7．3自我保护（通用14篇）

7．3自我保护（通用14篇）

7．3自我保护 篇1

　　◎ 课时安排

　　2课时

　　第一课时   增强自我保护意识  自我保护的方法和技巧

　　第二课时   自我保护的方法和技巧  获得法律帮助的方式和途径

　　教学设计思路和教学过程               

　　（情景讨论）

　　探究园的 “情境研讨”：请你根据书上p66的情境，对小浩应对歹徒勒索可能采用的几种方式和将会产生的结果进行设计，并选择一种保护自我的最佳方式。

　　现在分4人小组讨论，给大家3分钟时间讨论，并把你们讨论的结果写在书上。

　　（3分钟后，请4-5名学生公布小组讨论结果）

　　大家对小浩应对歹徒勒索可能采用的方式和将会产生的结果进行了设计，大部分同学选择“先付钱，记住歹徒的面貌，再报案挽回损失”的方式，都得根据自身和周围的情况随机应变，最好的方法是在面对不法侵害时既保护了自己，又能使罪犯受到法律的制裁。所以，我们面对侵害，第一个念头就是“我必须保护好自己”，用书上的话来说就是要增强自我保护意识，用最有效的方式避免不法侵害的发生，从而保护好自己。

　　（板书）一、增强自我保护意识

　　1、为什么要增强自我保护意识 (必要性)

　　(1)自我保护能力是人生存所需要的重要能力

　　(投影)据调查显示，目前全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，这其中除了不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外，约80％的非正常死亡，本来是可以通过预防措施和应急处理加以避免的。

　　平均每天有几十名学生死于本来可以避免的意外事故，这样的事实让我们震惊!虽然，我们不可能完全预见灾难的发生，但是，面对突如其来的灾难，如果我们有自我保护的意识，掌握了基本的自救知识和技能，那么，许多损失是完全可以避免的。

　　（板书）(2)树立自我保护意识，掌握自我保护本领，是健康成长所必需的

　　(投影)资料：据统计，近年来，各类未成年人受伤害的事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。

　　――摘自《北京青年报》XX年8月31日

　　生活是美好的，但生活也是复杂的，在我们的周围也可能出现各种侵害我们合法权益甚至生命健康的情况。你知道自己生活中可能受到哪些侵害吗？

　　(学生举例，参考书上p68)

　　小结：在日常生活中，我们可能随时遭遇各种意外和侵害。而我们未成年人处于人生的幼弱时期，自我保护的意识和能力比较薄弱，容易受到伤害。所以……

　　（板书）(3)未成年人要增强自我保护意识和能力

　　刚才我们明白了增强自我保护意识的必要性。也讨论了在面对勒索的情形下怎样进行最有效的自我保护。你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？

　　（板书）二、自我保护的方法和技巧

　　p67讨论会：“自我保护大家谈”

　　遇到下面这些情境时我们应该怎样进行有效的自我保护？

　　（组织小组讨论，让同学们根据自己的实际生活经验讨论课本上的情境）

　　（逐条讨论后，由老师总结）

　　1、发现家里或学校出现火情

　　一旦发现火情要及时关闭电源（煤气总开关），同时打开门窗呼救。要用湿毛巾捂住口鼻，在楼道中应伏身前进，不得乘坐电梯，（如果地势、楼层较低可撕碎床单做成长布条、绑在窗户上，并沿着下水道逃生），如附近有电话，应迅速拨打“119”报火警，准确地说出火情发生的地点，在必要时还要外出引导消防车到达火情发生地。

　　2、离开商店时被怀疑偷东西遭强行搜身

　　分两种情况：①对方想对你进行搜身还没有进行时，你可以先用法律威慑对方，告诉对方这样做是违法的，从而有可能中止对方搜身的意图，从而保护自己。

　　②你还来不及对他们进行阻止或阻止行为失败，又找不到援助时，已被他们强行搜身了。这属于自我保护失败的情形，接下来应该怎么办，我们等一下再讨论。

　　3、独自在家时有陌生人敲门

　　绝不能贸然开防盗门，应委婉拒绝，如果来人强行进门，则应大声呼救。

　　较好的处理方法：

　　①假装没有人在家或用录音电话糊弄来人。

　　②即使你一人在家，也不要让对方知道你独自在家，要制造有家长在家的假象。

　　③如果来人纠缠不清，可打电话请求楼下保安或邻居的帮助

　　4、发现同伴溺水

　　不提倡未成年人贸然下水救人，应大声呼救求得路人的帮助，或拨打电话求助，或赶紧寻找长木条、棒子之类东西去救助同伴。

　　5、网友或笔友要求与你见面

　　①坚决委婉拒绝见面，保持神秘感

　　②如果非常想见面，要选择合适的时间，自己熟悉的地点（必须有许多人的地方）同时告诉家长，带2个以上同伴随行。

　　6、好友被人欺负，请你去帮忙“出一口气”。

　　千万不要为了友情而义气用事，首先你要了解好友与他人发生纠纷的原因，然后尝试有没有和解的机会，要告诉家长或老师或其他可以帮助你的部门，否则，很容易出现打架斗殴，后果不堪设想。

　　7、家里与别人发生纠纷要打官司，可经济状况不好，无法支付诉讼费用

　　可以登报或上电视请求社会的帮助，也可以请求国家的法律援救。

　　（教师小结）

　　这7种情况只是生活的一部分，在生活中大家还可能碰到更多、更复杂的情境，万一我们碰到了，第一必须冷静下来，只有冷静地分析处境才有可能想到最好的保护自我的方法。

　　具体的方法，我们来看看书上给我们的建议。书上帮我们总结了自我保护的方法和技巧。

　　（板书）1、在家庭生活中要注意防火、防水、防气、防盗方面的自我保护                                           2、在公共场所的自我保护                                                                  

　　[1]严格遵守交通规则 

　　[2]在体育活动中注意安全    

　　[3]发现险情懂得呼救，不要贸然行动

　　[4]预防精神污染，避免受到毒害                                           

　　[5]善于识别骗术，避免受骗上当

　　（提问引入新话题）

　　任何方法都不是万能的，有时用书本提供的方法并不一定就能有效地保护自己，当自我保护失败后，我们应该怎么办？

　　现在来看一个案例，思考一下这位少女在自我保护失败后，她的处理方法是否恰当。

　　（投影）案例：

　　上海一位14岁的少女在一次参加同学的生日宴会中，被一名因喝酒乱性的男子性侵害后，一直没有告诉家长，由于她本身体型较胖，家人也比较疏忽，致使她怀孕一直没人发觉，8个月后生下一男婴。生下男婴后，警方获悉介入此案。

　　提问：这名14岁少女面对被性侵害、自我保护失败后，她的处理方法是否恰当？

　　（案例讨论）

　　(不恰当，她应该及时告诉家长，请求法律的帮助，找到并惩治罪犯。)

　　当我们的合法权益受到侵害时，正确的做法是……？(划线)

　　（板书）三、请求法律帮助

　　1、必要性：

　　（1）维护自身的合法权益

　　（2）惩治罪犯，维护社会秩序

　　师：我们再来看看获得法律帮助的方式和途径，大家看书上p70。

　　（板书）2、获得法律帮助的方式和途径

　　诉讼途径、非诉讼途径、法律服务、法律援助

　　(逐一分析、讲解)

　　p70阅读与研讨：“小李该怎么办”

　　p71“逃生方案”

　　作业：阅读p71《阅读与感悟》，多学几招自我保护的方法。

7．3自我保护 篇2

　　粤教版思想品德学科七年级下学期课时授课计划

　　第七单元第三节《法律护我》第一个框题

　　《自我保护》(第一课时)

　　一、 教学内容分析

　　《自我保护》是粤教版七年级思想品德第七单元《法律护我》第三节的第一个框题。在此之前，学生前两单元《特殊保护》、《处处保护》的学习为本课学习打下法律基础。本课意在增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力。我说的内容是本课的第二课时，是“提出问题―分析问题―解决问题”中“解决问题”的环节，在本课起到引导的作用。根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容进行创新。整堂课充分围绕“自我保护的方法和技巧”展开教学，非常直观突出本课的重点。

