云雀的心愿（精选16篇）
云雀的心愿 篇1
20、云雀的心愿
滨江小学 张瑞如
教材简析：
这是一篇科学童话。讲了小云雀和妈妈一路旅行，看到因为森林被乱砍滥伐带来的土地沙漠化，洪水泛滥的种种情景。最终小云雀懂得了保护环境的重要性，并有了明年去沙漠植树的美好愿望。
教学目标：
1、 学习课文，知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。树立环保意识。
2、 朗读训练：根据说话的语气，抓住重点语句体会进行朗读，并且练习分角色朗读课文。
3、在情境中练习说话。会用“可以……也可以”造句。
教学重点、难点 ：
通过阅读，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害。
板书
20.云雀的心愿（让沙漠变成绿洲）
土地沙漠化
失去森林 洪水泛滥成灾
森林实在是太重要了！是因为
有了森林 蓄 水
调节气温
教学设计：
课前板书课题：20、云雀的心愿
一、复习导入：
上节课我们学习了――（齐读课题）云雀的心愿。
通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿就是（引）――“到沙漠去种树，让沙漠重新变成绿洲。”
问：这是多么美好的心愿啊！为什么小云雀会有这样的心愿呢？你能从文中找到一句话来概括云雀产生这样的心愿的原因吗？
板书：森林实在是太重要了！
为什么小云雀会这么说呢？它有过怎样的经历？这节课让我们再次走进课文，去一探究竟。
二、探究产生心愿的原因：
1、师说第一小节：夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看，他们究竟去了哪些地方呢？请大家快速浏览课文告诉老师
指名说（沙漠上空、大河上空、最后回到居住的森林）点击课件
下面我们就去看看，小云雀母女俩到了这些地方究竟看到了什么。
2、沙漠上空
来到沙漠上空，它们看到――――――
（1）指读写沙漠环境的语句。你感觉沙漠怎样？
（2）想象一下： “漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况
（3）瞧，这讨厌的风沙也来到了我们的身边。人们纷纷戴上了口罩，大大影响了我们的正常生活。和小云雀一样，大家都觉得（引）课件展示 ――“这里的风沙真讨厌！”
读好小云雀的话（指导用埋怨的语气读）
师：是什么原因让这里土地变成这样？快速读一读妈妈说的话，用一个词语来概括（乱砍滥伐） 理解“贫瘠”：不肥沃。
这样使土地……板书：土地沙漠化
（4）你的脑海中仿佛出现了什么样子的画面？（
师：这些画面让我不能不心疼。孩子们，你们心疼吗？谁来读读云雀话。
课件出示第四自然段。
课件：看图，更多了解中国土地荒漠化的严重性。
问：看了这些图，你想说些什么呢？（水土流失，造成原本肥沃的土地荒芜，简单说就是浪费了土地，还引起沙尘暴，污染了环境，自然生态被破坏.将不再适合人类生存.）
问：如果，森林依旧存在，这里会是怎样的一副情景呢？（指名说）
师：当森林不在了的时候，可恶的沙漠来了！一阵狂风吹来，黄沙漫天飞舞，迷得人们睁不开眼，看来森林实在太重要了！所以小云雀的心愿是（引）――“到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲！”
(5)指名分角色读3――4小节（读出不同的语气）
3、大河上空
过渡：乱砍滥伐使得沙漠肆意地吞噬着我们的绿洲。然而灾难并不仅仅是这些。
它们又来到了大河上空，大河也遭了殃
（1）大家自由地朗读第第2段看看哪些词语震动了你，圈一圈；哪些句子让你浮想联翩，画一画。
问：（你看到了怎样的一条大河？）
（2）交流。抓住：（脱缰的野马，咆哮、淹没 理解大河的凶猛），感受“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去，村庄淹没在凶猛的河水中”的画面，读好这段话。可以结合这些问题：①“咆哮”是什么意思?为什么说河水像脱缰的野马?②河水为什么会这么凶猛?
过渡：看到这样的画面小云雀不由得挨近了妈妈和妈妈说了什么，指名分角色朗读7――8小节（读出什么语气？）
小云雀：害怕
妈妈：无可奈何
森林被砍光了，所以河水……板书：河水泛滥成灾
问：谁能联系实际说说如果洪水泛滥的话会造成哪些危害?
5、话说明了森林有什么作用？
板书：蓄水保土
6、过渡：森林为什么能蓄水保土呢？自己读第10自然段看看能不能找到原因。
指名上黑板画图讲解（树冠、树干、水下的土壤）
7、老师觉得云雀妈妈很会说话，说得特别有条理。请你细细读读，想想她是怎样把话说得这么有条理的。先讲树冠，再说树干，最后说树下的土壤，我们写作时也要这么有条理才对啊！
9、如果，森林依旧存在，河水与村庄会是怎样的景象？
总结：多么宁静安详啊！可是当森林不在了的时候，恶魔般的洪水来了！淹没了村庄，人们遭了殃，看来森林实在太重要了！所以小云雀的心愿是（引）――“到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲！”
指名分角色读5――10小节
3、回到居住的森林
点击课件过渡：他们飞呀飞呀，觉得又累又饿，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。
1、过渡：小云雀和妈妈飞累后回到了森林，感受就完全不一样了。默读课文11-13自然段，同桌讨论下从中你们了解到了什么奥妙。
板书：调节气温
2、讨论：森林是怎样调节温度的？
3、读出冬暖夏凉的感觉来。
总结：有了森林多么舒适啊！所以小云雀的心愿是（引）――“到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲！”
师：听了妈妈说了那么多，小云雀心想：（引读14小节）
这是小云雀的心愿，还是谁的心愿？？？？
五、结合练习，回顾全文
师：现在你知道小云雀为什么说森林很重要了吧。你能根据板书，也告诉大家森林很重要吗？（用上可以……也可以……练说）自己先试试，再说给大家听。
六、组织讨论，指导生活实际
问：云雀们的心愿能实现吗？为什么？展开讨论。
总结：要实现云雀的心愿，关键还在于我们人类。只有当人类自觉保护环境了，云雀“让沙漠重新变成绿洲”的心愿才能 实现。
问：如果再看见人们乱砍滥伐，你会怎么劝说他们呢？
轻声背诵：一棵树就是一座绿色工厂……走，我们一起区植树。
（展示图片）希望大家从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士，保护我们共同的家园――大自然，让我们能在绿意盎然的世界里健康、快乐地生活。这不仅是云雀的的心愿，也是我们人类的心愿。
云雀的心愿 篇2
20、云雀的心愿（第二课时）
教学目标：
1、学习课文第2―13自然段，理解：森林为什么实在是太重要了。
2、朗读训练：a根据说话的语气朗读b抓住重点字词的体会进行朗读。
3、句式训练：森林实在是太重要了，因为 。
教学重点：理解“森林为什么实在是太重要了”。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入。
1、同学们，今天我们继续学习第20课（齐读课题）。谁来说说看，云雀的心愿是什么？（快速读全文，找出）
2、指名回答，板书：到沙漠上种树
让沙漠变绿洲
3、云雀为什么会有这个心愿的呢？再读最后一个自然段，理解因果关系，练习用“因为……所以……”的句式连起来说一说。
二、整体感知。
师述：为什么说“森林实在是太重要了”？有几个理由呢？让我们跟着小云雀和云雀妈妈一起看一看吧。
1、首先，谁来告诉我，它们飞过了几个地方？是哪几个地方？分别指名读。
过渡：飞过了这一处处地方，为什么会让小云雀感叹“森林实在是太重要了”呢？让我们逐一来看看。
三、分层学习森林重要的“三大理由”。
1、探究第一大好处：防风固沙，保护土地。
a、自读2―4自然段，概括出第一个理由。
b、指名回答，板书：保护土地
c、哪儿看出能保护土地呢？指名读第2-4自然段，边听边画出相关语句。
d、交流，相机指导朗读、感悟。
（漫天飞舞、乱砍滥伐、贫瘠）
e、练习说原因：因为 ，所以森林很重要。
过渡：小云雀感叹森林重要，还因为什么？（媒体出示：“森林水库”）
2、探究第二大好处：“大水库”，能够蓄水。
a、小组齐读，思考讨论：森林为什么是个“大水库”？
b、推选代表，交流所得。
（重点阅读“蓄水”一段：树冠――挡水；树干树叶――吸水；土壤：蓄水，注意层次指导）
c、让我们去看看失去森林保护的大河水泛滥的情景吧（课件播放“河水泛滥”录象）
d、分角色朗读此段。
e、练习说原因：因为 ， ，所以森林真的很重要。
3、探究第三大好处：调节气温，冬暖夏凉。
a、自读第三部分，回答：森林还有一个好处是什么？（板书：调节气温）
b、为什么这么说呢？请说明理由，具体解释“冬暖夏凉”。
c、练习读好此段。
4、句式练习：反问句改成陈述句。
5、综合回答：因为
，所以，森林实在是太重要了！
四、小结。
1、今天我们跟着小云雀走了一遭，你有什么想说的吗？想对谁说？
五、作业。
附板书：
云雀的心愿（到沙漠上种树）
（让沙漠变绿洲）
保护土地
森林实在是太重要了！ 能够蓄水
调节气温
云雀的心愿 篇3
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文、复述课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。
教学时间： 两课时
第一课时
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、练习给课文分段。
教学重点： 学习生字词，读通课文。
教学难点： 读通课文。
教学过程：
一、揭示课题
1、板书课题：10 云雀的心愿
要求学生查字典理解“心愿”。
2、质疑。
读了课题后，你想知道什么?
