《我爱我家》主题中队活动方案（精选17篇）
《我爱我家》主题中队活动方案 篇1
队会目的
通过召开以《我爱我家》为主题的中队会，使少先队员能够感受家的温暖，父母的爱。除了爱自己的小家之外，还要热爱班级、学校、祖国，为祖国而读书。
队会形式
以小品、诗歌、歌表演、等艺术形式来突出主题。
队会准备
1.以小队为单位排练各项节目。
2.准备的器材有：录音机、布景道具、服装、电脑。
3.会场布置：以小队为单位，分四队依次排开面向主席台。
队会程序：
一、集合列队,整理队伍
二、出队旗, 唱队歌
三、中队长报告开会意义
亲爱的队员朋友们：
我校少先大队开展了“爱家、爱校、爱祖国”的活动，为此我们中队开展以“我爱我家”为主题的中队活动，现在我宣布活动开始。有请余嘉雯、卢嘉钰同学为我们主持此次活动。
四、活动过程：
1、 主持人甲：家是一个美丽的地方，家是温暖的，家是幸福的。
主持人乙：家里有妈妈的关怀，有爸爸的力量。
合：我们爱家，因为它使我们对生活充满希望，请欣赏小组唱《可爱的家》。
我的家庭真可爱，幸福又安详， （男声）
无论我在哪里，都怀念我的家。 当我漫游在荒野上，凝望天边月亮，
好像天上降临的声音，向我亲切召唤。 好像看见我的母亲把儿思念。
我走遍海角天涯，总想念我的家。
（女声） （女声）
她正站在茅屋门前，也望着月亮， 可爱的家，
那家门前的鲜花，我再也看不见。
（男声） （女声）
可爱的家。 我走遍海角天涯，总想念我的家。
music...
（男声） （女声）
离开家乡的浪人，一切都不会懂我心， 那些听我召唤的小鸟，快飞回我跟前。
只要让我能回到我简陋的家园。
（男声） （女声）
让我重温平静的生活，比一切都香甜。 可爱的家，
（男声） （女声）
可爱的家。 我走遍海角天涯，总想念我的家。
（女声） （合唱）
可爱的家， 可爱的家。
2、主持人甲：队员朋友们，你爱自己的家吗？你能向我们介绍一下你的家吗？（采访二、三个队员）
3、主持人甲：是啊，家是我们疲惫时，心中向往的那个港湾。
主持人乙：家是游子心中那一抹无法忘记的灯火。
主持人甲：它是我们心中永远依恋的地方。
主持人乙：请欣赏配乐诗朗诵《家》
家, 假如没有家, 孩子将不是开心的天使.
是爸爸的王国. 就没有爸爸,
家, 也没有妈妈, 没有家是多么可怕啊!
是妈妈的世界. 也没有孩子. 所以,
家, 假如没有家, 我们要好好珍惜现在的家!
是孩子的摇篮. 爸爸将不是伟大的国王,
家是多么美好啊! 妈妈将不是美丽的皇后,
4、主持人甲：我们都有幸福的家。
主持人乙：我们都有爱我们的爸爸、妈妈。
主持人甲：我们还有老师妈妈呢！
主持人乙：老师妈妈？
主持人甲：对。看了这个相声你就清楚了。请欣赏相声表演：《老师－妈妈》
甲：你有几个妈？
乙：这个问题你可问得真奇怪！这还用问吗？谁不是一个妈妈！怎么，你还有两个妈妈？
甲：我少说有100个妈妈！
乙：（摸甲的头）你发烧了？
甲：你才发烧呢！
乙：（摸甲的头）你有病？
甲：你才有病呢！
乙：要不你弱智？
甲：你才弱智呢！
乙：那你就是“痴呆症大王”？
甲：你才是“痴呆症大王”呢！
乙：你越说我越糊涂了，反正我就知道自己只有一个妈妈。
甲：不，你至少也有100个妈妈。
乙：谁说，我就一个亲妈。
甲：你敢肯定就一个亲妈？
乙：肯定！
甲：那我问你，你见了你妈叫什么？
乙：叫妈妈呀。
甲：这不就对了吗！你叫你妈：“妈、妈”，你叫了几个“妈”？
乙：两个妈。
甲：看看，这不，你自己都承认是两个妈，不是一个妈。
乙：什么呀？谁不是喊妈叫“妈妈”？这里的“妈妈”是两个“妈”，但不是两个“妈”……
甲：停、停，你怎么又说是两个妈，又说不是两个妈，这不是自相矛盾吗？
乙：我都让你给弄糊涂了。我的意思是“妈妈”是两个“妈”字，但不是两个妈，是一个“妈”的意思，叠音叫“妈妈”感到格外亲切。
甲：好了，好了，我刚才和你玩了一个文字游戏，开玩笑。下面我和你说正经的。你好好想一想，你有几个妈。
乙：我就知道自己有一个妈。
甲：你再好好想一想！
乙：想不起来。
甲：你再好好想一想！
乙：想，想，我实在想不出来了，你快告诉我吧！你说我到底有几个妈妈？
甲：这么说吧！我有几个妈妈，你就有几个妈妈；你有几个妈妈，我就有几个妈妈；我的妈妈就是你的妈妈，你的妈妈就是我的妈妈；
乙：什么呀？你越说我越糊涂了。
甲：要不说你是个“弱智一号”呢！
乙：你快说明白点吧！
甲：我们的班主任李老师，为了我们的成长，全身心地扑在班上，关心我们的学习、生活，组织开展丰富多彩的活动，让我们班上的每一个同学都健康、活泼、快乐地成长，你说李老师像不像我们的亲妈妈？
乙：像亲妈妈！
甲：我们班的陈老师，为了不耽误我们的学习，她经常带病上课。有一次，她生了重病一声不吭，坚持上课，晕倒在讲台上，你说，陈老师像不像我们的亲妈妈？
乙：像亲妈妈！
甲：我们的徐老师、林老师，经常牺牲了自己的休息时间，为请假耽误功课的同学补课，你说她像不像我们的亲妈妈？
乙：像亲妈妈！
甲：有一次，我上课发烧，李老师把我抱在怀里，一边讲课一边不时地把腮贴在我的头上试着我的体温，当我体温升高时，她抱起我就向医院跑去……（很动情地）你说她像不像我们的亲妈妈？
乙：（很动情地）像亲妈妈！
甲：我们的英语老师miss刘，有一次牙疼，为了我们学好英语，忍着痛坚持上课，（学着老师的样子，手捂着嘴，说一段英语）。你说刘老师像不像我们的亲妈妈？
乙：像亲妈妈！
甲：我们老师的事迹咱们三天三夜也说不完，我们学校的各位老师都一样，给予我们每一个同学无微不至的关怀，（很动情地）你说他们是不是我们的亲妈妈？
乙：（很动情地）是我们的亲妈妈！
甲：现在我问你，你有几个妈妈？
乙：李老师、刘老师、徐老师、林老师、王老师、于老师、马老师、张老师……
甲：别数了，你就是数三天三夜也数不完。那我刚才问你有几个妈妈，你说这个问题我问得对不对？
乙：这么说还真对！哎，我们的老师像妈妈。
甲：哎，我问你，现在你知道自己有几个妈妈了吧？
乙：我知道了，我们的老师都是我们的亲妈妈。
5、主持人乙：看完刚刚表演的相声，你们的心中有什么感受呢？请我们的小记者采访一下观众。
6、主持人乙：在家里爸爸、妈妈给了我们无私的爱，在学校里老师也给了我们无尽的关怀。校园也是我们的家。
主持人甲：我们爱我们的校园，我们爱我们的家，人人都献出一点爱，让爱满校园。
合：请欣赏手语表演：让爱进我家
7、主持人甲：我们有爱我们的爸爸、妈妈。
主持人乙：我们有爱我们的老师、校长。
主持人甲：我们生长在祖国的怀抱里。
主持人乙：我们的生活是多么幸福。
主持人甲：我们的祖国多么辽阔！
主持人乙：少先队员们多么自豪！
合：我们生活在祖国的蓝天下，让我们共同歌唱，祝福伟大的祖国更加繁荣昌盛。齐唱：歌唱祖国。
五星红旗迎风飘扬,
胜利歌声多么响亮;
歌唱我们亲爱的祖国,
从今走向繁荣富强.