　　二、学生学习情况分析

　　1.认知起点：七年级学生由于生理、心理都不够成熟，往往对不法侵害的认识不足，因此，在日常行为中，缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护的方法和技巧，常常出现生命和安全方面的问题。

　　2.学习兴趣：参与活动，体会树立自我保护意识的重要性，学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律保护自己。

　　3.学习障碍、难度：七年级学生由于生理、心理不够成熟和社会经验不足，他们既需要依赖老师和家长的帮助，又具备一定的独立性，但容易受到客观环境所左右，因此遇到侵害时，有的胆小怕事，不知所措；有的则冲动行事，不计后果。

　　三、设计思想

　　建构主义课程观强调教学要立足学生、立足生活，构筑多维互动的教学方法。

　　考虑到教材这部分知识，学生具有一定的感性体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。通过运用多媒体中的影音手段进一步强化学生直观体验，使知识从学生的感知体验中来。在多媒体的直观体验的基础上，把图片、视频等呈现的问题，通过开展资料汇报、集体讨论、成果展示等形式的活动使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。

　　在教学中，通过思考评价挑战学生的理智，使学生做到会思―独立思考；通过自主探究切入并丰富学生生活经验，使学生做到会探究―想方设法去探索；通过角色扮演给学生足够自主空间，让学生学会合作；通过总结反思使学生获得积极、深层次的学习体验―自主构建知识结构，从而倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学学习的主体。

　　四、 教学目标

　　根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

　　知识：了解：生活中的安全隐患。

　　知道：自我保护的重要性。

　　掌握：自我保护的方法和技巧。

　　能力：培养学生的自主学习和探究能力，加强学生合作精神的培养。

　　情感、态度与价值观：

　　通过学习，充分认识自我保护意义，克服依赖和过于独立的心态，增强自我保护意识，提高自我保护能力，运用法律武器维护自身的合法权益。

　　五、 教学重点和难点

　　依据七年级新课程标准和教学大纲要求，在吃透教材基础上，我确定了本课的教学重点和难点：自我保护的方法和技巧。

　　六、 教学过程设计

　　教学环节  教师活动   学生活动  设计意图

　　课

　　前

　　准

　　备 （一）、课前教师准备：

　　制作多媒体课件、指导学生搜集资料。  学生搜集：搜集生活中安全隐患的资料。  多媒体课件使抽象的知识具体化，枯燥的知识生活化，乏味的知识兴趣化。搜集资料可以使学生在交流分享、丰富自己的认识和经验。

　　创设情景导入新课 （二）、角色扮演  感悟“自我保护”：

　　1、 组织学生角色扮演

　　2、 引导面对歹徒恐吓钱财采用的几种方式？

　　（板书主题）：自我保护 1、角色扮演、小品表演

　　2、感悟入境 一、运用小品和多媒体音效手段，激起学生参与的热情，有利于发挥学生的主体作用。二、引发情感上的互动，顺利自然完成导课任务，从而激发起学生的求知欲望。

　　共

　　同

　　探

　　究

　　突破重点和难点 第一步，资料展示   引思“自我保护”

　　1、指导：学生展示事先搜集好有关安全隐患的资料。

　　2、设问：谈谈你对身边（校园）的安全隐患的认识。

　　3、总结：自我保护的重要性：是青少年健康成长所必需的 1、小组交流搜集的材料，然后在班级展示。（组内同学互评，小组长撰写评语）。

　　2、引思置疑

　　实现知识的互动，生活情景引领学生走进新课程。

　　第二步，视频播放  导思“自我保护”

　　展示：情景一：发现小偷进入房间时。情景二：独自在家，陌生人敲门时。情景三：做电梯，电梯故障时。情景四：网友要求与你见面时。  1、观看视频、

　　2、感知发现 架设探究桥梁，直攻难点，指导学生感知发现，从而实现人―机互动。生活兴趣活跃学生参与新课程。

　　第三步，信息交流  拓思“自我保护”

　　1、拓思：当我面对以上情景时，我该怎么办？

　　2、师生互动。 1、分组讨论，信息交流，

　　2、生生互动，师生互动 思维上的互动，学生的情感态度价值观油然得到发展。生活经验激发学生创生新课程

　　第四步，汇报展示  综合

　　“自我保护”

　　1、诱导：学生把交流的方案，通过小品等多种方式展示出来。

　　2归纳知识：日常生活中自我保护方法和技巧（防盗、防水、防气等）  1、展示小品

　　2、学生自评互判

　　学生在活动中体验内化，情感态度价值观悄然得到深化。生活世界促进学生创造新课程。课堂因学生动态生成而精彩。

　　第五步，拓展升华  反思“自我保护”

　　1、拓展：课前小品三位学生面对歹徒恐吓钱财的三种方式，对吗？为什么？

　　2、升华：面对不法侵害，不可一味退让，也不可打击报复，最好的方法是寻求法律帮助。  反思总结 以社会生活为切入点，并最终落在社会生活上，主题让学生升华，实现心灵上的互动。生活知识激活学生丰富新课程。

　　课堂小结

　　强化认识 辅导学生进行课堂小结：学完本课你得到的启发是什么？ 学生主动构建知识结构 可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质。

　　课后延伸，学有所用 设计作业：你拨打110报警吗？说说报警的基本方法。 巩固新知 作业评价再次回归生活，实现知识扩容和迁移

　　七、教学反思

　　笔者以学生的生活实际、认知水平、整合多种教学资源，采用多种教学方法，引导学生联系生活实际。

　　1、尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。

　　笔者在教学设计中“以生为本”，尊重和发挥了学生的主体地位和作用，使学生积极主动参与教学，得到活泼、创造性的发展。如在表演小品、观看情景剧，自主探究中，学生的思维一直处于亢奋状态，那激情、那智慧的火光带给同学和老师以欣喜和鼓舞，令师生不知疲倦地学习再学习，表达再表达，交流再交流。有人说过：教育要给缤纷的个性搭建多彩的舞台，要给共舞之外的独舞保留一点精彩回旋的自由空间。今天，我只是给学生提供了一个空间和平台，他们却能尽情表演，增强自我保护的意识，掌握维护权益的有效方法。

　　2、营造和谐的氛围，放飞学生的心灵

　　教学的实质是师生之间一种特殊的交往，意味师生间的相互建构。在表演、自主探究、观看情景剧等环节中，从学生的角度想，把观察、思考、表演、讨论、评判的权利还给学生。课堂上，学生娓娓道来，或紧张、或激动、或专注，我总是用欣赏的眼光注视学生、用真诚的赞扬激励学生，营造和谐宽松的氛围，学生不再拘束，课堂成为他们展示智慧、放飞心灵的宽阔舞台。

　　点评：

　　教材创新，呼唤教学手段和教学模式的创新。新《课标》“教学建议部分”指出：“面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取、围绕学生生活中存在的问题。”因此，在教学中，我借助信息技术、运用视频故事、学生的生活经验、开放性的角色表演等，自主生成、拓展、丰富教学内容，引领学生向生活深处舒展，在动态中探究、营造自我保护的“场”。结合教材的特色，根据学生探究的需要，我顺势开发了四个情景，与原教材内容相比，变得鲜活、丰富且更加贴切，提高了学生对自我保护思考的“含金量”，体现了新《课标》倡导的人文性、思想性和实效性。

7．3自我保护 篇3

　　第十一课   自我保护

　　一、教学目标：

　　1、初步了解法律帮助的方法，能够运用法律武器同违法犯罪作斗争；

　　2、学会分析权益受到侵害的案例，增强自我保护意识，选择自我保护的途径；

　　二、教学方式：启发式

　　三、教学手段：多媒体教学

　　四、教学过程：

　　1.导课：欣赏小品《小明的一天》

　　思考：小品中哪些人有违法行为?有什么违法行为？

　　导出青少年合法权益得到保护不仅要社会、学校、家庭等的保护，最关键的是“自我保护”

　　自我保护，即树立我保护意识，学会如何保护自己，学法、知法、用法，学会运用法律武器维护自己的权益――是自己身心及合法权益得到根本保护的关键

　　2.想一想：

　　1.我们可能会遭遇什么样的危险、受到哪些侵害呢？

　　危险：敲诈勒索、绑架、煤气泄漏、火灾、水灾、地震、车祸、触电、溺

　　水、••••••

　　侵害：作为子女遭遇家庭暴力、作为学生被体罚、作为消费者买到假冒伪

　　劣商品••••••

　　2.在危险和侵害面前,不同的意识和态度会产生不同的结果,请举例.

