学会合作（通用15篇）

学会合作（通用15篇）

学会合作 篇1

　　第8课 学会合作（第一课时）

　　溧城中心小学 黄秋瑾

　　一、教学要求：　1. 正确、流利地朗读课文，学会8个生字，理解由生字组成的词语。2. 初步理解课文内容，理清课文的思路，能概括段落大意。二、教学重点：初步理解课文内容，理清课文的思路，能概括段落大意。

　　教师活动 学生活动 二次备课

　　一、揭示课题1.板书课题：7 学会合作提问：你们都想知道什么?二、初读指导：　　　：　　　　　　1.检查自学效果。　　　　(1)出示词语。　　　　　　　　(2)指名读，注意读准带点的字。　　　　(3)了解词语掌握情况。　　　　　　　(4)齐读生字词。　　　3.各自轻声试读课文。　　　4.检查自读情况，分自然段读课文。5.同桌互读课文，互相帮助，把课文读流利。6.把自己读得最得意的地方读给大家听。　　　6.默读课文后根据你的理解给课文分段，概括段意。7.说说课文的主要内容。　　　　　　三、布置作业：　　　1.有感情地朗读课文。　　　 2.完成文后练习2。 齐读课题学生自由发言。学生自学生字词。　　　　(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。　　　　(2)会读会写田字格中8个生字。　　　　(3)查字典并联系上下文，理解生词的意思学生读课文分段，概括段意第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。　　　　　第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。　　　　　第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。

　　第8课 学会合作（第二课时）

　　溧城中心小学 黄秋瑾

　　一、教学要求：1.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。2. 感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。二、教学重点：练习当众演讲。

　　教师活动 学生活动 二次备课

　　一、复习上节课内容，导人新授内容　　二、精读训练　　　1.理解第一段。.　　　　激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么?　　　　自由朗读第一段，找出文中的重点句。　　　　　　　小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。　　　2.理解第二段。　　　　过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?　　　　 (1)理解第4自然段。　　　　　自由读第一个事例，播出一段交响乐录音，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，是怎样合作的？　　　　　　　　 (2)理解第5自然段。　　　　　读读，想想，议议：　　　　　实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样　　　　　　　　　　从这个事例，你明白了什么? 　　　　(3)理解第6自然段。　　　　　读读，想想：　　　　　怎样才能卓有成效地合作呢?　　　　　（4）小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。　　　　　提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)　　　3.理解第三段。　　　　谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。　　三、总结全文：1.课文的学习你有什么收获？（让学生从掌握写演讲稿方面来谈。）　　 2.教师小结演讲稿的一些方法。四、指导学生练习演讲1.演讲稿是用来演讲的2.你觉得演讲要做到什么，要做到什么呢？3.学生试演讲，评议，再演讲。五、作业：做好演讲的准备。 1.学生联系生活实际，理解：“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”　　　　“小……小……大……大……不……就……”　　　　2通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。学生思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)　从这个事例中，同学们明白了什么?（小组交流）学生做实验，来体会合作的重要性。讨论：为什么举一个例子不够？小组讨论：竞争和合作矛盾吗？最好能说说自己的理由。学生自由发言讨论演讲的要领，分小组讨论并试着讲一讲。指名试讲，学生评议。

学会合作 篇2

　　【教学目标】：

　　1、从知识目标看：使学生认识“合作中的竞争”和“竞争中的合作”，认识合作在生活中的重要性。

　　2、从能力目标看：锻炼合作能力与技巧，形成合作意识。

　　3、从情感目标看：使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体、为集体作贡献的精神。

　　【教学重点】：锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。

　　【教学难点】：处理好竞争与合作的关系。

　　【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、创设情境、

　　【教学课时】：1课时

　　【教学课型】：新授课

　　【教学过程】

　　（一）智慧启迪

　　师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了当今时代，少不了竞争。一个国家只有竞争才能傲然屹立世界强国之林，一个民族只有竞争才能不断地进步，―个人只有竞争才能够很好地激发自己的聪明才智，才能够充分发挥自己的潜在能力。

　　[活动]阅读材料――“一场不该输的比赛”

　　师：我们要树立竞争意识，但竞争仅仅是双方的一决高下吗？请大家阅读材料“一场不该输的比赛”

　　材料：第16届世界杯足球赛决赛在东道主法国队和上界冠军巴西队之间展开。按球王贝利的说法“法国队著名的球星只有齐达内一个，而巴西队人人都称得上是球星。”然而，比赛结果却大大出乎赛前预料，巴西队以0：3的悬殊比分惨败给法国队。原因何在？原来法国队非常重视整体的攻防配合，而巴西队只凭借球星个人的技术作战。结果，巴西球星单枪匹马轮番冲击，在法国队的整体攻防前毫无优势可言。赛后，贝利坦然说：“0：3的比分让巴西队输得心服口服。”

　　师：为什么巴西队会输得心服口服？

　　学生回答（略）

　　师：“一朵鲜花开不出美丽的春天。”孤单的竞争是无力的，竞争呼唤合作。合作，是指为了共同的目的一起或共同完成某项任务。联合国国际21世纪教育委员会将“学会合作”作为教育的四大支柱之一来指导人才的培养问题，可见合作的重要性。

　　学会合作（板书展示课题）

　　（二）生活写真

　　师：国家与国家、团体与团体之间需要合作，个人与个人之间也需要合作，同学之间在学习上、生活上的合作，可以提高学习和生活的质量。譬如说，一道数学难题，一个人解不出来，几个人在一起讨论，这道题就会迎刃而解了。加强合作，可以取长补短，可以优势互补，取得更大的成功。世界上的许多事情需要合作才能完成，从书本、文具、服装、粮食到航天技术，从一场足球比赛到一部电影等等，可以说无一能离开人与人的密切合作。在这个世界上，个人的力量总是单薄的，一个人无力去解决生活中的所有问题，学会与人合作，你所有的努力都将会事半功能倍，合作是一种力量，更是一种智慧。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”一个人，即使是天才，也不可能样样精通。所以，人要成就大业，就必须善于利用别人的智力、能力和才干，培养互助合作精神。

　　生活离不开合作（板书）

　　（三）游戏实验

　　[活动]合力吹气球

　　道具：准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张）汽球（每组一个）

　　游戏方法：1、每组必须要有六人。2、老师请每组每人抽签。3、首先，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破。

　　（比赛中教师要引导学生认识没有给他们带来成功却给他们带来失败的同学同样是非常重要的，也就是在一个集体里很需要学会宽容，发扬团队精神,成功是离不开互相配合、互相协作、互相谦让、互相尊重、互相鼓励、共同合作才能取胜；反之互相指责、不相信同伴、不认真完成自己的工作即不合作就会失败。）

　　团结合作成就事业（板书）

　　（四）合作实践

　　[活动4] 学生以小组为单位制定“合作规则”

　　师：其实从今天上课开始的小组讨论到创作故事，到游戏成功，我们都在经历合作。可见生活处处需要合作。但合作不是任意叠加，总结今天的活动经验我们来制定一个小组合作规则。

　　小组总结（学生发言）

　　教师推荐：礼貌提出不同意见；善于鼓励同伴；努力按要求去做；合理表达自己的思想；善于表达感激之情等。

　　师：只有合作伙伴之间彼此主动理解与沟通，友爱与宽容，人与人之间才能形成一股合力，同心协力，共同努力，奋斗目标才会实现。

　　（活动目的：使学生能够认识到如何培养合作的技巧）

　　信任、尊重、理解、互凉互让、以诚相待――树立合作意识（板书）

　　[活动5]众人划桨开大船

　　师：一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有把自己和集体融合在一起才最有力量！我们的班集体好比一艘大船。只有全体同学紧密团结，密切合作，才能开动这艘大船，驶向成功的彼岸！请大家共同划船，共同设计合作计划，引入竞争机制，让我们的集体更快更好地发展。

　　活动要求：学生将建设班级的建议写在小人上，并将它贴在“大船”上。

　　学生活动时音乐响起――欣赏《众人划桨开大船》

　　【教师小结】： 

　　同学们，今天我们讨论、认识了“合作中的竞争”和“竞争中的合作”，认识合作在生活中的重要性。

　　培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体、为集体作贡献的精神。

　　【后记】：

　　如何是课堂走向社会，如何让理想与现实结合，也是思想品德课面临的问题。比如这课“竞争与合作”主要是让学生能在竞争与合作两种情景中自如的生存。但当学生在生活中真正面临尔虞我诈的竞争、面临我了小团体利益而进行的“所谓合作”，该如何给自己定位？这恐怕连我们在座的各位也一时不能定夺吧？