越过高山,越过平原,
跨过奔腾的黄河长江;
宽广美丽的土地,
是我们可爱的家乡,
我们爱和平,我们爱家乡,
我们团结友爱坚强如钢.
五星红旗迎风飘扬,
胜利歌声多么响亮;
歌唱我们亲爱的祖国,
从今走向繁荣富强.
歌唱我们亲爱的祖国,
从今走向繁荣富强
五、中队辅导员讲话
六、呼号
辅导员：准备着为共产主义事业而奋斗！
全体队员：时刻准备着！
七、退队旗
八、中队长宣布以“我爱我家”为主题的中队会到此结束！
《我爱我家》主题中队活动方案 篇2
情景导入：（教师出示一张照片）
这是一张普通的照片，但又是一张我永远铭记在心的照片。今天，我将怀着一种虔诚和感恩的心情，来表达我对去世父亲最真诚的谢意和深深地回忆。
教师讲述照片的故事。
新授课：
一、活动
让学生拿出自己准备的照片，放在桌子上，教师巡视检查，并找出有意义和代表性的照片，随即问学生照片拍照的时间、人物及背后的故事。
学生讲得好，教师要及时表扬。询问3个学生的照片，角度不同，体会不同。
再让学生分组，讲述自己的照片。让学生在欣赏、讲述照片内容的同时，感受家庭的温馨，感受父母对自己的呵护。
教师行为：开展这一活动，一要注意正面引导，防止学生讨论亲子矛盾，而要着重引导学生感受父母的爱；二要注意辩证地看待这些事，因为许多家长对子女爱护有余，严格要求不足，所以要对学生反映出来的问题作具体分析。
二、阅读教材，完成表格
要求学生通读教材第8－10页教材内容。完成第8－9页的表格。（如下图）
反馈：让学生阅读教材后，完成表格。并要求学生说说从表格里感悟出父亲、母亲对家，对我的爱。
活动：
中国是一个文化底蕴非常深厚的国家。在这些文化中，蕴藏着很多赞颂爸爸、妈妈的诗词和歌曲。按座位分小组比赛说。（小组积分，课代表记分。）
活动要求：可唱、可说，关键要抓住妈妈、爸爸字眼。
四、听音乐，做练习
课堂练习：要求学生写一段赞美母亲或父亲的诗词或歌词，有标题、有内容，字数不少于50字。或为自己的家画一幅画，为自己的家剪纸。
学生动手写时，教师播放歌曲《让爱住我家》。
学生课堂练习时，教师巡视，对书写的困难学生，启发引导。歌曲要不断播放。做不完的同学可以课后做。
五、扩展作业
为父亲或母亲洗一次脚。
《我爱我家》主题中队活动方案 篇3
设计意图：
家庭成员是幼儿最亲近的人，本活动设计意在从幼儿熟悉且关心的家庭成员入手，通过活动引导幼儿关爱父母，关心家人，萌发幼儿对家人的热爱之情。
一、活动内容：《我爱我家》
二、活动目标
1.能说出家中的主要成员，初步了解家庭成员之间的关系
2.感受家庭的温暖，懂得要相互关心，萌发爱家人的情感
三、活动准备
经验准备：幼儿会唱歌曲《我家有几口》
材料准备：1.收集幼儿的全家福照片
2.洋娃娃若干
3.宝宝成长记录vcd
三、活动过程
（一）开始部分：
谈话活动引出主题，引起幼儿兴趣
（二）基本部分
1、鼓励幼儿向同伴介绍自己的家人.
（1）请幼儿观看“全家福照片”，引导幼儿向同伴介绍自己的爸爸妈妈。
（2）教师小结。
2、初步引导幼儿了解家庭成员的称谓和关系
（1）教师：除了爸爸妈妈，你能讲讲你自己家里还有那些人吗？
（2）幼儿和同伴交流，介绍自己的家人
（3）念儿歌《家族歌》，帮助幼儿了解家庭成员之间的关系
（4）演唱歌曲《我家有几口》。
3、帮助幼儿感受家人对自己的关心和照顾，萌发爱家人的情感
（1）请幼儿观看一段宝宝成长记录片
（3）与幼儿讨论：在我们成长的道路上，家人付出了许多，那我们应该怎样表示对他们的感激之情呢？幼儿自由回答，教师引导幼儿要帮助家人做一些自己力所能及的事。
（4）教师小结：今天的活动使我们看到了每个小朋友都有一个快乐、幸福的家，也了解了家人为了我们的成长付出的辛苦，希望小朋友今后更爱自己的爸爸妈妈、爱自己的家！
（三）结束部分
幼儿分角色，体验扮演当爸爸妈妈，带着宝宝到户外散步。
《我爱我家》主题中队活动方案 篇4
活动设计背景
现在宝宝都是独生子，一家六个老人来疼爱。使得宝宝在潜移默化里养成了自私的“小皇帝”，“小公主”。根据这种现象我设计了本节课，让宝宝们在了解爸爸妈妈每天都为我们做了什么的同时，能帮家长做一些力所能及的事情，同时也锻炼了宝宝的口语表达能力。
活动目标
1、激发幼儿爱自己的家，爱父母的情感。
2、提高幼儿的表现力，口语表达能力。
3、在交流中感悟亲情。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
重点：感知、体验、回报亲情
难点：体会父母的爱、学会感恩
活动准备
1、课件录音机
2、全家福照片
活动过程
1、律动《小龙人》
2、故事导入
森林里住着小熊的一家，有爸爸、妈妈和小熊，有一天，小熊已经吃了两个冰淇淋还要吃，妈妈不同意，它就生气里，小熊一个人跑到外边，越跑离家越远了，它又累又饿，看见松鼠一家甜蜜地依偎在一起，它越来越想家了，伤心地哭了，小熊回到了爸爸妈妈身边，回到了温暖的家。
3、提问
（1）小朋友你家里都有谁呀？
（2）叫什么名字？
小结：
4、看照片
每个小朋友都想说说自己的家，还有小朋友把照片带来了，我们一起来看一看（请个别小朋友到前面来介绍自己的家里人）
小结：刘老师看得出来，你们都有一个幸福的家，都很喜欢它，让我们大声说出来好不好《我爱我的家》
5、看录象
听了这么多，我真想到小朋友的家里去看一看，咱们先去谁家？
6、交流
其他小朋友的爸爸妈妈也是一样的，每天为宝宝们做了很多事，你能不能说一说，学一学
7、游戏
《咱们一起来学一学》
小结：父母是为宝宝付出这么多，非常辛苦，刘老师希望中二班的小朋友都能听爸爸和妈妈的话，做一个乖宝宝，我这准备了很多糖果，请小朋友把糖送到妈妈嘴里，让妈妈甜在心里，让我们都有一个美好幸福的家。
活动反思
通过不同的方式，幼儿学会了记录家里的人口、物品数量等等，以帮助幼儿加深对观察的记忆。
在家园互动的配合中，让幼儿尽可能地参与家中的小事情，发现“放手”后的孩子，独立性增强了，许多很配合我们，看到了成效，十分感谢我们。
还有个别较弱的孩子，家长的重视程度不够，这点还需要我们在今后的工作中继续努力，寻求方法。
《我爱我家》主题中队活动方案 篇5
活动目标：
1、道家庭的主要成员。
2、会拥抱的感觉，热爱自己的家人，爱护自己的家。
3、在游戏中感知数量1——5。
活动准备：
1、布置如图:△ □ ◇ ☆
2、画家具若干
3、我爱我家的音乐磁带
活动过程：
一、了解家庭成员情况
1、教师与幼儿打招呼，请幼儿说说自己的姓名，家里有哪些人？（爸爸、妈妈、爷 爷、奶奶……）
2、教师自我介绍：姓名、年龄、家庭主要成员。
二、在游戏中感知数量1——5，体验爱家人的感情。
1.观看房子上的数字，知道数字是几就住几个人。
2.手拉手游戏三次，感知数量1——5。
（1） 敲门，检查住的人数对不对。
（2） 引导幼儿发现一家人是怎样相亲相爱的。（拥抱 搭肩、头靠头、脚对脚------）
（3） 说说一家人在一起感觉怎么样？（快乐、开心）
三、装饰自己的房子，爱护自己的家。
1.出示幼儿画好的家具：“这是什么？”
2.请幼儿把家具贴在新房子里。（播放音乐我爱我家）
3.参观我们的新家。
《我爱我家》主题中队活动方案 篇6
第二单元 写作、口语交际、综合性学习《我爱我家》
【活动目的】
