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地图

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M 地图第一课时2


【重点】


  1.比例尺及其表示方法。


  2.在有经纬网的地图上判别方向。


  3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型。


  【难点】


  1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。


  2.在有经纬网的地图上辨别方向。


  3.等高线地形图的判读。


  【课前准备】


  1.学生准备:尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。


  2.器材:大地球仪、挂图(世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图)、投影仪或计算机、等高线模型。


  3.教学课件:


  计算机演示――①比例尺的三种表示形式、②经纬先的三种画法、③等高线的画法、④等高线的形状、⑤地形剖面图画法;


  投影片演示――①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不同部位示意图。


教 师 指 导 与 演 示


学 生 活 动


问题导入:


大屏幕出示:


1、同学们知道世界最高峰叫什么?它有多高?这个高度是什么高度?在地图上是怎样表示出来?


2、“世界屋脊”指的是什么地方?有多高?在地图上是怎样表示的?


过渡:大家阅读的这张地图,叫地形图。今天我们就来学习怎样阅读地形图。


学生可以阅读书后边的地形图,相互商量找出答案。


学生回答:


板书:


地形图的判读


1、地面高度的确定


画板图:


 


过渡:


地面上各地的海拔高度可以测量出来,怎样表示在地图上呢?


计算机课件演示:


“海拔的测绘与等高线的绘制”


请学生上前标出:


1)A、B、C、D各点到海平面的垂直距离


2)标出A点与B点的垂直距离


小结:


某地点高出海平面的垂直距离――海拔


两地点的海拔高度之差――相对高度


板书:


2、等高线与等高线地形图


等高线――把海拔高度相同的点连接成的线。


过渡:


等高线上标有高度,如50米,100米;两条等高线之间叫等高距(等高距是垂直距离);多条等高线组成等高线地形图。在等高线地形图上,等高线的形状各式各样,它反映不同的地形部位。


大屏幕演示:


1)


2)教材提供的山地不同部位等高线形状示意图


小结:


计算机课件演示:“山地各部位等高线特征”


发给学生一张等高线地形图


小组同学间相互商讨:


1)从哪边上山最省力,为什么?


等高线密集――陡坡,等高线稀疏――缓坡。从B处上山省力。


2)总结出山地不同部位等高线的特征,并写在书上。


山顶用 表示


山脊:等高线向低处弯曲


山谷:等高线向高处弯曲


鞍部:两关闭合曲线之间


   陡崖:等高线重叠


3)分五个小组分别用橡皮泥制作山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的模型。


(注意:各地形部位的特征要明显)


学生用彩色笔涂上不同的颜色


200 米以下 绿色


200-500米 浅黄色


500米以上 棕色


过渡:在等高线之间涂上不同的颜色,表示地面起伏的地图叫分层设色地形图。


板书:


3、分层设色地形图


挂出世界地形图:


提出问题:


分层设色地形图与等高线地形图有什么不同?


读世界地形图,看地表形态都有什么?


学生思考后回答:


等高线地形图可直接读出海拔高度,分层设色地形图是用颜色表示海拔高度的范围。


地表的形态有五种:平原、高原、山地、丘陵、盆地。


小组合作,完成教材提供的活动1填写表格――比较五种地形的形态特征。


板书:


4、地形剖面图


计算机演示:


“地形剖面图”


小结:地形剖面图更能直观地表示没条线上地面高低起伏和坡度陡缓。


学生完成教材提供的活动3――绘制剖面图。


本节课小结:


海拔高度和相对高度


等高线和等高线地形图


分层设色地形图


地形剖面图





作业:


用硬纸片或海绵做原料,做一个等高线地形模型。


(参考教材提供的制作步骤)





  板书设计


  地形图的判读


  1、地面高度的确定


  2、等高线与等高线地形图


  3、分层设色地形图


  4、地形剖面图



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