　　3.怎样避免和消除危险和侵害？

　　（1）远离危险，拒绝侵害――重要措施

　　如：不跟陌生人走、不上陌生人的车、不独自去陌生的地方、一人在家时不给陌生人开门、女生不独自进男性的房间、决不离家出走••••••――切记：“保持警惕”

　　如：面对侵害，不要害怕，要冷静，勇敢机智地拒绝侵害。――同违法犯罪做斗争是公民应尽的责任。

　　（2）学会求救和自救――生存手段

　　问：你知道哪些求救方式？（匪警：110；火警：119；急救：120；车祸:122； 求救：sos）

　　说说你知道的自救方法？（如发生火灾水灾地震煤气泄漏时，遭遇敲诈勒索或抢劫怎么办？）

　　要勇敢又要机智，可向路人求救，无人依靠时，如果对方过于强大，不要硬拼，先顺从他，把钱物给他，记住歹徒相貌特征和去向，及时报告老师和家长，或拨打110报警电话

　　（3）善用法律武器――最重要

　　法律帮助的方式和途径主要包括：法律服务、法律援助、非诉讼途径和 诉讼途径等

　　4.案例分析：

　　近来，刘娟的父母感情不和，经常吵架。她爸爸每天晚上都喝得醉醺醺的，回来之后就拿女儿出气，经常打骂刘娟。这样的情况已经持续半年多了，严重影

　　响了刘娟的身心健康和学习生活，刘娟多次请亲戚、老师劝说她父亲，都没有任何效果。

　　请问：（1）刘娟可以怎么做？采用的是什么途径？

　　（2）该怎样劝刘娟的父亲？

　　（3）你从中受到什么启发呢？

　　五、小结：怎样自我保护呢？

　　1.树立安全意识和自我保护意识,提高警惕,远离危险,拒绝侵害,是维护自己的合法权益保护重要措施;

　　2.遇到危险时，学会求教和自救是我们的生存手段；

　　3.学法、知法、用法，善用法律武器维护自己的合法权益；

　　六、温馨提示一：自我保护八要领

　　温馨提示二：日常生活中自护方法和技巧

　　课后教学反思：

　　一、成功之处：

　　这节课，我本人觉得师生配合较好，知识点把握比较到位，知识与知识之间的联系过度的自然，合理。

　　二、不足之处：

　　1.该堂课内容较多，因为怕上不完，教学节奏较快，出现前紧后松的情况。

　　2.本想插入视频《自救宝典》，因为一直以为在大多媒体教室上课，而大多媒体教室没有声音，故没有做这个准备。所以这节课给人的感觉单调了一些。

　　3.今后在教学过程中要多体现学生的主体地位，把课堂交给学生，通过一个个活动体现课程要求。同时，教学形式要多样、直观，教学要更加贴近学生的生活。真正起到思想品德教育的结果。

　　希望各位老师多提宝贵意见。

7．3自我保护 篇4

　　7.3 自我保护 教案

　　◎ 教学目标

　　1、知识与能力

　　(1)体会自我保护的重要性，树立自我保护意识。

　　(2)知道法律是青少年自我保护的有力武器，初步学会寻求法律帮助，以维护自己的合法权益。

　　(3)掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧，提高自我保护的能力。

　　2、过程与方法

　　(1)明白自我保护要讲究方式、方法；分析、思考自己在日常行为中存在的问题，并且尝试解决问题的方法。

　　(2)掌握日常生活中自我保护的方法与技巧，懂得寻求法律帮助的方式和途径。 

　　3、情感、态度与价值观

　　通过学习，充分认识自我保护的重要意义，克服依赖和过于独立的心态，掌握自我保护的本领，运用法律维护自己的合法权益。     

　　◎     教学重点、难点

　　重点：自我保护的方法和技巧

　　难点：增强自我保护意识，法律是青少年自我保护的有力武器。

　　◎     教学方法

　　活动式、启发式、讨论式教学。

　　◎     课时安排

　　2课时 。

　　第一课时   增强自我保护意识  自我保护的方法和技巧

　　第二课时   自我保护的方法和技巧  获得法律帮助的方式和途径

　　教学设计思路和教学过程               

　　（情景讨论）

　　探究园的 “情境研讨”：请你根据书上p66的情境，对小浩应对歹徒勒索可能采用的几种方式和将会产生的结果进行设计，并选择一种保护自我的最佳方式。

　　现在分4人小组讨论，给大家3分钟时间讨论，并把你们讨论的结果写在书上。

　　（3分钟后，请4-5名学生公布小组讨论结果）

　　大家对小浩应对歹徒勒索可能采用的方式和将会产生的结果进行了设计，大部分同学选择“先付钱，记住歹徒的面貌，再报案挽回损失”的方式，都得根据自身和周围的情况随机应变，最好的方法是在面对不法侵害时既保护了自己，又能使罪犯受到法律的制裁。所以，我们面对侵害，第一个念头就是“我必须保护好自己”，用书上的话来说就是要增强自我保护意识，用最有效的方式避免不法侵害的发生，从而保护好自己。

　　（板书）一、增强自我保护意识

　　1、为什么要增强自我保护意识 (必要性)

　　(1)自我保护能力是人生存所需要的重要能力

　　(投影)据调查显示，目前全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，这其中除了不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外，约80％的非正常死亡，本来是可以通过预防措施和应急处理加以避免的。

　　平均每天有几十名学生死于本来可以避免的意外事故，这样的事实让我们震惊!虽然，我们不可能完全预见灾难的发生，但是，面对突如其来的灾难，如果我们有自我保护的意识，掌握了基本的自救知识和技能，那么，许多损失是完全可以避免的。

　　（板书）(2)树立自我保护意识，掌握自我保护本领，是健康成长所必需的

　　(投影)资料：据统计，近年来，各类未成年人受伤害的事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。

　　――摘自《北京青年报》XX年8月31日

　　生活是美好的，但生活也是复杂的，在我们的周围也可能出现各种侵害我们合法权益甚至生命健康的情况。你知道自己生活中可能受到哪些侵害吗？

　　(学生举例，参考书上p68)

　　小结：在日常生活中，我们可能随时遭遇各种意外和侵害。而我们未成年人处于人生的幼弱时期，自我保护的意识和能力比较薄弱，容易受到伤害。所以……

　　（板书）(3)未成年人要增强自我保护意识和能力

　　刚才我们明白了增强自我保护意识的必要性。也讨论了在面对勒索的情形下怎样进行最有效的自我保护。你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？

　　（板书）二、自我保护的方法和技巧

　　p67讨论会：“自我保护大家谈”

　　遇到下面这些情境时我们应该怎样进行有效的自我保护？

　　（组织小组讨论，让同学们根据自己的实际生活经验讨论课本上的情境）

　　（逐条讨论后，由老师总结）

　　1、发现家里或学校出现火情

　　一旦发现火情要及时关闭电源（煤气总开关），同时打开门窗呼救。要用湿毛巾捂住口鼻，在楼道中应伏身前进，不得乘坐电梯，（如果地势、楼层较低可撕碎床单做成长布条、绑在窗户上，并沿着下水道逃生），如附近有电话，应迅速拨打“119”报火警，准确地说出火情发生的地点，在必要时还要外出引导消防车到达火情发生地。

