师:同学们读得太好了,老师都陶醉在这美丽的景色中了。还有哪组小村民告诉我,还有哪些美景啊?

  组4:桃树和农田更美。“河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。过了桥,是一片绿油油的农田。”

  师:课文中说桃花看上去像什么啊?

  生:灿烂的朝霞。

  师:你们看见过朝霞吗?什么是“灿烂的朝霞”啊?(生摇头)

  师:朝霞就是早晨天空的云霞,灿烂是鲜亮的意思,“灿烂的朝霞”是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云。你们说朝霞美吗?(生答美)

  小朋友们,为什么说桃花远远望去像朝霞呢?

  生:因为桃花是红色的,一片是很多的意思,许多的桃花很红,所以说像朝霞。

  师:连在一块儿就像朝霞了。谁能来读一读这句话,让我们感受一下灿烂桃花的美。

  请几名学生朗读这句话“河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。过了桥,是一片绿油油的农田。”

  师:真美呀,过了桥,还有一片绿油油的农田。农田美在哪?(通过指导学生看书上的插图抓住“一片、绿油油”等词让学生体会到庄稼多、颜色美、长得好。)

  生:绿油油的,绿的都发亮了。

  请几名学生有感情地朗读“过了桥,是一片绿油油的农田。”这句话。

  师:听了同学们的朗读,老师忍不住要和大家一起来把这一段读一读,感受一下月亮湾美丽的景色。(师生齐读)

  小村民们,欣赏过了村前的景色,我们再到村后面去看一看,听一听。(请同学们自由朗读最后一段)

  你看到了什么?听到了什么?

  生齐答:看到了山坡上有一片茶树,听到了采茶姑娘欢快的笑声。

  师:从采茶姑娘的笑声中,你们听出了什么?

  生1:她们很快乐。生2:她们很幸福。生3:她们爱劳动。

  师:你们愿意做快乐、幸福、爱劳动的孩子吗?请用你们的读书声告诉我。(齐读最后一段)

  总结拓展

  结语:听了你们的介绍,我真想对月亮湾说:“月亮湾,你真美呀!”能到这里来参观,我很荣幸。同学们想对月亮湾说什么呢?

  生1:月亮湾真美呀,我也想来这里做客。

  生2:月亮湾是个特别美丽的地方,我希望人们不要破坏它的美景。

  师:小朋友们,你们认为你的家乡美吗?美在哪里?请你们说一说。

苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案 篇4

  一、谈话导入,齐读课题:

  同学们,今天,老师想带大家去我的家乡玩一玩,想不想去?(想)好,让我们唱着歌出发吧![多媒体出示《郊游》,播放歌曲及图片,带着学生进入情境]

  不知不觉,我们带了,[多媒体出示美丽月亮湾的图片]你知道这是哪儿吗?(生:月亮湾)对,那就请同学们和老师一起写出它的名字吧!(师边写边解:湾:本来的意思是指水流弯曲的地方,这儿就是村子的名字),请大家再亲切地喊出这个村子的名字吧!

  二、初读课文,感体感知:

  首先,我们来听一听导游小姐的介绍吧!看哪位小游客听的最认真。[多媒体播放动画,听课文范读]。

  谢谢大家那专注的表情,有的同学都陶醉了。你一定也想来当一次小导游吧!那就自读一遍课文,在读的时候注意读准字音,读通句子,如果你觉得刚才导游小姐读的好也可学着读一读。

  生字朋友迫不及待地出来和你交朋友了,你有信心交到这些新朋友们吗?[指名读-开火车-去拼音读等多种方式读生字]

  生字认识了,我相信同学们的课文会读的更好,课文共几个自然段?找3个同学来展示一下自己的朗读水平。[展示读]

  同学们不仅会读书,还会欣赏别人的朗读真了不起,那月亮湾给你留了怎样的印象?(生谈)

  小结:同学们真会学习,下面我们就走进《月亮湾》,细细品味这儿的如画美景,细心爱动脑的同学一定会收获更多。

  三、精读课文,感悟景美。

  1、品读第一自然段。

  同学们现在你就是月亮湾的小村民,向我们大家介绍一下月亮湾好吗?

  (指名读―齐读)评价:我听出了,你在自豪地夸一夸月亮湾的美丽呢?谁再夸一夸!

  那月亮湾到底美在哪里呢?让我们先到村前看一看吧!

  2、品读第二自然段。

  A出示自学要求:

  “我自学,我快乐”

  1、选择自己喜欢的方式读课文的第2自然段。

  2、想一想:你认为月亮湾哪儿最美?划出相关句子美美地读一读。

  B你已经留下了我思考的痕迹,下面让我们交换思维的成果,小给合作交流。出示小组合作学习要求:

  “我合作,我充实”

  小组交流:把自己认为最美的句子读给小组成员听,并说一说为什么喜欢。

  (温馨提示:交流时这样说:我喜欢这句_____,因为_______。)

  C现在全班交流:

  把你认为最美的句子读给同学们听,并说一说你为什么喜欢这句。

  ①交流“村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。”。

  噢,原来“月亮湾”就是这样来的呀,同学们请齐声告诉大家吧!(齐读)

  你们看,河水慢慢地流着,都吸引来了一群群鱼儿,想象一下鱼儿都在做什么?(生谈)

  根据学生的回答评价:你想象的很有创意,用你的声音读出鱼儿的快乐吧!(指名读―齐读第2句)

  ②交流“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 ”

  河里还有什么美景?(生谈,引出这一句)师指图:瞧,这小桥、绿树、青山的影子映在水里,这就叫――倒映。这儿的水真____呀,只有清清的河水才能倒映出河边的景物,到底有多清呀?谁能读出来呀?(生谈)

  ③交流“河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。”出示图,你们看[多媒体出示课件:漫山遍野的桃花]你们看,这一大片一大片粉红色的桃花,就像――朝霞。[多媒体出示课件:朝霞]此时此刻,你想说什么?(生谈)那就美美地读一读吧!

  ④交流“过了桥,是一片绿油油的农田。”

  河岸上还有什么?瞧,庄稼多么有生命力,齐读。

  小结:村前的景色令我们流连往返,让我们再用最美的读书声留住这些美景吧!(齐读第二自然段)

  过渡:欣赏完村前的景色,让我们再到村子的后面去看一看,听一听吧!

  3、品读第三自然段。

  闭上眼睛听老师范读第三自然段。

  你听到了什么?看到了什么?或感受到了什么?都可谈(生谈)[教师要引导学生谈出农家人的幸福]

  师小结:采荼姑娘一边采茶一边说笑,这让我们感受到了农家人的幸福、快乐,让我们齐读出他们的幸福吧!