（云雀的心愿是什么?它为什么会产生这样的心愿?）
二、范读课文，初步感知课文内容
1、录音范读课文。
2、读后讨论上面的问题。
三、自读课文
1、自学生字表上的字。
要求读难字音，认清字形，联系课文想想字义。
（1）抽读生字卡片，检查字音。
滥（làn），不能读（lān）；瘠（jí），不能读（jǐ）；堤（dī），不能读（tí）；汛（xùn），不能读（xìn）；苔（tái），不能读（tān）。
（2）指名分析字形。 田字格里的生字既要会认，也要会写。指名说说怎样记住这些字的形体。
学生自由发表看法后，教师提醒注意下面几个字的写法：
厌：与“庆”比较。
乱：与“甜”比较。
伐：与“代”比较。
（3）指名逐段试读课文。
提醒学生注意：表示语气的词要读轻声。
师生共同纠正读错的地方。
四、讨论分段
1、轻声自由读课文。（边读边观察课文插图。）
读后说说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方。
2、我们可以把课文分成几段?
第一段：（第1-4自然段）。
第二段：（第5-10自然段）。
第三段：（第11-13自然段）。
第四段：（第14、15自然段）。
五、作业
1、生字描红。
2、抄写生字词。
3、练习正确地读课文。
第二课时
教学目的：
1、分角色朗读课文、复述课文。
2、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
3、理解课文内容，凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。
教学重点： 理解课文内容，复述课文。
教学难点： 复述课文。
教学过程：
一、复习检查
1、指读黑板上的生字新词。
2、画去不合适的读音。
滥（nàn làn）渗（sèn shèn）
擦（chā cā）贫（píng pín）
3、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方?
二、细读课文
1、细读第一段。
（1）出示幻灯片。（沙漠图）
小云雀和他的妈妈来到了什么地方?看到了什么?谁能联系生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景?
（2）指名读第1-4自然段。
“漫天飞舞”是什么意思?
“贫瘠”是什么意思?
“贫瘠的沙漠”是怎样形成的?
（相机板书：漫天飞舞 乱砍滥伐）
（3）指导朗读。
（“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍滥伐、贫瘠”等词要重读。小云雀的话要用埋怨的语气读，云雀妈妈说的话要用惋惜、心疼的语气读。）指名试读，分角色朗读。
（4）小结段意。
由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。
2、细读第二段。
（1）出示“洪水泛滥”图。
小云雀和妈妈来到了什么地方?它们看到了什么?谁能说说
洪水会造成哪些危害?
（2）自由读第5-10自然段。
①“咆哮”是什么意思?为什么说河水像脱缰的野马?
②河水为什么会这么凶猛?
理解：河堤、汛期、泛滥成灾。
（相机板书：大河的上空 河水泛滥成灾）
③“蓄水”是什么意思?森林是怎样蓄水的?
理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。
④比较句子：
森林就是一座大水库。
森林不就是一座大水库吗?
指名说说这两句话都是告诉我们什么内容，哪句话语气更肯定些。
（告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些。）
⑤指导朗读第二句话。
（相机板书：森林 水库）
（3）指导朗读。
（描写河水泛滥的句子要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读，读妈妈说的话要显得无可奈何。）
（4）小结段意。
河流上游的森林被伐光，河水泛滥成灾。
3、细读第三段。
（1）自学课文。讨论：为什么说森林是空调器?
（板书：空调器）
（2）指导朗读。
4、细读第四段。
（1）齐读课文。
小云雀说了几句话?每句话是什么意思?从小云雀的话中你知道了什么?
我们应该怎么办? （板书：森林重要）
三、总结课文
1、讨论：
（1）学过这篇课文，你知道了什么?
（2）为什么说“森林实在是太重要了”?
（引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾、森林是水库、是空调器等方面练说。）
（3）小组练说，指名到讲台前练说，师生共同评议。
2、总结谈话，完成板书。
（来到、看到、植树造林。）
四、指导分角色朗读
1、画出课文中的提示语，体会说话者的心情。
2、同桌练习分角色朗读。
3、指名分角色，表演朗读。
五、指导复述课文
布置作业：
1、填字成词。
黄沙（ ） 乱（ ） 滥（ ）
泛滥（ ） （ ）枝 （ ）叶
2、填空。
（1）小云雀（ ）说：“这里的风沙真讨厌!”
（2）云雀妈妈（ ）说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。”
3、写话。
为什么说“森林实在是太重要了”?（要有条理地说说，再写下来。）
板书设计：
云雀的心愿
漫天飞舞
砍 贫瘠 植树造林
泛滥成灾
不砍 茂密 调节温度
课后笔记：
云雀的心愿 篇4
20、云雀的心愿（第二课时）
教学目标：
1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
2、引导学生自觉地应用课文的语言表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、通过课前搜集资料和课外延伸培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息整理资料，小组合作的能力，使语文走向生活大课堂。
教学设计：
一、复习导入：
同学们，上节课,我们认识了两位新朋友，他们分别是谁呀？（生说，师贴云雀图）他们有一个美好的心愿，谁知道是什么吗？（生说，师板书：沙漠 --------- 绿洲）。
过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课，我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！
二、入情入境，感受危害
1、（瞧，他们来了！三名学生自我介绍：小云雀、云雀妈妈和导游）放课件，学生看大屏幕分角色朗读，感受危害。
2、 现在，谁来说一说，小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空）
（一）沙漠上空：
（1）（出示：沙漠漫天飞舞图，配狂风怒吼声）师描述：“他们飞呀飞，飞到了沙漠的上空……睁不开眼。”
（2）你从中感受到什么？学生谈感受。
（3）出示句子：“他们飞呀飞……睁不开眼。”.指名读，齐读。
（4）你喜欢这儿吗？（指导读小云雀的话）
（5）可是从云雀话中，我们知道，以前这里是一片茂密的森林，它郁郁葱葱，清水流淌（出示茂密森林图），可为什么如今变成贫瘠的沙漠了？（出示沙漠图）生说，相机解释“乱砍滥伐”并板书。
（6）看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？（指名说）
（出示云雀一段话）带着你的感受，自由读一读云雀话吧。
指名读。
过渡：看到这一幕，云雀和妈妈再也不忍心看下去，带着心痛，他们离开了沙漠，来到了大河的上空。
（二）大河上空
（1）（出示河水泛滥图）他们看到了一幅什么景象？
（2）出示“他们飞呀飞……洪水之中。”指名读。
（3）你从中感受到洪水怎样？（凶猛）指导读，齐读。
（4）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说----（生读）
（5）云雀妈妈叹了一口气----（生读）
（6）云雀妈妈为什么会叹气呢？学生谈原因。
拓展：是啊，由于人类缺乏环保意识，毫无节制乱砍滥伐，最终，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠（贴沙漠图），洪水泛滥成灾（贴洪水图），人类最终受到了大自然的严重惩罚。生活中，这样的例子举不胜举。课前大家已搜集了大量的资料，谁来介绍一下。指名说。
师出示自己搜集资料，给学生介绍，使之感受危害。
过渡：耳闻洪水中凄惨的呼救，目睹家园尽毁的悲剧，怎能不让人痛心疾首？造成这种悲剧的原因，归根结底，是人类乱砍滥伐的结果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢？让我们继续听听小云雀和对话吧。
三、自读自悟，感受作用
1、生继续分角色朗读10-13自然段。
2、听了他们的对话，老师有一个问题：为什么说森林是森林水库和空调器呢？出示问题，小组交流讨论。
3.交流汇报，相机处理：
按一定顺序说一说森林的蓄水作用。
4.森林长得这么葱郁，这么像空调器，所以，当小云雀和妈妈飞回森林时，小云雀高兴地说：“妈妈，我们的家――（生说）
四、迁移、延伸
1、森林的作用可多了，同学们课前已经搜集了不少资料，现在，我们就结合自己搜集资料，有不同方式来展示一下森林的作用吧（交流）
2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）（生齐读，板书：植树造林，贴森林图）
3、故事并没有结束，第二年的春天，小云雀真的和妈妈到沙漠去种树了，多年以后，当年的沙漠发生了翻天覆地的变化，你能想象它现在变成什么样子了吗？
4、围绕郑州市政府提出的“创建国家卫生城市，构筑健康和谐郑州”口号，说说自己打算为城市环保做些什么。
5、小结：同学们，保护环境，就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意，就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁，让我们行动起来，还地球一片清朗美丽吧。
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五、作业
围绕“绿化祖国”“绿化郑州”或“美化校园”设计手抄报，在校园宣传展览。
云雀的心愿 篇5
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云雀的心愿
(第二课时)
凤凰语文网友小雏菊
教学目标：
分角色朗读课文，理解词语“漫天飞舞”、“乱砍滥伐”、“泛滥成灾”，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，培养学生的环保意识。
教学重、难点：
重点：感受森林对环境保护的重要作用
难点：分角色读好课文
教学过程：
一、导
夏天到了，小云雀跟着妈妈到外面去看看，回来后他感受特别多，他说――（多媒体出示第14小节小云雀所说的话）请一学生读。你就是这只小云雀，你的心愿是什么呢？你为什么会产生这样的心愿的呢？
