第二章 资源利用与生态保护
课题： 资源问题及其表现（教案）
一、教材分析
本节课属于第二单元的重点内容，主要是对于自然资源的概念分类以及如何保护自然资源进行了讨论，在高考及大型考试中占有重要的地位。
二、目标：
1．结合实例理解自然资源的基本含义。
2．说明世界、中国淡水资源短缺的主要原因及其危害。
3．说明世界、中国耕地日益减少的主要原因及其危害。
4．举例说明一些矿产资源濒临耗竭的主要原因及其危害。
三、重点难点：
重点：
1．世界、中国淡水资源短缺的主要原因及其危害。
2．世界、中国耕地日益减少的主要原因及其危害。
3．一些矿产资源濒临耗竭的主要原因及其危害。
难点：
理解水资源短缺、耕地日益减少、矿产资源濒临耗竭的危害。
四、学情分析
本节课属于第二单元的第一节课的内容，对于它的重要性可以用承前启后来形容，真对本节课得实际情况以及学生的实际情况完全可以让学生自主分析和学习，从而得到相应的内容和信息。
五、教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等
六、课前准备
多媒体图片
七、课时安排：1--2课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
随着世界人口的持续增长和经济的迅速发展，人类对自然资源的需求量越来越大，而自然资源的补偿、再生和增殖是需要时间的。对自然资源的利用一旦超过了极限，就会出现资源问题。目前，资源短缺与人口增长、经济发展对资源需求之间的矛盾，已成为世界性问题。
（三）合作探究、精讲点拨。
一、自然资源
1．概念：指在一定的经济技术条件下，自然界中可以被人类生产与生活利用的物质和能量的总称。
2．意义：它们是支持人类生存、支持社会可持续发展所不可缺少的物质基础。
3．分类： 非可再生资源
可再生资源。
二、淡水资源短缺
(一)世界淡水供应与需求
1．世界淡水供应少
（1）可以用的水资源少
①在全球水储量中，淡水只占2．53％。
②所有淡水中99％难以直接利用。
i淡水中绝大部分储存在两极冰帽和大陆冰川中，占淡水总量的86％，因地处偏远，难以获取；
ii还有12％的淡水为地下水，必须凿井提水方能获取。
iii在无人区或人烟稀少地区降水所形成的地面流水，也未能被人们利用。
③人类最容易获取的是江河湖沼中的水。
（2）淡水资源在陆地上分布很不均匀
受气候等地理条件的影响，巴西、俄罗斯、加拿大、美国等国水资源丰富。北非和中东很多国家降雨量少，蒸发量大，每年总水量和人均水量都低。
（3）水资源浪费和污染严重
人们在利用水资源过程中，有时采取了不合理的开发与管理措施，以致浪费水的现象相当普遍，加上许多地方出现水体严重污染，使原来不充足的淡水资源更为紧缺。
2．世界淡水的需求量大
生产需求 工业用水
（1）人类对水的需求 农业用水
生活需求
（2）各国各地各种用水量以及它们分别在总用水量中所占比例差别显著。
表3．1
提示1．从总水量来看，亚洲、北美、欧洲多，大洋洲、中美、南美洲和非洲少。其影响因素主要有径流量的多少、水资源的有效利用状况等，如南美洲的径流量十分丰富，但由于水资源丰富地区与人口的分布地区不协调，水资源的有效利用率低。
2．从各部门的用水比例来看，欧洲和北美的用水比例由高到低依次为工业、农业、生活，而非洲、亚洲、中东的用水比例由高到低依次为农业、工业、生活，且农业用水比例远远高于工业。这主要是由各地区经济的部门结构来决定的。
3．从生活用水的角度看，欧洲、北美、大洋洲、南美洲的比例较高，非洲、亚洲和中关的比例较低。这主要与当地居民的生活水平有关。
