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水分进入植物体的途径

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水分进入植物体的途径

教学目标:

1、说出大量根毛对植物吸水的意义。

2、说明水在植物体内的运输途径。

3、运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识,解释生活和生产中的相关现象。

教学重点、难点:

1、描述水分进入植物体内的运输途径,解释生活生产中的相关现象。

2、从生物圈水循环的高度认识大量根毛吸水的意义。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

导入(展示实验):

展示实验:茎吸收染色液体后其叶片发生红色,而茎并不见红色。

引起学生兴趣。

植物体吸收水分的主要途径

通过实验中染色液体的流动过程及以往的知识基础,讨论

1、尝试说出植物体吸收水分的途径?

2、除了水,还有其他物质也是由这条通道进入植物体内吗?为什么?

3、根有哪些特点适于吸水?

1、根―茎---叶---花

2、无机盐,无机盐只有溶解于水中才能被吸收

3、根的成熟区有大量的根毛,大大提高了根的吸水面积。

茎的结构

茎对水分的运输

植物体中起吸收作用的茎的结构如何?

通过学生设计探究实验来探究茎对水分的运输。学生小组讨论后汇报方案

根据书本的茎的介绍,总结出茎中结构为:

1、导管(特点)

2、筛管

3、形成层

探究过程:

提出问题

作出假设

制定计划

讨论和完善计划

实施计划

分析结果,得出结论

简单介绍生活和生产中的相关现象

扦插技术…

树怕伤皮,不怕空心的道理

植物体吸收水分后在生物圈的循环

那么,植物体吸收水分后,还能在生物圈中循环吗?(播放生物圈中水循环的例子)。

小结:

1、根适于吸收水分的结构特点?

2、根部的水如何向上运输?

3、茎的结构

1、 根的成熟区有大量的根毛,可以增加根吸收水的表面积。

2、 根(根毛)→茎→叶

3、 导管、筛管、形成层

练习:

1.植物体吸收水分的主要器官是(  )

  A.根 B.茎 C.叶 D.花

  2.

  ①根吸水的主要部位是根尖的成熟区。(  )

  ②植物茎中的筛管也具有输导水分的作用。( )

  ③茎中形成层能不断分裂产生新细胞,可使茎不断长粗。(  )

  ④一般说,植物的地上部分的扩展范围大于它的地下部分的扩展范围。(  )

  ⑤植物灌溉量的多少应该根据植物的不同种类和不同的生长期来决定。(  )

教学反思:

用一棵染色的花而导入新课中,使学生的注意力充分集中到课堂上,这节课我把重心放在让学生设计实验,探究茎的哪些部分用于运输水分这方面,因为发觉学生的探究实验能力还不够掌握,而这个课题难度也适中,如果可以充分调动学生的积极性,参与讨论和制定计划中去,相信很多学生也能想出很好的方案。但是在个别班却有些学生并不能真正进入到讨论中去,而在1,2,4,9,10这四个班中,小组讨论得比较成功的是1班和4班,想出来的方案多,而且都较具有实践能力的,而像9班,我已经把实验要求讲解了两次,还是比较少同学讨论得出方案,我想如果再开展小组讨论活动,可以指定几个学生充当小组长,记录员,这些学生起主导作用,这样课堂纪律较易控制,而且学生也会进入角色。



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