小云雀跟着妈妈到底去了什么地方，让他产生这样的感叹呢？
让我们也跟随他们再去飞一趟，好不好。
二、沙漠
1、角色分配
他们首先来到的是沙漠，老师来当导游，一、二两小组当小云雀，三、四两小组当云雀妈妈，（两大组各任选一人：你是谁？强化角色意识），好，我们开始起飞。
2、讨厌的沙漠
师：飞呀飞，我们飞到了一片沙漠的上空，一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得大家睁不开眼。（如学生不能很快接上，师：小云雀埋怨地说――，妈妈心疼地说――）
师：我来采访一下小云雀：你们为什么觉得这里的黄沙真讨厌呢？（随机板书：漫天飞舞）
3、沙漠形成原因。
师：我再来问问云雀妈妈：你们为什么会心疼呢？
4、录象（沙漠）
你觉得沙漠怎样？看到这漫天飞舞的黄沙，看到这贫瘠的沙漠，我们都会埋怨――
录象（乱砍滥伐）
你有什么感想？在机器的轰鸣中，大片大片的树倒下了，茂密的森林，变成了光秃秃的土地，我们又怎能不心疼呢？谁再来说说云雀妈妈的话？
5、感受森林的重要
土地失去了森林的保护，就会变成贫瘠的沙漠，看来――出示：森林实在是太重要了！
三、大河
1、角色分配
师：过度：飞过了沙漠，我们又来到哪儿？请每组左边的当小云雀，右边的当云雀妈妈。
2、角色体验
（1）小云雀，你们为什么要挨近妈妈呢？
你所看到的凶猛的河水是怎样的呢？（难怪你会挨近妈妈，你能再用害怕的语气来问问妈妈吗？）
（2）云雀妈妈，你为什么要叹气呢？（随机板书：“泛滥成灾”）
3、播放录象，你想到了哪些词或句子，可以站起来说一说。
4、指导分角色读
师引导：看到浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着冲向下游，冲垮河堤，淹没村庄，小云雀会挨近妈妈，说――（指名） 妈妈会叹着气说――（指名）
5、森林的重要
大河失去了森林的保护，河水就会――泛滥成灾，看来森林――实在是太重要了！（课件出示）
四、森林水库、空调器
云雀妈妈告诉小云雀，森林还是一座大水库，是巨大的空调器。
课件出示思考题
1、学生默读19――13小节，思考：为什么说森林是水库，空调器
2、交流：
水库：
理顺序
说
总结板书：蓄水保土
有了森林大水库的保护，泥土就不会被雨水冲走，河水就不会泛滥成灾，森林实在是太重要了。
空调器：
理
说
总结：森林还有调节气温的作用（板书：调节气温）
难怪，小云雀和妈妈飞得又累又热，回到森林，小云雀会说――
在，森林里可以说是：冬暖夏凉，森林实在是太重要了！（出示，读）
2、总结：如果没有了森林――
有了森林――
练说
五、总结
跟随云雀飞了一趟，你最想说什么？最想做什么？（植树造林光荣，乱砍滥伐可耻）
你的心愿是什么？
师：植树造林，让沙漠变成绿洲是我们共同的心愿。
板书：
云雀的心愿
没有森林 有了森林
漫天飞舞 蓄水保土
泛滥成灾 调节温度
植树造林 沙漠成绿洲
云雀的心愿 篇6
教材简析：
这是一篇科学童话。讲了小云雀和妈妈一路旅行，看到因为森林被乱砍滥伐带来的土地沙漠化，洪水泛滥的种种情景。最终小云雀懂得了保护环境的重要性，并有了明年去沙漠植树的美好愿望。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课10个绳子，绿线中的饿两个只识不写。理解由绳子组成的词语。能用“可以……也可以……”造句。
3、认识森林对于环境保护的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
你有自己的心愿吗？
云雀也有自己的心愿，今天我们就一起来读读这篇童话。
板书课题：云雀的心愿
读课题（两种不同的读法只因为理解的角度不同）
一、初读课文，感知大意
生自读课文，思考：云雀的心愿会是什么呢？读一读相关的句子。
了解课文脉络，学习分段。
（1）默读课文，找找小云雀和妈妈都去了哪些地方呢？
她们去了沙漠
（2~4）自然段：讲小云雀和妈妈飞到一片沙漠的上空，看到黄沙漫天飞舞，小云雀直埋怨。听了妈妈的介绍才知道都是人类乱砍滥伐的结果。
她们去了大河上空
（5~10）自然段：讲小云雀跟妈妈飞到一条大河的上空，看到洪水泛滥成灾，感到害怕，妈妈告诉他这是人们破坏了“森林水库”的原结果。
（2）指名读第1自然段，试说出大意。
一（1）写小云雀跟妈妈到出去看看外面的世界。
（3）云雀的心愿
（14~15）自然段：云雀的心愿就是到沙漠植树，让沙漠重新变成绿洲。
（11~13）自然段：妈妈告诉小云雀，森林是一个巨大的空调器，森林里冬暖夏凉。
二、读课文
指名读课文，对照正确、流利、通顺的要求，注意及时正音。
对于不能理解的新词可以通过查字典解决。
随文学写“滥”“壤”“垮”“擦”四个字，能发现它们几个字的书写共同点。
三、作业
读课文，看能否读出疑问。
抄写书后生字词语。
云雀的心愿
第二课时
教材简析：
这篇课文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，说理形象通俗，语言富有情趣，适于朗读、复述训练。
设计理念：
因为本课语言生动有趣，很适合学生在读中领悟，在读中体验。因此，我决定采用以读促悟，注重体验的方法。紧扣其中一些关键词语，如“漫天飞舞”“心疼”“咆哮”“淹没”的理解，结合一些相关的音像视频资料，帮助学生更深切地感受森林的重要性以及植树造林的迫在眉睫。
教学目标：
1、尝试用“可以……也可以……”写一段话。
2、练习分角色朗读课文。
3、知道乱砍滥伐的危害，懂得森林的重要作用。从小树立保护环境的意识。
教学重点：练习分角色朗读课文
教学过程：
一、导入课文
小云雀有一个美好的心愿，那就是 ；因为在旅途中，他知道了森林实在是太重要了。今天就让我们一起追随小云雀去看看吧。
过渡：看他们来到了沙漠！
二、精读课文
1、走近沙漠
（1）视频：黄沙飞舞的沙漠
你想怎样来形容这沙漠？
（2）指名读课文第二自然段
过渡：然而，以前这里却是一片茂密的森林……让我们听听云雀妈妈的诉说。
听录音（背景是树木一棵棵地倒下，土地的大片裸露，风化。）
看到此情此景，你有什么感受？读出心疼的感受。
（过渡：是啊，怎能不心疼呢？）让我们来看一段中国土地沙漠化的录象。
此时此刻，你一定有千言万语想说。
过渡：然而乱砍滥伐的恶果却并不只是沙漠的扩张，让我们跟随小云雀的步伐。
1、走近泛滥成灾的大河
（1）指名读第五自然段。课件出示。
（2）你看到了一条怎样的大河呀？（令人心惊胆战的、咆哮的、汹涌的，甚至是疯狂的）
（3）小云雀看到这样的大河，心里（ ）。不由得了妈妈。
过渡：大河原本就如此凶猛吗？让我们听听云雀妈妈的回答。
理解“汛期”“泛滥成灾”。
（4）读，体会云雀妈妈无可奈何的叹息。
过渡：云雀妈妈提到一个词“森林水库”。什么是森林水库？
（5）学习第10自然段。
a水库的作用是蓄水，将森林比喻为水库，告诉我们森林也有（ ）的功能。
b那么森林是如何蓄水的呢？
学习三种蓄水方式：树冠、树干上的苔藓和树下的枯枝败叶、森林里的土壤
学用“可以……也可以……”写话。
课件：1）森林是一个巨大的宝库，它可以，也可以 。
2）书是人类的好朋友，它可以 ，也可以。
c画一画。
（6）指导读第10自然段。
过渡：这可怕的大河也是乱砍滥伐的恶果。飞过了吓人的大河，小云雀和妈妈终于回到了家，一片美丽的大森林。此时，小云雀心里……这时，他感觉到了……，这又是为什么呢？
1、知道森林调节气温的作用
（1）默读12、13两个自然段，思考：为什么森林里会如此凉快吗？
（2）讨论交流。
（3）森林这种调节气温的作用和什么很相象？（理解将森林的调节气温的本领比喻为“巨大的空调器”的理由）
（4）质疑。
2、学习云雀的心愿
（1）课件出示：听了云雀妈妈的话，小云雀直点头，“森林实在是太重要了！”
（2）指名读这句话。（提问：森林有哪些作用？每说一次，读一次。试图让学生读出自己的理解，带着理解去读。）
（3）云雀的心愿也是妈妈的心愿，还是谁的心愿，因为（ ）。
过渡:正是千千万万云雀们的努力，祖国大地上才能不断增添新绿，明天，绿色将染绿祖国的版图。
课件出示：关于植树造林所取得的成绩的资料。
《云雀的心愿》教学片段
常州市新北区圩塘中心小学 高朝霞
师：夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。飞呀飞，他们先飞到了哪儿呢？
生：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。
师：他们飞到一片沙漠的上空，看到了些什么呢？遇到了什么呢？
生1：他们看到地上的黄沙漫天飞舞。
生2：他们被风沙迷得睁不开眼了。
师：“漫天飞舞”是什么样子？谁来描述一下？
生：漫天飞舞就是天上地上到处都是黄沙。
师：所以云雀妈妈和小云雀……
生：（接）睁不开眼。
师：那么课文的第三自然段应该怎么读呢？
生：（自由练习读）
师：（指名读，学生读得很投入，比较到位，读出了小云雀埋怨的语气。）
师：这里原来也是茂密的森林，是什么原因造成了现在这种状况的呢？
生：是人们乱砍滥伐森林造成的。
生：土地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。（师板书“贫瘠”）
师：因此云雀妈妈非常的……
生：（接）心疼。
师：因此第四自然段应该读出云雀妈妈的……
生：心疼。
师：同学们同桌两人分角色练习读读小云雀和妈妈的第一次对话。
生：（练习读）
师：（指名读）
……
师：课文学完了，我们来分角色朗读课文。同桌合作，一人做小云雀，一人做云雀妈妈。
生：（练习读）
师：（指名读）
云雀的心愿 篇7
一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。二、教学重点：体会森林的重要三、教学准备：小黑板、投影片、挂图四、教学时间：3课时第一课时一、教学目标：1、学习本课生字词。2、读熟课文，引导学生围绕“云雀的心愿”质疑。二、教学重点：读熟课文，引导学生围绕“云雀的心愿”质疑。三、教具准备：小黑板、投影片。四、教学过程：教学内容教学时间教师活动学生活动揭示课题6＇1、板书课题：10云雀的心愿要求学生查字典理解“心愿”。2、质疑。读了课题后，你想知道什么?1、学生理解“心愿”。 2、云雀的心愿是什么?它为什么会产生这样的心愿?初读课文26＇一、范读课文，初步感知课文内容：1、录音范读课文。2、读后讨论上面的问题。二、出示自学要求：1、自学生字表上的字，要求读难字音，认清字形，联系课文想想字义。2、读通课文。三、检查：1、抽读生字卡片，检查字音。
滥（làn），不能读（lān）；瘠（jí），不能读（jǐ）；堤（dī），不能读（tí）；汛（xùn），不能读（xìn）；苔（tái），不能读（tān）。2、指名分析字形。田字格里的生字既要会认，也要会写。指名说说怎样记住这些字的形体。师提醒注意下面几个字的写法：厌：与“庆”比较；乱：与“甜”比较；伐：与“代”比较。3、指名逐段试读课文。提醒学生注意：表示语气的词要读轻声。师生共同纠正读错的地方。四、讨论分段1、轻声自由读课文。（边读边观察课文插图。）读后说说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方。2、我们可以把课文分成几段?