  4、品读第四自然段。

  欣赏完月亮湾的村前、村后,我们就要离开这儿了,你最想说什么?(生谈,师引导学生谈出月亮湾人的幸福、快乐)

  最呀,月亮湾是生长在这儿每一个人的骄傲,所以自豪地说:读第一自然段。

  月亮湾令每一位游客都铭记在心,正因为有了社会这个大家庭的和谐,才有了月亮湾人们的幸福、快乐,所以他们更加自豪地说:读第一自然段。

  5、回归全文,升华情感。

  月亮湾美不胜收,真舍不得离开呀,那就让我们随着音乐走进月亮湾,尽情享受月亮湾的美吧!(配乐朗读全文)。

  四、学写生字。

  课文学完了,让我们再来回顾一下本课的词语。现在老师把“坡”和“烂”送回到它的家,现在请同学们观察这两个字有什么共同的特点,那你觉得哪个字比较难写?老师和你一起写。(生觉得哪个字难写,老师就和学生写哪个字)

  师范写,强调字在田字格的位置,学生练写,练写时强调学生的写姿。

  然后,我们二年级学生都有一定的自学能力了,我相信根据老师刚才教你的方法,你一定能写好另一个字,对不对?学生自己练写。

  最后,拿学生的本子展示。

  五、布置作业:

  1、把月亮湾的美景讲给爸爸妈妈听。

  2、我们的家乡哪儿最美?试着画一画,写一写。

苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案 篇5

  课题3、月亮湾(二稿)                                   第一课时课时目标1、  初步理解课文,感知整体画面,知道这是一幅农村风景画。2、  学会本课8个生字,理解词语的意思。学会书写生字“湾”。教学随笔教学活动设计教师活动学生活动 一 、创设情景,激发阅读欲望。 1. 导入。

  我们的祖国有着大好河山,不仅旅游景点风景优美,令人喜爱,就是一般的乡村,景色也很迷人。今天,我们学习的这篇新课文就介绍了一个美丽的村子。这就是

  《月亮湾》

  2. 揭题

  3. 读题。注意正音“亮”(轻声)教学“湾”字。 过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。         查查字典,理解湾的意思。(“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。)给湾组词。二. 初读课文,学习字词,整体感知课文内容。 1. 初读课文―“送生字回家”。

  要求:自由轻读课文,标出小节号。对照生字表划出生字多读两遍。 生自读。三、分散识字。1、教学第一小节2、教学第二小节(1)出示词组,填一填,读一读的村子   的河水的朝霞    农田相机教学“烂、朝”两字。(2)读好这一小节。(齐读)(3)为什么叫这个地方月亮湾呢? 去读一读画一画。(找出文中第一句,指导朗读)指名读。(4)月亮湾美在什么地方呢?找出相应的句子,相机出示句子,教学生字(绕、缓、映)并理解“绕、缓缓地”a“河水绕着村子缓缓地流着”(a)给“绕”和“缓” 做加减法。“缓缓地”一词换词说说,可以说说,你还看到什么也是缓缓地吗? (b)指导读。b“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。” (a)找出这句话中的生字宝宝。给它找个兄弟。(b)区别“倒影、倒映”。(c)指导读。你能完整地指着图来说一说吗? (相机指导看图的顺序)。3、教学第3小节。   还剩下一个生字,谁来当当小老师。教学“坡”   引读。指名读,齐读。 四、指导写字1、生自己在习字册上描红一个2、说说写的时候注意什么3、师范写,生书空。4、生自己写。 板书 作业1. 把课文读给爸爸妈妈听。

  2. 喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。

苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案 篇6

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、学会本课10个生字,理解词语的意思。

  3、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

  教学重难点:

  1、识字、写字,理解词义。

  2、朗读课文,背诵课文。

  3、掌握月亮湾的地理位置。

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情景,激发阅读欲望。

  1、导入。

  同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。

  2、出示图。

  3、揭题

  这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)

  4、读题。注意正音“亮”(轻声)

  过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。

  二、初读课文,学习字词,整体感知课文内容。

  1、初读课文―“送生字回家”。

  要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。

  2、交流。

  指名分自然段读,注意正音,师声评议。

  指导读好句中轻声。

  3、再读课文,读通句子。

  想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?

  4、朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书:

  /村前:小河→河上→河里→河岸→农田

  \村后:山坡

  5、交流,师生共同评议。

  过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。

  三、学习第一自然段。

  1、自由朗读第一自然段。

  2、交流:月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?

  3、指导朗读。

  指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

  四、过渡:这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?

  1、默读全文,找出有关句子。

  2、交流。

  (1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

  (2)指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。

  (3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?

  3、学生字“湾”、“牙”。

  4、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

  教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

  五、布置课后语文实践。

  1、把课文读给爸爸妈妈听。

  2、喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。

  第二课时

  一、复习导入。

  1、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

  2、过渡:月亮湾美在哪里?

  二、细读课文,自读自悟,理解内容。

  1、学习第二、三自然段。

  (1)月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句。

  (2)交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。

  根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。

  理解词语。“缓缓地”一词换词说说。

  “绕着”

  “一群群”的鱼。

  (3)比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。

  /河水倒映着青山、绿树和小桥。

  \清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

  (4)看画面说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?

  重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

  (5)比较句子

  /过了石桥,是一片农田。

  \过了石桥,是一片绿油油的农田。

  体会“绿油油”的`农田的美。

  (6)指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。

  (7)再看画面,提问:

  这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容。

  那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)

  (8)再读第二自然段。

  想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?

  (9)边欣赏动画边试背二、三自然段。

  (10)在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题,生回答后映示答案。(鼓励学生各抒己见)

  (绿油油)的农田(清清)的河水(美丽)的村子

  (粉红)的桃花(月牙一样)的小河(灿烂)的朝霞。

  2、学习第四自然段。

  (1)你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)

  (2)指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。

  三、总结。

  月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。

  四、写字教学。

  1、自学生字。

  (1)用自己喜欢的方法记忆字形。

  (2)给生字找朋友(说说词儿)。

  2、交流。

  (1)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。

  如:比较法,口头组词。/坡 /缓 /绕

  \波 \暖 \晓

  (2)说说汉字笔顺(书空)。“栽”

  (3)找出上下结构的字:岸(山字头)

  3、指导写字。

  (1)七个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽。

  (2)“绕”字不要多一点,“桥”字右边第一笔是撇,“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。

  (3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

  板书:/过了石桥,是一片农田。

  \过了石桥,是一片绿油油的农田。

  教学反思:

苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案 篇7

  《月亮湾》一课以生动、形象的语言,描绘了一幅社会主义新农村的风景画。全文共有3个自然段。第一自然段,讲“我”的家乡月亮湾是个美丽的村子。第二、三两个自然段,从村前到村后具体地描述了月亮湾景色的美丽。本文的一个主要特色是通过写景表达作者对家乡的赞美和热爱之情。另外,课文中的插图再现了课文第二、三段的内容,可供学生观察,帮助学生理解和掌握课文内容。在细读“河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。”中体会月亮湾依山傍水,环境优美时,我这样设计教学的:

  (顺着学生欣赏的点,交流到这一句)

  用红色凸显“绕”字,认读

  师:请两位同学上前来,一位同学绕着另一位同学走两圈。

  (生演示)

  师(边说边笔画):“绕”就是围着中心转。你能给它找几个朋友吗?

  生:环绕。

  生:围绕。

  生:绕圈子。

  师:在月亮湾是什么绕着什么?再读一读这句话。

  (交流)生:河水绕着村子流动。

  师:再请两位同学上前来,一位扮演河水,一位扮演村子,绕着流动。

  (生演示)(在观看时有学生在悄悄地说:太快了。)

  师采访:你有什么疑问?

  生:水流得太快了。

  师:你的根据是什么?