学会合作 篇3

　　教学目标： 1、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。 3、初步认识演讲词的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法。 4、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。 教学重难点： 能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同，培养团结协作、自我牺牲的精神。 教学准备：多媒体课件、实验用具（玻璃瓶和七个彩球） 教学时间：两课时

　　第一课时 一、故事导入，审题质疑 　　1、故事导入：某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。大厅内已准备好一半人的雨伞。测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。他们没有想到的是，这就是最后一场考试。同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人？ 　　是那些共打雨伞的人。因为该公司认为：一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会合作的人。听了这个故事，你们有什么体会？ 　　2、揭示课题：看来，合作在现代社会中起着非常重要的作用，所以我们每个人都应该学会合作（板书课题：学会合作）。今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。 　　3、读了课题后，你们有什么疑问吗？生自由质疑。 　　（1）什么是合作？（2）为什么要合作？（3）怎样合作？…… 　　4、请大家带着这些问题读课文，勤于思考的你一定能从文中找到答案的。 　　二、初读课文，理清思路 　　1、出示自学要求： 　　（1）默读课文，画出文中不认识、不理解的字词。 　　（2）借助课后生字的拼音，将课文读正确，读流利。 　　（3）思考：课文围绕“合作”讲了几方面的内容，理清课文层次。 　　2、检查自学效果： 　　（1）指名分节合作读课文，要求段与段之间过渡自然，配合默契。 　　（2）指名回答课文讲了哪几方面内容，理清文章思路： 　　合作的重要性 → 怎样卓有成效的合作 → 呼吁人们学会合作     (第1―3自然段)     (第4―6自然段)         (第7自然段) 　　（3）课件出示：查字典或联系上下文，理解下列词语的意思：

　　孤立、典范、悠扬、倾泻、和谐、协作

　　顾名思义、   卓有成效、   情不自禁 　　分四人小组合作完成，看哪个小组合作得最好，在最短的时间内完成这项任务。最先完成者就是我们今天的小组合作典范，请他们来说说这些词语的意思，并谈谈成功合作的原因。 齐读生字词。 3、指导书写易错生字。 　　三、布置作业 　　1、有感情地朗读课文。 　　2、生字描红。

学会合作 篇4

　　[写作特色]

　　巧妙设问，纲目分明。

　　课文多处运用设问，既能引起听众注意，又做到纲目分明，如“什么是合作呢?”“怎样才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?”等等，都具有提纲挈领的作用。

　　典型事例，验证观点。

　　课文运用了两个典型事例，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验；分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得成功，必须与他人合作的观点，令人信服。

　　[教学要求]

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。

　　2.学会8个生字，理解由生字组成的词语。

　　3.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1.板书课题：7 学会合作

　　2.齐读课题后，提问：你们都想知道什么?

　　3.课文中的“合作”指的是什么?

　　4.人们为什么必须相互合作?

　　5.怎样才能与人搞好合作?

　　二、初读指导

　　1.自学生字词。

　　(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。

　　(2)会读会写田字格中8个生字。

　　(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：

　　孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义

　　卓有成效情不自禁

　　2.检查自学效果。

　　(1)出示词语。

　　钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义

　　情不自禁

　　(2)指名读，注意读准带点的字。

　　(3)了解词语掌握情况。

　　顾名思义：看到名称而想到它的含义。

　　倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。

　　典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。

　　和谐：配合得适当、匀称。

　　交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、

　　铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。

　　(4)齐读生字词。

　　3.各自轻声试读课文。

　　4.检查自读情况，分自然段读课文。

　　5.默读课文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。

　　三、布置作业 

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.完成文后练习2。

　　第二课时

　　一、复习上节课内容，导人新授内容

　　二、精读训练

　　1.理解第一段。.

　　激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么?

　　自由朗读第一段，找出文中的重点句。

　　联系生活实际，理解：

　　“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”

　　“不论……也不论……都……”

　　“只有……才能……”

　　“小……小……大……大……不……就……”

　　通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。

　　通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。

　　小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。

　　2.理解第二段。

　　过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?

　　(1)理解第4自然段。

　　自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?

　　思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)

　　从这个事例中，同学们明白了什么?

　　(2)理解第5自然段。

　　读读，想想，议议：

　　这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?

　　联系课文想想“依次”是什么意思。

　　外国专家是怎么说的?

　　“我在许多地方做过这个实验.从未成功。”这句话说明了么?

　　从这个事例，你明白了什么?

　　(3)理解第6自然段。

　　读读，想想：

　　怎样才能卓有成效地合作呢?

　　小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

　　提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)

　　3.理解第三段。

　　自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。

　　三、总结全文

　　四、指导学生练习演讲

学会合作 篇5

　　写作特色]

　　巧妙设问，纲目分明。

　　课文多处运用设问，既能引起听众注意，又做到纲目分明，如“什么是合作呢?”“怎样才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?”等等，都具有提纲挈领的作用。

　　典型事例，验证观点。

　　课文运用了两个典型事例，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验；分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得成功，必须与他人合作的观点，令人信服。     

　　教学设计

　　[教学要求]

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。

　　2.学会8个生字，理解由生字组成的词语。

　　3.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1.板书课题：7  学会合作

　　2.齐读课题后，提问：你们都想知道什么?

　　3.课文中的“合作”指的是什么?

　　4.人们为什么必须相互合作?

　　5.怎样才能与人搞好合作?

　　二、初读指导

　　1.自学生字词。

　　(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。

　　(2)会读会写田字格中8个生字。

　　(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：

　　孤立  典范  悠扬  倾泻  和谐  协作  顾名思义

　　卓有成效  情不自禁

　　2.检查自学效果。

　　(1)出示词语。

　　钥匙  嘴唇  倾泻  协作  瓶子  牺牲  一幢  顾名思义

　　情不自禁

　　(2)指名读，注意读准带点的字。

　　(3)了解词语掌握情况。

　　顾名思义：看到名称而想到它的含义。

　　倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬

　　出来。

　　典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。

　　和谐：配合得适当、匀称。

　　交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、

　　铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。

　　(4)齐读生字词。

　　3.各自轻声试读课文。

　　4.检查自读情况，分自然段读课文。

　　5.默读课文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开

　　与别人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神

　　和自我牺牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的

　　成功。

　　三、布置作业 

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.完成文后练习2。 

　　第二课时

　　一、 复习上节课内容，导人新授内容

　　二、精读训练

　　1.理解第一段。    .

　　激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么? 

　　自由朗读第一段，找出文中的重点句。

　　联系生活实际，理解：

　　“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”

　　“不论……也不论……都……”

　　“只有……才能……”

　　“小……小……大……大……不……就……”

　　通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，

　　谈谈自己的初步认识。

　　通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。

　　小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。

　　2.理解第二段。

　　过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?

　　(1)理解第4自然段。

　　自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响

　　乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演

　　奏而成，他们是怎样合作的呢?

　　思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合

　　作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)

　　从这个事例中，同学们明白了什么?

　　(2)理解第5自然段。

　　读读，想想，议议：

　　这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?

　　联系课文想想“依次”是什么意思。

　　外国专家是怎么说的?

　　“我在许多地方做过这个实验.从未成功。”这句话说明了么?

　　从这个事例，你明白了什么?

　　(3)理解第6自然段。

　　读读，想想：

　　怎样才能卓有成效地合作呢?

　　小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和

　　自我牺牲的精神，才能合作得好。

　　提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事

　　例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个

　　例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要

　　有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)

　　3.理解第三段。

　　自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。

　　三、总结全文

　　四、指导学生练习演讲

　　精彩片断

　　师：好，同学们，我们也来做一下书上的实验。(取出一只小玻璃瓶，

　　7个穿线的彩球，线的一端露出瓶口，找7位同学上台表演，交代清

　　楚实验的方法，其他同学注意观察他们如何合作取出彩球，并计算时

　　间)(同学们纷纷举手，跃跃欲试)

　　(7位同学上台做实验，其他同学边看手表边观察)

　　师：刚才这7位同学共用了多长时间做完了实验?

　　生：(齐声)12秒。

　　师：文中的7个小学生呢?

　　生：(齐)他们只用了3秒钟。

　　师：我们用的时间比他们长多了，通过刚才的观察，你们能说

　　说是什么原因造成的呢?