（3）世界总需水量增长很快
随着人口不断增加，工农业生产发展，以及其他社会用水扩大，供需矛盾非常突出。
3．水资源短缺的影响
（1）水资源短缺制约着经济发展，影响着粮食产量，对生态环境产生不良影响，并且直接损害人们的身体健康。
（2）为争夺水资源，在一些地区还引发国际冲突。如，水资源短缺已成为中东、非洲等地区国家关系紧张的重要原因之一。同一条河流的上游与下游国家，常因为水的问题发生争执。
(二)中国淡水供应与需求
1．总特点：中国水资源总量丰富，但人均水资源量很少。
2．地区分布极不平衡
总规律：由东南向西北递减（图3．2)。
⑴长江及其以南地区
水资源丰富，但在部分人口稠密地区，由于河流水污染与湖泊富营养化等原因，使水质不能符合要求，也存在淡水资源短缺问题。
⑵长江以北外流河区的广大地区
水资源相对较少，黄河、淮河、海河流域是我国水资源最为紧缺的地区。
⑶内流河区
属于地广人稀、经济欠发达地区，生态环境脆弱，单位土地面积水资源占有量少，经济用水大量挤占生态环境用水，为该区域带来了生态环境问题。
3．时间分配不均
我国降水量在时间分配上，年际变化大，年内分配不均，更给水资源的利用带来困难。
4．我国水资源供需矛盾突出
（1）我国农业、工业和生活等方面对水的需求量急剧增长。在许多地区，水资源的开发利用已经超过了水环境的承受能力。
2000年全国总用水量已增至5497亿立方米，与1949年相比，净增4．34倍。
（2）由于自然和社会因素的综合影响，我国水资源供需不平衡，农业和城市缺水状况已备受关注。缺水已经成为对工农业生产有重要影响的问题。
目前全国有效灌溉面积约占全国耕地面积的51．2％，近一半的耕地得不到灌溉。全国600多个城市中，2001年有近400个城市缺水，其中严重缺水城市达130多个。
思考你怎样认识南水北调工程在我国调蓄水资源中的重要性?
点拨南水北调工程，利用水循环的原理缓解了北方的缺水问题，达到了南北方的协调发展，为北方的经济协调稳定发展提供了可能。
阅读中国的水问题
通过这个阅读，需要能够了解：
中国存在的水问题，从现象上看，可概括为水多、水少、水脏和水浑等问题。
⑴水多：共涝灾害多，是部分地区发展的心腹大患。据世界银行估计，中国每年在洪涝灾害上的损失平均为100亿美元，其中洪水占三四成，涝灾占五六成。
⑵水少：供给和需求不平衡。河道外用水较多，造成河水断流，地下水位下降。
⑶水脏：水环境污染、水质下降等。
⑷水浑：包括水土流失、沙尘暴等引发的一系列水环境问题。
三、耕地日渐减少
( )世界耕地需求趋势
全世界可耕地总面积为29．5亿公顷，其中容易开垦的部分已被耕种，面积为15．4亿公顷。其余虽有潜在的被开垦的可能性，但是或由于土壤肥力水平不高，或由于通达性受到限制，必须有较大投入才能有效利用。随着世界人口的增长，人类正在面临着越来越严峻的耕地资源不足的问题。
思考
依据图3．4，分析以下问题。
1．依据世界可耕地总面积、世界人口、按现有生产水平所需耕地面积三条曲线，分析世界土地资源供求关系的前景。
点拨：随着人口的增加，人地矛盾将越来越尖锐。目前人类已经面临耕地资源不足的困境，随着时间的推移，这种供求矛盾的矛盾将进一步突出。
2．如果进一步开垦土地，使世界耕地面积处于动态平衡(如虚线所示)，土地资源供求关系的前景将怎样变化?
点拨：从图3．4可以看出，开垦土地只能把这样的困境延缓一段时期。更何况可供开垦的土地越来越少，农业生产水平也不可能在短时期内大幅度提高。
3．如果使现有农业生产水平翻一番、翻两番，世界土地资源前景将怎样变化?