五、全课小结。一、学生听录音，思考讨论自己提出来的问题。 二：学生自读课文。 三、学生交流：1、读生字词。 2、辨析生字。 3、学生读课文。 四、练习分段：第一段：（第1-4自然段）。第二段：（第5-10自然段）。第三段：（第11-13自然段）。
第四段：（第14、15自然段）。作业8′1、生字描红。2、抄写生字词。3、练习正确地读课文
云雀的心愿 篇8
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云雀的心愿
教学目标
1、正确、流有感情的朗读课文。练习分角色朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。
教学重难点
1、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
2、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。
教学时间：三课时
教学具：光盘、投影、小黑板、录象机
教学过程：
第一课时
教学目标
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、练习给课文分段。
教学过程
一、揭示课题
1、板书课题：10 云雀的心愿
要求学生查字典理解“心愿”
2、质疑。
读了课题后，你想知道什么？
（云雀的心愿是什么？它为什么会产生这样的心愿？）
二、范读课文，初步感知课文内容
1、录音范读课文。
2、读后讨论上面的问题。
三、自读课文
1、自学生字表上的字。
要求读准字音，认清字形、联系课文想想字义。
（1）抽读生字卡片，检查字音。
滥（lan），不能读（lan）； 脊（ji），不能读（ji）；堤（di），不能读（ti）；
汛（xun），不能读（xin）；苔（tai），不能读（tan）
（2）指名分析字形。
田字格里的生字既要会认，也要会写。指名说说怎样记住这些字的形体。
学生自由发表看法后，教师提醒注意下面几个字的写法；
厌：与“庆”比较。
乱：与“甜”比较。
伐：与“代”比较。
（3）指名逐段试读课文。
提醒学生注意：表示语气的词要读轻声。
师生共同纠正读错的地方。
四、讨论分段
1、轻声自由读课文。（边读边观察课文插图）
读后说说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方。
2、我们可以把课文分成几段？
第一段：（第1～4自然段）
第二段：（第5～10自然段）
第三段：（第11～13自然段）
第四段：（第14、15自然段）
五、作业
1、生字描红。
2、抄写生字词。
讨厌 乱砍乱伐 贫瘠 冲垮 树冠 冲刺
苦枝败叶 擦去 空调器
3、练习正确的读课文。
第二课时
教学目标
1、在分段的基础上，小结段意。
2、对学生进行增强环保意识的教育。
教学过程
一、复习检查
1、指读黑板上的生字新词。
2、划去不合适的读音。
滥（nan lan） 渗（sen shen）
擦（cha ca） 贫（ping pin）
3、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？
二、细读课文
1、细读第一段。
（1）出示幻灯片。（沙漠图）
小云雀和她妈妈来到了什么地方？看到了什么？谁能联系生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？
（2）指名读课文第1～4自然段。
“漫天飞舞”是什么意思？
“贫瘠”是什么意思？
“贫瘠”的沙漠是怎样形成的？
（相机板书：漫天飞舞 乱砍乱伐）
（3）指导朗读。
（“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍乱伐、贫瘠”等词要重读。小云雀要用埋怨的 语气读，云雀妈妈的话要用惋惜、心疼的语气读）
指名试读，分角色朗读。
（4）小结段意。
由于人们乱砍乱伐，使茂密的树林变成了沙漠。
2、细读第二段。
（1）出示“洪水泛滥”图。
小云雀和妈妈来到了什么地方？它们看到了什么？谁能说说洪水会造成那些危害？
（2）自由读5～10自然段。
①“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？
②河水为什么这样凶猛？
理解：河堤、汛期、泛滥成灾。
（相机板书：大河的上空 河水泛滥成灾 ）
③“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？
理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。
④比较句子：
森林就是一座大水库。
森林不就是一座大水库吗？
指名说说这两句话都是告诉我们什么内容，那句话语气更肯定些。
（告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些）
⑤指导朗读第二句话。
（相机板书： 森林 水库）
（3）指导朗读。
（描写河水泛滥的语气要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读，读妈妈的话要显得无可奈何）
（4）小结段意。
河流上流的森林被伐光，河水泛滥成灾。
3、细读第三段。
（1）自学课文。讨论：为什么说森林是空调器？
（板书：空调器）
（2）指导朗读。
4、细读第四段。
（1）齐读课文。
小云雀说了几句话？每句话是什么意思？从小云雀的话你知道了什么？
我们应该怎么办？
（板书：森林重要）
三、作业
1、抄写词语。
茂密 冲垮 树冠 枯枝败叶
云雀 冲刷 讨厌 漫天飞舞
2、组词区别
厌 （ ） 乱（ ） 伐（ ）
庆 （ ） 甜（ ） 代（ ）
第三课时
教学目标
1、复习检查生字词。
2、有感情的朗读课文，并能复述课文内容。
3、分角色朗读课文。
教学过程
一、复习检查
1、看拼音，写词语。
mao mi chong kua shu guan
（ ） （ ） （ ）
yu que chong shua tao yan
（ ） （ ） （ ）
ku zhi bai ye man tian fei wu
（ ） （ ）
2、指名有感情的朗读课文。
二、总结课文内容
1、讨论：
（1）学过这篇课文，你知道了什么？
（2）为什么说“森林实在太重要了”？
（引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾
云雀的心愿 篇9
作者：佚名 转贴自：课程资源站 点击数：754
云雀的心愿
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环境保护意识的教育。
教学重点、难点：
1、使学生了解用陈述句和反问句的各自作用。
2、使学生真正理解“森林实在太重要了”，产生热爱自然，保护环境的感情。
教学时间：二课时
第一课时
一、揭题、解题
今天我们学习第10、云雀的心愿
读课题
读了课题之后有什么问题吗？
①心愿是什么意思？（查字典解决）
②云雀的心愿是什么？
③为什么云雀会有这样的心愿？
过渡：云雀，是一种雀目，百灵科的鸟，全世界有大约75种云雀。那么云雀的心愿究竟是什么呢，我们来听老师把课文朗读一遍，相信大家会很快了解的。
二、初读课文
老师读课文：
要求：a、找出生字词，听清读音。
b、标好短号。
云雀有怎样的心愿啊？（明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）
简介生态平衡。
（过去由于科学不发达，人们盲目生育，劳动生产率也不高，经济主要是靠过度消耗自然资源，低利用资源，而不管污染来实现的。）
自读课文
要求：a、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
b、云雀的妈妈一共说了几次话？
出示词语
云雀 沙漠 狂风 刮过 漫天飞舞 讨厌 埋怨 茂密 乱砍滥伐
贫瘠 脱缰 咆哮 和堤 冲跨 淹没 挨近 凶猛 泛滥成灾 汛期
蓄水 树冠 冲刷 枯枝败叶 土壤 渗进 储存 遮挡 散失 绿洲
开火车读
齐读
指名读
指名抽读
滥读（lan），不能读（lan），瘠读（ji）不能读（ji）；堤读（di），不能读（ti）
汛读（xun），不能读（xin）；苔读（tai），不能读（tan）。
三、指名朗读课文
过渡：谁预习最认真的，现在就让他来告诉你，进入朗读大比拼。
1、指名朗读课文
要求：a、思考：云雀们到过哪些地方。（沙漠、大河、森林）
轻声自由读课文，然后根据云雀们到过哪些地方来分段。
第一段：（第1 ― 4自然段）讲人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。
第二段：（第5 ―10自然段）讲河流上游的森林被砍光，河水泛滥成灾。
第三段：（第11―13自然段）讲森林是个巨大的空调器。
第四段：（第14―15自然段）到沙漠上去种树是云雀的心愿。
四、指导写字
“厌”和“庆”作比较，不要多写点和少写点。
“伐”和“代”作比较，不要少写撇，伐木是要用刀的。
“冠”注意不要将寸写到宝盖头外面。
过渡：为什么云雀会有去沙漠种树，使沙漠变成绿洲的心愿呢？我们下节课学习。
五、作业
抄写词语
有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习检查
1、认读生字
2、多音字组词：冠 调 埋
3、用适当的词填空
（ ）的上空 （ ）狂风 黄沙（ ） 眯得（ ）
（ ）地说 （ ）的森林 （ ）的沙漠 水位（ ）
（ ）的河水 （ ）的野马 （ ）的空调器
（ ）的太阳光 散失（ ） （ ）变成（ ）
过渡，为什么云雀会有去沙漠种树的心愿呢？我们还是得从云雀有一年夏天的出游开始，先来看它们的沙漠游。
二、细读课文
细读（1―4）
1、出示沙漠的图片
来到沙漠，它们看到了什么？感觉这里的环境怎样？
谁能练习一下生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？
指名读课文的（1―4）段
a、哪些词语说明环境很恶劣啊！（漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼，板书：砍，贫瘠，漫天飞舞）
漫天飞舞：是什么意思？
贫瘠：是什么意思？
那么贫瘠的沙漠是怎样形成的呢？（由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。）