　　生1：我发现他们刚才在拉球时，有两个同学一起往上拉，球

　　被卡在瓶口，出不来了。他们没有合作好。

　　生2：我还发现刚才在实验时有一瞬间没有人拉球，这里也浪

　　费了时间。

　　师：你们观察得真仔细。如果房子真的着火了，而你们没有

　　在极短的时间内逃出来，那后果将不堪设想。假如遇到这种情况，

　　你将怎么做呢?

　　生1：我要把大家组织好，有秩序地、迅速地逃出去。

　　生2：我想我要先人后己。

　　师：(面带微笑地说)对，成功的合作不仅要有统一的目标，尽

　　力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自

　　我牺牲的精神。你们懂了吗?

　　生：(齐答)懂了。

　　(齐读第6自然段)

　　[评点]通过比较，发现差距，在这样的基础上进行思想教育

　　才不会失之于空泛。

学会合作 篇6

　　[写作特色]

　　巧妙设问，纲目分明。

　　课文多处运用设问，既能引起听众注意，又做到纲目分明，如“什么是合作呢?”“怎样才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?”等等，都具有提纲挈领的作用。

　　典型事例，验证观点。

　　课文运用了两个典型事例，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验；分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得成功，必须与他人合作的观点，令人信服。

　　[教学要求]

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。

　　2.学会8个生字，理解由生字组成的词语。

　　3.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1.板书课题：7 学会合作

　　2.齐读课题后，提问：你们都想知道什么?

　　3.课文中的“合作”指的是什么?

　　4.人们为什么必须相互合作?

　　5.怎样才能与人搞好合作?

　　二、初读指导

　　1.自学生字词。

　　(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。

　　(2)会读会写田字格中8个生字。

　　(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：

　　孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义

　　卓有成效情不自禁

　　2.检查自学效果。

　　(1)出示词语。

　　钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义

　　情不自禁

　　(2)指名读，注意读准带点的字。

　　(3)了解词语掌握情况。

　　顾名思义：看到名称而想到它的含义。

　　倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。

　　典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。

　　和谐：配合得适当、匀称。

　　交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、

　　铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。

　　(4)齐读生字词。

　　3.各自轻声试读课文。

　　4.检查自读情况，分自然段读课文。

　　5.默读课文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。

　　三、布置作业

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.完成文后练习2。

　　第二课时

　　一、复习上节课内容，导人新授内容

　　二、精读训练

　　1.理解第一段。.

　　激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么?

　　自由朗读第一段，找出文中的重点句。

　　联系生活实际，理解：

　　“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”

　　“不论……也不论……都……”

　　“只有……才能……”

　　“小……小……大……大……不……就……”

　　通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。

　　通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。

　　小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。

　　2.理解第二段。

　　过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?

　　(1)理解第4自然段。

　　自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?

　　思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)

　　从这个事例中，同学们明白了什么?

　　(2)理解第5自然段。

　　读读，想想，议议：

　　这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?

　　联系课文想想“依次”是什么意思。

　　外国专家是怎么说的?

　　“我在许多地方做过这个实验.从未成功。”这句话说明了么?

　　从这个事例，你明白了什么?

　　(3)理解第6自然段。

　　读读，想想：

　　怎样才能卓有成效地合作呢?

　　小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

　　提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)

　　3.理解第三段。

　　自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。

　　三、总结全文

　　四、指导学生练习演讲

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　　教学要求

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2、能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。

　　3、理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。

　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学时间　两课时

　　第一课时

　　导入新课

　　人们为什么要合作？

　　怎样才能与别人合作成功？

　　初读指导

　　(1)出示词语。

　　钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁

　　(2)指名读，注意读准带点的字。

　　(3)了解词语掌握情况。

　　顾名思义：看到名称而想到它的含义。

　　倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。

　　典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。

　　和谐：配合得适当、匀称。

　　交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。

　　(4)齐读生字词。

　　3、各自轻声试读课文。

　　4、检查自读情况，分自然段读课文。

　　5、默读课文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。

　　三、布置作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、完成文后练习2。

　　第二课时

　　一、复习上节课内容，导人新授内容

　　二、精读训练

　　1、理解第一段。

　　激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么? 自由朗读第一段，找出文中的重点句。

　　联系生活实际，理解：

　　“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”

　　“不论……也不论……都……”

　　“只有……才能……”

　　“小……小……大……大……不……就……”

　　通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。

　　通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。

　　小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。

　　2、理解第二段。

　　过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?

　　(1)理解第4自然段。

　　自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?

　　思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)

　　从这个事例中，同学们明白了什么?

　　(2)理解第5自然段。

　　读读，想想，议议：

　　这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?

　　联系课文想想“依次”是什么意思?

　　外国专家是怎么说的?

　　“我在许多地方做过这个实验、从未成功。”这句话说明了什么?

　　从这个事例，你明白了什么?

　　(3)理解第6自然段。

　　读读，想想：

　　怎样才能卓有成效地合作呢?

　　小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

　　提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)