　　2、离开商店时被怀疑偷东西遭强行搜身

　　分两种情况：①对方想对你进行搜身还没有进行时，你可以先用法律威慑对方，告诉对方这样做是违法的，从而有可能中止对方搜身的意图，从而保护自己。

　　②你还来不及对他们进行阻止或阻止行为失败，又找不到援助时，已被他们强行搜身了。这属于自我保护失败的情形，接下来应该怎么办，我们等一下再讨论。

　　3、独自在家时有陌生人敲门

　　绝不能贸然开防盗门，应委婉拒绝，如果来人强行进门，则应大声呼救。

　　较好的处理方法：

　　①假装没有人在家或用录音电话糊弄来人。

　　②即使你一人在家，也不要让对方知道你独自在家，要制造有家长在家的假象。

　　③如果来人纠缠不清，可打电话请求楼下保安或邻居的帮助

　　4、发现同伴溺水

　　不提倡未成年人贸然下水救人，应大声呼救求得路人的帮助，或拨打电话求助，或赶紧寻找长木条、棒子之类东西去救助同伴。

　　5、网友或笔友要求与你见面

　　①坚决委婉拒绝见面，保持神秘感

　　②如果非常想见面，要选择合适的时间，自己熟悉的地点（必须有许多人的地方）同时告诉家长，带2个以上同伴随行。

　　6、好友被人欺负，请你去帮忙“出一口气”。

　　千万不要为了友情而义气用事，首先你要了解好友与他人发生纠纷的原因，然后尝试有没有和解的机会，要告诉家长或老师或其他可以帮助你的部门，否则，很容易出现打架斗殴，后果不堪设想。

　　7、家里与别人发生纠纷要打官司，可经济状况不好，无法支付诉讼费用

　　可以登报或上电视请求社会的帮助，也可以请求国家的法律援救。

　　（教师小结）

　　这7种情况只是生活的一部分，在生活中大家还可能碰到更多、更复杂的情境，万一我们碰到了，第一必须冷静下来，只有冷静地分析处境才有可能想到最好的保护自我的方法。

　　具体的方法，我们来看看书上给我们的建议。书上帮我们总结了自我保护的方法和技巧。

　　（板书）1、在家庭生活中要注意防火、防水、防气、防盗方面的自我保护                                           2、在公共场所的自我保护                                                                  

　　[1]严格遵守交通规则 

　　[2]在体育活动中注意安全    

　　[3]发现险情懂得呼救，不要贸然行动

　　[4]预防精神污染，避免受到毒害                                           

　　[5]善于识别骗术，避免受骗上当

　　（提问引入新话题）

　　任何方法都不是万能的，有时用书本提供的方法并不一定就能有效地保护自己，当自我保护失败后，我们应该怎么办？

　　现在来看一个案例，思考一下这位少女在自我保护失败后，她的处理方法是否恰当。

　　（投影）案例：

　　上海一位14岁的少女在一次参加同学的生日宴会中，被一名因喝酒乱性的男子性侵害后，一直没有告诉家长，由于她本身体型较胖，家人也比较疏忽，致使她怀孕一直没人发觉，8个月后生下一男婴。生下男婴后，警方获悉介入此案。

　　提问：这名14岁少女面对被性侵害、自我保护失败后，她的处理方法是否恰当？

　　（案例讨论）

　　(不恰当，她应该及时告诉家长，请求法律的帮助，找到并惩治罪犯。)

　　当我们的合法权益受到侵害时，正确的做法是……？(划线)

　　（板书）三、请求法律帮助

　　1、必要性：

　　（1）维护自身的合法权益

　　（2）惩治罪犯，维护社会秩序

　　师：我们再来看看获得法律帮助的方式和途径，大家看书上p70。

　　（板书）2、获得法律帮助的方式和途径

　　诉讼途径、非诉讼途径、法律服务、法律援助

　　(逐一分析、讲解)

　　p70阅读与研讨：“小李该怎么办”

　　p71“逃生方案”

　　作业：阅读p71《阅读与感悟》，多学几招自我保护的方法。

7．3自我保护 篇5

　　幼儿园大班 动物的自我保护教案

　　动物的自我保护

　　主题《动物大世界》

　　内容和要求：

　　1、 对动物奇特的现象和特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。

　　2、 了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造。

　　活动取材：二级主题《千奇百怪》p200页《螃蟹的奇遇》，二级主题《学来的本   领》p210《红军装和迷彩服》。

　　设计意图：

　　最近我们开始进入主题活动《动物大世界》的开展，为此孩子们收集了各类书籍、卡片，把硕带来了一本关于保护动物的图书――《保护濒危动物》，引起了很大一部分孩子的关注，他们从恐龙的灭绝说起，说到了人类要怎么样保护世界上所有的动物。这时候，我就觉得，保护动物和动物的自我保护是一个可以放在一起研究的内容，于是，我向孩子抛出了这个绣球，让孩子了解一些动物是如何保护自己的。并试图和孩子们共同感知、认识生活中仿生现象，了解人类可以从动物的自我保护中获得启发，进行发明创造，感受“仿生”给人类生活带来的方便和精彩，让孩子们尽情地幻想，激发幼儿对科学的兴趣和向往。这个活动就这样产生了。

　　活动目标：

　　1、了解动物自我保护的方法并进行简单的归类。

　　2、感受动物给人类带来的启示，有进一步探索动物保护自己的兴趣。

　　活动准备：

　　动物自卫的动画，会自我保护的动物图片，火车，相关文字。

　　活动过程：

　　一、情境引发――引出动物的自我保护

　　1、t：动物王国里开来了一辆火车，你最希望来的是什么动物呢？为什么？

　　2、幼儿自由交流

　　3、过渡：这些动物要坐上火车，可是碰到危险怎么办呢？

　　二、交流分享――了解动物的自我保护

　　1、观看flash《螃蟹的奇遇》：看了接下来的录像，大家就知道了。

　　1）刚才你看到了什么？

　　2）螃蟹的大钳断了以后还能长出来，壁虎有没有骗他？

　　3）这是一种什么本领？还有谁有这样的本领？（壁虎、蚯蚓）

　　2、小结：原来动物们不仅需要我们保护，也会自我保护。

　　3、交流分享：

　　1）t：小火车说：火车开到很远的地方会发生许多危险，所以火车上都是会自我保护的动物，而且每一节车厢里的动物保护自己的方法是一样的，你知道是谁？他们是怎么样自我保护的？

　　2）集体操作：出示小青蛙：这么多车厢，我该做哪一节呢？（幼儿帮助，说说为什么？）

　　3）个别操作：火车车厢太多了，小动物们一下子找不到自己的车厢了，我们一起来发挥爱心帮帮这些可爱的动物朋友吧！送他们到自己的车厢

　　保护色：青蛙、蚱蜢

　　“盔甲”护身：乌龟、蜗牛、穿山甲等

　　硬刺自卫：刺猬、海胆、豪猪等

　　逃跑、快跑：鹿、斑马、兔子等

　　自切：壁虎、螃蟹

　　放臭气：甲虫、黄鼠狼等

　　喷墨汁：章鱼、乌贼

　　4）小结：小动物们很聪明，想了许多办法来保护自己，有的-----有的-----等。它们真是了不起的动物。

　　三、迁移；学来的本领

　　1、讨论：你最欣赏哪种自我保护的方法？为什么？

　　了解不同的自卫方法给人类带来的启示。

　　四、延伸

　　1、t：小动物们真了不起，我们人类从他们身上发明了这么多东西，请你再想象一下还能从动物身上发明什么呢？

　　活动反思：

　　活动开展之后，我有很多想法，先从目标上来说，第一个目标完成的比较好，能够通过第二个环节的开展，有序的达成。而第二个目标完成的有些急促，只起到了蜻蜓点水的作用，没有能深入展开。

　　从活动环节来讲，本次活动第一环节的开展比较失败，应该说第一环节只是起到了一个引子的作用，是孩子们经验再现的一个环节，与目标没有太大关系，可我在开展时却把它扩大了，在其中整合了许多东西，致使这一环节用时太长，影响了后面环节的开展。所以我感到，一个活动中的整合真的应该随机，而不能像今天这样预设太多，反而有些画蛇添足。

　　第二环节展开的比较自然。第一部分观看课件引出自切，我利用多媒体先让幼儿知道动物再生的本领从而过渡到自切的自我保护，在这时，我随机的一句整合起到了这个作用，提升了幼儿一部分的经验。而在第二部分出示火车车箱时，这部分预设的不是很好，因为孩子已经在区角中有了经验，我应该让孩子自己说出自我保护的方法，而我要做的是将他们说到的展示出来，这样虽然是一个预设的环节，可看上去比较自然。在验证部分，我在预设时本来是老师带领孩子一节一节车箱验证，为了避免枯燥我又整合了一些知识点，可在活动开展中，发现孩子兴趣十足，都想纠错，我正好利用这一点，请他们自己验证，引出了“海星不知道放哪儿？”“乌贼和章鱼的区别”等争论，从而达到验证的目的。可是也正是有了这样的改变，使我之前预设的知识点不知道放哪儿，而我没有学会放弃仍然硬生生的整合进去，看上去很不自然，很牵强，如孩子已经讲过逃跑的方法，我也已经小结过了，从而由兔子引出了装死的自我保护方法，可我还是硬生生地回到逃跑将“世界上跑得最快的动物”整合进去，所以说我还是没有很好的理解整合。