1、 感悟亲情，尊敬亲人；养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2、 培养口语交际的能力，做到有条理、有中心地说话。
3、 养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
4、 情感态度与价值观：认识到生活中有快乐、有幸福，也有麻烦与困难，引导学生学会用正确的态度对待家庭生活。引导学生感受家庭生活的情趣，培养学生关心父母、关心长辈，热爱生活的积极情感。
5、 围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。（课后 ）
【活动重点】
训练学生的口语交际能力，做到说话有条理，有中心。
【课前准备】
让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。
访谈指导：① 选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在活动前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。
② 选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。
谈话指导： ① 无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。
② 尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。
③ 与父母交流自己的内心感受。
④ 做好访谈记录。
【活动过程】
一、导入（课件演示）
亲情是人间最真挚而美好的情感之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在别人的故事里，更浓缩在每一位同学的家中。
二、我说我家
1、“我想我家”
请同学们回忆，在你成长的各个阶段，在何种情况下，你第一个想到的是家？
2、“我说我家”
在你们家里，你最喜欢谁？为什么？
请你向同学们介绍一下你的家庭成员，注意说出他们的特点哟。
3、“我写我家” 请以自己的家庭生活的感受和体验完成下面的比喻句
我的家像 ，因为 。
三、学生交流心曲。
我们每一个人都应从家庭中得到过深深的母爱，浓浓的父爱，都从家中一点一滴的小事，小物品中感受过家庭的温馨，当然也有一些同学认为，家中也少不了烦恼的变奏曲，有的同学由于不理解父母的爱，可能认为父母比较唠叨。那么，快把你的故事也讲出来，让我们共同分享家的快乐，共同承担你的烦恼吧。（教师可以找相应的老照片加以引导）
1、学生分组相互讲述《老照片的故事》《妈妈的唠叨》《我家的一件珍品》，推荐最优讲述者。
2、全班交流。由最优讲述者讲述自己的家庭故事，可出示照片，物品等。
四、回味家的温馨
刚才，我们体会了家的温馨的美丽。我们更应去珍惜那份亲情，那份美好.。那么我们用什么来表达对家的真诚的谢意呢。作为家庭成员的你，能为自己的家做点什么呢？
五、总结。“我唱我家”
倦鸟归巢，游子思家，这都是缘起一份浓浓的亲情和对家的依恋。让我们用心去体会家中的一点一滴，让我们每一个人都成为一个爱家的幸福的人。（欣赏歌曲“让爱住我家”）
六、布置作业
围绕此次活动，继续完成本次作文。
【名言赏析】
1、无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)
2、无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。(罗伯特)
3 我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。(林肯)
4、幸福的家庭，父母靠慈爱当家，孩子也是出于对父母的爱而顺从大人。(培根)
《我爱我家》主题中队活动方案 篇7
教学目的：
通过本次主题班会，进一步增强学生的日常文明礼仪意识、。
教学设计：
由本班同学自编自演的四部小品引出班内存在的一些不文明现象，由同学们讨论，以达到教育学生的目的。在讨论中穿插文艺节目、诗歌朗读、智力问答以活跃班会气氛。
教学过程：
板书本次主题班会的主题。
我爱我家
主持人甲：我代表高二（10）班45名同学欢迎各位来宾的光临。我们高二（10）班是一个大家庭，在这个大家庭里，我们从分享受着它带给我们的欢乐。它不仅为我们提供一个良好的学习环境，也让我们感受到了家的感觉――一种温馨和睦的感觉。在课堂上，活跃的课堂气氛，使我们感到学习并不是一种苦差事，而是一件轻松愉快的事情。在学校的各项活动中虽然没有取得过第一、第二，但全班同学能团结一心、积极进取为班级争得荣誉，请大家回顾一下高中阶段我们这个家庭所取得的成绩？（学生自由发言列举本班成绩）
主持人乙：正因为我们的家庭成员的凝聚力、上进心才使得我们的家庭取得了这些荣誉。这一切的一切，使得我们更爱我们的家，我们要奉献出更多的爱使我们的家更美好。但是，金无足赤，我们这个家庭仍有一些同学在破坏我们家庭的形象，为此，今天我们在这里举办了这次“我爱我家”的主题班会：：
主持人甲：我们全班45位同学生活在高二（10）这个家庭里，我们日常的一言一行、一举一动的好坏都将影响到这个家的形象，由于我们这个家庭的另举李，都将影响到我们对家的感情。下面请看由秦刚同学编导的小品《快乐的一天》。
小品《快乐的一天》的表演
主持人甲：精彩的小品看完了，我想请各位同学们谈谈造成这样后果的原因是什么？
同学发言。
主持人乙：通过大家的讨论，我们知道了要让家有好的精神风范就要注重日常的文明礼仪。我们生活在这个大家庭里，还要有良好的卫生环境，这样才能使大家在一个干净、明朗的环境里学习。下面请欣赏由许艳会同学编导的小品《扫地》。
小品《扫地》的表演
主持人甲：小品看完了，下面我想请同学们谈谈自己如何看待劳动卫生的？
同学发言。
主持人乙：大家讨论得很激烈，请（许艳会）同学为我们朗诵一首（ ）
主持人甲：有了好的学风、好的环境，但如果你的衣着与众不同，甚至出格，不仅会这个大家庭造成不良影响，甚至会影响正常的学习秩序。下面请看李蒙蒙同学编导的小品《超酷的服装》
小品《超酷的服装》的表演
主持人乙：很搞笑的小品，虽然有点夸张，但在我们的周围，确实存在有些人，他们为了引起别人的注意，与众不同，更为了走在生活前列，而特意地包装自己，最后事与愿违，不仅使大家对你产生厌恶感，更破坏了学生的应有形象。我想请同学们谈谈自己对奇装异服的看法。
同学发言
主持人甲：班会进行到现在，让我们来一个文明礼仪知识竞赛，轻松一下。
文明礼仪知识竞赛
问答题:1、住校生每天起床处要按规定整理内务外，还要干什么？（派值日生作卫生）
2、爱护公共卫生，除每天派值日生作卫生外，周末还要做什么？（大扫除）
3、学生每天要按时到校，不能迟到，还不能什么？（早退、旷课）
4、学生不能进那些场所？（营业性舞厅、酒吧、音乐茶座、录像厅、游戏厅、网吧）
5、惜时有序，勤奋学习表现在那四方面？（1、按时作息，学习有计划。2、按时到校，不迟到、不早退、不无故缺席。3、先预习，后上课，先复习，后作业，当时完成作业。4、上课前准备好学习用品）
选择题：1、平时上学我们应当（ ）（a、向穿什么穿什么？b、衣服时尚、着装好看c、不佩戴首饰d、戴不戴首饰无所谓，只要不被老师发现就可以。）
