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力的测量

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【 目标 】
  1. 知识与技能
  (1) 了解什么是弹力;
  (2) 知道弹簧测力计的原理;
  (3) 会正确使用弹簧测力计;
  (4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。
  2. 过程与方法
  经历实验分析过程。
  3. 情感、态度和价值观               
  通过教学活动,使学生具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。               
【 教学重点
  力的测量原理。
【 教学难点 】
  会用弹簧测力计测量力的大小。
【 教学过程 】
教师活动设计 学生活动设计
一、弹力   老师利用多媒体展示:跳水,蹦床,蹦极,射箭 ……   学生观察实验,对弹力有了初步认识。
  引导学生自己动手实验:
  (1)钢尺压弯反弹;
  (2)拉伸或压缩弹簧。  学生自己动手做实验,对弹力进一步了解。
  老师引导学生得出弹力概念。
   回忆力的作用效果,悟出发生形变的物体会对施力物体产生作用力,即弹力。
二、测力计及其使用   老师引导学生做实验。   学生实验:拉伸弹簧,拉力越大,弹簧伸长越长。
  说明弹簧测力计原理:在一定范围内,受到拉力越大,弹簧的伸长就越长。  学生知道弹簧测力计原理。
  投影仪展示弹簧测力计,请学生观察,介绍弹簧测力计结构:
  (1)最大刻度的意义;
  (2)最小刻度的概念;
  (3)零刻度的调整。  学生了解弹簧测力计结构。
  投影仪展示各种弹簧测力计。
  老师讲解如何使用弹簧测力计及其注意事项:
  (1)如何调零;
  (2)测量范围;
  (3)测量方法(伸长方向与测量方向一致,弹簧不要靠在刻度板上)。
  老师引导学生做实验,并对学生进行指导,纠正。   学生实验:
  用弹簧测力计测钩码重量;
  用弹簧测力计测自己的一根头发所能承受的最大拉力,并与同学进行比较。
三、实验探究   老师用多媒体展示拔河,牛拉车 …… 等图片;
  提问:以上两边的力相等吗?   学生观察录像,思考。
  
  引导学生做教材25页图8-3-8实验并填空。
    学生做书上实验,补全结论。
  引导学生对拔河、牛拉车进行分析。  学生分析讨论总结:只要一个物体对另一个物体施加了力,受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。这两个力大小相等,方向相反,且在同一条直线上。
四、课堂小结   通过多媒体展示,老师讲解,以及学生自己动手试验,使学生知道了什么是弹力,掌握了弹簧测力计的原理以及用法;通过实验探究对相互作用力的关系有一定了解。
五、课堂作业  课后发展空间中的练习
【 实践活动 】
  课后“发展空间”中的自制橡皮筋测力计。
【 教学反馈 】

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