　　第三环节应该是一个次重点，可由于前面第一环节时间没有把握住，所以这一环节的开展我很急促，只是匆匆点过，有些头重脚轻的感觉。

　　整个活动开展下来，给我最大的启发就是整合一定要随机性，即使你预先想好的知识点，在活动中可以随机取舍。

7．3自我保护 篇6

　　前言：年轻的小孩子们往往都喜欢充老大，让别人来服从自己，而那些柔弱者自然而然的就成了被欺负的对象，做为家长没有一个人愿意看着自家的孩子被别人所欺负，那么我们应该教育那些老爱受欺负的人学会自我保护呢？

　　一位朋友的孩子上小学一年级，但最近总是受其他同学的欺负！欺负人的小孩还经常贿赂其他孩子一起孤立朋友的孩子，不让大家和她玩。所以朋友家的孩子每天非常害怕上学，甚至出现了恐惧上学的心理。家长也不知道该怎么办，很是着急。

　　心理咨询师

　　国家二级心理咨询师 高春鸿：这种情况目前在小学、中学甚至是国外都是非常普遍的一个问题。而针对这样的问题家长首先应该引导孩子，学会保护自己，不可一味地躲避。

　　“拒绝上学症”发病阶段与发生原因相关

　　高春鸿老师表示，小学一年级的孩子在心理学家皮亚杰的理论中正处于前运算阶段的末尾，带有强烈的自我中心的思维。所以这一时期，通常会认为自己怎么想，别的孩子也应该怎么想，就会出现一些孩子强迫其他孩子做事情等现象。所以家长此时应该正确引导孩子，慢慢给孩子分析清楚，自己希望做到的，并不能要求别人也做到，明白了这一点，孩子的很多问题就会解决。

　　其次，所谓的“拒绝上学症”其根本引发点多是因为在学校受到挫伤或恐吓以及烦闷后，心理拒绝上学的一种表现。通常情况下，患上“拒绝上学症”的孩子多为受欺负的。而“拒绝上学症”发病年龄有三个阶段，且与发生原因密切相关：3岁至7岁为第一阶段，大都与入托、入学时与父母分离而产生的焦虑有关；9岁至12岁为第二阶段，主要与学习压力过大、人际关系冲突、更换学校或班级等因素有关；13岁以后更倾向违拗性抵触上学，主要原因包括学习困难、在校遭受欺负羞辱、成绩挫败、友谊危机、师生冲突等。

　　受欺负后要教育孩子勇敢面对

　　其实，很多调皮的孩子在刚开始欺负别人时，可能只是无意行为。但是，当他发现你不像其他孩子一样会强烈反抗，很好欺负后，他就会从这种欺负行为中得到满足，从而得寸进尺，有意欺负你。因此，要让孩子意识到，一味地忍让非但不能解决问题，反而会助长欺负者的气焰，给自己带来更多的伤害。

　　高春鸿老师提醒，首先，要教育孩子，学会敢于表达自己的不满。当遭到其他同学的欺负时，要敢于用语言表示自己的态度，制止对方的侵犯。孩子们的一些欺负行为往往是为了取乐，如果看到被欺负的人如此坚强，一般会很无趣地离开。其次，让孩子学会适当的行为反击。因为有时，受欺负的孩子表现出一些勇敢的反击行为，也能让人震惊，从而停止其他孩子的暴力行为。

　　亲子教育一般来说，爱欺负人的孩子受到言语制止和行为反击时可能就此打住，也可能变本加厉，采取更激烈的方式。这时，单靠个人的力量可能无法抗衡。所以一般遇到受欺负的事情，最好主动向老师寻求帮助，尤其是要敢于在老师面前揭发他们的行为。而对于家长来说，也应该尽可能地和老师沟通，让老师处理好打人事件，避免和打人方孩子的家长理论，因为通常情况下，理论的同时会发生争执，反而解决不了孩子的问题。

7．3自我保护 篇7

　　增强自我保护意识和能力

　　[教学目标 ]

　　认知目标：通过教学，增强自我保护意识和能力的必要性以及如何增强自我保护意识和能力，提高辨别是非的能力及用法律进行自我约束和自我保护的能力。

　　过程与方法：本框内容是第六课思想教育的落脚点和归宿，教师应结合学生的实际有针对性的进行讲述，或者让学生提出自己的疑问与问题，通过与学生一起讨论，甚至辩论，共同总结出解决问题的方法。

　　思想觉悟目标：使学生充分认识我国的未成年人保护法，引导学生珍惜和运用自己的合法权益，增强自我保护意识，依法保护自身合法权益。

　　[教学重点]  增强自我保护意识

　　[教学过程 ]

　　复习提问：前面三节课都介绍了未成年人保护法的哪些内容？

　　（学生回答，教师归纳）

　　介绍了未成年人保护法关于对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。

　　导入  新课

　　大家看课本案例“14岁的北京少女马某，在观看流星雨的夜晚，被丧尽天良的狡猾歹徒凶残地杀害了……”

　　提问：这个案件给我们的启示是什么？

　　（学生回答，教师归纳）

　　未成年人保护法关于对未成年人的保护不只是家庭、学校、社会及司法机关的工作，更重要的是未成年人自己长本事，提高自己的自我保护意识和能力，才能有效地防范来自社会生活中的各种侵权侵害，依法维护自己的合法权益。因此，接下来就来讲：

　　四、增强自我保护意识和能力（板书）

　　讲授新课

　　1、增强自我保护意识和能力十分必要（板书）

　　我们前面讲了家庭、学校、社会、司法对未成年人的保护，为什么还要求青少年增强自我保护意识呢？ 

　　（学生发言后，教师归纳）

　　社会各方面的保护，只是为未成年人的健康成长提供了必要条件（外因条件），要使自己的身心健康、合法权益得到保护，还要未成年人自身的配合（内在条件），才能收到良好效果。

　　提问：教材对增强自我保护意识提出了哪些要求？

　　（学生回答后，教师归纳）

　　2、如何增强自我保护意识和能力（板书）

　　（1）要依法自律（板书）

　　请同学们看书回答：青少年应怎样依法自律？未成年人保护法和预防未成年人犯罪法做了哪些禁止性规定？

　　（目的：使学生明确这些禁止性规定的内容，强化记忆，平时自觉遵守这些规定。）

　　（2）要正确对待父母和学校的教育（板书）

　　提问：请说说你和你的同学是怎样对待父母和教师的教育的？应该怎样正确对待父母和教师的教育？

　　（学生发言，教师归纳对待父母和教师教育的正确态度。）

　　（3）要学会运用法律武器保护自己的合法权益（板书）

　　教材中讲到农材小姑娘小陈9岁时，由父母包办与一21岁的男青年订立婚约，小陈13岁时与男方解除童婚婚约，维护了自己的合法权益。课本90页“探究与实践”中说的初三女生小殷，多次受到三个不法分子的勒索并险些被害。请同学比较分析面对侵害自己的合法权益的行为时，小陈和小殷的做法有什么不同？同学们应从中吸取什么经验教训？

　　（归纳学生的发言，教师讲解）

　　未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护的最有效措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。

　　[课堂小结]