点拨：从图3．4可以看出，如果使现有农业生产水平翻一番、翻两番，世界土地资源能把这样的困境延缓一段时期。
4．你认为开垦土地、使农业产量翻番的可行性怎样?为什么?
点拨：能够在一定程度上缓解土地资源的压力，但是不是根本的解决方案，因为从图3．4提供的信息说明，耕地供需矛盾实质上是人地矛盾，控制人口增长是解决此矛盾的关键。
(二)中国耕地资源面临的压力
1．耕地面积总量大，但人均占有量小
中国土地资源中耕地面积有1．28亿公顷，约占总土地面积的13．7％。由于人口众多，人均占有耕地不足0．1公顷，仅为世界人均耕地面积的45％。
2．耕地的地理分布很不均，人均耕地水平也存在很大差别
（1）我国耕地的地理分布很不均匀。
由于自然条件、历史发展和人口密度等因素的影响，耕地中日8.4％分布在东南半壁，11.6％分布在西北半壁。
（2）人均耕地水平也存在很大差别
只有黑龙江、内蒙古人均耕地多于0.3公顷。自然条件较好和生产水平较高的地区，如上海、北京、天津、湖南、浙江、广东和福建等省市，人均耕地面积小于0.07公顷。
3．随着经济的发展，非农业建设用地增长迅速，加剧了人均耕地的减少
近年来，我国非农业建设用地增长迅速，城市建设、能源、交通、水利、工矿建设用地均不断增加，占用了不少耕地，使得人均耕地面积日益减少(图3．5)。
思考;你是怎样认识我国人口变化、耕地面积变化的历史趋势与发展前景?
点拨：在唐代以前，随着人口的增加，人们开发的土地在增加，人均耕地面积增大，自唐、明以来，随着人口的增加，我国人均耕地面积逐步下降。到了近代，可开垦的土地有限，加之各种建筑用地面积加大，而人口仍然快速增长，导致人均土地面积将进一步下降。
目前我国人口仍然在增长，后备的耕地资源有限，城市、工业、交通等还要占用耕地，所以我国人均耕地面积仍然有下降的趋势。
思考1．通过查阅图书、互联网或实地调查，了解学校附近地区近年来耕地被占用的情况，及其对粮食生产的影响。
点拨： 根据实际情况可以由教师提供资料的方式进行，如果条件允许，可以到当地土地局或实地进行考察，获得有效数据。
2．针对此种情况，建议采取什么对策?
点拨：对于本部分，可以发挥学生的分析思维能力，对学生的回答给予积极的肯定和正确的评价。
4．耕地中高产稳产田占1／3左右，低产田约占1／3
由于人口增加，为了满足粮食供应的需求，人们不断增加土地利用强度，致使土地退化严重，加上由于不合理的灌溉和施用农药等，使耕地受到严重的污染，更加剧了耕地不足的局面。
四、一些矿产濒临耗竭
1．世界矿产资源现状：
矿产资源是人类生产资料与生活资料的重要来源。矿产资源的特性之一是其非可再生性，但全世界消费矿产资源的数量却呈现快速增长的趋势。占世界人口1／5的发达国家消费了世界3／4的矿产资源，广大的发展中国家的矿产消费量只占世界的1／4。随着矿产资源消费量的急剧增长，有些矿种发生短缺甚至耗竭。
2．我国矿产资源的紧迫性表现：
⑴中国矿产资源总量大，居世界第三位，而人均占有量低于世界平均水平。
⑵矿产资源中富矿少，贫矿多，加之开采中采富弃贫，使矿产品位下降。
⑶矿产资源的地区分布不平衡，矿产品的加工消费区集中在东南沿海地区，而矿产资源主要富集在中部或西部地区。
到目前为止，我国45种主要矿产的探明储量有相当部分不能满足经济发展的需要，到2020年，资源保证程度更低，特别是绝对需求量大的石油、铁、铜、铝、硫、磷等重要矿产缺口大，矿产资源供需矛盾加剧。
课堂讨论：结合我国的石油资源问题及其对我国生产、生活的影响来展开讨论，让学生体验到矿产资源短缺的严重性、紧迫性，从而为树立节约矿产资源的意识和行为奠定基础。