2、听到预备铃我们应当（ ）（a、还没上课，在外面呆会儿b、立刻进教室，准备好上课用品c、到外面看看老师来了没有d、刚才的话没说完，在说两句）
3、下课铃响后，老师还没离开教室，我们应该（ ）（a、提醒老师下课b、拿出小说杂志来看c、等老师说下课后再出去d、立即起来就朝教室外走）
4、下课后，我们应在教室里（ ）（a、不大声喧哗、打闹b、和朋友在教室里大闹c、已经下课了我想干什么干什么d、吃点零食消磨时间）
5、宿舍管理员或老师的批评若有错，我们应（ ）（a、顶撞管理员或老师b、对管理员或老师置之不理c转头就走，不听了d、待管理员或老师说完后再解释）
主持人乙： “衣食住行”是一个家庭必须面对的，我们的大家庭中有很多住校生，宿舍就成了住校生在学校的第二个家，在这个家里，就应当遵守宿舍里各项规章制度，正所谓“无规矩不成方圆”。既然我们成了那其中的一员，就该遵从它，不能运用各种欺骗它。下面请大家欣赏由薛培良编导的小品《乐极生悲》。
小品《乐极生悲》的表演
主持人甲：应有的结局，情同学们谈谈自己的看法。
主持人乙：感谢各位同学的精彩发言。我想不论是在学校，还是在宿舍，不论是日常行为，还是奇装异服，为了我们这个家庭能和谐美满，为了我们美好的明天，也为了我们的学校生活蒸蒸日上，让我们45为家庭成员携起手来，为我们的大家庭奉献我们的一份爱。
班主任小结：“文明礼仪”是我们高中生活中必不可少的一门课程。为了我们这个美好大家庭的明天，为了让我们的心灵得到净化，为了使我们的社会更加文明，让我们谨遵那句“先知礼仪，而后奋进”。
主持人：全体起立，让我们以一曲《 》结束我们的班会，再次谢谢各位老师的光临
附：
小品
小品一： “快乐”的一天
编剧：秦刚
表演：学生甲（ ）、乙（ ）、丙（ ）、丁（ ）、班长（ ）
旁白：鞠梅
第一幕
地点：教室 时间：12点25分
旁白：中午12点25分，教室里静悄悄的，有学习的同学（丁），有睡觉的同学（乙）还有一位看漫画的同学（丙）。这时一位同学（甲）拿着一副扑克冲进了教室。
生甲：（飞速来到睡觉的乙面前吼到）快起来，斗地主了！
生乙：（伸着懒腰，翻眼看着甲）你有病，俩人咋斗？
生丙：（放下手中的杂志，高喊到）我来，我来。
旁白：教室里响起了打牌声。
（几个人 “二”、“报警”、“别急” 、“炸了”“倒霉”……）
生丁：（无奈的放下手中的外语书）别吵了行不行，这是教室。
（几个人看了看他，继续喊叫着）
旁白：教室里的喧闹声更响了。丁只有怒气冲冲的离开教室……
班长：别玩了，班主任快来了。
（几个人忙收起扑克，懒散的回到座位上睡下了。）
第二幕
地点：五楼男厕所门口 时间：晚自习前
旁白：晚自习前，五楼男厕所门口传来一声沉闷的炮响，有几个黑影在那儿晃动，并传来一阵狂笑声。
生甲：（生气的表情）谁干的，那么缺德？
生乙：真爽，（指着甲）看把那家伙吓的，哈哈……
生丙：（伸手向乙）还有没有？拿一个我也爽爽。
生丁：（瞅瞅四周）别放了，听说学校抓得挺严的，万一被逮住了，可就……
生丙：（看着丁说）怕什么，我们有放哨的，快给我一个。（又伸手向乙）
旁白：正在这时，班长匆匆向这里跑来。
班长：快闪，年级主任来了！
（几个人迅速的跑开了。）
小品二： 扫地
编剧：许艳会
表演：学生甲（ ）学生乙（ ）卫生委员（ ）
旁白：许艳会
地点：教室外走廊 时间：早晨7点25分
旁白：早晨7点25分在教室外走廊，两个同学拿着两把脏兮兮的拖把在地上胡乱拖着地。卫生委员慢慢走来，边看边皱眉。
卫生委员：（指着地面）你们怎么搞得？拖把这么脏，地能拖干净吗？都几点了，墙也没有擦。马上就要上课了，快点。
学生甲：（从身上扯出一点卫生纸，随便在墙上擦了擦）行了吧！你瞧多干净。
卫生委员：不行，墙上还有水渍呢？快点干！我去看看楼梯口，马上还来检查。（转身走）
学生乙：（冲着卫生委员的背影）牛个啥，卫生委员就了不起，傻蛋一个。
卫生委员：（转身，怒目而视）你说谁傻蛋？
学生乙：（满脸堆笑）我说这地是那个傻蛋弄脏的，我一定好好教训他。
卫生委员：（冷笑着）算你识像，快干！
学生乙：（满脸的媚笑）我干，我干着呢。
小品三： 超酷的服装
编剧：李蒙蒙
表演：学生甲（ ）学生乙（ ）教师（ ）
旁白：李蒙蒙
地点：教室 时间：早晨7点31分
旁白：早晨7点31分，教室里一片读书声。学生甲匆匆来到教室门口。
甲：（他头发乱糟糟的，上身穿了一件黄毛衣，外面罩着一件皱巴巴的休闲服，胸前印有“六匹狼”的商标，下面穿了一条皱皱的牛仔裤印有“莫托拉”的商标，脖子上围着一条花里胡哨的丝巾）报告！
（教室里传出哄笑声）
师：进来，下次不要迟到了，（仔细看）站住，哎呀，你那上衣是 “六匹狼”，加上你就七匹了吧；看看你这小裤还“莫托拉”，你做啥事不拖拉！脑袋像个鸡窝（严肃的说）你这是什么打扮，像个学生吗？简直是地皮瘪三，太不像话了，下课了到我办公室来，让我教教你什么是美，怎样审美。
甲（很听话的样子，轻声说）知道了（慢慢的走到座位上，边走边得意的笑着，到座位上得意扬扬的问同桌说）：酷不酷？
乙（不削一顾）酷，酷毙了！我以前怎么没发现你有这样的天赋？
甲：你懂什么！我这身打扮刚从书上学来的，叫“迷死美媚”，现在就流行这个，我这身综合了“哈日、哈韩”族的精化，超一流的打扮！你看我的围巾多炫！
乙：（哈哈大笑）女士的！哈哈……
甲：（取下围巾，仔细一看）阿！这怎么是我妈的那条呢？
小品四： 乐极生悲
编剧：薛培良
表演：管理员（ ） 住校生甲（ ） 住校生乙（ ）
旁白：刘茜
地点：寝室办 时间：早晨6点45分
旁白：早晨6点45分，住校生（甲），神情沮丧的走进寝室办。
生甲：老师，我生病了，头昏沉沉的，身上没有劲，早上就没起来。
管理员：那为什么我第一次检查时你们寝室都起来了？
生甲：（作痛苦状）就因为起床后不舒服，所以才有躺下的。
管理员：（面露难色）可不管怎么说，分还是要扣的。
生甲：（大惊）千万不能，我真的病了。要不我干吗先起来呀？我真的不舒服，你要扣分，太不讲理了吧！
管理员：（想了想）那好吧，分不扣了，下不为例。（收起扣分单）
旁白：生甲长长的出了一口气，面露喜色的转过身离开，在门口碰到了生乙。
生乙：又装病蒙混过关了？
生甲：（得意的说）哪是。也不想想我是谁！
管理员（从寝室办里走出）你能是谁呀，进来拿扣分单，我还要找你们班主任的。
生甲：（绝望的双手着捧脸）我正么这么倒霉呀！
《我爱我家》主题中队活动方案 篇8
活动目标
1、通过学习儿歌《我爱我家》识字：“爸爸”、“妈妈”、“小鸟，同时锻炼小朋友的语言表达能力。
2、在社会情感方面，让小朋友知道：爱爸爸，爱妈妈。爱我们的家。
3、启发小朋友，让他们发挥自己的想象力。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
重点难点
幼儿替换词创编儿歌。
活动准备
爸爸、妈妈、孩子、小鸟的头像各一个。
两幅一棵大树的图像。
字卡：爸爸、妈妈、小鸟。
活动过程
一、以新朋友贝贝介绍自己的家人导入
师：小朋友们，今天老师向小朋友介绍一个新朋友。（出示孩子头像），她的名字叫贝贝，这是她的爸爸，她的妈妈（出示爸爸妈妈的图画，同时出示字卡）。
（指图画识字，重复两遍，让小朋友识字卡：爸爸，妈妈）