　　这节课我们懂得了一个重要道理：青少年一定要增强自我保护意识。

7．3自我保护 篇8

　　活动目标：

　　教育学生适应社会环境，提高自我保护意识，掌握与违法犯罪作斗争方法和技巧，提高分辨是非的能力，学会依法规范和约束自己的行为。

　　活动重点：

　　培养坚强意志，增强青少年自我保护意识。

　　活动难点：

　　掌握自我保护的方法，提高青少年自我保护能力。

　　活动准备：

　　在教师的指导下，依据自愿和指定相结合原则，将学生分成四个小组：

　　第一组：由平时比较容易相信别人的同学组成；

　　第二组：由平时喜爱上网的同学组成；

　　第三组：由富有正义感关心他人的同学组成；

　　第四组：由个头较小曾受其他同学欺侮的同学组成；

　　布置任务：

　　第一组：同学回去把父母的身份证带到学校来；

　　第二组：同学介绍各自最熟悉的网友；

　　第三组：同学从社会生活中找一些女青少年的权益受侵犯的实例；第四组：同学回忆自己受欺侮时，“以智取胜”及心理感受。活动方法：情景活动法、讨论法、案例分析法、多媒体展示法活动过程：

　　一、案例研讨，导入新授：

　　运用教材材料，分析小浩面对歹徒的敲诈勒索表现的态度，多数学生选择了沉默，教师说明这种选择后患无穷，并提出今天我们就要教同学们如何“防范侵害，保护自己”？

　　二、情境体验，心灵感悟：

　　第一组同学活动：

　　主持人：我们班级准备开个小卖店，今天向第一组同学借用他们父母的身份证，请第一组同学把带来的身份证借给我们。提醒其他同学观察第一组同学的表情。

　　班长起立收缴第一组同学带来的身份证，有的同学有些不舍，有的很爽快，有的同学犹豫不决，但都交给了班长。

　　学生讨论：身份证在生活中有什么作用？我们使用时要注意些什么？大家讨论。

　　讨论结果：身份证是证明自己身份的具有法律效力的有效证件。这种证件不能随便借与他人。

　　学生感悟：我们第一组的'同学对身份证作用认识不清，缺乏防范意识，自我保护意识较弱。

　　教师点评：我们同学警惕性不高，面对不法侵害自我保护。

　　第二组同学活动：

　　主持人：我们班级的几位“网络高手”介绍自己最熟悉的网友。

　　第二组同学依次交流他们的网友，每交流一位同学老师就启发其他同学发问是否确实是真实的。第二组有几位表现很肯定；有几位也犹豫。老师不做任何评论，接着让学生阅读课文中的材料二。

　　同学讨论：小燕家被盗的原因是什么？网上交友要注意些什么？

　　讨论结果：小燕家被盗的原因是小燕轻信了自己的网友。

　　心灵感悟：网上交友的注意点有

　　（1）不要轻易说出自己的真实姓名、住址、电话、学校等信息；

　　（2）不要轻易与网友会面，并采取必要的防护措施；

　　（3）与网友不要有金钱的交往；

　　（4）不要轻易介绍自己的家庭情况；

　　（5）遇到低级庸俗的网友，马上避开，不要理睬；等等。

　　教师点评：第二组同学中“犹豫者们”要比“肯定者们”警惕性要略高一些。保持高度警惕是避免不法侵害的前提。即我们常说的一句谚语“害人之心不可有，防人之心不可无”。

　　第三组同学活动：主持人：有人说：女人是弱者，我们一些女同学更容易受到伤害，请举出一些具体事例。让第三组同学交流收集的资料。同学们听后感叹不已，对受害者充满同情。学生讨论：怎样使这些女生避免悲剧的发生？如何达到惩罚犯罪的目的？

　　讨论结果：对女生的自我保护提出一些建议：

　　（1）上学、放学或外出游玩要结伴而行，不去树林、山洞等偏僻地方；

　　（2）不去营业性舞厅、录像厅、通宵电影院等潜伏不安全因素的地方娱乐；

　　（3）不与陌生异性单独会面，不搭乘陌生人的车辆；

　　（4）面对侵害，要积极主动寻求帮助，敢于抵抗；

　　（5）记住犯罪分子的特征并及时报案；

　　（6）学会使用110报警。等等

　　心灵感悟：我们班级的“活跃”女生一定要自重，一定要记住这些建议。

　　教师点评：自我保护一定要保持高度的警惕。文明的举止，得体的衣着打扮，是自我保护的防护衣。

　　第四组同学：主持人：“以智取胜”是取得成功的最佳途径。让我们第四组同学交流他们的经验。第四组同学交流他们的资料，让同学感受智慧的作用。

　　学生讨论：我们都是中学生，在遇到意外险情与伤害时，我们该怎么办？讨论结果：我们可以：

　　（1）用巧妙的方法如挤眼睛向他人求救；

　　（2）人身安全第一，“留得青山在，不怕没柴烧”；

　　（3）避免无谓激怒对方；

　　（4）采用心理战术，镇定自己，威吓对方；

　　（5）利用周围环境躲避；

　　（6）把自己与对方认真比较，确定最佳处理方案；。

　　心灵感悟：我们同学遇到意外险情与伤害需要冷静，运用最有效求助方法。有能力将犯罪制服，勇敢搏斗；没有能力制服时可以用呼救法、周旋法、恐吓法以脱身，不得已，两害相权取其轻，争取把损失降到最小。

　　教师点评：青少年要有自我保护的智慧和方法。

　　三、心灵导航，加深提高：

　　用多媒体投射故事《这是我的荣誉》（课文中的材料）。学生思考：小峰靠什么保护了自己的合法权益？

　　教师分析：小峰靠法律保护了自己的合法权益。介绍与我们中学生有着密切联系的各种权益，如：受教育权、人身自由权、荣誉权、名誉权、姓名权、消费者合法权益等。

　　青少年是国家的未来，民族的希望。党和国家历来重视对青少年的教育、引导和保护，为青少年健康成长创造良好的条件和环境，当我们的合法权益受到侵害时，我们要拿起法律武器保护自己。我国于1991年9月制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，1996年6月制定了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

　　教师小结：青少年学生要树立法制意识，依法维护未成年人的合法权益。

7．3自我保护 篇9

　　教学目标：

　　（1）了解生活中将会遇到什么样的危险

　　（2）学会基本的自我保护的方法

　　（3）培养学生自我保护的意识和热爱生命的情感

　　教学重点：

　　使学生学会基本的自我保护的方法

　　教学准备：

　　（1）编排小品剧《提防坏人》。

　　（2）课文“演一演”中遇到的情景表演练习，及所用道具准备。

　　（3）搜集生活中有关安全知识。

　　（4）故事《聪明的小江珊》。

　　教学过程：

　　一、

　　谈话，导入

　　每天，我们迎着朝阳背着书包高高兴兴的上学，坐在明亮的教室里学习，或是去公园游玩，去超市买东西，我们都是那样的高兴、快乐，可是你知道吗？在这美好的过程当中存在着许许多多的危险。今天我们就来发现生活中的危险，并且比一比，谁能用最好的办法来解除这些危险。

　　二、

　　看一看，议一议

　　（1）请欣赏小品剧《提防坏人》。想一想故事中的小羊为什么会被吃掉？它们可以避免这种情况的发生吗？怎样避免？

　　（2）针对以上提问请学生自由讨论。（讨论结果：它们应该听妈妈的话，不应该轻信大灰狼的话，学会保护自己。）

　　三、

　　演一演，议一议

　　（1）生命是可贵的，生命属于我们每一人只有一次。因此，我们要热爱生

　　命，提高警惕，不上当受骗。刚才大家帮助小羊解决遇到的问题时，方法都很多、很好，但是如果你自己在生活中遇到危险，你有办法来应对吗？下面我们就来看一组节目，如果你剧中的人物，你会怎样做呢？

　　（2）表演事先编排好的四个小故事，剧中的大人都是不认识的人。（1、“你妈妈让我来接你。”“跟我走吧，带你去公园玩。”“小朋友，这份礼物送给你。”“我来找你爸爸。”）

　　（3）讨论：如果这样的事发生在我们的身上会怎么样？（着重引导学生分析和了解社会上坏人行骗的方法以及应该采取的相应对策。）

　　四、听一听，议一议

　　（1）同学们都很聪明，你们知道吗？有一个小女孩，他在98年大洪水时遇到了危险，不过她想出了一个好办法，把自己危险中解救了出来，我看了她的故事以后很受感动，我们一起来欣赏一下吧！