指导朗读：
妈看到这里变成了这个样子，她心里会怎样想呢？（真惋惜啊，真心疼啊）
那么你能用惋惜、心疼的话再来读一遍妈妈说的话吗？（“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。“妈妈心疼地说。）
小云雀地话要怎么读呢？（埋怨地读，你来读一下吧）
森林被人们弄成这样子，哎，哪桌同桌的同学来做一下云雀妈妈和小云雀。
男小云雀，女云雀妈妈（3、4）
在沙漠，云雀知道了有森林和没森林的保护是不一样的，那么你想对森林说什么吗？
（森林实在是太重要了）
7、森林实在是太重要了，因为（ ）。
8、齐读（1―4）
9、小结：由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。
过渡：乱砍滥伐的后果，远不止这，我们再来看一看云雀们的大河游。
二、细读课文
细读（5―10）
1、出示录象河水泛滥。
它们看到了什么？
谁能说说洪水会造成哪些危害？
2、“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？（野马是怎样奔跑的？马能按照路线奔跑是因为有人用缰绳指挥着，那么指挥河水奔跑的是什么呢？没有了和堤就乱流了。）
a、指导朗读河水造成危害的句子。
河水为什么会这么凶猛？（云雀妈妈叹了一口气：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”）
解：和堤、汛期、泛滥成灾
指导朗读，妈妈这时候的话应该怎么读呢？（无可奈何）指名读一读。
“蓄水”是什么意思？森林是用依靠什么蓄水的呢？
树冠，苔藓，土壤
（ ）可以（ ）。
较句字：
森林就是一座大水库。
森林不就是一座大水库吗？
a、这两句话都告诉我们森林是水库，可是……，可是什么？
b、你来读一读。
指导朗读：
写河水泛滥成灾的句子要读出河水的气势汹汹的样子，小云雀的要用害怕的语气读。妈妈说河水为什么凶猛的话要用无可奈何的语气读，说森林水库的原因要用自豪的语气读。
男同学读妈妈的话女同学读小云雀的话。
7、森林实在是太重要了，因为（ ）。
8、小结：河流上游的森林被伐光，河水泛滥成灾。
细读（11―13）
自读课文：讨论为什么说森林是空调器？
细读（14―15）
1、齐读14、15
2、从小云雀的话语中你知道了什么？
板书：森林实在是太重要了。
三、小结
课文已经学完了，那么云雀的心愿是什么呢？
云雀为什么会产生这样的心愿呢？
从哪些地方看出森林很重要呢？
森林实在是太重要了，因为（ ）。（没有森林的保护，土地慢慢会变成沙漠，一阵狂风刮过，地上的黄沙就漫天飞舞，森林没有了，“森林水库”也就没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。有了森林，就等于有了空调器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。）
4、说得对，云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿，（出示中国地图，现在在我们沿海地区主要是发展现代农业，中部为粮食主产区，而整个西部都进行退耕还林，退耕还草）植树造林就是保护自己的环境，在保护环境方面，你们的心愿是什么呢？
5、说得好，保护环境，人人有责，我们都要为保护环境、美化环境作贡献。
云雀的心愿 篇10
20.云雀的心愿（第二课时说课稿）
昌江县七*镇中心小学 刘德勇
一、说教材：
1、教材简析：
《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四段：
第一段（第1― 4自然段）：写人们伐树毁林，森林变成沙漠。
第二段（第5―10自然段）：写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。
第三段（第11―13自然段）：写森林是个巨大的空调器。
第四段（第14―15自然段）：写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。
本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
2、教材的地位和作用：
这篇课文在第六单元，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。编者将这篇课文作为第三篇课文安排在第六单元里，目的是让学生在学习前两篇课文的基础上，再通过本课的学习，更深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。
3、课时安排：
本课共用3课时。第一课时，初步感知课文内容，认读生字，划分段落，学习第四段。第二课时，学习课文第一、二、三段。第三课时，练习有条理说说“森林为什么实在是太重要了？”并写下来，识记生字，指导写字。我要说的是第二课时。
4、教学目标：
根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①有感情地朗读课文；②理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。
5、教学重点、难点：
本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。
6、教具准备：多媒体课件。
二、说学情：
在教学本课之前，学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文：如《走我们一起植树》、《特殊的丧礼》、《沙漠中的绿洲》等。对于环保知识已了解不少，这是顺利完成本课教学的有利条件。但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容。
三、说教法：
1、朗读教学法：
学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。
2、情境教学法：
阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。
在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。
四、说学法
阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。
五、说教学过程：
（一）温故导新，设疑激趣：
教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：让沙漠变成绿洲。
紧接着，我通过“小云雀为什么会说‘森林实在是太重要了！’呢？”这一问题导入新课的学习。这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。
（二）精读课文，感受森林的重要性：
1、创设情境，感受伐树毁林的危害：
一开始，我以问题激发学生：“同学们，课文有两个地方写了伐树毁林的危害，让我们跟随小云雀和妈妈一起去旅行吧！看看谁能把自己的所见所闻汇报给老师？”
接着过渡：小云雀跟随它妈妈首先来到了沙漠，它们看了怎样的景象呢？请同学们读一读第2~4自然段，边读边画出描写它们看到的景象的语句。（自由读后，学生交流，它们看到的是黄沙漫天飞舞。）
多媒体展示沙漠的景象，学生观看后，我请一位同学说说“漫天飞舞”的情景，。然后引导学生自由朗读有关段落（第2―4自然段），“看到此情此景，小云雀和妈妈的心情是怎样的呢？你能读出来吗？”先让学生练读对话，教师加以点拨，最后引导学生扮一扮，让学生自由选择伙伴演读对话。
让学生说说森林的作用，知道森林是多么的重要（板书：防风固沙）。
《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”以上教学环节中，我遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，突出了学生的主体地位，我让学生自主合作探究伐树毁林的危害，并让他们自由选择伙伴表演，这样的设计有利于培养学生自主学习的能力。
2、精读品味，感受大水库的作用：
这一环节中，我先过渡：它们飞呀飞，飞到了一条大河上空，它们看到了什么？（出示：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。）（出示图片）
再问学生：“大河的水给你的第一感觉是什么？”（学生抓住“咆哮、脱缰的野马”体会河水可怕、凶猛。有感情地读一读，读出大河水的凶猛。）让学生自由读读有关段落（第5―10自然段）。并谈谈读后感受，接着引导学生品读，你能把你的心情读出来吗？然后引导学生体会大水库的神奇作用，我是这样引导的“云雀妈妈为什么说森林是一座大水库？你能从文中找出理由说明吗？” （出示“森林水库图片”，指名学生读读、圈圈、议议森林是怎样蓄水的。）让学生说说森林的作用，结合学生的回答板书：蓄水防洪。
最后引导学生分角色有感情朗读第5―10自然段。
3、精读品味，感受空调器的作用：
这一环节中，过渡：随后，云雀母子回到森林。（出示一组优美的森林图片）森林里，空气清新，鸟语花香，花团锦簇，郁郁葱葱，怎能不令人向往呢？小云雀的感觉怎样？（太凉快了。）
问：“为什么小云雀的家会这么凉快呢？我们一起读云雀妈妈的话吧。”让学生齐读有关段落（第11―13自然段）。并谈谈读后感受，接着引导学生品读，你能把你的喜悦之情读出来吗？然后引导学生体会空调器的神奇作用，我是这样引导的“听了云雀妈妈的一席话，你们明白了吗？你能从文中找出理由说明吗？”。让学生读读、圈圈、议议（学生说因为小云雀的家在森林里，森林能像空调器一样调节气温，所以小云雀的家可以说是冬暖夏凉，这再次说明了森林的重要性。），结合学生的回答板书：调节气温。
最后引导学生有感情朗读（让我们分角色读读课文的第11~13自然段，再次感受森林的重要性吧！）
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，以上环节中，我采用不同的方式引导学生多次深入文本和文本反复对话，在反复朗读过程中，领悟到大水库和空调器的神奇，从而对森林升腾起保护之情。这样，自然而然就突破课文重点、难点。
（三）总结深化，拓展延伸：
1、读了本文你懂得了什么？
2、学了这篇课文，今后如果看见有人伐树毁林，你怎么做呢？
3、我们还能为保护环境做些什么呢？