师：贝贝有一首好听的儿歌，它叫《我爱我家》。贝贝要和小朋友分享这首儿歌。（一边朗诵儿歌，一边把树，小鸟的头像放到相应的位置。）
二、识字以及教儿歌
师：考考小朋友们认不认识爸爸、妈妈、小鸟这些字，老师要变魔术咯！这是什么字？（以游戏形式，从身后取出字卡，让小朋友认识。重复两遍）
师：现在老师把字卡放在地板上，我请一个小朋友把爸爸（妈妈、小鸟）的字卡拿给老师。（一共请两位小朋友）
师：贝贝小朋友要教小朋友这首好听的儿歌。
（一边指着图画，一边教小朋友，教一遍，儿歌与动作相结合，再教一遍。）
师：小朋友们看着黑板，我们一起说说看。
（和小朋友一起念儿歌，若小朋友忘记了，指着图画，提醒小朋友。）
三、以与贝贝比赛朗诵儿歌的游戏形式，巩固小朋友对儿歌的印象。
师：贝贝小朋友能把儿歌念得很流利，我们和贝贝比赛，看谁念得最好。（请一组小朋友，以2到3个小朋友为一组）
四、启发小朋友，改编儿歌。
师：贝贝觉得自己的爸爸，妈妈像一棵大树，贝贝像一只小鸟。小朋友，你们觉得自己的爸爸，妈妈像什么呢？
（根据小朋友的答案改编儿歌。把“大树，小鸟”换成小朋友的的答案。
师：爸爸妈妈工作特别的辛苦，今天下午爸爸妈妈来接小朋友时，要记得和爸爸妈妈，说“爸爸您辛苦了，妈妈您辛苦了。”
《我爱我家》主题中队活动方案 篇9
我爱我家
城郊中学 何辉南
u 教学目标
1.培养学生的口语交际能力。
2.增进学生对家的热爱之情。
u 教学重点
培养学生的口语交际能力。
u 教学难点
让学生用自己喜爱的形式来表达对家的爱。
u 教学流程
一、主持人的话
家是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航船所能依靠的岸。
家是快乐的，就像一桌酸甜苦辣皆有的菜席，尝过了酸，才觉得甜的美，品味了苦，才感受到辣的香。在家里就像在伊甸园，劳累是开拓的象征，困惑是敢于探索的标志，失败是胜利的开始，成功是不断努力的结局，家是永远快乐的！
二、尽情抒怀
请同学们用自己所喜爱的形式来尽情抒发对家之爱。形式可以是小品、相片、珍品、书法、朗诵、演奏、唱歌等。
程序：
1.表演者表演（表演前要自报姓名、表现形式、主题内容等）
2.表演者发言（自我评价）
3.同学们评价（可以从表现形式、主题内容、表演技巧等方面进行）
三、探究研讨
1. 你与家人发生过矛盾吗？你认为家人的做法正确吗？请简述当时的情景和谈谈你当时的感受和看法。
2.你认为怎样的家才是理想的呢？假如你是父母，你将怎样持家？
程序：
1.个别同学发言
2.其他同学评价
四、欣赏《父女经典对话》（动画）
请同学们联系自己的实际，选择动画中感兴趣的一个人物进行评价。
五、玩游戏
请同学们说说含“家”字的成语、格言、俗语、对联、警句等。
六、总结
风声、雨声、读书声、声声入耳
家事、国事、天下事、事事关心
七、欣赏《可爱的家》
《我爱我家》主题中队活动方案 篇10
设计意图：随着主题《我爱我家》的开展,，孩子们逐步了解了自己的家和家里的人，激发了幼儿热爱家和家人的情感。本活动，让幼儿通过分组活动，体验自己是个能干的小主人，会招待自己的好朋友，并愿意做自己力所能及的事情。
学习活动
（一）分组活动：生活实践－做客
生活实践－食物小拼盘
制作－送给小朋友的礼物
活动目标：
1、学习做客、待客礼仪，在交往过程中会主动使用礼貌用语。
2、通过剥鹌鹑蛋、桔子，巩固剥的技巧，锻炼手指的灵活性。
3、通过拼摆食物拼盘，培养求异思维，发展创造力。
4、通过制作礼物，激发爱同伴的情感。
活动准备：
1、与小朋友家长联系做客事宜，取得家长在配合上的共识。
2、准备送给小朋友的小礼品。
3、小西红柿、大桔子、小桔子、米蕉、鹌鹑蛋、葡萄
4、各类手工纸、彩笔、纸张等美工材料。
指导要点：
1、引入：介绍今天的活动内容。
2、提出要求：
第一组：做客：提醒做客的小朋友要懂得礼貌、没经过主人同意不能乱拿东西。
第二组：小拼盘：做食物拼盘的小朋友要将手洗干净，尽量做得和别人不一样。 第三组：制作礼物：送给小朋友的礼品可以多种多样，可以用橡皮泥做小桌椅，也可以做薯条、房子或者画房子、花等等。
3、幼儿活动，师分组指导，根据幼儿的需要提供帮助。
4、小结活动情况。（如完成时间不同，则和区域一起评价）
《我爱我家》主题中队活动方案 篇11
麻玉东
【案例】
这是一节对父爱母爱的感悟课。
课前，我满怀激情地做了如下的准备：利用预备3分钟时间，展示设计的情景：小时候，妈妈为我洗脸、喂饭；长大后，妈妈的病情越来越重，已卧床不起，每天，我给妈妈洗脸、喂饭。我设计了一个问题：从中你感悟到什么？设计这一环节的目的当然是想通过阅读引领孩子们来学习今天的知识，这样做也符合学生认识的规律。本认为有了这样的设计，效果会不错，可真正的结果却令我没有想到……
第一环节，是“喂水”比赛。我们知道爱玩是孩子们的天性，一切活动都会给孩子们留下深刻的印象，体验也就会很深。设计这一环节的目的是让孩子，同时让孩子对生活有所感悟。整个过程进行完后，有的孩子感慨到：母亲小心翼翼给我喂水有多么的不容易……至此，我信心十足，感觉孩子们不错，有所感悟。
接着，我便开始启情导入本课内容：让学生夸夸自己的父母对家的贡献。这时，我看到了眼前的孩子们个个瞪着大眼睛，有些疑惑地看着我，也许孩子没有理解老师所提的问题？也许一时没有想起父母对家庭的付出？我安慰着自己不要着急。
接着，我又请两名同学讲述课前准备好的关于母爱的事例，听罢，学生有所感悟，母爱确实太伟大、太无私了！这时，我便提议道：你愿意将父爱母爱的事例向大家讲吗？”一个同学站起来说：“夜晚，我病了，发高烧，妈妈摸黑下楼去药房为我买药……”于是我随机追问道:“如果今天是妈妈生病了，发烧，你会怎么做？也能摸黑去为母亲买药吗？”这个同学支支吾吾没有做答，其他同学也摇头表示不行。学生们的表现使我既忧又喜，喜的是童言无忌，说真话、吐真情。忧的是孩子们没有对爱有所感悟，缺少用一颗感恩的心去回报父母，见此情景，我深情地告诉孩子们，你们是父母的心头肉，父母爱你们胜过爱自己。停了停我又郑重地告诉孩子们爱是要回报的，是需要付诸于实际行动的。”
接着，我饱含激情地讲述了父母关爱孩子的例子，本以为学生会感动、流泪，可令我没想到的是孩子们无动于衷，表情冷漠，我在想，难道在孩子们心底里真的没有珍藏着“感动”吗？我不信？接着，我顺势讲述了歌曲《天亮了》及其背后的故事，讲述年轻的夫妇在关键时刻，如何用双手托起了自己两岁半的儿子……这时，终于有名同学站起来了，告诉大家：自己的妈妈曾经在生病时为自己做饭，并表示为感谢母亲对女儿付出的爱，决心努力学习，回报社会。我被孩子的真情所打动了，带头为她鼓掌，此时，孩子们的心潮也澎湃，也不由自主地鼓起掌来，我激动地告诉孩子们：老师为你们而骄傲，因为在你们的心底里也珍藏着感动，珍藏着爱的清泉！
最后，我引导孩子们得出结论：父母是爱我们的，我们也要孝敬父母因为父母不仅赋予我们生命，而且还含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情我们要永远铭记心中。
【反思】
这节课的内容学生往往存在认识上的误区，对父母的爱、父母对家的贡献认识较为模糊，所以，我在这节课教学中主要采用案例法、情景讨论法为主。