　　听教师讲故事《聪明的.小江珊》，提问：你能用一个什么样的词

　　来概括小江珊是怎么样的一个人？

　　希望我们的每一位同学都能像小江珊一样，再遇到危险是不慌张，学会自我保护，战胜困难和危险。

　　五、看一看，议一议

　　（1）是的，我们在生活中还会遇到很多这样意想不到的危险，那你能不能像小江珊一样想出好办法来保护自己呢？请看大屏幕，假如遇到这样的事你会怎样做？

　　（2）课件出示“遇到火灾”、“不小心跌伤”、“遇到雷雨”、“电插头”四幅图，指名学生回答出现以上情况是你会怎样做？应该注意什么问题？

　　（3）指名学生回答。

　　六、想一想，议一议

　　（1）刚才提到遇到火灾可以拨打电话报警，你们知道应该拨打那个号码吗？（119）

　　（2）除了遇到火灾时我们可以报警，遇到什么情况是我们还可以报警？你知道电话号码吗？（匪警110、急救120）

　　（3）这些电话号码拨打时是免费的，不能随便打，如果发生情况了当然要马上报警，越快越好，但是不能因为好玩就拨打，那样有可能耽误了别的地方的救灾的最好时机。

　　七、评一评，议一议

　　（1）我们用今天学到的知识来判断下列同学的行为是不是正确：小丽说：“天太热了，咱们到大河游泳去！”；小红说：“有病我也不去医院，打针太疼。”；晓明说：“春天快到了，冰快要化了，不要到河里去滑冰。”；小梁说：“过马路，我就斜穿，反正汽车也不敢撞我。”（四个同学分别扮演其中的角色）

　　（2）学生小组讨论，得出结论。

　　八、总结

　　在生活中我们会遇到许许多多的危险，我们只有练就一身应对危险的本领才能在危急时刻保护自己，希望同学们多多积累这方面的知识，并介绍给身边的人，让我们一同向坏人、向危险宣战。也希望我们的每一位同学都能像小江珊一样，遇到危险时不慌张，学会自我保护，以免受到伤害。

7．3自我保护 篇10

　　教学内容

　　二年级下册语文园地七•口语交际：这次口语交际，主要是让孩子学会自我保护。在看懂图意后，可以再联系自己生活实际想想该怎么办?可以合作表演故事的开头，可以续编故事，可以交际表演，也可以尝试着感悟故事。总之，一定要联系生活实际，把你自己的想法、体会说给大家听;也可以相互交流选择最合理的办法。然后，思考：怎样对待陌生人?小组合作练习表达。最后再“写写画画”相互交流和展示。

　　学情分析

　　通过一年级的学习以及实际生活中的锻炼，已经为二年级学生奠定了一些语文基础。学会了1600~1800个汉字，具有初步的口语交际能力。对于低年级的学生来说，让学生养成讲普通话的好习惯，有表达的自信心，能完整的讲述小故事。口语交际对他们来说并不陌生，他们随时随地都在练习。小学生的好奇心特别强烈，好奇心是学生学习的内部动机，一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好，所以兴趣是的老师，在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境,贴近孩子的生活，走进孩子的内心，多关注孩子，从而激发学生说话的兴趣，让孩子能用普通话自然大方、有礼貌、有自信的表达自己的意见。

　　教学目标

　　《语文课程标准》对第一学段口语交际提出：“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯”“能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌”“有表达的信心，积极参加谈论，对感兴趣的话题发表自己的意见”基于这些思想，我把此次口语交际的教学目标定位为：

　　1、创设情境，激发学生说话兴趣，让每个孩子都能用普通话准确的发表自己的意见。

　　2、教会孩子态度自然大方，有礼貌的待人接物的道理

　　3、让孩子学会对待陌生人，孩子学会自我保护的能力。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一、谈话导入。

　　1、同学们我们在与别人说话时候应注意些什么?

　　生回答，师总结：声音洪亮、有礼貌、介绍清楚。

　　2，那别人说话的时候我们又该怎么做?

　　生回答，师总结：仔细听、认真想。我希望同学们在这堂课上能做到这两点。

　　二、认识主人，描述情境。

　　1、先来认识一下我们今天故事中的主人公，谁来跟亮亮打个招呼?

　　2、师描述情境：在一个星期天的上午，天气晴朗，阳光明媚，爸爸、妈妈因为有事出去了，家里只留下亮亮一个人。你们瞧，他在干什么?遇到了什么事?(图影出示四幅图)

　　三、引导观察，生生交流。

　　这四幅图就是故事的开头，这节课我们的任务就是帮亮亮想办法，把故事编完整。

　　四、创设情境，续编故事。

　　1、设想一下，这位叔叔可能是亮亮――认识(爸爸的朋友)，不认识(爸爸的朋友、坏人)

　　2、面对这两种情况，亮亮该怎么做，请大家赶紧想出好办法来，想好了与同桌交流交流。(师出示温馨提示)

　　3、师指导说一说情境：如果门外的叔叔是亮亮不认识的，但确实是爸爸的朋友，亮亮该怎么办?谁来说说你的好办法?其他同学认真听，看看你还有什么好的建议。师出示说话时注意事项，培养学生说话习惯。

　　4、学生评价。

　　5、同桌互动。如果门外的叔叔是亮亮认识的，亮亮该怎样热情接待?请同桌一人当亮亮，一人当叔叔，把你的办法说一说，然后交换角色。

　　6、同桌代表上台说，师评价。

　　五、小组合作，表演故事。

　　1、怎样确定门外的是坏人呢?

　　2、如果门外的是坏人，亮亮又该怎么办?(生说办法)师出示安全儿歌。

　　3、小组选择其中的一种办法演一演，比比哪组演的好!

　　4、小组代表上台演演，生评价。

　　六、感悟故事，拓展延伸。

　　1、这个故事让你明白了什么?把你的体会说给大家听。

　　2、你在生活中有没有碰到过像亮亮这种情况?你是怎么做的?

　　七、齐读儿歌，加深认识。

　　《安全知识儿歌》

　　一人在家蹲，门是保护神;如果有人敲，先从猫眼瞧;

　　假如生人来，别把门儿开;大声打电话，歹徒最害怕;

　　坏蛋能吓走，安全得保障;父母回到家，一定把你夸。

7．3自我保护 篇11

　　活动目标：

　　1.结合生活实际，了解防盗的设施与方法。

　　2.乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。

　　3.提高自我保护的意识与能力。

　　4.加强幼儿的安全意识。

　　5.提高幼儿思维的敏捷性。

　　本目标从认知、能力、情感等多角度确立，内容涉及社会、健康、科学、美术等多个领域，力求 "既符合幼儿的'现实需要，又有利于其长远发展。"

　　活动准备：

　　1.幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。

　　2.画有"住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园"的图片。

　　活动过程：

　　1.利用生活经验引出课题

　　讨论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事？

　　（从孩子熟悉的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，兴趣充分激发）

　　2.了解各种防盗方法。

　　（1） 幼儿介绍自己了解的防盗方法。

　　（通过实物投影仪，幼儿把准备的图片资料在电视屏幕上展示，并介绍给大家）

　　（2） 幼儿布置展板，教师鼓励幼儿观看并相互介绍。

　　（3） 鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。

　　3.通过讨论提高自我保护意识。

　　（1）"有了这么多的防盗方法是不是一定安全了，为什么？"

　　（2）"原来，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以我们在平时生活中还要注意些什么？"

　　（3）"如果我们真得发现小偷该怎么办？"

7．3自我保护 篇12

　　教学目标 知识与技能：

　　提高辨别是非能力及用法律进行自我约束和自我保护的能力 过程与方法：

　　本框内容是第六课思想教育的落脚点和归宿，教师应结合学生的实际有针对性的进行讲述，或者让学生提出自己的疑问与问题，通过与学生一起讨论，共同总结出解决问题的方法。 情感、态度与价值观：

　　使学生充分认识我国的未成年人保护法，引导学生珍惜和运用自己的合法权益，增强自我保护意识，依法保护自身合法权益。

　　教学重点：

　　如何增强自我保护意识和能力

　　教学方法：讲授、 讨论相结合

　　教具准备：课件、《预防未成年人犯罪法》

　　教学过程：

　　新课导入：前面我们学习未成年人保护的的哪些内容？

　　下面看案例：投影：20xx，洛阳市3名小学生在金某违法经营的电脑游厅打游戏时，因欠交2。5元，竟被金某用刀杀害。………

　　讨论：这案件给我们什么启示？

　　归纳：--未成年人保护法关于对未成年人的保护不只是家庭、学校、社会及司法机关的工作，更重要的是未成年人自己长本事，提高自己的自我保护意识和能力，才能有效地防范来自社会生活中的各种侵权侵害，依法维护自己的合法权益。

　　四、增强自我保护意识和能力（板书）

　　1.增强自我保护意识和能力十分必要（板书）

　　讨论：中学生应如何增强自我保护意识？（要求分组讨论，各组推举一位同学发言）

　　师进行归纳，除点明书中观点，要做相应的补充。

　　2. 如何增强自我保护意识和能力（板书）

　　（1） 要依法自律。

　　除书中列举的不良行为外，投影：《预防未成年人犯罪法》有关规定：不许旷课、不得偷窃、严禁携带管制刀具等不良行为。

　　（2） 要正确对待父母和学校的教育。

　　文字资料：（新闻调查）---《网瘾少年》。吴穹在网吧玩7天7夜，被挽救 的事。.......