　　3、理解第三段。

　　自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。

　　三、总结全文

　　四、指导学生练习演讲

　　五、作业

　　练习演讲

　　学写一篇演讲稿。并在班里进行演讲。

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　　《学会合作》第二课时教学设计

　　教学要求：

　　1、结合课文容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。

　　2、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。

　　教学重难点：

　　1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。

　　2、通过对课文的学习与感受，获得“只有会与别人合作，才能取得更大的成功”。

　　教学准备：

　　《西班牙斗牛士》交响乐磁带，七个彩球与玻璃瓶。

　　教学步骤：

　　一、导入课文主旨

　　师：上节课，我们初步学习了课文《学会合作》，通过学习，你知道作者围绕“合作”主要阐述了哪几个观点？

　　1）、快速浏览课文，说一说。

　　2）、指名回答。

　　1、配乐曲《致爱丽丝》读文。

　　2、板书：离不开合作

　　怎样卓有成效的合作

　　二、朗读、探究课文

　　（一）探究“离不开合作”。

　　1、为什么离不开合作，合作有什么重要意义呢？自读课文第1――3节，找出相关部分。（边读边画）

　　2、指名说。

　　（1）学生、工人、军人作为社会上各行各业的人，请联系生活实际，说一说离不开合作的原因。

　　（2）对于以上观点是否认同？你能举出反例吗？

　　3、师小结：看来社会上的确离不开合作，那么“合作”有什么重要意义。

　　（1）指名说（小合作有小成就……不合作就没有什么成就）。

　　（2）指名说对这句话的理解（引出这句话成为一个生道理）。

　　（3）师：如想取得成功，就必须学会合作，同学们好好读一读这一段，记住这个人生道理。（要求读出味来）自读、指名读。

　　（4）师：谁牢牢记住这个人生道理了，谁起来告诉大家。

　　指名合书说、齐说。

　　过渡：我们认识了合作的必要性，知道了在人与人之间离不开合作，那么怎样才能使合作的效果更好，也就是怎样才能卓有成效的合作呢？

　　课文通过两个具体的事例向我们阐明，同学们自由朗读，找出问题的答案。

　　（二）学习探究“怎样卓有成效”地合作。

　　1、自由读（边读边作笔记）。

　　2、学习第一事例。

　　（1）指名说说第一个事例的内容。

　　（2）谈谈你对交响乐团的认识。

　　生交流回答（人数多，乐器的种类多）。

　　（3）那么，在这种情况下，他们演奏的乐曲如何呢？（师播放交响乐《西班牙斗牛士》）

　　指名说，师提示结合课文内容。

　　那么他们为什么能合作的这样完美呢？读读课文找一找。

　　说一说，这主要依*……协作精神。

　　板书。

　　（4）师：这就是课文要向我们表明的观点。那么怎样读，才能体现这种协作精神。

　　自读　　指名读

　　3、学习第二事例

　　（1）谈谈这个实验

　　a、小组交流，探讨实验的目的与其中所面临的困难。

　　b、小组互相指点朗读，抓住人物与事件的特点。

　　（2）感受这个实验

　　a、师：实验最后成功，外国专家说了一句话，请同学们读出自己体会的语气。

　　b、指名读。

　　c、分析什么是“合作精神”。（亲自做实验来体会）

　　（a）出示实验用品球与瓶。

　　（b）小组进行实验，师说要求。

　　（c）实验完毕，小组交流成功与失败的原因。

　　（d）指名探讨，总结。

　　师引出说出“在合作过程中要心中有他人，心中有集体，有自我牺牲精神。”（板书：自我牺牲精神）

　　（3）升华“自我牺牲精神”。生小组交流，集体自由谈感受。

　　（4）有感情朗读这一事例，读出“中国小学生可贵的合作精神”。

　　（5）师小结：可见，卓有成效的合作，不但要协作精神，还应有自我牺牲的精神。

　　a、自读课文第六小节，边读边画出具有意义的句子。

　　b、齐读这一小节。

　　（三）师总结

　　现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。（板书：成功）

　　请同学各抒己见，谈谈自己的感受，集体交流。

　　三、迁移运用

　　1、合作“演讲”，要求：小组进行合作，做好一次演讲。

　　2、小组训练，师巡视指导。

　　3、展示自我。

　　四、课外拓展

　　作业：

　　1、收集有“合作”的名言警句、歇后语等。

　　板书设计：

　　学会合作

　　离不开合作

　　协作精神

　　怎样卓有成效地合作　　　　　　　　　　　　　　　成功

　　自我牺牲精神

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　　合作名言

　　一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

　　――雷锋

　　一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。

　　――王杰

　　人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。

　　――毛泽东

　　我不应把我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。

　　――歌德

　　我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。

　　――马克思

　　只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。

　　――马克思、恩格斯

　　科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。

　　――卢瑟福

　　刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。

　　――泰戈尔

　　劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。

　　――列宁

　　上下同欲者胜。

　　――孙武

　　天时不如地利，地利不如人和。

　　――孟轲

　　为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。

　　――恩格斯

　　只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。

　　――列宁

　　谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。

　　――奥斯特洛夫斯基

　　要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

　　――奥斯特洛夫斯基

　　谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。

　　――奥斯特洛夫斯基

　　共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。

　　――奥斯特洛夫斯基

　　团结的力量

　　古时候有一个农夫，他总共有8个儿子。这些男孩子自小就总是打打闹闹，争争吵吵，让他们的父亲费了不少心。日子一天天过去，农夫越来越老了，儿子们越长越大，可这吵吵闹闹的脾气一点也没见改好，老父亲为此日夜担忧。

　　于是有一天，农夫去请教村里最有学问的长老，希望他能帮助想出一个好办法，让这些不懂事的儿子明白他们这样做是多么的愚蠢。

　　长老让农夫把他的儿子都叫到一起，然后取出8根筷子，一根一根地分别递到他们手里，说：“你们使劲地把筷子折断吧。”

　　“折断这么细的筷子还需要使劲吗?哈哈，真是可笑!”男孩们嘲笑地说。果然他们轻轻一用力就把手里的筷子折断了。

　　这时，长老又取出8根筷子，用绳子把它们紧紧地扎在一起，说：“那么现在呢，你们谁能折断这一捆筷子?”

　　最大的儿子抢先拿过筷子，两手使劲用力，脸都涨红了，这捆筷子还是好好的，连弯都没有弯一下。其他的男孩也很不服气地都试了试，可是没有人能把筷子折断。

　　农夫感激地看着长老，对儿子们说：“孩子们，你们能体会到这里面的意义吗?你们成天争吵不休，每个人都只顾自己，就像是一根细细的筷子，很容易就会被折断。而细细的筷子团结在一起都有了这么大的力量，何况是你们这8个强壮的人呢?”

　　这番话让男孩们终于明白了团结的力量，也认识到自己以往的行为给父亲带来了多大的烦恼。他们轻声地互相道歉着，亲亲密密地搀扶着老父亲回家去了。

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学会合作 篇7

　　设计思路：

　　孩子是国家未来的栋梁，未来的社会是个竞争与合作并存的社会，“学会合作，学会交往”是社会对我们每个人提出的必备的要求。“合作”对于幼儿个体全面发展也是很重要的。《纲要》中也明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中，形成初步的规则意识、合作意识和责任感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的，这不仅需要老师的引导，也需要幼儿的主体配合。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。

　　活动目标：

　　1、体验合作的快乐，增强团队精神。

　　2、尝试分析故事，完整的表达自己的想法，理解合作的意义。

　　3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　4、体验同伴间友好的情感。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　理解合作的意义，萌发合作意识。

　　活动难点：

　　学会与他人合作并掌握合作的技巧。

　　活动准备：

　　PPT课件(图片、故事动画)、“好玩的大鞋子”六双、背景音乐。

　　活动过程：

　　(一)导入

　　1、随音乐《众人划桨开大船》进入活动室，师幼交流。

　　“小朋友们好，看！今天来了这么多客人老师，我们先给客人老师打个招呼吧！“客人老师好！”

　　2、引入动画片，课前猜想：

　　教师小结：小朋友们说得都很好，猴子和小鹿都有自己的本领，那到底发生什么事呢?我们一起来看一看。

　　(二)展开：

　　1、带问题欣赏动画片《猴子和鹿》，初步理解合作的意义

　　(1)欣赏故事一、二段，提问：它们要比赛干什么?小朋友们猜一猜谁会获胜?为什么?

　　(2)欣赏故事第三段，提问：“小朋友们，谁获胜了?

　　教师小结：原来爬树摘果子是猴子的强项，所以猴子轻而易举的获得了比赛的胜利。

　　(3)欣赏故事第四――六段，提问：这一次它们比的什么?谁获胜了?

　　教师小结：比赛跑步梅花鹿获胜了，因为跑步是梅花鹿的强项，所以这次它获胜了。“

　　(4)欣赏故事第七、八段，提问：这一次它们又要比赛什么?猜一猜这回谁会获得胜利?

　　(5)欣赏故事第九、十段，提问“猴子过不了河，梅花鹿够不到桃子，它们俩都在干着急，小朋友帮它们想个办法?”

　　教师小结，小朋友想的办法真好，它们俩可以合作起来完成比赛，那他们是怎样合作的呢?我们一起看一看

　　(6)欣赏故事到最后提问：猴子和小鹿合作成功了吗?它们是怎样合作的?

　　教师小结，猴子和小鹿都有自己的本领，它们合作起来力量就更大。

　　2、出示各种图片，让幼儿观察进一步加深对合作的理解

　　(1)出示赛艇图片

　　提问：这是在干什么?大家在电视里见过赛艇比赛吗?赛艇运动员是怎样做得，我们一起学一学?

　　教师小结：其实每个赛艇运动员的力量都很大，可是赛艇比赛不光需要力气大，更重要的是合作，他们要步调一致才能取得比赛的胜利。

　　(2)出示拔河图片

　　提问：这是在干什么?拔河需要合作吗?怎么合作?

　　(3)出示两个孩子玩跷跷板的图片

　　提问：他们在干什么?玩跷跷板需要合作吗?为什么?

　　(4)出示推小车游戏图片

　　提问：这是在干什么?和谁在合作?

　　(5)出示桌子，

　　提问：孩子们看这是什么?如果把这张桌子搬到对面去，需要合作吗?

　　(请一个小朋友来试试，再请几个小朋友来试一试)

　　教师小结：刚才一个小朋友没有搬动大桌子，几个小朋友合作就把大桌子搬起来了，看来，合作的力量真大。

　　3、讨论：生活中的合作。

　　“其实我们的生活也离开合作。小朋友动脑筋想一想，平时的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以说给你旁边的小朋友听。(幼儿讨论，教师巡回指导。)

　　4、游戏体验，进一步感受合作

　　游戏“好玩的大鞋子”

　　(1)让幼儿自由结合三人一组，每组一双大鞋子，自由探索练习。

　　(2)讨论：请成功和没成功的幼儿都讲一讲自己的感想。

　　(3)教师讲解方法，进一步强调合作，幼儿再自由练习。

　　(三)结束

　　小结：孩子们一定要记住，将来我们遇到困难的时候，一定要想到合作的力量是最大的！好，为我们今天的合作欢呼“合作力量大”。

　　“好孩子给客人老师说再见。”

　　活动反思：

　　亮点1：整个环节的设计遵循了先明理、后导行的原则。明理：让幼儿先明白道理，首先我们根据故事、图片、这些直观的环节，初步感受合作的含义，了解合作的意义。然后通过游戏，让幼儿亲身体验合作，真正了解合作力量大。

　　亮点2：目标和重难点的定突出了具体性的教育和养成。活动过程中完成了重点、突破了难点。

　　亮点3：最后一个环节的游戏“快乐的大鞋子”，比较新颖，是从成人拓展训练项目“有轨电车”中得到的灵感，其实有很多的经典游戏都可以充分体现合作，如：蜈蚣竞走、二人三足、卷白菜等，之所以选择“好玩的大鞋子”是因为这个游戏更能充分的将合作体现的淋漓尽致，如果没有合作，游戏将无法进行，这样的游戏更能让幼儿体会合作的意义。

　　不足1：在尝试分析故事，大胆的表达自己的想法上面还有所欠缺。

　　不足2：教师缺少授课经验，和孩子的互动、交流不太娴熟。

　　不足3：在幼儿体验这一环节上，“抬桌子”多少有点牵强，没有找到更适合幼儿体验合作的例子。

　　不足4：在难点突破还有所欠缺。

学会合作 篇8

　　[教学要求]

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。

　　2.学会8个生字，理解由生字组成的词语。

　　3.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1.板书课题：7 学会合作

　　2.齐读课题后，提问：你们都想知道什么?