课堂教学实践证明，对学生要有充分的把握，教学设计要根据教学过程的实际情况灵活变化，不能按部就班、墨守成规。根据教学进程的实际情况，让学生联系自己的生活实际，发表自己的见解，增强教学的针对性，从而在思想上认识到自己的问题，找到差距，促进行动上的努力。
学生在问答问题时，有时会陷入僵局，这时候，教师应顺势引导，切不可操之过急，要让学生在情感的体验中得到感悟，得出结论，尽量避免空口说教。
对于讨论误区的处理：采用教师讲述来讨论，课后思考后，我认为如果先让学生回想平时的行为，列出生活中存在的错误认识，然后在结合情景展开，可能效果更好，学生更容易进入情景。
在课堂中，学生讨论较投入，较强烈，甚至有些学生还提出超出本课内容的知识，在这方面，我未能充分利用课堂上生成的素材，并且为了完成本课内容，有一些细节上冷落学生。我会在教学中摸索，在摸索中提高。
《我爱我家》主题中队活动方案 篇12
课题与教学内容
十、我爱我家
课时安排
2课时
教
学
目
标
知识技能
1、 对学生进行情感教育，激发学生爱家爱家人的感情。
2、 学会用版画制作方法作一家人的版画，能制作简单的小相框来装饰自己的家。
3、 提高学生的审美能力。
过程方法
通过学习制作版画和小相框。培养孩子丰富的情感是美术教育的任务之一。家是组成社会的基本单元，家庭的温馨和睦对孩子的健康成长有着重要的意义。
态度情感
这是一节情感色彩非常浓厚的课，在本课学习中，要让学生感受亲情，产生努力为家做些力所能及事情的想法。
教 学 过 程 设 计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
第一课时
一、情境激趣：
1. 谈话激趣。
2. 播放全家出游视频并随机拍照。
3. 谈话：“这些照片可以放在哪？”
二、探索新知：
4. 教师分别展示自制相框并问：可以放在哪？
5. 师课件演示相框的制作过程。
6. 观察相框的制作材料
7. 用课件播放欣赏作品。激发学生制作欲望。
8. 讨论本组可以做的相框。
学生可能说：“可以放进相册。”或“放进小相框，摆在外面。”
学生分别说出相框可以摆放在哪。
学生汇报。
生讨论并汇报。
对学生的想法给予评价。
教师随着学生汇报把相框分别摆放在讲桌上或挂在黑板上。
如果有学生看不清用展台展示。
师随机指几个学生谈想法。并对生的汇报给予肯定并赞扬。
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
三、动手实践。
学生小组制作，教师辅导。
四、交流展评：
9. 交流展示作品。
10. 评选出优胜组，奖励小红旗。
五、课堂小结：
11. 谈收获。
12. 师鼓励谈话。教师总结。
学生小组内分工合作。
生将完成的作品拿到前面展示。
学生畅谈收获与体会。
教师循环播放学生作品图片并巡视指导。
随机选两件介绍材料及做法。
如果不分胜负奖励给全班。
教师随机给予评价。
六、板书设计：
十、我爱我家
第二课时：
一、激趣导入：
学生欣赏版画作品，激发学生对版画的兴趣。
教师小结：版画是比较常见的造型艺术之一，是作者在各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成的一种绘画。
二、体验探究：
1、本课的版画学习选择了对儿童来说操作简单，最易入门的一种版画形式――黑白凸版纸版画，要求学生运用这种方法为自己的家人印张像。
2、学生欣赏黑白凸版纸版画的作品，探讨制作方法。
3、通过多媒体了解制作过程。
三、动手实践。
学生小组制作，教师巡视指导。
四、交流展评：
交流展示作品。
学生欣赏。
学生讨论制作方法。
（1）、构思、确定自己要表现的内容。（2）、在底板纸上进行简单构图，概括地表现出形象大致轮廓。（3）、按照有大极小的顺序开始剪刻人物形象，并按顺序在纸板上摆好。（4）、粘贴，尽可能粘贴牢固。（5）、刷油墨，将印纸盖在底板上均匀摩压，揭开即可。
生将完成的作品拿到前面展示。
教师课前收集大量的版画作品，供学生欣赏。
教师循环播放学生作品图片并巡视指导。
教师随机给予评价。
五、板书设计：
十、我爱我家
《我爱我家》主题中队活动方案 篇13
活动设计：
现在的学生大多是独生子，小公主、小少爷自居者甚多，他们认为父母的关爱是应该的，作父母的理当为他们服务。从来就不懂得体贴父母，关心父母，甚至于把父母的关爱当作一种负担，厌烦、不在意者甚多。学习了莫怀戚的《散步》、泰戈尔的《金色花》、冰心的《纸船》后，学生为文中的亲情及伟大母爱所感动，借此机会，对学生进行爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、关爱等教育是十分有必要、有意义的。
学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。
活动目标 ：
1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2、 养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
3、培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。
4、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。
教学重点 ： 访谈、写作和评价
活动准备：
学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。
让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。
1、欣赏老照片，叙述老照片的故事。（自己的、全家合影、与父母的合影、与朋友的合影等。）
2、聆听父母成长的故事，感受两代人的不同生活背景，从而珍爱现有的幸福美满的生活。记述父母的故事。
3、妈妈的唠叨，感受唠叨后面的亲情与关爱。回忆妈妈的唠叨，并写下来。
4、感受家的温暖，用比喻句描写家。
5、家庭一定有你或家人所最为珍爱的东西，那一件珍品饱含着怎样的故事或者情丝，请你问一问父母，把那个故事写下来，把那份情意描绘出来。
6、搜集歌咏母爱、以及有关亲情的歌词或诗句。
活动过程：
一、整理交流
1、小组内交流准备的内容，取长补短，评选优秀的文章、歌词、诗句、口头禅、父母的故事等。各小组征集优秀的内容，派代表在全班进行交流。
2、全班交流。各小组交流组内最优秀的文章、诗句、歌词、口头禅、故事等，其他同学积累优秀的内容。
二、倾听父母心声
1、请学生家长参与活动，讲述自己的成长故事。这样更真切，更有说服力。
2、父母面对孩子倾诉知心话。用真情打动孩子。
三、同唱一首歌
1、每小组选一首歌颂母爱的歌同唱，感受歌词所蕴含的亲情。
2、全班同学与部分家长同唱《让爱住我家》，让亲情在教室内流淌。
四、布置写作 （下一课时任务）
根据前面的准备材料和交流中的积累，提出写作要求：
1、文从字顺，内容充实，文面工整。
2、叙事具体，能体现亲情可贵，有真情实感。
3、字数：600左右。
《我爱我家》主题中队活动方案 篇14
一、说教材
（一）教材的地位和作用
本节课选自八年级思想品德第一单元第一课第二框“我爱我家”。本节课是在学生在刚进入中学的时候学习的，本框既承接了第一框“我知我家”的内容，又是第三框“报得三春晖”这一后续内容的一块奠基石，具有承上启下的作用。