（四）板书设计：
好的板书，应体现文章的主要内容，又能突出文章中心，我的板书力求达到这样的效果。
板书：
20、云雀的心愿
――让沙漠变成绿洲
防风固沙
热爱森林
森林实在是太重要了！ 蓄水防洪
保护森林
调节气温
云雀的心愿 篇11
第 一 课 时
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。
3、整体感知课文内容。
教学重难点及对策：
正确、流利地朗读课文。在读懂读通课文的基础上对课文内容有个整体的了解。
对策：给予学生充分自读的时间，教师有重点的检查、指导。
教学准备：
写有词句的小黑板。
教学过程：
一、新课导入：0
1、板书课题，学生随教师一起书写。
2、齐读课题，围绕课题质疑：云雀有什么心愿？……
3、请同学们自读课文，将有关的答案找到。
二、自读课文：
1、请同学们自读课文，要求：
（1）借助生字表读准生字字音，特别难读的字要注明。
（2）思考同学们提出的问题。
2、检查。
出示词语：
前鼻音：讨厌 泛滥 贫瘠 树冠 苔藓
后鼻音：土壤 脱缰
平舌音：擦去
翘舌音：冲刷
读准下列多音字：
埋怨 树冠 淹没
树干 暖和 空调器
读准下列易读错的字：
蓄水 乱砍滥伐 贫瘠 咆哮
自读、指名读、点评、齐读
3、检查句段：
（1）指导读好句子，重点有：
“只见大河的水位很高，浑黄的河水……洪水之中。”
“树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。”
“夏天，林子里枝叶茂密……像不像空调器？”
（2）指名分自然段逐段朗读课文，帮助学生正音。
4、读了课文，知道文中讲些什么呢？云雀的心愿是什么呢？
相机练读：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上……这是我的心愿。”
5、齐读课文。
三、指导书写：
重点指导写好：
贫：上面的“分”一捺较舒展，最后一笔是点。
垮：最后后一笔是竖折弯钩。
擦：具体指导第十、十一、十二笔的书写。
冠：秃宝盖上不要多点，第六笔竖弯钩的“弯”要长。
邀：注意与“激”联系。
四、作业
1、见习字册。
2、给多音字加拼音。
埋怨 树冠 淹没
树干 暖和 空调器
序号：8
20 云雀的心愿（三课时）
主备课人：蔡雪琴
第 二 课 时
教学要求：
1、有感情地朗读课文，体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
2、凭借具体的语言材料，体会森林之“实在太重要了”。对学生进行增强环保意识的教育。
教学重难点及对策：
认真朗读，从课文的语句中体会到森林“实在太重要了”。
对策：抠住关键词句，体会其中含义；借助图片，增强学生的感受。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入：
1、练读词语：
讨厌 冲垮 树冠 枯枝败叶
冲刷 土壤 邀上 漫天飞舞
贫瘠 泛滥 擦去 乱砍滥伐
2、云雀的心愿是什么？
相机练读：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上……这是我的心愿。”
二、精读课文：
1、为什么有这个愿望呢？相机点红：
“森林实在是太重要了！”
2、过渡：真的是这样吗？请同学们自读课文，想想课文是从哪些方面来说的？
3、学生交流，相机学习课文第二到四自然段。
（1）指名朗读。交流：说说森林为什么很重要。
（2）相机指名读课文第二自然段，相机理解：漫天飞舞
（3）练读妈妈“心疼地说”的话。相机理解：乱砍滥伐。此时，你想对乱砍滥伐的人说些什么啊？
（4）分角色练读该部分内容。
4、相机学习第五至十自然段。
（1）指名分角色读。讨论：你又知道了森林有什么作用呢？
（2）学生交流。相机理解：泛滥成灾。此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？如果你被洪水围困，你又会想到什么？相机指导读好第五自然段。
（3）相机理解反问句：“你看，森林不就是一座大水库吗？”
在交流过程中相机出示：“森林的树冠就像是一把把大伞……大都能够被储存起。” 练读、理解：树冠可以挡住雨水，苔藓和枯枝败叶可以吸水，土壤能储存水。
5、相机小组学习第十一到第十三自然段。
（1）小组学习内容一：交流，森林又有什么作用。
（2）小组学习内容二：这部分在内容与前面两部分有哪些相同点？
（3）分角色读该部分内容。
6、连起来说说森林的重要性。
三、总结全文：
森林是宝贵的。但是经过人们的乱砍滥伐之后，我们就会失去这些宝贵的资源，换来的只会是漫天飞舞的沙漠，洪水泛滥成灾，人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“让沙漠变成绿洲”的愿望，我想这也是我们大家的心愿。
交流：那么同学们，为实现这个的心愿我们可以做些什么呢？
四、作业：
1、文中将森林比作了“大水库”、“空调器”，你觉得森林还像什么呢？请同学们回去查资料，看看森林还有那些作用。我们下节课来交流。
2、抄写词语。
附：板书设计：
保护土壤
20 云雀的心愿 可以蓄水 种树
调节温度
20 云雀的心愿（三课时）
主备课人：蔡雪琴
第 三 课 时
教学要求：
1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、有条理地说一说、写一写――“森林实在是太重要了”。
3、完成有关练习。
教学重难点及对策：
有条理地说一说、写一写――“森林实在是太重要了”。
对策：再读课文，回忆课文的重点，再合作交流。
教学准备：
写有习题的小黑板；
森林作用的图片、文字介绍
教学过程：
一、复习导入：
1、默写词语：
讨厌 冲垮 树冠 枯枝败叶
冲刷 土壤 邀上 漫天飞舞
贫瘠 泛滥 擦去 乱砍滥伐
二、分角色练读课文
1、交流：分角色读课文应该注意些什么？
2、课文共有几个角色？在演好这些角色时应该注意些什么？
云雀和云雀妈妈说话时的语气、神态、动作等。
文中的反问句要读好。
3、小组形式练习。
4、指名分角色朗读。注意点评。
三、完成课后练习5。
1、指名读题，明确要求：为什么说“森林实在是太重要了”？先有条理地说一说，再写下来。
2、找出课文中有关的段落，熟读这部分内容。（课文的第四、第十、第十三自然段。）
3、指名有条理地将文中三方面的内容说一说。（保护土壤、可以蓄水、调节温度）
你还查到哪些作用呢？
4、把说到的内容写下来。交流：你准备怎样将这些内容串联起来？
5、学生动笔写，写完以后交流自己写的内容。
四、作业：
1、小作文：为什么说“森林实在是太重要了”？有条理地写下来。
2、比一比，再组词。
贫（ ） 垮（ ） 邀（ ） 擦（ ）
贪（ ） 挎（ ） 激（ ） 察（ ）
3、造句。
可以……还可以……
（提醒：可以写一个事物的两个方面的作用，例如将森林的几个作用串起来讲。）
云雀的心愿 篇12
20、云雀的心愿
教材简介：
《云雀的心愿》是一篇科普童话，是一篇非常人性化的童话。主要讲小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方洪水泛滥成灾，听了话，知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后，它又明白了森林有调温的功能。于是，它有了一个心愿：到沙漠里去植树。全文共有15个自然段，按照云雀飞行的路线可以分为四个部分：第一部分写人们乱砍滥伐，使森林变成了沙漠。第二部分写河流上游的树木被砍光，河水泛滥成灾。第三部分写森林是个巨大的空调器。第四部分写云雀的心愿是到沙漠上去种树。本文借助童话体裁，将云雀人格化，借云雀表达了人类美好的愿望。
目标预设：
1、让学生借助于语言文字感知课文内容，知道乱砍滥伐的危害以及森林的宝贵作用。
2、对学生进行环保意识的教育。
3、培养学生收集资料、处理资料的能力。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：
重点：理解森林为什么实在是太重要了。
难点：理解森林是个“大水库”和“空调器”。
设计理念：
1、注重感悟。在引导学生读懂故事、欣赏故事的基础上，增强环保意识，保护自然环境。课堂上组织学生进行生动活泼的阅读实践活动，在实践中引导学生感悟、思考，以加深理解和体验。
2、注重迁移。适当注重由课内向课外的延伸和拓展，课文中表达了人们植树造林，让沙漠变以绿洲的心愿，是对学生进行环境保护教育的有效资源，教学中要积极引导学生关注身边的环境，保护好环境。
设计思路：
教学本文可以从课题入手，采用变序教学法，引导学生读好课文最后两段话，了解云雀的心愿。然后引导学生探究云雀为什么会有这样的心愿，由此带领学生学习课文，弄清森林的蓄水及调节空气的作用。再让学生跟随云雀妈妈到沙漠和大河去看一看，引导学生朗读小云雀和对话，体会他们的语气和心情，进而了解失去森林的后果，从而真正理解云雀的心愿。在引导学生了解、感悟课文的内容的基础上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要性，进而培养学生保护环境的意识。
教学过程：
第 一 课时
一、揭示课题：
1、板书课题。理解“心愿”
2、质疑：读了课题后，你想知道什么？
二、范读课文，初步感知课文内容。
1、范读
2、读后讨论。
三、自读课文。
1、自学生字表上的字。要求：读准字音，认清字形，联系课文想想字义。
⑴抽读生字，检查读音。
⑵指名分析字形。
⑶指名逐段试读课文。提醒注意：表示语气的词要读轻声。
四、讨论分段。
1、轻声自由读课文。
2、读后说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？
3、学生分段，归纳段意。
五、学习第1小节。（了解时间、地点、人物、事情）
练习仿写：写一句或一段话交待清时间、地点、人物、事情。
六、作业：
1、生字描红。
2、生字扩词两个。
3、练习正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、导入
1、同学们，昨天我们已初步了解了课文内容，谁还记得云雀的心愿是什么呢？（投影出示最后两段话，学生齐读。板书：植树造林）从句中哪些字词可以看出云雀的心愿很大？
2、这是多么美好的心愿啊！读到这儿，你有什么问题吗？引导学生质疑。（小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？）