  生(读句子)

  用红色凸显“缓缓“二字,认读。

  师引说:“缓缓”就是――(换词法)

  生:慢慢

  师(表扬敢于质疑的同学):请替换进句子中再读一读。请你这条小河的河水再慢慢地绕着村子流一圈。

  (生演示)

  师(小结):月亮湾真是依山傍水,环境优美。用你优美的朗读声把月亮湾的美传达出来吧。

  课堂上,情感、态度、价值观是始终存在的,教师要努力改善和优化教学流程,使每个教学环节都充满生机和活力。课标要求语文教学为学生创设开放性的语言环境,充分调动学生学习的积极性和思维的活力性,让学生在情意浓浓、平等自由的和谐氛围中,生动活泼地学习,从而引领学生去开启智慧之门。在这个片段中,我从学生的生活实际导入,先理解字意,再联系课文理解句意,进而感悟句子所要表达的情。此时,朗读训练也就水到渠成,能真正读出美的味道。 如此,学生们的创造潜能得到了挖掘和最大限度的发挥,在轻松愉快的学习过程中,积累了丰富的语言,掌握了语言的应用,并受到了美的熏陶。

苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案 篇8

  教学要求:

  1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2.学会本课10个生字,理解词语的意思。

  3.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

  教学重点:

  1.识字、写字,理解词义。

  2.朗读课文,背诵课文。

  教学难点:掌握月亮湾的地理位置。

  教学准备:

  1、教学挂图。

  2、生字卡

  教学时间:三课时

  第一课时

  一.创设情景,激发阅读欲望。

  1.导入。

  同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。

  2.出示挂图。

  3.揭题

  这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)

  4.读题。注意正音“亮”(轻声)

  过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。

  二.初读课文,学习字词,整体感知课文内容。

  1.初读课文―“送生字回家”。

  要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。

  2.交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。

  (1)平舌音:载zai;翘舌音:朝zhao 、绕rao ;后鼻音:映ying

  (2)指导读好句中轻声。

  3.再读课文,读通句子。

  想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?

  4.交流,师生共同评议。

  过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。

  三.学习第一自然段。

  1.自由朗读第一自然段。

  2.交流:月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?

  3.指导朗读。

  (1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?

  (2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

  四.过渡:这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?

  1.默读全文,找出有关句子。

  2.交流。

  (1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

  (2)指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。

  (3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?

  3.学生字“湾”、“牙”。

  (1)师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。

  (2)比一比,再口头组词(弯―湾)。

  (3)指导书空“牙”的笔顺。

  4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

  教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

  五.布置课后语文实践。

  1.把课文读给爸爸妈妈听。

  2.喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。

  第二课时

  一.复习导入。

  1.齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

  2.过渡:月亮湾美在哪里?

  二.细读课文,自读自悟,理解内容。

  (一)学习第二、三自然段。

  1.月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句。(用曲线表示)

  2.交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。

  (1)学习第二自然段第一句。

  a.根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

  b.欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”,读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。

  c.指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议)

  (2)学习第二、三句。

  a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。

  欣赏动画(4),帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。

  b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5),直观“一群群”的鱼。

  c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。

  d. 这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)

  过渡:河里还有什么美景?

  e. 学生交流,相机欣赏动画(6)比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。

  /河水倒映着青山、绿树和小桥。

  \清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

  f. 指导朗读第三句,重读“清清的”等词。

  g. 引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。

  (3)习第四、五句。

  a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。

  b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?

  c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

  d.引读第四、五句。边看动画(7)

  (4)学习第六句。

  a. 欣赏动画(8)

  b. 比较句子/过了石桥,是一片农田。

  \过了石桥,是一片绿油油的农田。

  c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

  d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。

  (5)学习第三自然段。

  a. 欣赏动画(9),粘贴词卡“山坡”

  b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。

  注:以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。

  3.再看画面(9),提问:

  (1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)

  (2)那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)

  4.再读第二自然段。

  (1)想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?

  (2)指名上黑板按顺序排列―粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)

  5.边欣赏动画边试背二、三自然段。

  (1)生自由轻声试背。

  (2)指名试背。

  (3)同桌互背

  (二)学习第四自然段。

  1.你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)

  2.指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。

  三.总结。

  月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。

  四.齐读课文。

  第三课时

  一.复习

  1.在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题,生回答

  后映示答案。(鼓励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。

  2.朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书:

  /村前:小河→河上→河里→河岸→农田

  \村后:山坡

  二.组游戏活动。(四人小组,每组一套彩色橡皮泥)

  1.将各色橡皮泥捏成各种景物。

  (1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;(3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。

  2.根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(教师行间指导)

  村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。

  3.小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。

  三.写字教学。

  1.自学生字。

  (1)用自己喜欢的方法记忆字形。

  (2)给生字找朋友(说说词儿)。

  2.交流。

  (1)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。

  如:比较法,口头组词 。/坡 /缓 /绕

  \波 \暖 \晓

  (2)说说汉字笔顺(书空)。“栽”

  (3)找出上下结构的字:岸(山字头)

  3.指导写字。

  (1)七个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽。

  (2)“绕”字不要多一点,“桥”字右边第一笔是撇,“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。

  (3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

  板书设计:

  →3.月 亮 湾←

                     

  美丽村前:小河→河上→河里→河岸→农田 热爱

  村后:山坡            

  《月亮湾》教学设计意图

  月亮湾是苏教版小学语文第四册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言,描绘了一幅秀丽的田园风光图,展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段,从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。

  依据语文教学新大纲,我设定以下几点教学目标:1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;2学会本课10个生字,理解词语的意思;3欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。本课的教学重点有两个方面:一是字词方面,识字、写字,通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。二是朗读课文、背诵课文。本课的教学难点是掌握月亮湾的地理位置。

  如何围绕重点展开教学,如何突破难点呢?“美丽”一词是本文的文眼,我紧扣“月亮湾美在哪里?”一问,让学生欣赏动画,自读自悟,找出有关词句,在看看、读读、想想中理解词语的意思,感受月亮湾的美景。这过程中要强调“随机教学”这一点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书(粘贴词卡),并指导朗读背诵。等交流得差不多了,课文的2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列“村前”的景色(小河―河上―河里―河岸―农田)。然后看动画有条理地试背2、3自然段。这教学过程中,主要借助多媒体课件的动画效果,帮助学生理解和掌握课文内容,体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象。学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文,试着背诵课文,该有多乐呀!

  在这篇诗情画意的课文中,关于月亮湾的地理位置是本课的难点,学生不容易搞清楚。我设计了一个小组游戏活动,可帮助学生建立正确的空间概念,先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物:一是座座房子(表示村子),二是一座拱行的石桥,三是田字形的农田,四是三角形的山,五是月牙状的小河。然后让学生根据课文内容进行合理的空间布局―村子的后面是山,前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田。学生看着自己的杰作,不由得声情并茂地背诵起来。枯燥的内容,难懂的地理位置,化成了学生们兴致勃勃的桌上的游戏,在游戏中解决了课文的难点。

  在我的教学设计中,我力求体现以下几个特点:

  第一、突出以学生为主体,以学生自主学习为主线的教学思想。比如对学习方法的选择。在生字教学中,我对读准字音这个要求,不提“读准字音”四个字,而是请学生和生字交朋友,在初读课文时对照生字表划出生字,注意别喊错了它们的名字,这游戏的名称叫“送生字回家”。对于字形教学,请学生用自己最喜欢的方法记忆字形,鼓励求异思维,变“要我学”为“我要学”“学会学”。在阅读教学中让学生自读自悟“月亮湾美在哪里?”这样突出了学生的自主性,尊重了学生的意愿,不仅有利于学生在自读自悟中理解课文,而且有利于促进学生的主动发展。

  第二、精心设计一个比较优化的教学程序。第一课时安排了自读课文,整体感知和语文课后实践(1、把课文读给爸爸妈妈听。2、喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅图。)第二课时抓词“美丽“而动全文,欣赏动画,朗读背诵和理解词句于一体。第三课时按排了为解决难点而设计的游戏活动。这样安排有利于学生由浅入深、由表及里、逐步深入地理解课文内容。

  第三、重读书,重感悟。设计中体现“大读书”观念,初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练习背诵等,现语文教学“读”之本色。

苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案 篇9

  一、看拼音,写词语。

  dào  yìn    zhāo  yán    hǎo  xiàn     shān    pō

  (        ) (        )  (        )   (        )

  càn   làn    huǎn   màn    ǎn   wān     liù    shuǐ

  (        ) (        )  (        )   (        )

  二、比一比,再组词。

  绕(        )  秧(        )  坡(        )  青(        )

  晓(        )  映(        )  披(        )  清(        )

  弯(        )  坐(        )  像(        )  缓(        )

  湾(        )  座(        )  象(        )  暖(        )

  三、填上合适的词。

  一(   )鱼儿   一(   )朝霞   一(  )农田   一(   )茶树  

  一(  )石桥    一(   )小河   一(   )竹椅  一(   )龙舟

  四、在括号里填上合适的词语。

  (        )的农田   (        )的河水    (        )的桃花

  (        )的朝霞   (        )的笑声    (        )的村庄

  五、比一比,说一说哪句更好些。

  1.河水倒映着小桥、绿树和青山。

  清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

  ______________________________________________________________

  2.过了桥,是一片农田。

  过了桥,是一片绿油油的农田。

  ______________________________________________________________

  六、阅读直通车。

  村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山,河岸是长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。过了桥,是一片绿油油的农田。

  1.这段话有_______________句。

  2.用“~~”画出文中表示方向和位置的词。

  3.你能仿照下面的词语再写几个吗?

  绿油油______________________________________________________________

  缓缓地______________________________________________________________

苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案 篇10

  作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:13

  《月亮湾》教学设计

  [教学要求]

  1。学会本课8个生字,理解词语意思。

  2。能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3。欣赏月亮湾的美丽景色,接受美育熏陶。

  [教学准备]

  图片、生字卡片

  [教学时间]

  三课时。

  第一课时 (www.diyifanwen.com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索题目)

  一、导人新课

  小朋友们,春季里,大自然景色美丽,生机勃勃,农村风景更加

  迷人。今天我们要学的一篇课文,就是描写春天农村美景的。

  二、揭示课题,结合学习生字,解题

  1.板书课题:月亮湾

  出示生字卡片:湾w6n,前鼻音,韵母是an,不是ang。(领读

  两遍)这是左右结构的字,左部是三点水,右部是弯曲的弯。

  湾的意思本是指水流弯曲的地方,在这里,课题月亮湾是一

  个村子的名字。(书空记字形)

  2.齐读课题:月亮湾。

  三、初读指导

  1.出示挂图,指导观察画面。

  (1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?

  (2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上

  的桃树怎么样?河那边的农田怎么样?

  (3)村后山上怎么样?

  (4)天空中有什么?

  (5)小结:这是一幅社会主义新农村的画面,月亮湾这篇课文

  主要就是写这个图景的。

  2.教师范读课文。

  3.给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。

  4.学习生字词。

  (1)会读田字格里的生字,特别注意读准平舌音、翘舌音、前

  鼻音、后鼻音和三拼音节。

  (2)联系上下文,理解山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的这些词语的意思。

  (3)读顺课文。

  5.检查自学效果。

  (1)出示生字词:

  绕 朝霞

  倒映 河岸 缓缓 石桥

  (2)指名读,引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三

  拼音节。

  (3)了解词语掌握情况。

  山坡:(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。

  月牙:指弯曲的月儿形状。

  绕着:围着弯转。

  缓缓地:慢慢地。

  倒映:指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。

  (4)抽读字词卡片。

  (5)指名试读课文、齐读课文。

  四、描红指导

  1.提示注意点。 

  坡:左右结构。左部提土旁和右部皮''的写法同前,全字左窄右宽,左短右长。

  映:左右结构。左部日字旁写法同前;右部央''的中横要长,撇、捺舒展,保持右部稳定,全字左窄右宽。

  绕:左右结构。左部绞丝旁写法同前;右部尧写法同

  晓宇右部。注意右上无点。

  朝:左右结构。左部下面的十其横画左伸右缩以让右;右

  部月体形宜瘦。全字左宽右窄。

  湾:左部三点水写法同前;右部上面的*宜写得宽扁,

  下部的弓上收下放,其中两折和一竖均略向左斜,以求斜

  中取正,使右部平稳。

  缓:左右结构。左部绞丝旁写法同前,右部写法同暖字 

  的右部,全字左窄右宽。 。

  2.学生练习描红。

  五、布置作业

  1.读课文三遍。

  2.读抄词语(见文后练习3),每个抄两遍。

  第二课时

  一、检查复习

  1.指名读课文。

  2.默写词语(见文后练习3)。

  二、细读课文

  1.第1自然段。

  (1)指名读。

  (2)这一自然段只有一句话,说了什么?(这句话是说我

  家乡月亮湾是个美丽的村子)

  (3)想一想,这句话该怎么读。(该读出自豪的语气来)

  (4)齐读第1自然段。

  2.第2自然段。

  (1)指名读。

  (2)这一自然段有几个句子?(六句)第一句写了什么(村前

  有条小河,河上有石桥)?月牙一样的小河这样写有什么作用?

  (用来点题,表示月亮湾得名的由来)

  (3)第二、三两句写了什么?(学生答)

  比较下面两句话:

  [河水倒映着青山、绿树和小桥。

  [清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

  谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第

  二句比第一句多了一个清清的,它比第一句好,因为它说得具

  体,能显示出河中的倒影更清晰,色彩更鲜明)请齐读这两句体会

  一下。

  (4)第四、五两句写了什么?(学生答)灿烂的朝霞是什么

  意思?(朝霞就是早晨天空的云霞,灿烂是鲜亮的意思,灿烂的

  朝霞是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云)你说得很

  好!那么一片表示什么意思呢?(一片是表示从较大区域划分

  出来的较小的一块)对,下面课文中还用了两次一片,也是这个

  意思。请齐读四、五两句。

  (5)第六句说了什么?(学生答)

  比较下面这两句话:

  [过了石桥,是一片农田。

  [过了石桥,是一片绿油油的农田。

  谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二

  句比第一句多了一个绿油油的,它比第一句好,因为它显示了

  农田的具体色彩,第一句缺少这个意思)?请齐读这两句体会一

  下。

  (6)教师板书重点词语,学生边看板书,边想象月亮湾村前的

  图景。(板书格式附后)

  /7、i《f7;寸一白4b陪 /个们带i耳日直踏姑古打县负乍人烊9

  (景色很美)那么这一自然段该带着什么样的心情来读?(该带着

  欣赏的心情来读)

  (8)齐读第2自然段。

  3.第3自然段。

  (1)指名读。

  (2)这一自然段也只有一句话,写了什么?(村后是山,山坡

  上有茶树)

