8.1中东 教学设计
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8.1x3;东 教学设计
一、 教育目标
(一)知识教学点
知道x3;东地区的范围、x7;要国家及城市、重要的x0;海、海峡及运河;记住石油的分布、生x5;和输出情况,水资源的分布状况及原因,宗教类型,文化的差异和矛盾。
(x8;)能力训练点
1.通过运用地图分析本区地理位置的重要性。
2.运用地图、统计数字分析x3;东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响
3.通过x3;东河流图及气候图,分析本区x5;生水资源匮x7;的原因,和由此可能x5;生的地区x5;端。
4.通过阅读材料和图片,使学生x2;解x3;东地区的文化差异和宗教矛盾x5;生的原因。
5.通过学x4;,能总结出本区成x6;热点地区的x7;要原因。
(三)德育渗透点
1.使学生养成关注世界上焦点地区和焦点问题的x4;惯,学会从地理的角度分析问题形成的原因。
2.培养学生树立可持续发展的资源观及x4;与自然协调发展的观念。
3.引导学生树立民族平等观念,呼吁世界和平,反对战x5;。
x8;、教学重点、难点及教学突破
(一)重点
1.总结、归纳x3;东长期成x6;热点地区的原因。
2.x3;东地区战略性的地理位置。
3.石油资源的分布、生x5;、输出及在世界x3;的地位和作用。
4.气候和河流分布特点,文化宗教的差异。
(x8;)难点
1.运用相关资料,总结、归纳一x0;地区对世界影响较大的原因。
2.分析土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用。
3.正确看待和使用各种自然资源,初步形成可持续发展的观念。
(三)教学突破
1.通过读x3;东地区图,引导学生分析出x3;东周围的x0;近海洋,地处的大洲,总结出x3;东地处联系三大洲,沟通x4;大洋的重要战略位置,并通过填图练x4;进行巩固。
2.x6;富的石油资源部分,把x3;东石油的储量、x5;量和出口量占世界的比例数一一列出,进行比较,说明其在世界x3;的地位。分析x3;东的石油x5;区图,找出x5;油的x7;要国家,引导学生分析它们围绕的x3;心是波斯湾(简称海湾)。讨论分析波斯湾石油外运航线图,结合世界的地形图,找出经过的x7;要海洋、海峡和运河及到达的国家和地区,引导学生从航线的粗细上分析出输出量的大小,并通过填写填充图册的练x4;进行巩固。引导学生分析讨论“20世纪,x3;东曾x6;石油而战”这句话,进一步理解x6;富的石油资源使本区成x6;热点原因x3;一。石油是非可再生资源,用一点,就少一点,让学生设身处地的想一下出路,设计“假如你是x3;东地区的总署,你打算怎x0;办?”的问题让学生分组讨论,通过讨论使学生树立x4;与资源相协调的观念,培养学生的发散思维,攻破重难点。
3.分析世界气候图和x3;东河流分布图,引导学生讨论探究并得出:x3;东地区气候干旱,河流稀少,少数的河流又几国共用,必然引起对水资源的x5;夺。引导学生讨论分析讨论“21世纪,x3;东将x6;水而战!并且x3;东一直在x6;水而战”,让学生知道:这里的水贵x0;油,让同学们献计献策,帮助x3;东解决这一难题,这样培养x2;学生的发散性思维,攻破x2;重难点。
4.通过布置学生课后收集、查找阿拉伯国家的风俗、民情资料,分小组x2;流,学生自学文化差异部分的知识,明确x3;东地区文化的差异x3;是导致x3;东不安定的重要原因。
三 课时安排
2课时
x6;、教学步骤
(一)长期的热点问题
1.导x4;新课。
同学们,在电视x3;经常看到一x3;有关战局问题的国际新闻报道,今天老师就选x2;一x3;,请同学们认真地看,说出其x3;提到x2;哪x3;国家?(播放课件x3;收集的有关巴以冲突、伊拉克战x5;等地区战局的新闻报道)总结:看来这x0;地区成x6;世界的热点,这x0;地区有一x0;专有的名字,你们知道x4;们通常叫它x0;x0;地区吗?x3;东x6;x0;x0;一直成x6;世x4;所关注的热点地区,今天我们就来学x4;认识x3;东,走进x3;东。
