生物：第五章第一节细菌和真菌在自然界中的作用教案（人教新课标八年级 上)
【目标】
知识目标
1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
情感目标
1．从多角度、多层次比较全面地认识 自然界中细菌和真菌的作用。
2．引导学生选择健康的生活方式。
能力目标
1．培养学生课 前探究的能力；培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观察分析和评价
能力。
2． 通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题
【重点和难点】
1．细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．细菌和 真菌与动植物共生的关系。
【教法设计】
谈话式、启发引导式、图示式。
【准备】
1．教师准备：真菌引起农作物患病的标本、ppt课件
2．学生准 备：收集查阅有关资料，预习教 材；课前探究“观察水果和面包的腐烂”，采集的地衣。【课时安排】一课时。
【教学过程】
教师活动学生活动
提出问题，导入新课。
设问：假如没有细菌和真菌生物圈会是什么状况呢？
请小组展示交流探究结果。
认真倾听，给予肯定评价。演示C AI课件（展示细菌、真菌在物质循环中的作用）。提问：1、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？对回答给予鼓励和提示。
2、细菌和真菌是靠什么生活的？引导思考：细菌、真菌与动植物和人的关系是怎样的？
大屏幕展示细菌、真菌使人患病的图片，提问：这与细菌、真菌的生活方式有关吗？
引导思考：1、我们能否利用细菌和真菌治疗疾病？
2、怎样才能预防和防止动物或人患病？指导学生正确使用抗生 素，提倡健康的生活方式。
3 、细菌和真菌会给农作物带来哪些危害？（请同学列举）
提问？能否利用细菌和真菌来防 治农业病虫害？
指 导学生阅读“以菌治虫”。
讲解地衣和共生的概念。
讲解根瘤菌的固氮作用。引导学思考“生物固氮”的优点？
指导学生看书，了解细菌与动物的共生，提示维生纯洁B/K对人体有何益处。引导学生思考有关细菌、真菌在其他方面的利用。
总结：
课堂练习：
布置作业：
思考老师所提出的设问，立刻融入到本节课的学习氛围之中。
各小组展示探究“细菌、真菌使食品生霉、糜烂”的结果。争相回答思考题，其他同学可补充。
观看大屏幕。然后讨论，并回答问题。细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用。
细菌和真菌利用现成的有机物为食。
观看大屏幕。对细菌和真菌给人体带来的危害感到震惊。列举自己生活中的有关实例。如扁桃体 炎、脚癣等。积极思考，争相回答。
学生 列举出利用细菌和真菌可生产出“抗生素”，而抗生西可以治疗多种疾病。
观察本地农作物患病的标本图片。对真菌、细菌的危害作用感到震惊。认识农作物病害对农作物的影响。
列举微生物农药如春雷霉素、庆丰霉素等。
认同“以菌治虫”的优点。
观看大屏幕：观察地衣的生活环境和形态，初步理解“共生”。
观看大屏幕：观察豆科植物根上的根瘤。理解根瘤菌的固氮作用。小组讨论回答思考题，总结出生物固氮的优点：环保、高效、节能、收益大等。
看书了解细菌与动物的共生
提问：了解维生素B、K对人体有何益处？
【目标】
知识目标
1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
情感目标
1．从多角度、多层次比较全面地认识 自然界中细菌和真菌的作用。
2．引导学生选择健康的生活方式。
能力目标
1．培养学生课 前探究的能力；培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观察分析和评价
能力。
2． 通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题
【重点和难点】
1．细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．细菌和 真菌与动植物共生的关系。
【教法设计】
谈话式、启发引导式、图示式。
【准备】
1．教师准备：真菌引起农作物患病的标本、ppt课件
2．学生准 备：收集查阅有关资料，预习教 材；课前探究“观察水果和面包的腐烂”，采集的地衣。【课时安排】一课时。
【教学过程】
教师活动学生活动
提出问题，导入新课。
设问：假如没有细菌和真菌生物圈会是什么状况呢？
请小组展示交流探究结果。
认真倾听，给予肯定评价。演示C AI课件（展示细菌、真菌在物质循环中的作用）。提问：1、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？对回答给予鼓励和提示。
2、细菌和真菌是靠什么生活的？引导思考：细菌、真菌与动植物和人的关系是怎样的？
大屏幕展示细菌、真菌使人患病的图片，提问：这与细菌、真菌的生活方式有关吗？
引导思考：1、我们能否利用细菌和真菌治疗疾病？
2、怎样才能预防和防止动物或人患病？指导学生正确使用抗生 素，提倡健康的生活方式。
3 、细菌和真菌会给农作物带来哪些危害？（请同学列举）
提问？能否利用细菌和真菌来防 治农业病虫害？
指 导学生阅读“以菌治虫”。
讲解地衣和共生的概念。
讲解根瘤菌的固氮作用。引导学思考“生物固氮”的优点？
指导学生看书，了解细菌与动物的共生，提示维生纯洁B/K对人体有何益处。引导学生思考有关细菌、真菌在其他方面的利用。
总结：
课堂练习：
布置作业：
思考老师所提出的设问，立刻融入到本节课的学习氛围之中。
各小组展示探究“细菌、真菌使食品生霉、糜烂”的结果。争相回答思考题，其他同学可补充。
观看大屏幕。然后讨论，并回答问题。细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用。
细菌和真菌利用现成的有机物为食。
观看大屏幕。对细菌和真菌给人体带来的危害感到震惊。列举自己生活中的有关实例。如扁桃体 炎、脚癣等。积极思考，争相回答。
学生 列举出利用细菌和真菌可生产出“抗生素”，而抗生西可以治疗多种疾病。
观察本地农作物患病的标本图片。对真菌、细菌的危害作用感到震惊。认识农作物病害对农作物的影响。
列举微生物农药如春雷霉素、庆丰霉素等。
认同“以菌治虫”的优点。
观看大屏幕：观察地衣的生活环境和形态，初步理解“共生”。
观看大屏幕：观察豆科植物根上的根瘤。理解根瘤菌的固氮作用。小组讨论回答思考题，总结出生物固氮的优点：环保、高效、节能、收益大等。
看书了解细菌与动物的共生
提问：了解维生素B、K对人体有何益处？