（二）教学目标
思想政治课教学是一个教书育人的系统工程。从新《课程标准》规定本门课程的性质出发，八年级教学内容要从学生逐步扩展的生活来安排相关教学内容。因此，本节课的教学目标确定如下：
1、情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感。
2、能力目标：学生通过这节可可以培养收集父母为家庭作贡献的事例的能力，并能够从中提升感受家庭亲情的能力。
3、知识目标：学生通过这节课可以更多地了解到家庭中亲情的温暖，以及抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。
（三）教学重难点
1、本节课的教学重点是感受家庭温暖
设计意图：在这一环节中，需要学生从多方面去体验和感受自己的家庭的温暖，这样学生对自己家的热爱之情就会得到进一步的升华，能够更爱自己的父母。
2、本节课的难点是无悔的奉献
设计意图：学生虽然身处家庭中，但是，平时对于父母的关注也不是特别注重，往往就把父母对子女的爱、对家庭的贡献忽略了，而同时，学生对于父母对子女的义务这一法律概念也不熟悉。因此，“无悔的奉献”是本课的难点。
二、说学情
人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，是我们的第一任老师。学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育。可以说，家庭生活是学生生活的主要部分。然而，有些学生常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖。加上成长的中学生正处于青春期，心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情与温暖。因此在重难点的`教学上要让学生在教师指导下说出自己的亲身体验，进而感受到作为家庭的一员应当承担责任并确实体验到父母的关爱。
三、教学方法
1、图片展示法。通过图片展示导入新课，可以引起学生的兴趣，又生动形象。
2、情景教学法。在讲述本节重难点的时候，情景教学法可以让学生更容易理解和感受到家庭的温暖，并能够引起学生内心情感的广泛共鸣。
3、合作探讨法。通过学生之间的交流，让他们自己思考家的真正内涵，更能够加深学生感情的深化。
四、教学过程
（一）课前准备
教师事先准备好一封《给家长的信》，请学生带回家让家长填写，并与家长做一次交流和对话。信的内容如下：
家长您好：
我是思想品德课教师，我们即将学习关于家庭的话题，其中包括家庭成员的关系、责任以及感受家庭温暖的内容。这部分对于孩子很重要，所以特别需要您的帮助与支持。下面有几个题目供您选择，您挑选一个或者两个内容，然后告诉孩子，在他稍做准备后，将进行一次交流，学生会把您的回答带到我们的课堂上来。非常感谢您对我们工作的支持，谢谢。
题目：
在孩子成长过程中，对于他（她）的付出一定很多，有很多事情给您留下了深刻的印象。
孩子生病
孩子惹祸
孩子得到夸奖
同学你好，在你的家人做好准备之后，请你准备好录音或摄像设备，提前请你试一试，注意不要出问题。
设计意图：通过这一环节，可以让学生事先了解更多父母对自己的关心，能够让课在一个良好的氛围下开始，同时给学生提供的事先思考的空间。
（二）新课导入
我会请学生课前就准备一些他们小时候与家人的合影照片，让大家猜一猜照片上的人是谁，其中也包括教师自己的照片。顺势引出我要讲的话题“家”，“我爱我家”。
设计意图：通过生动形象的照片展示引起和激发学生上课的兴趣，同时让学生来分享家庭的温馨时刻。
初中学生注重在活动中学习知识，因此我设计了三个活动来突破重点和难点。
（三）活动一：我有一个家
我们每个人都有“家”，每个家庭都是不同的，在每个“家”都发生了许多的快乐或者不开心的故事，所以要了解“家”，就从“家”里的故事说起。我会在选取故事时要注意兼顾各种“家”的类型，不可能把每个人的故事都讲出来，这里需要一个交代，并承上启下。
设计意图：在前面看照片的基础上，通过让学生自己感受家里的故事来调动学生的其他感官，使学生把看与听的结合来感受“家”的温暖，能够唤起学生心灵深处的爱家的情感。
（四）活动二：头脑风暴
我会向学生提问：“家”是什么？请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。并由小组交流，而后再在课堂上发言。这时我会运用头脑风暴的教学方法，把学生对“家”的认识呈现出来，学生的想法被记录在黑板上。然后对于学生的积极回答，我会做出相映的小结即“家”是：情感的栖息地，天然学校，经济物质来源，娱乐天地，身体保健，发展大本营。
设计意图：学生之间的相互交流能够让学生在学习中把“家”的认识由感性上升到理性，这就调动了学生学习的积极性，真正做到了把学生作为学习的主体，而老师的总结把学生零散的认识归纳在一起，使学生对“家”有了全面的认识，也体现了教师在教学中的主导作用。
（五）活动三：感受家的温暖
1、我们回到我们家庭中去，我们每个家庭成员对于家庭也有责任。我们对于家庭做了哪些贡献？家长对家庭：我对家庭：说一说：（P9页两个题目）并在这基础上请学生齐读教材上关于母爱和父爱的两段话。
设计意图：通过学生的回答，能够让学生自己更深地去理解“爱”，并认识到“爱”更是一种责任。
2、我们每个人都有一个“家”，但是并不是每个家庭都是幸福的，每个孩子都是快乐的。下面我们听××同学给我们讲《丢丢的故事》。事先我会请同学把这个故事整理好。然后我会向同学们提问：听了这个故事，你有什么感想？先由学生小组讨论，然后再回答。并且我会提出两个问题：1.丢丢有家吗？2.丢丢的妈妈爱他吗？
设计意图：通过学生讲述《丢丢的故事》，首先是为了反衬出“家”的温暖，让学生们感受到家的温暖；其次是为说明父母抚养孩子不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁，这就解决了教学的难点之一，通俗易懂且影响深刻。老师提出的第一个问题可以检验学生运用对“家”概念的理解来分析丢丢有没有“家”，这是承上。第二个问题则是启下，由学生自己分析出爱是一种责任。
（六）课堂小结
我们今天的题目是《我爱我家》，通过讲家里的故事，我们理解了“家”是什么，又通过丢丢的故事感受了“爱”是一种责任。我希望我们每个人都爱自己的家，在感受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。
设计意图：教师在最后把脉络理清，使学生对所学习的内容非常明确，同时达到主题的升华，再次强调了本节课的重点。
（七）布置作业
略。
《我爱我家》主题中队活动方案 篇15
大家好，今天我要展示给大家的是中班主题区域活动《我爱我家》。家对于幼儿来讲是最熟悉、最安全的地方，区域活动无疑是本月活动开展的最好载体，孩子们在模拟家的环境中，在一个充满温馨、轻松愉快的气氛中尽情地发挥他们的创造力、与表现力。
考虑到一个月以来幼儿对“家”的已有的经验水平和潜在的发展水平之间的距离，我制定了以下活动目标：
1、能自选游戏内容和游戏伙伴自行区域活动。