　　讨论：应怎样对待父母和学校的教育？

　　师归纳：独立自主意识与父母、老师教育并不矛盾。

　　练习：在下列选项中，未成年人对待家长和教师教育的正确做法有： （ ）

　　A.做任何事情都不必经过家长或老师的同意

　　B.虚心接受家长和教师的正确指导

　　C.做任何事情都必须经过家长或老师的同意

　　D.采取自己独立思考与尊重家长、教师的正确意见相结合的方法

　　（3） 要学会运用法律武器保护自己的合法权益。

　　请同学举身边事例来说明。（可用小品形式）如：父母不让你上学怎么办？ 你去商场买东西被怀疑偷东西而被保安搜身怎么办？ 遇坏人暴力侵害要怎么办？

　　除了以上几种外，你有没有其他好的方法？（请同学回答，力求有各种不同方法）

　　小 结：（略）

　　布置作业： 活动题：调查本校学生违反《未成年人保护法》的一些现象和行为的 情况，学会用法律维护自己的合法权益。

7．3自我保护 篇13

　　[教学目标 ]

　　认知目标：通过教学，增强自我保护意识和能力的必要性以及如何增强自我保护意识和能力，提高辨别是非的能力及用法律进行自我约束和自我保护的能力。

　　过程与方法：本框内容是第六课思想教育的落脚点和归宿，教师应结合学生的实际有针对性的进行讲述，或者让学生提出自己的疑问与问题，通过与学生一起讨论，甚至辩论，共同总结出解决问题的方法。

　　思想觉悟目标：使学生充分认识我国的未成年人保护法，引导学生珍惜和运用自己的合法权益，增强自我保护意识，依法保护自身合法权益。

　　[教学重点]  增强自我保护意识

　　[教学过程 ]

　　复习提问：前面三节课都介绍了未成年人保护法的哪些内容？

　　（学生回答，教师归纳）

　　介绍了未成年人保护法关于对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。

　　导入  新课

　　大家看课本案例“14岁的北京少女马某，在观看流星雨的夜晚，被丧尽天良的狡猾歹徒凶残地杀害了……”

　　提问：这个案件给我们的启示是什么？

　　（学生回答，教师归纳）

　　未成年人保护法关于对未成年人的保护不只是家庭、学校、社会及司法机关的工作，更重要的是未成年人自己长本事，提高自己的自我保护意识和能力，才能有效地防范来自社会生活中的各种侵权侵害，依法维护自己的合法权益。因此，接下来就来讲：

　　四、增强自我保护意识和能力（板书）

　　讲授新课

　　1、增强自我保护意识和能力十分必要（板书）

　　我们前面讲了家庭、学校、社会、司法对未成年人的保护，为什么还要求青少年增强自我保护意识呢？ 

　　（学生发言后，教师归纳）

　　社会各方面的保护，只是为未成年人的健康成长提供了必要条件（外因条件），要使自己的身心健康、合法权益得到保护，还要未成年人自身的配合（内在条件），才能收到良好效果。

　　提问：教材对增强自我保护意识提出了哪些要求？

　　（学生回答后，教师归纳）

　　2、如何增强自我保护意识和能力（板书）

　　（1）要依法自律（板书）

　　请同学们看书回答：青少年应怎样依法自律？未成年人保护法和预防未成年人犯罪法做了哪些禁止性规定？

　　（目的：使学生明确这些禁止性规定的内容，强化记忆，平时自觉遵守这些规定。）

　　（2）要正确对待父母和学校的教育（板书）

　　提问：请说说你和你的同学是怎样对待父母和教师的教育的？应该怎样正确对待父母和教师的教育？

　　（学生发言，教师归纳对待父母和教师教育的正确态度。）

　　（3）要学会运用法律武器保护自己的合法权益（板书）

　　教材中讲到农材小姑娘小陈9岁时，由父母包办与一21岁的男青年订立婚约，小陈13岁时与男方解除童婚婚约，维护了自己的合法权益。课本90页“探究与实践”中说的初三女生小殷，多次受到三个不法分子的勒索并险些被害。请同学比较分析面对侵害自己的合法权益的行为时，小陈和小殷的做法有什么不同？同学们应从中吸取什么经验教训？

　　（归纳学生的发言，教师讲解）

　　未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护的最有效措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。

　　[课堂小结]

　　这节课我们懂得了一个重要道理：青少年一定要增强自我保护意识。

7．3自我保护 篇14

　　活动目标：

　　1、加深对动物特征的认识，知道动物会用各种方法保护自己，适应生存。

　　2、了解一些动物的自我保护的方法。

　　3、能用较生动的语言描述动物是怎样保护自己的。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册。

　　2、教学挂图一张。

　　活动过程：

　　一、故事，引出动物的自我保护。

　　二、出示教学挂图，初步了解动物的自我保护。

　　1、利用身体颜色保护自己。

　　提问：图上有谁?为什么你很难发现它们?

　　小结：动物使自己身体的颜色与周围环境的颜色相同或相近，都是为了隐藏自己或逃避敌人的侵害。

　　2、利用身体结构特点保护自己。

　　提问：图上有谁?身上有什么?遇到危险它们是怎样保护自己的?

　　三、幼儿阅读幼儿用书，进一步了解自我保护的方式。

　　引导幼儿看图想一想，说一说：图上有哪些动物?它们是什么样子的?这些动物是怎样保护自己的?

　　四、教师带领幼儿一起完整地讲述画面：

　　1、毛毛虫身上的颜色很鲜艳，这是警告敌人，不能来吃我，我是有毒的;

　　2、青蛙身体的颜色会随着季节而改变;

　　3、变色龙会随环境的变化而改变颜色;

　　4、豹子身上的颜色，与它周围环境的颜色很相近;

　　5、北极熊生活在冰天雪地里，身体的颜色是白色的;

　　6、螃蟹有两个大钳子，可以用来攻击对方保护自己;

　　7、蜥蜴身上的颜色跟地上的颜色很像，这样可以隐藏自己，不容易被别人发现;

　　8、狮子鱼身上有长长的毒刺，使敌人不敢靠近它;

　　9、海龟身上有硬硬的壳，发现敌情海龟会将头和四肢缩进硬壳里;

　　10、梅花鹿身上的花纹，与周围丛林的颜色很像，可以隐藏自己。

　　五、扩展幼儿的经验。

　　启发幼儿大胆地想一想：你还知道哪些动物?他们是怎样保护自己的?

　　六、教师念谜面：

　　一只大鸟真古怪，有翅不飞跑得快，

　　遇到危险藏脑袋，屁股留在沙滩外。

　　请幼儿猜一猜这是什么动物?并在图上勾出这一动物。

　　活动反思：

　　体现了新课标倡导的自主、合作、探究的理念。对于动物的自我保护方法，通过“保护色”为例，引导学生阅读、观察、思考，并总结出保护方法。

　　诠释了科学从生活中来，到生活中去的道理。教学设计中突破教材的目标要求，将动物的自我保护方法与人类的自我保护进行联系，从而发现，人类的许多保护的设备或装置受到了动物的启发，并以一个假想作为实例，引导幼儿通过学过的知识解决问题，有效地培养了幼儿的应用能力，并帮助幼儿逐步构建学以致用的方法。