　　3.课文中的“合作”指的是什么?

　　4.人们为什么必须相互合作?

　　5.怎样才能与人搞好合作?

　　二、初读指导

　　1.自学生字词。

　　(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。

　　(2)会读会写田字格中8个生字。

　　(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：

　　孤立 典范 悠扬 倾泻 和谐 协作 顾名思义

　　卓有成效 情不自禁

　　2.检查自学效果。

　　(1)出示词语。

　　钥匙 嘴唇 倾泻 协作 瓶子 牺牲 一幢 顾名思义

　　情不自禁

　　(2)指名读，注意读准带点的字。

　　(3)了解词语掌握情况。

　　顾名思义：看到名称而想到它的含义。

　　倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。

　　典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。

　　和谐：配合得适当、匀称。

　　交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。

　　(4)齐读生字词。

　　3.各自轻声试读课文。

　　4.检查自读情况，分自然段读课文。

　　5.默读课文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。

　　三、布置作业

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.完成文后练习2。

学会合作 篇9

　　评点：李静/桑红莉

　　教学内容:北师大版小学三年级《品德与社会》课程

　　第二单元《快乐的学校生活》

　　主题三《我们的班集体》

　　课题3《让我们学会合作》

　　教学目标 :

　　1、体验在集体活动中分工与合作的重要性。

　　2、认识合作成功与失败的条件。

　　3、培养初步的合作意识和能力。

　　4、在活动中体验合作成功的喜悦。

　　教学准备:

　　8组竞赛瓶、4个排球、4面红旗、8组积木、5组橡皮泥、9个带问题的卡通人物和动物、课件、录像片等。

　　教学过程 :

　　一、兴趣导入  ,故事过渡

　　小朋友们,你们爱做游戏吗?老师也很喜欢做游戏,今天我们一起来做游戏好吗?不过在做游戏前,先让我们一起来昕一段小故事:

　　很久以前,一个很深很深的矿井里有5个矿工,可是有一天矿井突然塌方了,面对仅有的一个井口,5个矿工该怎么办才能逃生?

　　小朋友,你们面前的五个小球就是5个矿工,快快想出好办法!

　　二、游戏体验

　　1、体验一:抽球比赛。看哪个小组在最短的时间内把球抽出。然后让学生说说自己动作快的原因或者动作慢的原因,进行比较。

　　2、体验二:传球比赛,夺红旗。

　　A、第一轮比赛球从每个学生头上传过。赛后,说说动作快的原因或动作慢的原因。B、第二轮比赛球从每个学生左肩传过。借鉴第一轮失败的原因小组调整,再试。(以搏戏导入  新颖而富有情趣。)

　　3、体验三:堆积木比赛,夺红花。要求小组每个同学都参与,看哪个小组在5分钟内堆的积木种类最多,堆完后可以找老师和其他组的同学欣赏,并介绍你们小组是

　　怎样堆的。最后,学生介绍,总结堆的多与少的原因。

　　三、探究明理

　　1、讨论探究:通过前面的三个游戏,你明白了什么?通过比较,进行总结归纳。

　　2、小结明理:合作r可以产生超过个人的力量;合作,可以帮助我们战胜困难;合作,能为集体赢得荣誉;合作,能给我们带来愉快的体验。

　　四、延伸升华

　　A、让学生根据课前搜集的资料,说说在我们的生活中,还有哪些事是需要合作才能完成的。

　　B、学生看有关合作内容的课件,录像片,然后谈感受。

　　五、模拟实践

　　出示小朋友喜欢的卡通动物、人物卡片,在每个卡通动物的后面都有一道题,各小组根据要求分工合作.(这三个游戏设计的目的性、层次性非常强。)

　　(让学生收集材料充分地体现了该学科以学生的社会生活体验为基础的特点。)

　　(电教媒体的使用恰到好处,为学生由感性认识的积累到理性认识的升华起到了推动作用)

　　(用小朋友喜欢的各种卡迪人物来吸引学生的注意力。)

　　解决的问题如下;

　　a、小组几个人用彩粉笔将教室黑板打扮漂亮!先想好画什么,然后小组同学一起完成。

　　b、喜欢拼图吗?那么试试看,拼出后会是一幅什么图?然后将结果贴在黑板上!

　　c、会捏橡皮泥吗?那么来吧!试试捏个"动物乐园"出来,好吗?

　　d、小组同学准备个小合唱,要有动作才漂亮!

　　e、有一座房子光秃秃的,你们能用玉米粒做屋架,

　　红豆做屋顶,绿豆做窗户,再配上图案,将它打扮一下好吗?

　　f、你们几个人试着组合成"术字形"、"米字形"、"梅花型"图案(要求站着组合)

　　g、你们小组能团结一心,那么大家都来想想,小组同学一起合作干点什么!给大家个惊喜!

　　h、这是一朵大红花,每个花瓣都被白色花片遮住了,白色花片上的问题需要

　　(丰富多彩的活动内容,调动了学生的热情,开阔了学生的视野,促进学生思维的发展。)

　　从书中寻找答案,只要大家齐心合力从十本书中找出答案,就能揭开白色花片得到这朵红花。i、图中有七种水果的横截面图,小组努力,猜猜这是哪七种水果,如果答对了,小动物就是你们的了!学生小组准备,(如有困难,可以找老师帮忙);然后全班展示成果,体会成功的喜悦。

　　六、总结深化

　　师生共同参与活动,拉近了师生的距离,体现了新型的师生关系。

　　总主评:

　　1、在活动中体验,在体验后感悟,在感悟后运用。

　　"活动、体验、感悟、运用"是本课设计的最大特点。本课针对三年级学生心理特点,选择了学生感兴趣又能体现出合作重要性的游戏活动,通过"活动"这个载体,充分调动了学生参与学习的积极性,使他们在情感和态度上有了积极的体验,也对他们逐步明确合作的重要性起到了水到渠成的作用,在此基础上,再经过讨论归纳,再体验、再感悟,以此促进学生正确的价值观的形成。

　　2、师生共同参与活动,充分体现了合作的实践性在本课中,除了上课教师能以准确的角色定位,以组织者,合作者的身份参与活动之外,看课教师也能在看课过程中,被同学邀请参与活动,这一做法,不仅活跃了课堂气氛,而且也使学生进一步明白了合作无时不在,无处不在。

　　3、开放性地使用教材,体现了创新精神。

　　教材是一个载体,教师应该创造性地使用教材。本节课,教材中是以"捏熊猫"这一活动,让学生讨论"合作成功的条件"和"合作不成功的原因。"我们认为只通过这一活动,学生对以上问题的感悟不会太深,因而设计了抽球、传球、堆积木这三个游戏活动,让学生在多次感悟后明白道理。同时对于教材中提供的两项活动一一捏熊猫和做花环,我们也没有采纳,而是重新设计了让学生更愿意接受的12个活动,这些活动种类不同,形式各异,其趣味性和生活性都很强,使本课所倡导的生活化教学真正落实到实处。其次,我们根据教材提供的图形,进行大量充实后制成课件,并选用石油开采、汽车制造为内容制成录像,使本课教学内容在深度和广度上有所加深。

　　4、合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。"合作意义"内涵是很深的,学生通过身边事例只是对其有了浅显的了解,老师通过游戏活动一一讲身边事例一一延伸到社会大舞台,这一由浅入深的设计安排,使合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。

学会合作 篇10

　　14 学会合作

　　教学要求

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2、能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。

　　3、理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。

　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学时间　两课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　人们为什么要合作？

　　怎样才能与别人合作成功？

　　二、　初读指导

　　(1)出示词语。

　　钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁

　　(2)指名读，注意读准带点的字。

　　(3)了解词语掌握情况。

　　顾名思义：看到名称而想到它的含义。

　　倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。

　　典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。

　　和谐：配合得适当、匀称。

　　交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。

　　(4)齐读生字词。

　　3、各自轻声试读课文。

　　4、检查自读情况，分自然段读课文。

　　5、默读课文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。

　　三、作业

　　完成《语文补充习题》

　　第一 二 三 题

　　第二课时

　　一、复习上节课内容，导人新授内容

　　二、精读训练

　　1、理解第一段。

　　激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么? 自由朗读第一段，找出文中的重点句。

　　联系生活实际，理解：

　　“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”

　　“不论……也不论……都……”

　　“只有……才能……”

　　“小……小……大……大……不……就……”

　　通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。

　　通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。

　　小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。

　　2、理解第二段。

　　过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?