  (3)提示:这一自然段写得简略,但是它给整个画面绘上了背

  景色彩,却是不可少的,山是绿色的,茶树也是绿色的,整个画面就

  显得富有生机了。

  (4)齐读第3自然段。

  4.第4自然段。

  (1)指名读。

  : (2)这一自然段两句话写了什么?(赞美月亮湾真美,表达

  [ 我爱家乡的感情)作者表达强烈感情时用了哪些词语和哪种标 

  (3)这两个感叹号所表达的意思完全相同吗?(不,第一句

  后面的感叹号表示赞叹;第二句后面的感叹号表示热爱)那么这

  两个感叹句该怎么读?自答:前一句中的真美啊这个词要读得

  重,音调要低,语气延长,表示赞美之情;后一句读时音调高扬,语

  速要慢,表示自豪之情。请齐读第4自然段。

  三、总结课文

  这篇课文描写了月亮湾村前村后的美丽景色,表达了作者热

  爱家乡的真挚感情。

  四、布置作业

  练习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  第三课时

  一、检查复习

  指名三人朗读课文,要求读得正确、流利而有感情。

  二、复述课文

  1.揭示板书内容,结合看书上插图,练习用自己的话进行复

  述。

  2.指名两人复述课文。

  三、背诵练习

  1.放录音。

  2.板书引背。

  3.分两个大组,一组背,另一组听,再交换一次。

  4.各人轻声背诵。

  5.全班齐背。

  6.指名背诵。

  四、书面作业

  1.辨别形近字,并组成词语。

  2.在括号里填上合适的词语。

  ( )的农田 ( )的河水

  ( )的村子 ( )的桃花

  ( )的小河 ( )的朝霞

  一( )小河 一( )鱼儿

  一( )石桥 一( )茶树

苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案 篇11

  作者:小丫头    转贴自:昆山市培本实验小学教育博客    点击数:66

  《月亮湾》教学随笔

  今日教学《月亮湾》一课,看到书上美丽的插图,我便灵机一动,和孩子们从近到远观察,并练习说话,我肯定了孩子们说话有进步,但是我告诉他们有一位作者看着这幅图写了一篇非常美的文字,听,我把课文的第二段深情并茂地读了一篇,真当孩子们听得如痴如醉的时候,有孩子说:“这不是课文写的吗?”“是啊!你瞧,文章写得多美啊!

  【感谢您浏览第一范文!您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站网址是www.diyifanwen.com】

  好,读读这段话,边读边想:你认为月亮湾哪儿最美?为什么?

  孩子们读读读,“我认为春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。这句话最美。因为我喜欢粉红的桃花。”“我认为,村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。最美,因为我喜欢月牙一样的小河,觉得特别好玩。”“我认为河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。最美,因为我喜欢游来游去的小鱼儿。”~~~~~~~~~~

  孩子们滔滔不绝,说出自己认为月亮湾的美。徜徉在优美的语言文字中。

  “缓缓地”“清清的河水”“灿烂的朝霞”“绿油油的农田”在细细咀嚼词语中让孩子们再次品位到课文中语言文字的美。

  最后让孩子们在理解的基础上一起美读文字,孩子们喜滋滋的脸上告诉我,他们很喜欢这样优美的文章。

  教学随想:要想让孩子们喜欢语文,首先要激起孩子们的学习兴趣,比如,这样的美文,美图本身就很吸引孩子,再加上课堂上老师善于调动孩子们的积极性,精心设计孩子们喜欢的预案,孩子们还有什么不喜欢语文呢?

  转载小丫头

  昆山市培本实验小学教育博客

苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案 篇12

  板画“月亮”、谈话导入

  板画简笔画“月亮”,师:你看它像什么?你想说什么?指名回答。

  师:今天我要说的是一条月牙一样的小河,那儿有一个美丽的村子叫(  )引说

  师板书:月亮湾

  出示词语宝宝,开火车读、齐读,难读字音师范读。

  引导读文、感情诵读

  师:月亮湾是个怎样的村子?读一读课文,找一找句子(第一自然段)。

  指名读、齐读

  三、入情入境、感受美景

  1、读文拍照、交流美景

  (1)师:现在让我们走进村子去看看月亮湾怎样的美丽。我们就是一个个

  小游客,读一读课文,选取最美的风景,用你明亮的眼睛当照相机拍下来,先在小组里交流,待会儿介绍给大家。

  学生自由读课文,划出美丽的句子,在小组内交流。

  (2)师:你拍下了什么画面,划下了哪些美丽的句子?

  随学生回答屏幕显现画面与相关句子。

  a  快乐的鱼儿

  出示:河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。指名读

  师:谁再来当回活泼的鱼儿加上动作演一演?指名表演读

  用“换词法”体会“缓缓地”(慢慢地)意思,并读出这种感觉。

  师:我们就是这一群群鱼儿,让我们一起游起来!齐读

  b  桃花图

  出示:河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去像一片灿烂的朝霞。指名读,说说桃花、朝霞什么样。

  屏幕显现朝霞满天图,师:看到这么美的朝霞,你想说什么呢?

  指名读、师范读、齐读

  c  美丽的茶园

  出示:村子的后面是山。山坡上有一片茶树,茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。指名读

  播放音乐《采茶舞曲》,师:听着这么优美的旋律,你想说什么?

  齐读句子

  d  倒影图

  出示:清清的河水倒映出小桥、绿树和青山。

  指名读,比赛读,齐读

  师:这里有两张小照片,比比哪张拍得美?

  出示:河水倒映出小桥、绿树和青山。

  清清的河水倒映出小桥、绿树和青山。)

  师:清清的河水还会倒映出什么呢?指名说

  2、读文贴画、看图说话

  师:美景拍了很多,老师还没到月亮湾走一遭呢,谁能给我当小导游,领

  我到村里走走?老师这儿有你们课前画的画,怎样找好它们的位置呢?再读一读课文,你们会找得很准的。

  学生再读课文。

  指名到台前往黑板上贴画:石桥、鱼儿、桃树、农田、茶园

  师:再请一位小导游给我们在座的小游客介绍那儿的美景。

  指名到台前指着黑板上的贴图按序说一说。

  师随机板书:

  村前:小河   河上   河里   河岸  农田

  村后:山坡   茶园

苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案 篇13

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;

  2、学会本课8个生字,理解词语的意思;

  3、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

  教学重难点:

  1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、理解由生字组成的词语,感受月亮湾的美丽。

  教学准备:

  多媒体课件、导游证若干张,小旗,喇叭。

  教学过程:

  一、谈话激趣,导入新课

  1、谈话激趣。

  小朋友们蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,每个人都有自己心爱的家,那小朋友能不能给我们大家说说你的家在哪里?那儿都哪些美丽的事物?

  预设:生1、我的家在北庄,那里一个连着一个的池塘。

  生2、我的家在黄桥街上,这里有很多美丽的花草树木。

  2、导入新课。

  (1)刚才小朋友们简单地介绍了自己美丽的家乡,那今天我们要学习的课文也给我们介绍了一个小朋友的家乡,她有一个动听的名字叫做――――月亮湾。相机板书:月亮湾

  板书:湾(湾字放入田字格中)湾是一个生字,学生拼读

  师:看到这个字,你想到什么?

  生:有水。

  生:弯弯曲曲的。

  师补充(湾指的是水流弯曲的地方)

  (2)谁来读一读这个美丽的名字?(指名读课题,齐读)读题。注意正音“亮”(轻声)

  (3)读了这个名字以后,你想知道些什么?板书:?

  预设:月亮湾在什么地方?月亮湾美不美?月亮湾是什么样子的?为什么叫月亮湾?

  二、配乐介绍,初步感知

  过渡:那让我们带着这些疑问一起去月亮湾走一走,看一看,好吗?

  1、(多媒体出示画面,配乐朗读课文,并指图片讲解)

  2、听了我的介绍你已经知道了些什么呢?感受到了什么呢?

  预设:月亮湾是个村子。月亮湾是个美丽的地方。

  (相机出示:我的家在月亮湾,月亮湾是个美丽的村子。)

  (板书:美丽)擦除部分问号。

  3、下面,就让我们走进村子,初步去感受她的美吧。请小朋友打开书本,翻到24页,自己去读读课文。

  三、初读课文,学习字词,整体感知课文内容

  出示第二,三自然段

  1、初读课文

  要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。(第一遍读课文)

  游戏:认读生字(前后同桌一组,掷认字方块,逐一认读)

  2、把生字放回词语中读。

  3、真是很了不起,在这么短的时间内能把词语都读正确了!那把词语放回句子中还会读吗?选你最喜欢的句子来读一读,想想该怎么读好?检查朗读情况,读通句子,媒体出示:(第二遍读课文)

  村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒影着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。过了桥,是一片绿油油的农田。

  村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。

  4、句子也会读了,那小朋友能不能把课文也读正确,读流利了呢?(能)再去读读课文,试试看?(指名一生读)

  5、读了课文,月亮湾给你留下了什么样的印象呢?