（四）反思总结，当堂检测。
读“几种主要资源人均占有量比较柱状图”回答问题：
（1）根据图中提供的资料，算一算我国年人均径流量约为世界人均值的_________；人均占有森林面积约为世界人均值的________；人均占有耕地面积为世界人均值的_________。我国自然资源的特点是__________ _______。
（2）目前我国水资源的现状是______________________________________________。
（3）“十五”计划把节水放在突出位置，采取的措施主要包括哪些方面？
（4）我国耕地资源原来就很稀缺，要用占世界7%的耕地养活占世界22%的人口。但耕地利用中的不合理现象比较严重，主要表现为：____ ______.____ ____._____ __.___ _____等方面。“十五”计划中提出绝不允许擅自将耕地改为___ ____，这是一条不可逾越的“红线”。
参考答案：
（1）1/4 1/5 1/3 总量大.种类大.类型齐全 （2）缺水严重，利用率低，水污染严重
（3）建立合理的水价形成机制；全面推行各种节水技术和措施，发展节水型产业，建立节水型社会，加强水污染防治；实施南水北调工程建设 （4分）
（4）水土流失 耕地沙化 土壤盐渍化 土壤污染 非农用地
（五）发导学案、布置预习
九、板书设计
资源问题及其表现
本课的主要内容为第二单元的地一节内容，是一节承前启后的一个课时，其内容很具有总结合时间的意义，如果让学生自己参与到课本内容的活动中来就更好了。
对于对学生的提问问题的设计应该更加注意对于现实生活中实际问题的解决问题，使之设计的问题更加鲜活多样！
课题： 资源问题及其表现（教案）
一、教材分析
本节课属于第二单元的重点内容，主要是对于自然资源的概念分类以及如何保护自然资源进行了讨论，在高考及大型考试中占有重要的地位。
二、目标：
1．结合实例理解自然资源的基本含义。
2．说明世界、中国淡水资源短缺的主要原因及其危害。
3．说明世界、中国耕地日益减少的主要原因及其危害。
4．举例说明一些矿产资源濒临耗竭的主要原因及其危害。
三、重点难点：
重点：
1．世界、中国淡水资源短缺的主要原因及其危害。
2．世界、中国耕地日益减少的主要原因及其危害。
3．一些矿产资源濒临耗竭的主要原因及其危害。
难点：
理解水资源短缺、耕地日益减少、矿产资源濒临耗竭的危害。
四、学情分析
本节课属于第二单元的第一节课的内容，对于它的重要性可以用承前启后来形容，真对本节课得实际情况以及学生的实际情况完全可以让学生自主分析和学习，从而得到相应的内容和信息。
五、教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等
六、课前准备
多媒体图片
七、课时安排：1--2课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
随着世界人口的持续增长和经济的迅速发展，人类对自然资源的需求量越来越大，而自然资源的补偿、再生和增殖是需要时间的。对自然资源的利用一旦超过了极限，就会出现资源问题。目前，资源短缺与人口增长、经济发展对资源需求之间的矛盾，已成为世界性问题。
（三）合作探究、精讲点拨。
一、自然资源
1．概念：指在一定的经济技术条件下，自然界中可以被人类生产与生活利用的物质和能量的总称。
2．意义：它们是支持人类生存、支持社会可持续发展所不可缺少的物质基础。
3．分类： 非可再生资源
可再生资源。
二、淡水资源短缺