　　(1)理解第4自然段。

　　自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?

　　思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)

　　从这个事例中，同学们明白了什么?

　　(2)理解第5自然段。

　　读读，想想，议议：

　　这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?

　　联系课文想想“依次”是什么意思?

　　外国专家是怎么说的?

　　“我在许多地方做过这个实验、从未成功。”这句话说明了什么?

　　从这个事例，你明白了什么?

　　(3)理解第6自然段。

　　读读，想想：

　　怎样才能卓有成效地合作呢?

　　小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

　　提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)

　　3、理解第三段。

　　自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。

　　三、总结全文

　　四、指导学生练习演讲

　　五、作业

　　完成《语文补充习题》

　　第一 三题

　　完成《语文补充习题》

　　第 四 题

　　学会合作 (求索)

　　有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。”

　　他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们 每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹，无可奈何。

　　“来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。

　　“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？”

　　上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂别人。”

　　故事并不复杂，但却蕴涵着深刻的社会哲理和强烈的警示意义。同样的条件，同样的设备，为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱？关键就在于，你是选择共同幸福还是独霸利益。

学会合作 篇11

　　《学会合作》教学反思

　　《学会合作》是一篇演讲稿，现在的孩子，绝大多数是独生子女，更应该学习这种可贵的品质。《学会合作》这篇课文就是以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。

　　在第一课时，我破题入手，问：围绕课题，文章该写哪些内容？学生看题生疑：什么是合作？为什么要合作，怎样合作等问题。学生带着这些问题，读书找到答案的同时，文章的思路也弄清了。在教学第二课时时我注重了总分总的构段方式以及排比的修辞手法的学习运用。而在教学“怎样合作？”时，我紧扣“卓有成效”一词展开，学习两个事例真正成功的合作不仅要有“统一的目标和协作精神”还需要“心怀他人、有自我牺牲的精神”。同时让学生明白课文中的这两个事例，前后有序，既不能舍弃其一，也不能颠倒顺序。只有做到了这两个方面的要求，我们的合作才可能“卓有成效”。

　　除了课文中合作例子外，还要引导学生联想到其实生活中有很多活生生的例子，让学生在亲身的体验学习中，在愉快的合作学习中去体会合作的内涵，在潜移默化中受到熏陶。比如我们学校里经常要进行的各项集体评比活动，广播操比赛，拔河比赛，每周纪律、卫生评比等。这些集体活动的评比，需要全班的合作，才能获得成功。

　　作为语文教师，在教学过程中，应该处理好传授知识与培养能力的关系，引导学生学以致用，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，让孩子在实践中体验学习语文的快乐。

　　《学会合作》教学反思

　　《学会合作》是一篇演讲稿，也是一篇议论文。本文以“合作”为题，围绕什么是合作？为什么要合作？怎样合作？这三方面来阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。文章观点鲜明，条理清晰，论据充分，说理透彻，可以说是一篇学写议论文的范作。

　　教学重点是能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

　　对于《学会合作》我认为教学本文可采用自主探究的学习模式，让学生自已提出问题，自己解决问题。具体做法如下：在教学时可遵循作者的思路，设计合作的小游戏，在游戏中,激发学生兴趣，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作的重要性和广泛性。从审题质疑导入，引导学生提出三个问题，然后让学生围绕三个问题自读探究。指导学生抓课文的关键语句来学习分段概括段意的方法。从整体上把握全文。教学的重点应放在“怎样与他人合作”这一块上。教学的难点我认为是放在如何让学生明理后践行。让学生在合作中探究，在探究中逐步学会合作，真正体现生活中处处需要合作，对如何合作有切身的体会。学习第二段，我采用比较法来教学，文章举了两个例子来说明为什么要合作，为什么要举两个例子，而不是一个？两个例子分别说明了什么？最后，让学生畅谈读后的感悟，为的是让学生从整体上把握文章：读了全文你有什么想法？请联系实际说说你对合作的理解。在总结谈话的时候，让学生小组讨论《学会合作》一文的写作特色：文章的结构、说理的方法等。学生议论纷纷，最后师生一起归纳为：课文用了总分总的写作结构，先写合作的好处，什么是合作。接着举例说明合作需要团结协作和自我牺牲精神。最后提出希望要求大家学会合作。在归纳的基础上， 最后让学生尝试也写一篇演讲稿《学会——》，在实践中锻炼表达能力。

　　《学会合作》教学反思

　　《学会合作》是一篇演讲稿，文章条理清晰，说理透彻，层层深入，环环紧扣，清晰易懂，对于六年级的学生来说完全能独立读懂。，因为演讲稿是议论文，既没有故事情节，也没有生动的描写，如何会吸引活泼可爱的学生？如何提高课堂的教学效率？我是这样做的： 　　

　　一、抓住关键，长文短教   　　

　　《学会合作》一文比较长，但没有深奥的词句，精华只是那几个论点。理解了那几句关键的句子，全文的内容也就迎韧而解了，于是我准备用一节课时间学完课文。　　

　　首先我破题入手，问：围绕课题，文章该写哪些内容？学生看题生疑：为什么要合作，怎样合作，合作的结果怎样。带着这些问题，学生读书两遍，很快就找到了答案。答案找到了，文章的思路也就明摆着，课文分三段写的，问题的答案就是段意。第一阶段的学习目标十分清楚，因而学习起来十分轻松。接着，我带着学生深入理解课文内容。学习第一段是用小组学习法，让学生以四人小组学习讨论：文章围绕为什么要合作讲了哪几点？划出重点语句，并结合实际说说你的理解；学习第二段，我是用比较法来教学，文章举了两个例子来说明为什么要合作，为什么要举两个例子，而不是一个？两个例子分别说明了什么？最后，我让学生畅谈读后的感悟，为的是让学生从整体上把握文章：读了全文你有什么想法？请联系实际说说你对合作的理解。　　

　　这一教时的教学活动是在带领学生理解课文内容的这一层面上进行，比较顺利，因为课文内容浅显易懂。　　

　　二、学以致用，提高能力　　

　　第一教时的学习应该是理解的第一层面，是浅层次的，甚至可以说是囫囵吞枣。如何发挥课文的示范作用？如何让书上的知识内化成学生的能力？于是，我想让学生学写演讲稿，教学时，我首先让学生小组讨论《学会合作》一文的写作特色：文章的结构、说理的方法等。学生议论纷纷，最后师生一起归纳为：课文用了总分总的写作结构，先写合作的好处，什么是合作。接着举例说明合作需要团结协作和自我牺牲精神。最后提出希望要求大家学会合作。在归纳的基础上，我不失时机问：如果让你也写一篇这样的演讲稿，你会吗？你准备如何安排内容？学生积极动脑，发散了学生的思维，激发了学生的求知欲望。30分钟后，一篇篇激情洋溢的演讲稿产生了，有《讲诚信》的，有《学会助人为乐》，还有《劳动创造幸福》的……我趁热打铁在活动课上举行了演讲比赛，这样一来，学生的学习情绪高了，写作兴趣更浓了。　　

　　长文短教使学生有更多的时间去拓宽知识面，有更多的时间锻炼培养自己的能力；延伸课堂知识，更有可行性，演讲比赛更符合小学生的心理年龄特点——好胜。在整个教学活动中，学生整个身心沉浸其中，实现了知识与能力双丰收，实现了教育教学双赢！

