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声音的产生

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第一节 声音的产生
第二节 探究声音是怎样传播的
重点和难点
声音是由物体的振动产生,声音的传播需要介质是本的重点
理解发声的物体一定在振动,振动的物体不一定发声;声波的概念是本节的难点
前准备:
学生探究器材准备:
教师演示器材准备:
设计图示:
学习内容学生活动教师活动与意向
1声音是由物体的振动产生用尺、纸、笔帽发出声音;朗读时触摸喉头的振动弹动橡皮筋、击鼓、敲音叉发声.观察发声体的振动.
2声音的传播需要介质土电话、放在水中的八音盒、音叉和点燃的蜡烛真空铃实验.引导学生总结归纳出声音的传播条.
3声波及人耳听声的过程利用媒体,对比水波讲述声波
4声音的反射及回声利用媒体,展示声学在建筑、测距等方面的应用
5声速教师讲述

教学过程设计:
导入新 创设情景,提出问题.
分组探究小实验 用身边的物体发声.
教师演示启发学生总结归纳“一切发声体都在振动,振动停止,发声停止.”
猜想声音是怎样传播的
用生活实例或分组实验验证猜想,结合教师的演示实验,概括声音的传播条.
利用媒体学习声波、回声、声速等知识及其应用.
堂检测
布置作业

教学点评:
学生参与了实验探究活动,感受深切,兴趣浓厚.并通过交流讨论,总结概括出结论.提高了学生的观察能力并初步掌握了研究物理问题的方法.
学习声学在建筑、测距等方面的应用,学生更深的体会到物理知识与生活又应用与生活.




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