欢迎您访问教学资源网(www.jxzy.wang)
首页 > 教案设计 > 地理教案设计 > 地球和地球仪 第二课时

地球和地球仪 第二课时

网友 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞
地球和地球仪第二课时


【重点】
  (1)会观察地球仪。
  (2)准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
  (3)利用经纬网确定某地的地理位置。
  【难点】
  (1)会观察地球仪、使用地球仪。
  (2)东西半球划分。
  (3)利用经纬网确定某地的地理位置。
  【课时内容】认识纬线和经线
  【过程】
  (展示图片)教材提供的图“简化地球仪上的点和线”
  (学生活动)结合自己的地球仪观察思考,同学先小组交流,推荐发言人回答下列问题:
  1.纬线的特点,经线的特点。
  2.认识地轴、南极、北极。
  (提问)地球真有一根轴吗?地球表面能画出多少条经线和纬线?
  (学生活动)
  (展示图片)教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线”
  (引导学生读图并回答下列问题)
  1.经线呈什么形状?纬线又是什么形状?
  2.认识本初子午线、赤道;区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。
  (展示地图)五带分布图
  (学生活动)
  1.引导学生继续找出:北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。
  2.请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线,教师补充低、中、纬度的划分。
  (让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。)
  (展示图片)教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分”
  (学生活动)结合地球仪找出赤道的位置,1600E和200E组成的经线圈。
  (提问)
  1.南北半球是怎样划分的?
  2.东西半球是怎样划分的?
  (南北半球的划分比较容易,让学生说出。东西半球的划分比较难,教师指图引导,让学生充分想象、理解。)
  (学生活动)结合地球仪,教师采取问题法,边提问、边启发与学生讨论,完成下列问题:
  1.比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等?
  2.经线指示南北方向,纬线呢?
  让学生完成教材的“活动”中第二问题“小明的暑期夏令营”,问:小明能否找到夏令营地点?为什么?
  (总结:找不到该点,400的纬线南北半球各有1条,1160的经线有2条。)
  (学生活动)
  1.在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。
  2.在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。
  (通过上面的练习,强化练习了地球仪的使用,对发言积极、答案正确的同学,教师应及时表扬鼓励)
  【课堂小结】和学生一起回忆本节学习的主要内容。
  【板书设计】
  四、纬线和经线

221381
领取福利

微信扫码领取福利

地球和地球仪 第二课时

微信扫码分享