  预设:我觉得月亮湾真是美极了。真像天堂一样。

  6、交流,师生共同评议。

  过渡:月亮湾这么美的地方让人喜爱,令人难忘,那么课文中那些同样美丽的文字愿意记在脑海里吗?(愿意)那下面就让我们一起来识记文中的生字朋友。

  四、学生字“湾”、“绕”:

  写字教学

  1、自学生字:

  ⑴用自己喜欢的方法记忆字形。

  ⑵给生字找朋友(说说词儿)。

  2、交流:

  3、指导写字:

  ⑴八个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余七个字左窄右宽。

  ⑵“绕”字不要多一点。

  ⑶指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

  指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

  教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

  五、布置课后作业

  1、总结:学了这节课,我们知道了月亮湾是个美丽的村子,那月亮湾到底美在哪里,我们下节课再来学习。

  2、回家以后可以把课文读给爸爸妈妈听;

苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案 篇14

  《月亮湾》是苏教版语文第四册第三单元中的一篇讲读课文,课文以生动、形象的语言,清晰的条理,展现了一幅迷人的田园春景图,表达了作者对家乡的无限热爱之情。

  课文共3个自然段,第一段只有一句话,点明了“我”的家乡月亮湾是个美丽的村子。第二、三自然段是课文的重点段落,课文中配备了插图,分别按顺序讲了月亮湾村前、村后的自然景物。

  根据小学二年级下学期的小朋友以具备了初步的阅读基础,结合本文所特有的按顺序介绍的典范性和文质兼美的特点,我从知识、能力、情感三个方面确定了《月亮湾》的教学目标。

  1.充分发挥学生朗读的积极性,通过各种形式的朗读指导,从而使学生能正确、流利地朗读课文,在读中积累语言,进而背诵全文。

  2.借助学生对课文内容的理解和对插图的观察,结合学生自己的生活实际,在读中领会课文的一些生字新词,如“月牙”、“缓缓地”“倒映”、“灿烂”、“朝霞”、“不时”等,学会在阅读中积累词语,“湾”、“绕”、“缓”等9个生字,为今后的阅读与写作打基础。

  3.利用学生对课文语言文字的感悟,结合文中优美的插图以及预设的多媒体画面,指导学生感受月亮湾的美丽风景,激发学生热爱家乡的思想感情。

  4.在指导课文理解的同时,学习按顺序地观察景物的方法。

  为更好地达成以上四个学习目标,我准备制作一组多媒体课件进行辅助教学,同时学生准备好一张白纸、彩笔若干。

  全文我设计2课时来完成。

  下面我就以第2课时为重点,来说说我的教学设计。

  第一课时

  第一课时分四个环节

  一、谈话导入,激发兴趣

  教师富有感染力和亲和力的语言能激起学生求知的欲望,将兴趣集中到课堂内教师的语言上。老师可以这样说:“小朋友们,春季里,大自然景色美丽,生机勃勃,农村风景更加迷人,今天老师带大家去一个美丽的地方”,接着板书课题:月亮湾(教师边板书边读课题)

  在“湾”上加拼音wan,提醒小朋友是前鼻音,指名3――4人认读后,大家齐读课题。教师进一步解释,:这个“湾”的本来意思是指水流弯曲的地方,在这里,课题“月亮湾”是一个村子的名字,这样学生对课文题目就有了初步的了解,更愿意提一些诸如“‘月亮湾’在哪儿,‘月亮湾’是个怎样的地方,为什么叫‘月亮湾’”之类的问题。

  这时老师在肯定小朋友积极开动脑筋之后,学生会很快进入第二个环节。

  二、配乐介绍,初步感知。

  大家边听优美的录音,边看书,感觉非常的诗情画意。听完之后,教师用深情并茂的过渡语“‘月亮湾’多美呀,想不想自己读一读”将学生引导到第三个环节。

  三、自读课文,疏通语句。

  由于本课生字较多,为学生的朗读和理解设置了许多障碍,因此我采用鼓励学生逐句朗读,突出长句如“村子的前面有一条月牙一样的小河”的停顿指导,这样各个击破的方法来读准字音,读通顺句子,为学生接下来的理解感悟课文打好良好的基础。

  四、学习生字,指导书写。

  识字是低年级教学的重点,这课时我准备安排学会5个生字“湾”、“绕”、“缓”、“地”、“映”,由于二年级下学期的孩子已经具备了一定的识字能力,因此我重点指导其中的“绕”、“缓”的书写。

  第二课时

  一、检查复习,导入新课。

  上课伊始,教师用亲切的口吻告诉大家:今天的天气真好,蓝蓝的天空一望无边,让我们一起去美丽的月亮湾游玩吧!于是画面中出现了一辆大巴,可是司机拦住了老师,他说呀“只有通过他出的智力测试题我们才能上车。”接着屏幕出现了三排课文中的词语,学生很喜欢这种带有挑战性的题目,都能欣然地朗读词语“缓缓地、山坡、倒映、绿油油、不时、朝霞”等。教师指名3个学生分行朗读,相机指导纠正字音。因为识字是阅读的基础,这直接会影响到学生的理解和感悟,而纯粹的朗读学生会觉得枯燥,从而降低学习的热情。因此教师设计的图片很受学生欢迎。最后教师欣喜地告诉大家“我们通过测试了,让我们出发吧!”画面中的汽车配合着嘟嘟叫着开走了,小朋友跟着《郊游》的乐曲轻轻哼唱,于是大家学习的气氛被调动了起来,就能积极地投入到第二个环节。

  二、品读课文,读中悟情。

  因课文条理清晰,所以我准备按课文的叙述顺序展开教学。

  1、学习第一段.

  指名学生朗读后说说知道了什么?请1、2个人回答后指导朗读“各位小朋友都是‘月亮湾’最受欢迎的游客,让我们一起来把那美丽的村子夸一夸吧”于是学生齐声朗读第一段。

  2、学习第二段。

  “月亮湾”到底美在哪儿呢?请大家赶紧读读课文的第二自然段吧!等学生一鼓作气地自己朗读完后,指名请一个学生朗读全段,读完后屏幕上出现月亮湾的插图,其他人边观察图画边听课文,这样学生对月亮湾的风景就有了初步的了解。学生就能稍做思考后回答出月亮湾有哪些美丽的景色。

  因为每个人的审美能力和审美角度都是不同的,所以接着引导学生四人一组讨论:你最喜欢哪一个地方的风景。在讨论中大家能增进自己对课文的认识,充分的讨论也能使小组交流时各个代表各抒几见,完整地表达自己的观点。口头语言的锻炼也为书面语言的打下了一定的基础。其间教师要注意学生可能会不按照课文的顺序而按自己的想法来说。这时教师还要把学生说的相关内容的关键词变成红色,如“小河、河水、河里”等。

  ①教师根据学生选择的语句欣赏动画,观察“月牙一样的小河”。读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读好词卡“石桥”。.指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。

  ②根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。欣赏动画,帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画,直观“一群群”的鱼。指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。最后这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后板书“河里”)