2、尝试运用多种材料多种形式来表现对家的热爱之情，引导幼儿大胆设计，并初步感受家居布置的艺术美。
3、学习与同伴分享活动的快乐，学会与人合作，学会自我评价与评价他人，并从中感受和体验创造活动带来的快乐与成功。
材料准备：
为了提高孩子们的动手能力，我和孩子们一起收集准备了光盘、吸管、纸盒等废旧材料。
根据以上目标我为幼儿创设了以下四个区：
家具加工厂：和孩子一起收集自选喜欢的材料，搭建拼摆不同的家具；与同伴友好合作相互帮助制作不同的家具。
宝宝厨房：通过实验初步了解溶解现象；用水果拼摆果盘；并请他人品尝，体验制作的乐趣及分享的快乐。
饰品加工店：和孩子们收集自选喜欢的材料（纸盒、布、吸管等废旧材料）；能积极运用各种辅助材料，采用多种手段，制作与众不同的饰品；与同伴好友合作相互帮助制作。
活动流程：
1、以一个参与者进入孩子的活动中，和孩子观察家中布局。
讨论怎样布置我们的家更漂亮。
2、幼儿自主选择自己喜欢的区域并进行活动。
3、引导幼儿自主交流。
4、品尝水果拼盘。
理念：
在课程执行过程中，我们本着教师将集设计者、搜集者、合作者、观察评估者、引导者、创意制作者等多种角色于一身原则，所有设施设置都应该充分满足最大限度的服务于幼儿学习，合作与交流的需要。孩子可以自己选择区域活动，自由结成游戏伙伴，学习的方向，内容有较大的探索空间，注意幼儿发展的个别和主动性。
《我爱我家》主题中队活动方案 篇16
――说真话、抒真情
○教学目标
①感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
②养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
⑧围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融人真情实感。
○活动设想
学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同
学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴
巴的，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材
的方法，提倡说真话、抒真情。另据课程标准的写作评价建议，让学生对
作文进行自评、互评，并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文。教师
仅在各阶段进行指导和最终进行评价。
○教学准备
访谈指导
①选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在作文前与父
母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面
的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。
②无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。内容
包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的：你需要得到父母哪
些方面的帮助：了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的
时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。
⑧尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。与父母交流自己的内心感受。
④做好访谈记录表。
○教学活动过程
一、导入
学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《{世说新语)两
则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。家庭是一个人成长的
摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。(或改用展不老照片)
打出幻灯：浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间真挚而美好的感情，描
写亲情的诗文往往最能打动人。
二、创设情境，评讲例文。(课前将例文打印成稿发给学生，屏幕出示电视
散文《二十四双布鞋》、)
l、讨论交流读后的启示。(学生讨论发言，各抒己见。)
2、教师小结：可见“说真话，抒真情”是文章的灵魂。
打出幻灯：“说真话，抒真情”是文章的灵魂。
三、学生写作
将同学们采访宋的故事最动情的地方描叙下来。(播放轻音乐)
四、分组评点交流
l。四人一小组共同评点交流谈写作感受。
2.各大组挑选出一篇参加全班交流。
范文选择不一定要最好的，可以选择大众化的，更有针对性；或者选择
质量较差的，善意的指出问题并提出修改建议，让每一位同学都能从中受
五、作文推荐展示，学生评点优缺
l、自己对作文事件作简要评价
2、学生评点优缺
3、教师进行过程评价
六、小结，
我们的生活充满了亲情，我们应该成为一个感情丰富的人，懂得真、
善、美，富有真情的人。今天，我们一起欣赏《一封家书》希望同学们找
到真情的感觉。(幻灯打出歌词，播放歌曲)
七、课外拓展训练
1、留在我记忆深处
2、――的故事(指物)
3、妈妈的爱
4、世上还有爸爸好 .....
《我爱我家》主题中队活动方案 篇17
活动目标：
1、继续学习按虚线折叠的技能；
2、在教师的引导下学习对应粘贴门窗的技能，发展幼儿手眼的协调性。
活动准备：
教学范例一份、幼儿制作材料。
活动过程：
一、导入活动
1、教师引导幼儿看后面的全家福。
提问幼儿：哇！这里有很多小朋友带来的全家福哦，看看在你们的全家福里面都有谁呢？
教师提问个别幼儿说说自己全家福里面都有谁？并且简单的介绍一下自己的全家福。
2、教师：小朋友，你们和自己的家人在一起开心吗？你们喜欢自己的家吗？你们的家漂亮吗？
引导幼儿说说自己的家，家是什么样子的？家里面都有什么？
3、教师：嗯，原来你们的家都这么漂亮！今天老师也用漂亮的纸做了一个漂亮的家，你们想看吗？
教师出示范例。引导幼儿观察这个家是怎么做的。
4、教师：小朋友，你们也想做一个这样漂亮的家吗？
二、教师示范操作
1、教师：现在老师先来做一遍，请小朋友仔细地看哦！
2、教师进行示范操作，在操作的时候边讲解操作的方法及应该注意的事项：应该把房子的门和窗粘贴在相对应该的地方。在用浆糊的时候注意不要粘得太多。
3、传发手工操作材料。
4、请幼儿进行操作，教师巡回指导，在幼儿操作的时候边提醒幼儿应该注意的操作方法和注意事项。
5、帮助能力较弱的幼儿。鼓励他们大胆进行操作。
三、幼儿欣赏作品
1、教师取出作得比较好的幼儿请其他幼儿进行欣赏，请幼儿说说他们的作品哪里做得比较好。鼓励其他幼儿向他们学习。在操作的时候应该认真、仔细，并且保持画面的整洁。
2、请幼儿整理好操作材料。
四、结束活动
1、教师小结幼儿操作情况。
2、教师：小朋友，今天我们大家都做了一个非常漂亮的纸房子，你们想请谁住进去呢？
3、结束活动。