(一)世界淡水供应与需求
1．世界淡水供应少
（1）可以用的水资源少
①在全球水储量中，淡水只占2．53％。
②所有淡水中99％难以直接利用。
i淡水中绝大部分储存在两极冰帽和大陆冰川中，占淡水总量的86％，因地处偏远，难以获取；
ii还有12％的淡水为地下水，必须凿井提水方能获取。
iii在无人区或人烟稀少地区降水所形成的地面流水，也未能被人们利用。
③人类最容易获取的是江河湖沼中的水。
（2）淡水资源在陆地上分布很不均匀
受气候等地理条件的影响，巴西、俄罗斯、加拿大、美国等国水资源丰富。北非和中东很多国家降雨量少，蒸发量大，每年总水量和人均水量都低。
（3）水资源浪费和污染严重
人们在利用水资源过程中，有时采取了不合理的开发与管理措施，以致浪费水的现象相当普遍，加上许多地方出现水体严重污染，使原来不充足的淡水资源更为紧缺。
2．世界淡水的需求量大
生产需求 工业用水
（1）人类对水的需求 农业用水
生活需求
（2）各国各地各种用水量以及它们分别在总用水量中所占比例差别显著。
表3．1
提示1．从总水量来看，亚洲、北美、欧洲多，大洋洲、中美、南美洲和非洲少。其影响因素主要有径流量的多少、水资源的有效利用状况等，如南美洲的径流量十分丰富，但由于水资源丰富地区与人口的分布地区不协调，水资源的有效利用率低。
2．从各部门的用水比例来看，欧洲和北美的用水比例由高到低依次为工业、农业、生活，而非洲、亚洲、中东的用水比例由高到低依次为农业、工业、生活，且农业用水比例远远高于工业。这主要是由各地区经济的部门结构来决定的。
3．从生活用水的角度看，欧洲、北美、大洋洲、南美洲的比例较高，非洲、亚洲和中关的比例较低。这主要与当地居民的生活水平有关。
（3）世界总需水量增长很快
随着人口不断增加，工农业生产发展，以及其他社会用水扩大，供需矛盾非常突出。
3．水资源短缺的影响
（1）水资源短缺制约着经济发展，影响着粮食产量，对生态环境产生不良影响，并且直接损害人们的身体健康。
（2）为争夺水资源，在一些地区还引发国际冲突。如，水资源短缺已成为中东、非洲等地区国家关系紧张的重要原因之一。同一条河流的上游与下游国家，常因为水的问题发生争执。
(二)中国淡水供应与需求
1．总特点：中国水资源总量丰富，但人均水资源量很少。
2．地区分布极不平衡
总规律：由东南向西北递减（图3．2)。
⑴长江及其以南地区
水资源丰富，但在部分人口稠密地区，由于河流水污染与湖泊富营养化等原因，使水质不能符合要求，也存在淡水资源短缺问题。
⑵长江以北外流河区的广大地区
水资源相对较少，黄河、淮河、海河流域是我国水资源最为紧缺的地区。
⑶内流河区
属于地广人稀、经济欠发达地区，生态环境脆弱，单位土地面积水资源占有量少，经济用水大量挤占生态环境用水，为该区域带来了生态环境问题。
3．时间分配不均
我国降水量在时间分配上，年际变化大，年内分配不均，更给水资源的利用带来困难。
4．我国水资源供需矛盾突出
（1）我国农业、工业和生活等方面对水的需求量急剧增长。在许多地区，水资源的开发利用已经超过了水环境的承受能力。
2000年全国总用水量已增至5497亿立方米，与1949年相比，净增4．34倍。
（2）由于自然和社会因素的综合影响，我国水资源供需不平衡，农业和城市缺水状况已备受关注。缺水已经成为对工农业生产有重要影响的问题。
目前全国有效灌溉面积约占全国耕地面积的51．2％，近一半的耕地得不到灌溉。全国600多个城市中，2001年有近400个城市缺水，其中严重缺水城市达130多个。
思考你怎样认识南水北调工程在我国调蓄水资源中的重要性?