  ③过渡:河里还有什么美景?学生交流,相机欣赏动画,比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。

  /河水倒映着青山、绿树和小桥。

  \清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

  在明白了第一句写得生动之后,指导朗读第三句,重读“清清的”等词。 引读第二、三句,边看动画。

  ④.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画,贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。

  ⑤.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。边看动画引读第四、五句。

  ⑥学习第六句。看动画体会“绿油油”的农田的美。

  比较句子/过了石桥,是一片农田。

  \过了石桥,是一片绿油油的农田。

  .板书词语“农田”,再指导朗读。重读“绿油油”一词。

  3、学习第三自然段。

  教师引读第三自然段,指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。再看画面提问:

  (1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)

  (2)那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)再读第二自然段。

  想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?(小河→河上→河里→河岸→农田)

  4.边欣赏动画边试背二、三自然段。

  三、总结课文,拓展延伸。

  月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。其实我们自己的家乡也很美丽。请学生说说美在哪里,指导学生按空间顺序表达,接着把家乡的美画在白纸上,最后选择好的予以展出。

  四.自学生字,指导书写。

  1.自学生字。

  先请学生用自己喜欢的方法记忆字形。再给生字找朋友(说说词儿)。4个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余3个字左窄右宽。

  指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

  板书设计:

  村前: 小河→河上→河里→河岸→农田

  3.月 亮 湾

  (美丽) 

  村后:山坡

苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案 篇15

  教学过程:

  一.谈话激趣,导入新课

  1.谈话激趣

  小朋友们,蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,每个人都有自己心爱的家,那小朋友能不能给我们大家说说你的家在哪里?那儿都有哪些美丽的事物?

  2.导入新课

  (1)刚才小朋友们简单地介绍了自己美丽的家乡,那今天我们要学习的课文也给我们介绍了一个小朋友的家乡,她有一个动听的名字叫做----月亮湾。相机板书:月亮湾

  “湾”是一个生字,学生拼读。

  师:看到这个字,你想到什么?

  生:有水。

  生:弯弯曲曲的。

  师补充:“湾”指的是水流弯曲的地方。

  (2)谁来读一读这个美丽的名字?(指名读课题,齐读课题)注意正音“亮”(轻声)

  (3)读了这个名字以后,你想知道些什么?

  预设:月亮湾在什么地方?月亮湾美不美?月亮湾是什么样子的?为什么叫月亮湾?

  二.配乐介绍,初步感知

  过渡:那让我们带着这些疑问一起去月亮湾走一走,看一看,好吗?

  1、多媒体出示画面,配乐朗读课文,并指图片讲解。

  2、小朋友,通过你的预习,又听了我的介绍,你已经知道了些什么呢?感受到了什么呢?

  预设:月亮湾是个村子。月亮湾是个美丽的地方。

  (相机出示:我的家在月亮湾,月亮湾是个美丽的村子。)

  板书:美丽

  3、下面,就让我们走进村子,去感受她的美吧。请小朋友打开书本,翻到24页,自己去读读课文。注意读准字音,读通句子。

  三、初读课文,学习字词

  (出示第二、三自然段)

  1、初读课文

  要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表圈出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。(第一遍读课文)

  游戏:认读生字

  2、把生字放回词语中读。

  多媒体出示:绕着   缓缓地   倒映   像  

  灿烂   朝霞     山坡

  指名读,开火车读

  3、真是很了不起,在这么短的时间内能把词语都读正确了!那把词语放回句子中还会读吗?选你最喜欢的句子来读一读,想想该怎么读好?(第二遍读课文)媒体出示:

  村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒影着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。过了桥,是一片绿油油的农田。

  村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。

  4、句子也会读了,那小朋友能不能把课文也读正确,读流利了呢?谁愿意来试试看?(指名分自然段朗读)

  5、读了课文,月亮湾给你留下了什么样的印象呢?

  预设:我觉得月亮湾真是美极了,真像天堂一样。

  6、交流,师生共同评议。

  过渡:月亮湾这么美的地方让人喜爱,令人难忘,那么课文中那些同样美丽的文字愿意记在脑海里吗?(愿意)那下面就让我们一起来识记文中的生字朋友。

  四、学生字“湾”、“绕”

  1、识记生字:

  ⑴ 用自己喜欢的方法记忆字形。

  ⑵ 给生字找找词语朋友。

  2、指导写字:

  ⑴ 仔细观察,写的时候要注意什么?

  强调:“绕”字不要多一点。

  ⑵ 教师范写。

  ⑶ 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

  五、布置课后作业

  1、总结:学了这节课,我们知道了月亮湾是个美丽的村子,那月亮湾到底美在哪里,我们下节课再来学习。

  2、回家以后可以把课文读给爸爸妈妈听。

  教学目标:

  1、能正确、流利地朗读课文;

  2、学会本课8个生字,理解词语的意思;

  3、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

  教学重难点:

  1.正确、流利地朗读课文。

  2.理解由生字组成的词语,初步感受月亮湾的美丽。

  教学准备:多媒体课件

苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案 篇16

  【教学过程设计】

  一.谈话激趣,导入新课

  1、(教师拿一面小旗“旅游团”。)小朋友,瞧,这是什么呀?春天来了,外面的景色真漂亮,老师想带大家出去玩一玩。今天,我们要去的地方就是一个美丽的村子。小朋友你们想去吗?

  过渡:下面我们就一起出发吧

  (多媒体出示课文,朗读课文)

  2.(1)(看完视屏)小朋友,你觉得这个小村子怎么样?

  【设计意图】小学二年级学生,有意注意的时间较短,在教学方法的选择上应应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。

  三.品读课文

  过渡:刚刚,好多小朋友都说这个村子很漂亮,语文书上是怎么说这个村子的呢?

  1.学习第一自然段。

  朗读,指出月亮湾是这个小作者(的家乡),而且这个地方最大的特点就是(非常美丽)

  过渡:你们都说月亮湾是个美丽的村子,可是它到底美在哪儿呢?我们先去村子的前面看一看吧。

  【设计意图】如何围绕重点展开教学,如何突破难点呢?“美丽”一词是本文的文眼,我紧扣“月亮湾美在哪里?”一问,让学生欣赏动画,自读自悟,找出有关词句,在看看、读读、想想中理解词语的意思,感受月亮湾的美景。

  2.学习第二自然段。

  (1)、请小朋友到文章的第二小节去找一找,文章写了月亮湾哪些美丽的地方呢?找到以后用圆圈把它圈出来。板书:小河  河上(石桥)河里(鱼儿、倒影)河岸 农田

  (2)月亮湾有那么多美丽的景色,你最喜欢哪个地方的景色呢?

  (3)、全班讨论交流(出示第二自然段文字,生谈到哪一句,就随机出示哪一句文字以及背景图片)

  【设计意图】突出以学生为主体,以学生自主学习为主线的教学思想。在阅读教学中让学生自读自悟“月亮湾美在哪里?”自主选择自己最喜欢的景色开始交流讨论。这样突出了学生的自主性,尊重了学生的意愿,不仅有利于学生在自读自悟中理解课文,而且有利于促进学生的主动发展。

  小河

  ①“月牙一样的小河”

  幻灯片出示月牙图,引导学生想象:月亮湾的小河弯弯的,象月牙一样,多美啊!谁来读一读这句话?(指名读、齐读)读到这,你知道村子的名字为什么叫“月亮湾”了吗?用“因为……所以……”的句式说说。

  河水和鱼

  ②(指导学生要读好缓缓地流着)

  (一群群说明鱼多)

  朗读、过渡:

  春天来了,小河苏醒了,一群群鱼儿在河里游来游去,它们玩得多快活呀!它们会在河里干什么呢?(领读、齐读)你真是一条快活的鱼儿,你为什么喜欢在这水里游?(因为河水很清)你还从哪儿可以看出河水很清?