学会合作 篇12

　　活动目标：

　　1、愿意与同伴合作完成任务，有一定的集体意识。

　　2、在游戏过程中探索与同伴合作的方法。

　　3、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、自制小蚂蚁儿歌的图片。

　　2、布条(红黄两色)若干、绳子一条、钻圈两个、小椅子六把。

　　教学过程：

　　一、出示关于蚂蚁的教学图片，引导幼儿看图学习儿歌小蚂蚁，理解儿歌内容。

　　二、通过学习使幼儿明白蚂蚁个子虽小，但是它们很团结，非常喜欢合作，激发起孩子们合作的兴趣。

　　三、教师进行示范谈话。

　　1、师：今天我们的老朋友布偶红红和玲玲来我们班做客，它们有好多话想对小朋友们说，我们一起来听一听吧。

　　(1)、小朋友们好，我是红红，李老师领我们做游戏时，侯老师会帮助打扫教室，清洗玩具，她们都在帮我们小朋友做事，我看她们合作得很愉快。

　　(2)、我是玲玲，我搭积木时，盖楼房怎么也盖不好楼顶，红红帮我把楼房建得最高，老师和小朋友都称赞我们能干，我们别提有多高兴了。

　　(3)、让幼儿谈谈自己平时的感受。

　　2、讨论我们应该怎样合作。

　　通过引导幼儿谈话、讨论，使幼儿知道合作是愉快的，唤起幼儿合作时的愉快情感体验。

　　师：我们应该怎样合作?(幼儿讨论)

　　通过讨论，引导幼儿掌握合作需要互相之间的帮助，合作需要互相理解，互相配合，齐心协力才能把事情办好。

　　四、今天老师带你们做游戏，这个游戏就需要你们一起互相配合，互相合作。

　　1、我们玩的这个游戏非常精彩。它的名字叫闯关。这个游戏怎么做呢?先要两个好朋友把靠近的两条腿用布条绑在一起，跨过小河，钻过山洞，走过小桥，然后再一起走回来。

　　2、请幼儿一起合作布置场地。

　　3、(尝试合作游戏，掌握合作要领，体验合作的快乐)把幼儿分成红黄两队，请红队的小朋友帮助黄队的小朋友先来做游戏，等黄队的小朋友做完后，帮助红队的小朋友做游戏。

　　4、闯关游戏正式开始，教师进行及时的观察指导，提醒小朋友们要步调一致互相合作配合，才能顺利闯关，闯关胜利的一组还可以得到老师为大家准备的神秘礼物。

　　五、谈话结束。

　　今天和小朋友们合作玩的这个游戏，你们玩的开心吗?(开心)以后你们在生活中遇到难题，可以主动找朋友合作，一起想办法解决，这样大家都会很开心的，我们通过合作也可以学到更多的本领。

　　教学反思：

　　活动方法能针对大班幼儿的心理特点，通过奖励让幼儿目标性更强，同时让幼儿更好的体会到合作的愉快。游戏采取的材料都是我们平时常见的，老师不用浪费太多的精力去做，并且幼儿玩的特别开心，学到了合作的方法。活动环节层层深入，由静到动，在孩子们意犹未尽中结束，很好地达成教学目标。

学会合作 篇13

　　活动目标：

　　1.初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。

　　2.能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　1.球、筐。

　　2.四组操作材料。

　　3.课件。

　　活动过程：

　　一、运球游戏，感知合作。

　　1.教师出示球。

　　师：请一个小朋友把球从这里运到对面的筐里去。

　　幼儿第一次运球。

　　师：要求你们不用四肢，不借用任何工具，再把球放到对面的筐里。

　　幼儿第二次运球。

　　师：这次成功了吗?他们是怎么做到的?

　　2.教师小结：合作就是2个或2个以上的人，一起努力去完成一件事情。

　　二、讨论研究，了解合作

　　教师出示相应图片(一个人削苹果、一个人拼拼图、二胡独奏、一个人玩跷跷板、拔河、推车、音乐会、搬桌子)

　　师：老师这里有一些图片，请你们来看一看，这些图片里哪些是合作的?

　　幼儿分辨交流。

　　三、游戏感悟，如何合作

　　师：究竟我们应该怎样来合作呢?

　　今天，老师给你们准备了一些小游戏，请你们去玩一玩。

　　1.介绍游戏规则。

　　第一个游戏：同心鞋。

　　第二个游戏：站孤岛。

　　第三个游戏：过河拆桥。

　　第四个游戏：搭小桥。

　　师：玩的时候请你们尝试合作着去完成，我只给你们5分钟的时间哦，看看哪组能完成!

　　2.幼儿第一次尝试。

　　师：你玩的哪个游戏?你们成功了吗?

　　幼儿交流合作的方法。

　　师：那现在你们还想不想再去尝试一下?刚没成功的可以再去试一试，刚已经成功的可以去玩玩你感兴趣的游戏。

　　3.幼儿第二次尝试。

　　师：这次你们成功了吗?你们这次是怎么合作的?

　　师小结：原来合作也是有一些小技巧的，只要我们互相谦让，相互协商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。

　　四、联系生活，运用合作。

　　1.师：在我们平时的生活、游戏中也会有很多事情需要合作，那你看到或遇到过什么合作的事情吗?

　　2.教师小结：看来，只要大家同心协力、互相合作，什么事都难不倒我们，希望小朋友们在今后的学习和生活中多多合作、合作愉快!

　　3.那现在就让我们众人划桨开大船吧!(播放音乐退场)

　　教学反思：

　　现代社会的飞速发展，社会生活中人与人，地区与地区，国家与国家之间合作的范围和现象非常广泛，为了适应社会的发展和对人才的新的要求，现行的学科教学和德育教育，都非常强调培养学生的团队精神和合作意识。学生在各门学科的学习中，经常采用小组合作学习的方式，在中队、大队活动中，经常接触合作的游戏活动。因此，“合作”对学生来说是比较熟悉的，但大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和能力比较薄弱。为此，我本课的教学目标是感受生活中合作的重要性和广泛性。体验集体活动中分工与合作的必要性，初步学习一些合作的方法，使学生体会到合作成功的喜悦。并运用合作的方法来指导实践。

　　对于教学重点的制定我是这样考虑的，在这节课中应首先让学生感受合作的重要性和广泛性。因为一个人只有认识到一件事物的重要才会产生想按照事物的规则去做的愿望，寻找做好这件事的方法。然后在实践体验中总结出与人合作成功的条件和不成功的原因。因为我们对学生进行合作意识的教育，最终目的还是要让学生掌握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。因此我把本课重点定为：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性和广泛性，能够运用合作的方法来指导实践。

　　本课的教学过程主要分以下几步进行：首先在游戏中,激发学生兴趣，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作的重要性和广泛性。随后学生进行分组实践活动：“小组记图”游戏。为学生创造了一次与人合作的机会，丰富了他们这方面的生活体验。游戏活动分两次进行。第一次游戏后，让学生分析问题，总结经验教训。然后让学生运用合作的方法进行第二次游戏，使他们感受到合作成功的喜悦。通过两次游戏活动的比较，使学生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中还得讲究方法。为了使学生真正把课堂上提升的认识和习得的能力用来指导自己的生活，我从学生做值日生这点切入，通过播放学生做值日生的一段录象再现学生原生态的生活，引导学生从自己的生活表现中发现问题，反思自我，帮助他们提升认识，使他们能带着这样的认识和方法走出课堂，在今后的社会生活中乐于与人合作，学会与人合作。

　　整堂课中学生的思维、情感处于一种积极、主动、活跃的状态中，学生潜能得到充分展现，因此整节课课堂气氛活跃，学生参与活动积极主动，主体性得到很好的发挥。“绑腿竞走”的游戏对于学生来说比较熟悉,如果能换一个既能切入话题又具有新颖性的游戏更能激发起学生的兴趣。讨论交流合作现象时形式比较单一，可尝试进行多种形式的交流。

学会合作 篇14

　　[活动目标]

　　知识与技能：体验在集体活动中分工与合作的重要性，认识合作成功的条件。培养学生具有初步的合作意识和能力。

　　过程与方法：创设情境让学生联系生活经验，收集资料，观察图片，利用媒体信息等多元的学习方式，提供展示自我的机会，学会合作的方法。

　　情感、态度、价值观：在有趣的活动中体验合作成功的喜悦。

　　[重难点]

