第 周 星期 第 节 年 月 日
课题第一节 杠杆执教
目标1．杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。
2．理解力臂的概念，会画力臂。
3．理解杠杆的平衡条件。
重点杠杆的平衡条件。
难点力臂的概念，会画力臂。
教具演示天平、钩码、支架、钳子等。
学生
主 要 教 学 过 程学生活动
过程设计一．什么是杠杆？
1. 一根硬棒，在力有作用下能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
注意：(1)在力的作用下不变形。
(2)形状多种多样。
2. 杠杆中的几个名词。
(1)支点：杠杆绕着转动的点（O）。
(2) 动力：使杠杆转动的力（F动或F1）
(3) 阻力：阻碍杠杆转动的力（F阻或F2）
(4) 动力臂：支点到动力作用线的距离(L动或L1)
(5) 阻力臂：支点到阻力作用线的距离（L阻或L2)。
难点成因：学生实际感觉使学生认识为什么要画力臂，指导学生画力臂的具体方法。（用数学中画点到线的距离的画法，降低难点）
二．杠杆平衡条件实验。
1．杠杆平衡是指杠杆静止不动或匀速转动。
2．介绍实验步骤。
3．数据及分析。
三．杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂
F1 × L1 = F2 × L2
阻力F2、阻力臂 L2一定时，动力臂越长，越省力，反之。
四．练习、小结。
五．布置作业。
练习画力臂
学生实验
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题第二节 杠杆的应用执教
教学
目标1．知道杠杆的应用分三种情况及三种杠杆的特点，会举例说明。
2．能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和简单的计算。
重点三种杠杆的分类及其特点。
难点能用杠杆的平衡条件解决一些实际问题。会判断杠杆的种类。
教具演示起子、镊子、天平(汽水一瓶)
学生
主 要 教 学 过 程学生活动
教学过程设计一．复习提问
1．杠杆的平衡条件是什么？
2．画出如图杠杆的力臂。
二．新课讲授
1．阅读本节教材5分钟
2．演示实验引入本节知识。 (起子扣汽水)
3．三种杠杆： (利用F1L1=F2L2分析可得出三类杠杆)
(1) 省力杠杆(L1> L2) 动力臂>阻力臂 特点：省力，但动力多移了距离。
(2) 费力杠杆(L1< L2) 动力臂<阻力臂 特点：费力，但动力少移了距离。
(3) 等臂杠杆(L1= L2) 动力臂=阻力臂 特点：不省力，不费力，不省距离，力臂相等。
4．三类杠杆的例子。省力杠杆，费力杠杆，等臂杠杆(天平)。
5．用杠杆的平衡条件解决一些实际问题。
(1)杠杆、案秤、天平
①杠杆的应用例子。
②介绍案秤。
③天平的左盘物体的质量等于右盘砝码的质量的道理：
∵F1=G1= m1g；F2=G2=m2g；L1=L2
∴根据杠杆的平衡条件：F1L1=F2L2，得
m1g?L1=m2g?L2
即： m1=m2
(2)计算支点的位置(题目略)
三．小结及练习。
四．布置作业学生回答
举例本三种杠杆
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题第三节 滑轮 第四节 轮轴执教
教学
目标1．知道使用滑轮的好处，理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
2．会根据滑轮的挂线判断省力情况，会根据要求正确组装滑轮组
重点理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用
难点会根据滑轮的挂线判断省力情况，会根据要求正确组装滑轮组
教具演示定、动滑轮、铁架台、弹簧称、细绳等
学生
主 要 教 学 过 程学生活动
教学过程设计一．复习上节课的有关知识点。(提问方式，学生回答)
二．新课讲授
1．阅读本节教材5分钟
2．以课文P196“？”图13-8的漫画引入课题。
3．演示(图13-9甲)，让学生认识定滑轮。
(1)不能省力但可以改变力的方向。
(2)是等臂杠杆(l1=l2)。
4．演示(图13-9乙)。让学生认识动滑轮。
(1)能省力一半力，但不能改变动力的方向。
(2)实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆。(l1=2l2)
5．演示(如图所示)，让学生认识滑轮组。
(1)省力情况：使用滑轮组时，滑轮用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。
(2)判断几段绳子的方法：只有与动滑轮连
接的那段绳子才算进去。可用如图画虚线的方法：
(3)连线情况：定→动，箭头向下。
动→定，箭头向上。
6．轮轴
（1）学生阅读本节课文内容，认识轮轴
（2）轮轴是变形杠杆，平衡时有F1R==F2r(F1是作用在轮上的力，作动力；R是轮的半径，是动力臂；F2是作用在轴上的力，作阻力；r是轴的半径，作阻力臂)