  倒映

  ③“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”月亮湾的小河不仅弯弯的,河水还很清呢!

  朗读“清清的”

  比较句子

  1、河水倒映着小桥、绿树和青山。

  2、清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

  (两个清叠在一起把水写得更清了。)

  “倒映”什么意思?借助图理解:河水很清,流得很慢,就像是一面镜子映出了——(生答:小桥、绿树和青山。)多清的河水!多么像一幅美丽的画卷呀!(指名读、品读、齐读。

  桃花朝霞

  ④“春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。”

  早晨的云霞叫“朝霞”。见过朝霞吗?(出示朝霞图)生谈朝霞的样子。书上有一个词来形容朝霞的颜色美,是什么?(出示“灿烂”词卡) “灿烂”都有一个火字旁,你能猜出它的意思吗?(像火一样红)说明朝霞被阳光染得像火一样通红鲜亮。

  注意到老师“像”用红笔写了吗?这里是把什么比作什么?

  (出示:像 。)你能用这样的句式来说话吗?

  过渡:一大片,一大片的桃花就像红得似火的朝霞,多美呀,谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来?(小组练读,指名朗读)老师也被这灿烂朝霞一般的桃花吸引住了,我也想读一读呢!(教师范读,学生齐读)

  农田

  ⑤你觉得月亮湾还有哪儿美呢?(出示句子,进行比较)

  过了桥,是一片农田。

  过了桥,是一片绿油油的农田。

  你喜欢哪一句?为什么?“绿油油”这个词写出了农田的色彩,用得很美!谁能读出农田的颜色美?(指名读,齐读。)祖国语言文字很神奇,相同的字每重复一次,意思就加深一层。“油油”说明颜色很——(绿)你还知道哪些表示颜色的词语,就像绿油油这样的?(黄澄澄、紫微微、红艳艳等)

  【设计意图】体现“大读书”观念,初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练习背诵等,现语文教学“读”之本色。

  (3)、小结。

  小作者描写月亮湾村前的景色时,还注意按照由近及远的顺序,先向我们介绍了小河以及河上的石桥,接着具体写了河水的清,然后描绘了河岸的桃树,最后介绍了远处的农田。

  小河---河上---河里---河岸---农田

  过渡:刚才我们说的都是哪儿的景色啊?(板书:村前)

  村子前的景色确实很镁,让我们把第二段连起来读一读,感受一下月亮湾的美 。村前的景色很美,村后的景色也不错啊,老师最喜欢的就是这里的风景了,听我给你们介绍介绍吧(老师范读)

  三.学习第三自然段

  一片茂盛的茶园,说明月亮湾的人民都很勤劳,是他们的辛勤劳动才能使茶园那样美丽。

  讲解“不时”

  从欢快的笑声可以看出采茶姑娘心情怎样?(很高兴)看着满山的茶树茂盛生长的景象,怎能不高兴呢!她们可能在说些什么呢?

  让我们带着这种喜悦的心情,一起读课文的最后一段。

  三、总结课文,激发感情。

  就是因为有了像采茶姑娘那样辛勤劳动的人,才使得他们的家乡月亮湾如此美丽。我们的家乡也很美,只要你用心观察,你会发现美就在我们眼前,美就在我们心中。请回家以后,试着用画笔将我们的家乡最美的地方画下来,并介绍给大家听。

  【设计意图】课文最后一段虽然写得简单,但意味无穷。尤其是“茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。”这一句,未见其人先闻其声,使人不禁浮想联翩。教学时,我们可联系前面句子中的“一片茶树”想象满山茶树茂盛生长的情景,根据最后一句话,我们可让学生猜猜采茶姑娘为何而笑。学生通过展开丰富的想象,不但丰富了课文的内容,也使他们心中美的情感得以自然流落和表达,同时对课文的情境有了更深刻的领悟。

  板书:

  3、月亮湾

  村前     村后                 村美

  采茶姑娘                     人更美

  【学习评价设计】

  课文第二自然段选取村前景色为视解落点,写出了月亮湾名副其实的美丽,且紧扣“湾”字来写。其中方位的变化是本课的难点,对此,我设计以下三个练习。

  (1)、村子(    )有一条月牙一样的小河,(    )有一座小石桥。河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在(   )游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。(    )长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。(     ),是一片绿油油的农田。

  【设计意图】通过填写上面表示方位变化的词语,弄清月亮湾村前有哪些美丽的景色及所写景色的位置。可以用笔随着文字一步步画出。在有了基本的理解之后才可谈得上感情朗读出月亮湾的美。

  (2)、(      )前面(          ),河上(        )。河水(       ),(      )

  在河里(      )。(                 )、(          )。河岸上(         )。

  (     ),(           ),(         ),(            )。过了桥,(           )。

  3、说话练习:

  教学楼前面是(        ),操场北侧有(            ),碑廊的墙壁上挂满了(         )。

  碑廊顶上爬满了(         ),一到春天,(                 )。我们经常会跑到碑廊下闻花香。

苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案 篇17

  教学内容

  初读课文,学习生字。

  学生学习过程

  一、导人新课

  小朋友们,春季里,大自然景色美丽,生机勃勃,农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文,就是描写春天农村美景的。

  二、揭示课题,结合学习生字,解题

  1.板书课题:月亮湾

  出示生字卡片:湾w6n,前鼻音,韵母是an,不是ang。(领读两遍)这是左右结构的字,左部是“三点水”,右部是弯曲的“弯”。

  “湾”的意思本是指水流弯曲的地方,在这里,课题“月亮湾”是一个村子的名字。(书空记字形)

  2.齐读课题:月亮湾。

  三、初读指导

  1.出示挂图,指导观察画面。

  (1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?

  (2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边农田怎么样?

  (3)村后山上怎么样?

  (4)天空中有什么?

  (5)小结:这是一幅社会主义新农村的画面,月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。

  2.教师范读课文。

  3.给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。

  4.学习生字词。

  (1)会读田字格里的生字,特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。

  (2)联系上下文,理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。

  5.检查自学效果。

  (1)出示生字词:

  绕 栽 朝 霞   倒映 河岸 缓缓 石桥

  (2)指名读,引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。

  (3)了解词语掌握情况。

  (4)抽读字词卡片。

  (5)指名试读课文、齐读课文。

  四、学习生字

  坡:左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前,全字左窄右

  宽,左短右长。

  映:左右结构。左部“日字旁”写法同前;右部“央’’的中“横”要长,“撇、捺”舒展,保持右部稳定,全字左窄右宽。

  绕:左右结构。左部“绞丝旁”写法同前;右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。

  桥:左右结构。左部“木字旁”写法同前;右部首“撇”宜平、“横”画右上取势,“撇、捺”舒展,下面“撇”笔应带;竖势,和末“竖”相距较宽,以求底部稳定。

  朝:左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右;右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。

  湾:左部“三点水”写法同前;右部上面的“*”宜写得宽扁,下部的“弓”上收下放,其中两“折”和一“竖”均略向左斜,以求斜中取正,使右部平稳。

  2.学生练习描红。

  缓:左右结构。左部“绞丝旁”写法同前,右部写法同“暖”字的右部,全字左窄右宽。

  3.学生练习描红。

  作业设计

  读课文三遍。

  板书设计:

  月亮湾

  房子 小河 桃树

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苏教版小学语文第四册第3课《月亮湾》第二课时教案(精选17篇)

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