　　重点：体验在集体活动中分工与合作的重要性，在有趣的活动中体验合作成功的喜悦，从而初步学会合作的方法。

　　难点：培养学生具有初步的合作意识和能力。

　　教学过程

　　一、故事导入 揭示课题

　　1.激趣导入

　　师：同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）那老师给你们讲个《猴子和梅花鹿》的故事好吗？

　　在森林里住着爱吹牛的猴子和梅花鹿，它们每次碰到对方都要比谁的本领大，比了好几次都没有结果。

　　这天猴子和梅花鹿碰到一起又开始比本领了，比着比着就吵起架来了。这时一只老熊经过，看见它们在争吵，就想了想说（播放课件：老熊让它们再比一次，到遇到困难干着急停住）

　　2.设问揭题

　　师：猴子和梅花鹿摘到了桃子了吗？（没有） 哦，它们遇到困难了，大家猜猜接下来会怎么办呢？（让学生说）

　　师：我们来看看它们到底是怎么做的？（课件播放猴子出主意梅花鹿同意一起摘桃子停）

　　师：谁出的主意呀？（猴子）梅花鹿同意这么做吗？（同意）

　　师：他们互相协商，交流，决定一起摘桃子。咱们接下来看（课件播放至完）。

　　师：刚才碰到的困难被克服了吗？（克服了）那它们是，通过两人之间 怎么样 才克服困难的呢？（帮助、合作）

　　师：猴子和梅花鹿通过合作，发挥了各自的长处，完成了它们独自完成不了的任务，看来互相帮助、团结合作非常的重要，今天我们就一起来认识合作，了解合作，更重要的是要学会合作。（揭示课题：让我们学会合作）

　　【此环节的设计意图是为让学生初步感受合作的重要性，进而提出学习合作的要求】

　　二、交流互动 认识合作

　　过渡：是呀，在我们的生活中、学习上、运动场上等等方面，有很多像猴子和梅花鹿那样互相合作的事情。（由学生举例，如果学生说不上再由老师开个头举例）

　　1.让学生举例，教师出示课件补充（体操比赛、大合唱、拔河、集体舞、小组学习、多人抬重物、地震救人）

　　师：老师这里也搜集整理了一些合作的例子，一起去看看吧。（体操比赛、大合唱、拔河、集体舞、小组学习、多人抬重物、地震救人）

　　体操比赛：二年级时，学校举行了体操比赛，咱们班参加了吗？（参加了）取得什么样的成绩呢？（第 名）这个荣誉是怎么得来的呢?(是靠大家一起努力得来的)看来这样的合作能给我们的班集体带来荣誉。

　　大合唱：国庆节之前我们学校刚刚举办了合唱比赛，咱们班参加了吗？当你们听到全班合作唱出美妙动听的声音时，大家的心情怎么样呢？（愉快或开心或快乐）

　　集体舞：这群小朋友在跳集体舞，从他们脸上的笑容，我们可以看出这样的合作给他们带来怎么样心情体验呢？（愉快或开心或快乐）

　　小组学习：小组学习有什么好处呢？（学习中碰到难题可以互相讨论研究）

　　多人抬重物：这个合作的例子，是四个惠安女合抬一块大石头，为什么要这么多人抬呢？（石头太重）石头太重，一个人的力量太小抬不动。四个人合起来的力量很大，所以合作能产生超过个人的力量。

　　地震救人：图片这些人在做什么呢？（救人）这张图片是去年汶川大地震救人时的情景。被压在废墟下的人们危在旦夕，单靠个人的力量很难把他们救出，而就是这许许多多人的不懈努力才挽救废墟下的生命。这样的合作，让人震撼。在危难的时刻合作能挽救人的生命。

　　2.结合图片交流：合作带来的好处。

　　师：通过刚才例子，我们知道合作能给人们带来各种好处。书上也总结出合作的一些好处，我们一起来看看。请全班女同学把前面两句话读一遍。（随机评价）再让男同学把后面两句读两遍。

　　师生共同小结（读）：合作，能产生超过个人的力量；合作，能帮助我们战胜困难；合作，能为集体赢得荣誉；合作，能给我们带来快乐。

　　【此环节的设计意图是先让学生从学习生活中找到各种各样合作的例子，感受到处处有合作，人人都会需要合作，进一步感受合作的重要性，知道合作能给人们带来各种各样的好处。】

　　三、游戏活动直接体验

　　1.初次活动 体验合作

　　师：知道了合作有这么多的好处，你们想不想自己也来动手合作一回呢？（想）

　　师：咱们也像课本41页上的同学一样，来捏一只熊猫。现在请同学们先仔细观察这只熊猫并把它记住。

　　师：记好了吗？为了方便操作，请同学们将课本收到抽屉里去。

　　师：接下来以小组为单位，在3分钟之内，每个小组合作捏一个只熊猫，每个同学捏其中一部份，看哪一组捏得又快又好。

　　师:小组合作之前，老师先提几个要求：

　　（1）合作时，要做到轻声细语，避免影响他人。

　　（2）要听老师的指令，说开始才能开始，说结束就立即结束，否则算违规。

　　各组完成后，交上自己的作品，全班一起欣赏。

　　2.活动反馈 找出原因

　　师：大家先看看你们的作品，哪一组捏得比较好呢？我们请这一组的同学介绍一下，他们是怎么合作的？（一起捏）你能具体介绍一下哪个同学捏哪个部位吗？（让学生评价）

　　（汇报以组长为主，教师的语言针对组长，当然其它组员也可补充）

　　组长：某某捏头，某某捏双手……

　　师：为什么双手要一个人捏？

　　组长：因为一个人捏，才会一样大。

　　师：刚才这位同学介绍他们组的分工情况。看来他们在这方面做得不错。

　　师：这里面哪只熊猫比较奇怪呢？（学生指出不完整的熊猫）我们来找找他们合作不成功的原因。板书：合作不成功的原因

　　（通过失败小组的介绍，与成功小组成功原因的比较。接下来，学生才真正体会成功和失败的原因）

　　师：花同样的时间，同样是小组合作，你们组的熊猫为什么会是这样的呢？（自己捏自己的不管别人）他们之间没有商量，没有交流。板书：没商量，没交流。

　　（捏得太慢了）师：有的同学自己抢着捏好几部分，速度快不了，捏的也不会很好看，这是分工不合理。板书：分工不合理

　　师：现在大家知道合作不成功的原因了，如果再来一次，你打算怎么做呢？大家先小组讨论一下。（板书：合作成功的条件）。

　　3.引导学生说出成功的条件（板书：交流 商量、分工合理）

　　师：合作之前要交流，商量，让谁捏哪一部分，合理分工。

　　4.再次活动 提升认识

　　再次分发材料，请学生再捏一次。

　　师：同学们，咱们再来试一次怎么样？老师这儿有个小提示，请个同学读一读。

　　出示温馨小提示：捏熊猫之前可以和同伴商量怎么要怎么捏，捏的过程中要多交流，及时做调整，避免捏出大小不一等状况。（请一名学生朗读一遍）

　　5.作品反馈 讨论心得

　　师：现在我们将两次做的作品进行比较，你们发现什么？有何感想？

　　让学生说说这次捏熊猫的心得体会

　　师：合作要成功有什么秘诀呢？

　　师：同学们已经懂得怎样才能合作得更好，我相信如果再让你们捏一次，一定会捏得更好是不是？

　　6.读合作小诗

　　师：这一次，同学们把熊猫捏好看了，熊猫心里真开心，这不 ，它还给我们带来了一首儿歌呢！

　　一人力量小，合作力量大。 遇到困难时，合作解决它。团结心一致，合作靠大家。众人齐合作，心里乐开花。

　　（全班齐读）

　　【此环节设计意图是通过两次活动对比，让学生领悟合作需要方法。】

　　四、活动拓展

　　1.师：是呀，合作多么快乐，今天我们学会了如何通过商量、分工与人进行合作，老师这儿有个问题，不知道同学们能不能运用今天所学的知识帮老师解决一下这个问题呢？

　　课件出示：在班级大扫除中，如何合作才能更快更有效地打扫卫生？

　　2.结束

　　今天我们一起学习了怎么合作，今后我们还有很多与人合作的机会，希望同学们能多多与人合作，善于与人合作。在这里我也谢谢同学们与我的合作，有机会咱们再合作！

学会合作 篇15

　　教学目的：

　　教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的；教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时，学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自己的生活更加愉快。

　　教学准备：

　　写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事

　　教学过程：

　　1、导入

　　今天我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么？

　　2、学文明理

　　（1）听了刚才的故事，我们来看看课文中三年级（2）班的科技活动搞得很成功的窍门是什么？请同学们自己看书找窃门。

　　（2）找到了三（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计[咨询台]中的话，看一看是否有道理。

　　3、活动明理

　　（1）请同学们看看黑板上的.词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。

　　（2）现在我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按顺序每人添上一句，使我们的故事动听又有趣。同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。

　　（3）现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。

　　（教师将准备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生根据签上的内容进行表演）

　　（4）现在我们来做出包围圈游戏：

　　全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感觉。

　　4、总结全课

　　要想让自己健康成长，使自己生活得愉快，就要学会与人合作。下课的`，同学们要认真的看看书上[实践园]中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并按照书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否美丽。