三．小结及测试。
课题第一节 杠杆执教
目标1．杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。
2．理解力臂的概念，会画力臂。
3．理解杠杆的平衡条件。
重点杠杆的平衡条件。
难点力臂的概念，会画力臂。
教具演示天平、钩码、支架、钳子等。
学生
主 要 教 学 过 程学生活动
过程设计一．什么是杠杆？
1. 一根硬棒，在力有作用下能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
注意：(1)在力的作用下不变形。
(2)形状多种多样。
2. 杠杆中的几个名词。
(1)支点：杠杆绕着转动的点（O）。
(2) 动力：使杠杆转动的力（F动或F1）
(3) 阻力：阻碍杠杆转动的力（F阻或F2）
(4) 动力臂：支点到动力作用线的距离(L动或L1)
(5) 阻力臂：支点到阻力作用线的距离（L阻或L2)。
难点成因：学生实际感觉使学生认识为什么要画力臂，指导学生画力臂的具体方法。（用数学中画点到线的距离的画法，降低难点）
二．杠杆平衡条件实验。
1．杠杆平衡是指杠杆静止不动或匀速转动。
2．介绍实验步骤。
3．数据及分析。
三．杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂
F1 × L1 = F2 × L2
阻力F2、阻力臂 L2一定时，动力臂越长，越省力，反之。
四．练习、小结。
五．布置作业。
练习画力臂
学生实验
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题第二节 杠杆的应用执教
教学
目标1．知道杠杆的应用分三种情况及三种杠杆的特点，会举例说明。
2．能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和简单的计算。
重点三种杠杆的分类及其特点。
难点能用杠杆的平衡条件解决一些实际问题。会判断杠杆的种类。
教具演示起子、镊子、天平(汽水一瓶)
学生
主 要 教 学 过 程学生活动
教学过程设计一．复习提问
1．杠杆的平衡条件是什么？
2．画出如图杠杆的力臂。
二．新课讲授
1．阅读本节教材5分钟
2．演示实验引入本节知识。 (起子扣汽水)
3．三种杠杆： (利用F1L1=F2L2分析可得出三类杠杆)
(1) 省力杠杆(L1> L2) 动力臂>阻力臂 特点：省力，但动力多移了距离。
(2) 费力杠杆(L1< L2) 动力臂<阻力臂 特点：费力，但动力少移了距离。
(3) 等臂杠杆(L1= L2) 动力臂=阻力臂 特点：不省力，不费力，不省距离，力臂相等。
4．三类杠杆的例子。省力杠杆，费力杠杆，等臂杠杆(天平)。
5．用杠杆的平衡条件解决一些实际问题。
(1)杠杆、案秤、天平
①杠杆的应用例子。
②介绍案秤。
③天平的左盘物体的质量等于右盘砝码的质量的道理：
∵F1=G1= m1g；F2=G2=m2g；L1=L2
∴根据杠杆的平衡条件：F1L1=F2L2，得
m1g?L1=m2g?L2
即： m1=m2
(2)计算支点的位置(题目略)
三．小结及练习。
四．布置作业学生回答
举例本三种杠杆
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题第三节 滑轮 第四节 轮轴执教
教学
目标1．知道使用滑轮的好处，理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
2．会根据滑轮的挂线判断省力情况，会根据要求正确组装滑轮组
重点理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用
难点会根据滑轮的挂线判断省力情况，会根据要求正确组装滑轮组
教具演示定、动滑轮、铁架台、弹簧称、细绳等
学生
主 要 教 学 过 程学生活动
教学过程设计一．复习上节课的有关知识点。(提问方式，学生回答)
二．新课讲授
1．阅读本节教材5分钟
2．以课文P196“？”图13-8的漫画引入课题。
3．演示(图13-9甲)，让学生认识定滑轮。
(1)不能省力但可以改变力的方向。
(2)是等臂杠杆(l1=l2)。
4．演示(图13-9乙)。让学生认识动滑轮。
(1)能省力一半力，但不能改变动力的方向。
(2)实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆。(l1=2l2)
5．演示(如图所示)，让学生认识滑轮组。
(1)省力情况：使用滑轮组时，滑轮用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。
(2)判断几段绳子的方法：只有与动滑轮连
接的那段绳子才算进去。可用如图画虚线的方法：
(3)连线情况：定→动，箭头向下。
动→定，箭头向上。
6．轮轴
（1）学生阅读本节课文内容，认识轮轴
（2）轮轴是变形杠杆，平衡时有F1R==F2r(F1是作用在轮上的力，作动力；R是轮的半径，是动力臂；F2是作用在轴上的力，作阻力；r是轴的半径，作阻力臂)
三．小结及测试。