点拨南水北调工程，利用水循环的原理缓解了北方的缺水问题，达到了南北方的协调发展，为北方的经济协调稳定发展提供了可能。
阅读中国的水问题
通过这个阅读，需要能够了解：
中国存在的水问题，从现象上看，可概括为水多、水少、水脏和水浑等问题。
⑴水多：共涝灾害多，是部分地区发展的心腹大患。据世界银行估计，中国每年在洪涝灾害上的损失平均为100亿美元，其中洪水占三四成，涝灾占五六成。
⑵水少：供给和需求不平衡。河道外用水较多，造成河水断流，地下水位下降。
⑶水脏：水环境污染、水质下降等。
⑷水浑：包括水土流失、沙尘暴等引发的一系列水环境问题。
三、耕地日渐减少
( )世界耕地需求趋势
全世界可耕地总面积为29．5亿公顷，其中容易开垦的部分已被耕种，面积为15．4亿公顷。其余虽有潜在的被开垦的可能性，但是或由于土壤肥力水平不高，或由于通达性受到限制，必须有较大投入才能有效利用。随着世界人口的增长，人类正在面临着越来越严峻的耕地资源不足的问题。
思考
依据图3．4，分析以下问题。
1．依据世界可耕地总面积、世界人口、按现有生产水平所需耕地面积三条曲线，分析世界土地资源供求关系的前景。
点拨：随着人口的增加，人地矛盾将越来越尖锐。目前人类已经面临耕地资源不足的困境，随着时间的推移，这种供求矛盾的矛盾将进一步突出。
2．如果进一步开垦土地，使世界耕地面积处于动态平衡(如虚线所示)，土地资源供求关系的前景将怎样变化?
点拨：从图3．4可以看出，开垦土地只能把这样的困境延缓一段时期。更何况可供开垦的土地越来越少，农业生产水平也不可能在短时期内大幅度提高。
3．如果使现有农业生产水平翻一番、翻两番，世界土地资源前景将怎样变化?
点拨：从图3．4可以看出，如果使现有农业生产水平翻一番、翻两番，世界土地资源能把这样的困境延缓一段时期。
4．你认为开垦土地、使农业产量翻番的可行性怎样?为什么?
点拨：能够在一定程度上缓解土地资源的压力，但是不是根本的解决方案，因为从图3．4提供的信息说明，耕地供需矛盾实质上是人地矛盾，控制人口增长是解决此矛盾的关键。
(二)中国耕地资源面临的压力
1．耕地面积总量大，但人均占有量小
中国土地资源中耕地面积有1．28亿公顷，约占总土地面积的13．7％。由于人口众多，人均占有耕地不足0．1公顷，仅为世界人均耕地面积的45％。
2．耕地的地理分布很不均，人均耕地水平也存在很大差别
（1）我国耕地的地理分布很不均匀。
由于自然条件、历史发展和人口密度等因素的影响，耕地中日8.4％分布在东南半壁，11.6％分布在西北半壁。
（2）人均耕地水平也存在很大差别
只有黑龙江、内蒙古人均耕地多于0.3公顷。自然条件较好和生产水平较高的地区，如上海、北京、天津、湖南、浙江、广东和福建等省市，人均耕地面积小于0.07公顷。
3．随着经济的发展，非农业建设用地增长迅速，加剧了人均耕地的减少
近年来，我国非农业建设用地增长迅速，城市建设、能源、交通、水利、工矿建设用地均不断增加，占用了不少耕地，使得人均耕地面积日益减少(图3．5)。
思考;你是怎样认识我国人口变化、耕地面积变化的历史趋势与发展前景?