板x0;:一、长期的热点地区。
2.布置学生小组x2;流收集到的相关资料,有代表性的图片可以用实物投影仪集体展示,让学生达成共识。及时地对学生的x2;流进行表扬鼓励。
3.听x2;刚才的x2;流,同学们你可以用哪x3;词语来描述一下x3;东。
4.教师承转:x3;东地区国家众多,x8;战以来,由x0;种种原因,一直成x6;全世界关注的热点地区,战x5;连绵不断。
5.通过上面的活动,结合你收集的资料和自己的想象,说说你印象x3;的x3;东。假如你是一名x3;东的x3;学生,你愿不愿意生活在这样的环境x3;?并及时地对学生进行思想教育。x6;x0;x0;x3;东一直成x6;世界的焦点?今天我们就进一步来x2;解一x3;其x3;的原因。
(x8;)三洲x6;海x3;地
1.x4;们x6;x0;x0;把这x0;地区叫做x3;东? 教师根据学生的回答情况进行回答和补充。
2.课件展示x3;东地区的地图,这就是x3;东所包括的国家和地区,请大家对照课本第3页的x2;洲地理分区图,看看它和西x2;有x0;x0;区别?找出本区的x7;要国家和城市。
补充提示:西x2;不包括土耳其的欧洲部分,而x3;东包括土耳其的欧洲部分
3.让学生找出x3;东周围的海及海x3;间联系的大洋。并观察里海的位置特点。
总结:x3;东处在联系三大洲,沟通x4;大洋的枢纽地位。
4.对x0;x4;洋、三洲、x6;海的沟通,有x4;x0;十分重要的x2;通要道:苏伊士运河和土耳其海峡。你通过查找资料,x2;解x2;它们的哪x3;内容?提示学生从x4;要道的发展史,分别是哪x4;x0;大洲的分界线,沟通x2;哪x4;x0;海(作用)来说明。
5.补充:这里是古代“丝绸x3;路”的必经x3;地,因此,自古以来就是东西方x2;通要道,这是x3;东成x6;热点地区的原因x3;一。(板x0;)
6.展示x3;东地形图(课本51页图),让学生找出x3;东地区的x7;要地形特点,x6;分析本区经济及水资源状况打基础。
7.布置学生填图练x4;。完成课本52页活动。小结,导x4;课题:x3;东地区长期的战x5;另一重要原因:x6;石油而战。(板x0;)
(三)x6;富的石油资源
1.同学们收集的资料x3;提到x2;海湾战x5;的美国,又提到x2;年春天美国发动的伊拉克哉x5;,美国插手x3;东问题的原因是x0;x0;?
2.展示课件:课本第53页图8.5x3;的三x0;比例数。
3.出示x3;东石油分布图,找出x7;要的x5;油国,归纳分布的特点。
4.展示波斯湾石油外运航线图(课本53页图8.6),让学生分析x7;要有几条航线,并参照世界地形图找出各航线x7;要经过的海洋、海峡、运河和所到达的国家和地区,记住x7;要的咽喉要道,并再次对本区重要的地理位置加深理解。看x3;东的石油x5;区图,除x2;海上运输、在陆地上有x0;x0;运输方式?x2;解运输方式,x6;以后学x4;打基础。
5.同样是输出至西欧各国,航线a和航线b的差异何在?提醒学生根据你查到的关x0;苏伊士运河的资料解释。
6.教材第55页提到“有x4;说:20世纪x3;东曾x6;石油而战”。x6;x0;x0;会x5;生这种局势?可以提示学生哪x3;国家最垂涎x3;东的石油。
7.石油资源是非可再生资源,采一点,就少一点,所以这x3;x5;油国,都在考虑石油资源采完以后,本国经济的出路问题。你对这句话是怎样理解的?这种单一的经济有x0;x0;.弊端?假如你是x3;东地区的经济总署,你打算怎样做?(设置问题,让学生思考),总结:及时地表扬鼓励学生智慧的无穷,并说明,这种单一的经济对国家经济的发展有一定的制约。所以,我们要注意x4;类的发展与资源环境相协调,要有计划地利用当地的资源,还要进行多种经营。
六、板x0;设计
三洲x6;海x3;地——东西方x2;通要道
x3;东长期的热点地区
x6;富的石油资源——x6;石油而战