3、过渡：让我们带着这些问题去读课文。
二、精读课文，感受森林的重要性
快速地阅读课文，思考森林有什么作用？
（一）、体会森林是个大水库
1、自读第9自然段，思考：为什么把森林比作大水库？练习把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以……”的句式连起来说一说森林是如何蓄水的。
2、学了这一部分，我们知道了森林有什么作用？（板书：蓄水防洪）所以说“森林实在是太重要了！”（学生齐读句子。）
3、句式训练：“森林实在是太重要了！因为……。”
（二）体会森林是个空调器
1、小云雀跟着妈妈飞呀飞，他们又回到了他们居住的那片森林。为什么小云雀感觉到这儿很凉快呢？
2、读一读妈妈说的话，思考：为什么把森林比作空调器？
3、句式训练：“森林实在是太重要了！因为……。”（板书：调节空气）
（三）扩展：你还知道森林有些什么作用？学生交流收集到的资料。
（四）同学们，你们想一想如果没有森林，会出现怎样的情景呢？现在我们就跟着云雀妈妈一起去看看。
三、精读课文，感受失去森林的后果
（一）引导学生感受沙漠的荒凉
1、云雀妈妈带着小云雀首先飞到了什么地方？（出示沙漠的图片）用上一些学过的词形容一下？小云雀喜欢这里吗？你是怎么知道的？（“讨厌、埋怨”）
2、指导朗读，体会这句话应该用什么语气读：“这里的风沙真讨厌！”（用“埋怨”的语气读。）
3、小云雀为什么不喜欢这里，有没有原因？动笔画一画有关词句。
4、学生交流讨论。（重点理解“贫瘠”“乱砍滥伐”等）你是什么心情，通过读体会出来。
5、小结：学了这一段，我们知道了森林有什么作用？（防沙固土）所以说“森林实在是太重要了！”（学生齐读句子。）
6、练习用“森林实在是太重要了！因为……”句式用自己的话说一说。
（二）引导学生体会失去森林后河水泛滥
1、出示投影片。小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，飞呀飞，又来到了大河的上空，看到什么景象呢？用自己的话说一说。（出示大河的图片）
2、书上是怎么描述的。齐读第5自然段。思考：大河的水给你的第一感觉是什么？能不能用一两个词语概括。
3、那些词语可以看出河水可怕、凶猛。重点体会：“咆哮、脱缰的野马”。想像：此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？
4、播放98年抗洪的视频。如果你被洪水围困，你又会想到什么？你想对乱砍滥伐的人说些什么呢？有感情地读一读课文中的句子，读出大河水的凶猛。
5、小云雀看到凶猛的河水，心里感到怎么样？能不能用一个词语形容（害怕）朗读小云雀的话，体会出小云雀的心情。
6、洪水为什么会泛滥成灾呢，朗读体会云雀话。
三、总结课文
1、学生分角色读课文。
2、通过今天的学习，你知道了什么，有什么收获？用下面的句式说一说：
“森林实在是太重要了！因为……”
3、即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，就会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，洪水泛滥成灾，人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“让沙漠变成绿洲”的愿望，这也是我们大家的心愿。
4、同学们将会为实现自己的心愿做些什么呢？联系你在校园中看到的个别同学踩绿篱、草坪的现象谈谈自己的看法。
四、课外作业：
小云雀打算发动更多的小动物们一起到沙漠去植树，你能帮他写一份倡议书吗？
板书设计：
蓄水防洪
调节气温
20、云雀的心愿 森林实在是太重要了！
（植树造林） 黄沙漫天飞舞
河水泛滥成灾
云雀的心愿 篇13
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：313
云雀的心愿
教学目标：
1、学习课文第2-13自然段，理解：森林为什么实在是太重要了。
2、朗读训练：a根据说话的语气朗读b抓住重点字词的体会进行朗读。
3、句式训练：森林实在是太重要了，因为 。
教学重点：理解：森林为什么实在是太重要了。
教学过程：
一、复习导入。
同学们，今天我们继续学习第20课（齐读课题）。通过昨天的学习，我们初步浏览了课文，课文中哪一自然段告诉了我们云雀的心愿？（指名读，并出示第14自然段）你能用“因为……所以……”的句式连起来说一说吗？
二、整体感知。
渡：小云雀为什么会说“森林实在是太重要了！”呢？让我们跟随它们一起去旅行吧！它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。
交流：（板） 沙漠
大河
三、探究森林的重要性：防风固沙。
渡：小云雀跟随它妈妈来到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢？请同学们读一读第2-4自然段，边读边画出相关语句，并体会森林的重要性。
（自由读）
1、它们飞呀飞，来到了沙漠的上空，看到了怎样的景象？
“漫天飞舞”是什么样子，谁来描述一下？
读好词语，读好句子。
2、看到这么大的风沙，你想说什么？
3、小云雀喜欢这里吗？你是怎么知道的？这句话应该用什么语气读好呢？
感情朗读。
4、这些风沙很可恶！这里原来是茂盛的森林，是什么原因造成这种状况的呢？
（指名说）
5、小云雀的妈妈非常----（心疼）你能心疼地读一读吗？
6、想不到变化这么大啊！这一切都是因为土地失去了森林的保护，可见，森林具有什么作用呢？（板：防风固沙）
7、森林实在是太重要了，因为 。
四、探究森林的重要性：蓄水。
渡：为了避免风沙的侵扰，它们又往前飞呀飞，飞到了----（大河上空）这次又看到了什么样的景象呢？
1、观图。大河的水给你的第一感觉是什么？能不能用一两个词概括一下？
2、小云雀见到此情此景，心里很---（害怕），不由得挨近了她妈妈。所以，小云雀问妈妈的语气应该用---（害怕的语气）
3、感情朗读。
4、云雀妈妈怎么回答的？（指名说）
5、河水如此凶猛，罪魁祸首是谁？（是人们砍光了上游的森林，----）
6、森林就是森林，为什么说森林水库呢？默读第10自然段，静下心来想一想，从这段话中，你知道了什么？
（森林能蓄水；
树冠----
树干----
枯枝败叶------
7、你看，森林不就是一座水库吗？这是一个反问句，你能换一种说法吗？
小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄都会淹没在洪水之中，可见，森林实在是太重要了，因为 。
8、分角色朗读。
五、探究森林的重要性：调节气温。
渡：它们又飞呀飞，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧！
1、一回到家，小云雀不仅感叹道： 。
2、小云雀怎么会如此感叹呢？
（指名读）
3、你们说，森林像不像空调器？可见，森林还有什么作用呢？
4、听了云雀妈妈的一席话，你们明白了吗？
5、小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠，感受了凶猛的洪水，又回到了舒适的家。小云雀一边听着妈妈的话，一边发自肺腑地说：---（引读）
小结：1、这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。
2、通过今天的学习，你有哪些收获？
七、作业：
今天我们一起学习了这篇课文，知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容，有条理地写下来，可以采取以下方式：
（出示）
森林实在是太重要了！因为
云雀的心愿 篇14
20 云雀的心愿
[教学目标]
1、认知：能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。学会本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词。
2、技能：体会陈述句和反问名在语气上的不同。
用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。
3、情感：树立环保意识。
[教学重点] 体会森林的重要作用
[教学难点] 陈述句和反问句在语气上的不同。
[教学准备] 小黑板、课件。
[课时安排] 三课时
[教学过程]
第 一 课 时
[课时目标]
1、学习本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意，知道云雀的心愿是什么？
[教学设计]
一、导入新课：
1、 导入：（板书：心愿）心愿是什么？
心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？(个别提问)
2、示题：今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话(板书：10 云雀的心愿)。
3、生疑：看着题目你们有什么疑问呢？
二、初读课文：
1、过渡：带着疑问小声朗读课文，看看文章能不能为你排忧解难。
2、生答题：
资料：云雀是一种叫声很好听的鸟，羽毛呈红褐色，还带有黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。
3、快速读课文，提出要求：
(1) 读准生字词的音
(2) 正确连贯地朗读课文，划出小节。
三、检查自学效果：
1、(出示小黑板)字音检查：指名读，其他人看他的读音是否正确，领读，开 读，反复正音。
生字词①讨厌 乱砍滥伐 贫瘠 冲垮 树冠★
冲刷 土壤 擦去 空调器 绿洲
②脱缰 讯期 蓄水 苔藓 渗进 储存
多音字：埋怨 mán/mái 淹没mo/mei
树冠 guan/guan
暖和 huo/he/he/huo/huo/hu
2、划生字词：
3、字形检查：
(1) 出示生字词思考：生字中有哪个部分是需要注意的？
(2) 学生描红
四、默读课文，思考课文内容
1、默读课文，思考： “云雀的心愿”是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？
课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是：让沙漠变成绿洲。
2、（出示文字）指名读，思考：从这段话中你知道了什么？(板书：森林实在是太重要了!)