点拨：在唐代以前，随着人口的增加，人们开发的土地在增加，人均耕地面积增大，自唐、明以来，随着人口的增加，我国人均耕地面积逐步下降。到了近代，可开垦的土地有限，加之各种建筑用地面积加大，而人口仍然快速增长，导致人均土地面积将进一步下降。
目前我国人口仍然在增长，后备的耕地资源有限，城市、工业、交通等还要占用耕地，所以我国人均耕地面积仍然有下降的趋势。
思考1．通过查阅图书、互联网或实地调查，了解学校附近地区近年来耕地被占用的情况，及其对粮食生产的影响。
点拨： 根据实际情况可以由教师提供资料的方式进行，如果条件允许，可以到当地土地局或实地进行考察，获得有效数据。
2．针对此种情况，建议采取什么对策?
点拨：对于本部分，可以发挥学生的分析思维能力，对学生的回答给予积极的肯定和正确的评价。
4．耕地中高产稳产田占1／3左右，低产田约占1／3
由于人口增加，为了满足粮食供应的需求，人们不断增加土地利用强度，致使土地退化严重，加上由于不合理的灌溉和施用农药等，使耕地受到严重的污染，更加剧了耕地不足的局面。
四、一些矿产濒临耗竭
1．世界矿产资源现状：
矿产资源是人类生产资料与生活资料的重要来源。矿产资源的特性之一是其非可再生性，但全世界消费矿产资源的数量却呈现快速增长的趋势。占世界人口1／5的发达国家消费了世界3／4的矿产资源，广大的发展中国家的矿产消费量只占世界的1／4。随着矿产资源消费量的急剧增长，有些矿种发生短缺甚至耗竭。
2．我国矿产资源的紧迫性表现：
⑴中国矿产资源总量大，居世界第三位，而人均占有量低于世界平均水平。
⑵矿产资源中富矿少，贫矿多，加之开采中采富弃贫，使矿产品位下降。
⑶矿产资源的地区分布不平衡，矿产品的加工消费区集中在东南沿海地区，而矿产资源主要富集在中部或西部地区。
到目前为止，我国45种主要矿产的探明储量有相当部分不能满足经济发展的需要，到2020年，资源保证程度更低，特别是绝对需求量大的石油、铁、铜、铝、硫、磷等重要矿产缺口大，矿产资源供需矛盾加剧。
课堂讨论：结合我国的石油资源问题及其对我国生产、生活的影响来展开讨论，让学生体验到矿产资源短缺的严重性、紧迫性，从而为树立节约矿产资源的意识和行为奠定基础。
（四）反思总结，当堂检测。
读“几种主要资源人均占有量比较柱状图”回答问题：
（1）根据图中提供的资料，算一算我国年人均径流量约为世界人均值的_________；人均占有森林面积约为世界人均值的________；人均占有耕地面积为世界人均值的_________。我国自然资源的特点是__________ _______。
（2）目前我国水资源的现状是______________________________________________。
（3）“十五”计划把节水放在突出位置，采取的措施主要包括哪些方面？
（4）我国耕地资源原来就很稀缺，要用占世界7%的耕地养活占世界22%的人口。但耕地利用中的不合理现象比较严重，主要表现为：____ ______.____ ____._____ __.___ _____等方面。“十五”计划中提出绝不允许擅自将耕地改为___ ____，这是一条不可逾越的“红线”。
参考答案：
（1）1/4 1/5 1/3 总量大.种类大.类型齐全 （2）缺水严重，利用率低，水污染严重
（3）建立合理的水价形成机制；全面推行各种节水技术和措施，发展节水型产业，建立节水型社会，加强水污染防治；实施南水北调工程建设 （4分）
（4）水土流失 耕地沙化 土壤盐渍化 土壤污染 非农用地
（五）发导学案、布置预习
九、板书设计
资源问题及其表现
本课的主要内容为第二单元的地一节内容，是一节承前启后的一个课时，其内容很具有总结合时间的意义，如果让学生自己参与到课本内容的活动中来就更好了。
对于对学生的提问问题的设计应该更加注意对于现实生活中实际问题的解决问题，使之设计的问题更加鲜活多样！