3、 云雀为什么说森林很重要呢？小云雀和他妈妈去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。
4、 它喜欢其中的哪里？讨厌哪些地方呢？
六、课堂练习
1、听写：贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶
2、组词：
厌( ) 伐( ) 垮( ) 冠guan( )
庆( ) 代( ) 挎( ) guan( )
七、课外作业
1、抄写生字词
2、熟读课文
第二课时
[课时目标]
1、有感情地朗读课文
2、 体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同
3、用“森林实在是太重要了!”为中心句，概括全文森林用途的各种介绍。
[教学设计]
一、复习导入：
通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿就是（引）-----“到沙漠去种树”。
为什么会产生这样的心愿？就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了，请同学用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方。（指名说）
小云雀讨厌沙漠和大河，喜欢森林，这又是为什么呢？我们今天就去弄个究竟。
二、读课文
(二)精读第2、3、4自然段
1、过渡：小云雀和妈妈先到沙漠，它为什么讨厌沙漠呢，轻轻地读读 2、3、4自然段，可以划出有关的词句。
学生自读，然后交流
（如果学生先交流了第2自然段）
（1）你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看到过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？能用一两个词语概括一下？总结描写沙漠的词语(漫天飞舞、贫瘠)。
（2）沙漠这样的凶险，难怪小云雀要说，引“这里的风沙真讨厌!”(指导用埋怨的语气读)
（3）妈妈是怎样回答他的呢？(指导用惋惜、心疼的语气读)
（如果学生先交流了第4自然段）
（1） 你知道了绿洲为什么会变成沙漠。
“贫瘠”是什么意思呢？
（2） 为什么小云雀要给沙漠种上树呢？
（3） 它飞到沙漠上空看到了什么，把第2自然段读一读。
（4） 沙漠好吗？怎么不好？
（5） 是啊，当狂风挂过时，会睁不开眼睛，你有这样的体会吗？
（6） 它怎么知道的，请同做妈妈告诉小云雀，齐读。
总结：没了森林不行，沙漠太可恶了，小云雀是什么态度，书上怎么说的？
5、说话练习：“森林实在是太重要了!因为…… ”(板书：保护土地)看黑板，用”因为……所以……”把两句话连起来说。
(三)、精读第5――10自然段
1、过渡：小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿？（大河），在那儿，他们又看到了什么？
2、 默读第二段，回答问题。
小云雀来到大河上空，看到了怎样的景象？
你从这里感受到了什么？你从哪里感受到洪水很凶猛？
（出示小黑板）指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”（比喻句）“把……比作……”，突出“脱缰的野马，咆哮”，反复朗读，体会洪水的危害。
3、所以小云雀不由得挨近了妈妈，它心里引“害怕”，谁能用害怕的语气读一读。（指名读）
4、妈妈怎样回答他的？用什么语气读？（指导用无可奈何的语气读，突击“唉”这个拟声词）
5、说明森林有什么作用？（防洪）
6、过渡：森林为什么能防洪？怎样防洪？森林水库又是什么？自读第10节。
7、在黑板上画一棵树作示意图，指名按图复述树的各个部分如何蓄水？
树冠 挡住
苔藓和枯枝败叶 吸收一部分
土壤 吸收大部分
① 森林是一水库
8、比较句子：
②森林不就是一座大水库吗？
指名读，说说这两句话说的内容是相同的还是不同的？（相同）。哪句话更肯定？（反问句更肯定），用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句，教师领读，集体读。
9、这段话说明了森林的什么作用？（蓄水）
10、说话练习：“森林实在太重要了！因为…..”（板书，防洪蓄水）。用“因为……所以……”把这两句话连在一起说。
（四）、精读第11、12、13自然段
1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，他们又回到了森林，感受就完全不一样了，默读课文11、12、13自然段，想一想，从这一自然段，你了解到了奥妙？
2、读课文讨论：为什么说森林是空调器？
森林就像空调器。
3、比较句子 森林像不像空调器？（要读出疑问的语气）
3、 说话练习：“森林实在是太重要了？因为……（板书：调节温度）。这段话说明森林有什么作用？（调节温度），谁能用“因为……所以……”，把板书连在一起说。
三、总结
现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧，你能根据板书，也告诉大家森林很重要吗？自己先试一试。
四、布置作业
1、练习册p 26 二、三、一
2、搜集森林的资料，说说森林还有哪些作用？
第三课时
[课时目标]
1、复述课文
2、树立环保意识
[教学设计]
一、复习导入
1、讲评作业
①字词：树冠guan 乱砍滥伐 咆哮 冲垮
② 解释：①流水漫溢（泛滥成灾）乱砍滥伐② 选择或节制
2、森林的作用
用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。对啊，森林实在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿（板书：种树）
二、引申扩展
1、课文中讲了林林的四个作用，那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用？
（1） 人类的资源宝库
（2） 庞大的氧气制适厂（天然的氧吧）
（3） 良好的吸尘器
（4） 卫生保健医生
（5） 绿色的隔音墙
2、总结，还让同学抄在书上（有举的同学）
三、复述课文
1、通读课文
2、表演：课文中描写了哪两个动物?(小云雀和云雀妈妈)。要求分角色表演，脱离书本，给5分钟时间准备。
3、想象：假如小云雀实现了他的愿望，那我们将看到什么？
四、培养环保意识
1、过渡：是啊，那样世界该多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境，那你们在保护环境方面有什么心愿呢？
2、 例如你看到了什么现象？由此引出自己的心愿，我们看到河水脏，我就希望发明一个污水净化器来使河水变清（生回答）
4、总结：老师真的希望每个人的心愿都能实现，那世界将是一个美丽的大花园，我们住着该多开心啊！
五、课堂作业
1、把反问句改成陈述句
（1） 森林不就是一座大水库吗？
（2） 难道森林不是空调器吗？
2、说“森林实是太重要了？用”因为……所以……”写下来。
3、抄写课文中一个比喻句
六、课外作业
1、 小练笔：以“森林实是太重要了！”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。
2、 预习“习作3”
板书设计：
云雀的心愿
保护土地
防洪
森林实在是太重要了！ 种树
蓄水
调节温度
云雀的心愿 篇15
北郊小学 赵改丽
1、自主学习，理清课文内容
云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么云雀会有这样的心愿？我引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀产生这一心愿的原因，点出关健句：森林实在是太重要了！小云雀又为什么会认为：森林实在是太重要了呢？它是从哪里感受到森林重要的呢？这是本文的教学重点，所以我的教学设计又围绕着这一问题全面展开，让学生选择适合自己的学习方式学习，读读想想，图图画画，从文中寻找答案。这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。
2、借助课件，理解课文内容
生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面和逼真的音响效果会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。这一案例，我根据教学内容制作了许多课件，“森林变成贫瘠的沙漠；河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”这些动态的画面给学生带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大。通过课件对“森林是个大水库；森林是一座巨大的空调器”这些内容的介绍，又帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者发生情感共鸣，以此表述心中的愿望。
3、拓展延伸，深化课文重点
书本知识毕竟是有限的，对于语文学科来说，更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用中。本篇课文只是介绍了森林四个方面的重要性，对它更富魅力的东西没有全部例出。为此，我根据课文内容拓展延伸：生活中，森林还有更大的作用，你知道吗？让学生交流课前搜集到的资料，他们读书看报，走进图书馆，上网，或单独作战，或合作进行，在阅读，思考、整理、采纳等一系列的过程中获得了许多答案，通过课上交流学到了丰富的知识，同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。
4、体验心愿，进行个性化朗读
这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用了拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富于艺术魅力。我让学生分角色朗读课文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同时也感受课文语言的生动形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中，更加深学生对砍伐森林危害的认识，激发他们对这种行为的痛恨之情。
5、深化主题，表达自己的心愿
课文记叙了小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时所看到的伐树毁林造成的危害，说明植树造林、保护环境的重要。在课件展示“肆虐的沙尘暴、光秃秃的大山、河水咆哮着向下游冲去”等情景中，我又引导学生思考：在保护环境方面，在我们的现实生活中，你对周围人们现在所处的这个环境满意吗？你又是怎样做到保护环境的，准备如何去做？交流讨论。鼓励学生根据环境保护的现状，进一步学习，扩展阅读和调查绿化情况等，拓宽学习时间和空间，打破课堂内外的界限，将语文学习与生活紧密相联，激起学生关注社会，主动参与环保的意识.
云雀的心愿 篇16
作者：孟卫国 转贴自：本站原创 点击数：139
《云雀的心愿》教学片段
孟卫国
……
师：夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。飞呀飞，他们先飞到了哪里呢？
生：他们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空。
师：他们飞到了沙漠上空，看到了些什么呢？遇到了什么呢？
生甲：他们看到地上黄沙漫天飞舞。
生乙：他们被风沙迷得睁不开眼了。
师：大家看课文的第二自然段，体会一下，想象那是一个怎样的情景啊。
生：闭上眼睛，想象体会。
师：有谁能结合自己的生活经验，谈谈你读了课文后的体会？
生甲：我仿佛听到了狂风的呼啸，看到了漫天的黄土。
生乙：我听到了风在狂呼，看到了沙在狂舞。
生丙：我仿佛听到了刺耳的狂风，仿佛看到了黄沙被狂风卷起，漫天飞舞，连眼睛也睁不开了。
师：大家说得非常好。你们学会了用自己的耳朵去体验，用自己的眼睛去体验，用自己的心去体验。我们在平时的学习中，就该要用心去体验事物。那么，遇到这样的情景，小云雀会有怎样的反应呢？请大家自读课文第三自然段，然后再用心体验一下吧！
……
【评点】这一片段，较好地调动了学生的感觉器官，从不同的角度去感受、体验课文中生动的形象和优美的语言。使学生在多元解读中获得体验，个性得到了张扬。
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