目标：
【知识与技能】
（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。
（2）知道的来源及危害。
（3）知道减弱噪声的途径和方法。
【过程与方法】
（1）组织学生通过具体事例认识噪声
（2）组织学生通过所学知识寻求减弱噪声的方法。
【情感、态度与价值观】
（1）通过对乐音和噪声的关系分析，进行思想熏陶，激发学习兴趣。
（2）通过对噪声来源和危害分析，进行环境保护教育，强化环保意识。
重点、难点
【重点】噪声的危害与控制。
【难点】分辨乐音与噪声。
课时安排
1课时
教学设计
一、创设情境 导入新课
导语一 师：请同学们听几种声音：
（1）小溪流水，森林中鸟鸣声，配乐诗朗诵，谈谈对这些声音的感受（声音优美）
（2）机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声（令人厌烦）
师：请同学们各抒己见。谈一谈听到的上述声音，有哪些方面是不同的？
导语二 师（在学生充分发言的基础上）：同学们,在平时,你们认为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦,说一说。
二、合作交流 解读探究
（一）噪声的来源
[做一做]教师：请同学们听两次声音。（第一次优美动听，第二次吵杂难听）
[读一读]学生阅读“信息快递”，了解什么是乐音和噪声。
[小结归纳]（板书）
1．乐音：通常是指哪些动听的，令人愉快的声音。
2．噪声：通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。
[讨论交流]如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我
们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？
[拓 展]
1．从物理学角度讲：
（1）乐音是四发声体做有规律的振动发出的声音。乐音的波形是有规律的。
（2）噪声是四发声体做无规则振动时发出的声音。噪声的波形是杂乱无章的。
2．从环保角度讲：凡是影响人们正常工作学习休息的声音，都属于噪声。
[看一看]学生阅读课本图示，观察乐音和噪声的波形。
[讨论交流]学生结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？(学生根据亲身经历列举)噪声的来源：
建筑工地上机器发出的各种声音；公路上交通工具发出的声音；家属区（住宅区）小工厂发出的声音；家用电器工作时发出的声音；自习课时同学随便讲话的声音。
（二）噪声的等级及危害
[拓 展]噪声的危害:
噪声被列为当代社会主要污染之一,它会使人心烦意乱,神经紧张,损伤有的听觉,使人产生头痛,记忆力衰退,影响人的身心健康、学习、生活和工作。噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。喷气式飞机和水泥搅拌机的噪声能使人头痛、呕吐。极强的噪声，能直接导致人和动物的死亡。
[读一读]学生阅读“生活●物理●社会”，声音的级别和对仗的影响。
[举例] 噪声的危害:
例1．1964年，美国空军作超音速飞行实验时，在飞机的轰鸣中，一个农场的10000只鸡中有6000只死亡。
例2．《楚天金报》消息，4月15日清晨，湖北省十堰市竹山县一个单位搞宣传活动时，伴随着激扬的音乐声，飞翔在空中的15只珍希红嘴相思鸟纷纷落地而亡！
（三）噪声的控制
[讨论交流]分析声音到达人耳的过程（声源――介质――人耳），引导学生讨论控制噪声的方法。
[小结归纳] （板书）控制噪声的途径：
1．在声源处减弱。2．在传播过程中减弱。3．在人耳处减弱。
[想一想]以下各图中控制噪声的方法分别属于哪一种？
[议一议]减弱城市噪声污染的具体措施：
（1）抓植物绿化工作：在道路两旁、园区植树、种植草坪；（2）汽车在市区禁用喇叭，禁止载重车穿行；（3）城市住宅区内禁止商店或摊贩用高音喇叭做商业广告；
（4）市区禁止燃放鞭炮；（5）在交通繁忙的十字路口设置噪声测量仪；（6）市区建筑工业要设计隔音板禁用搅拌机等。
三、应用迁移 巩固提高
类型一: 区分乐音与噪声及噪声的来源
[例1]有人说音乐是乐音，因此音乐声不会成为噪声，你认为这一观点对吗？
答案：这种观点是错误的，因为从环保角度讲，所有声音都可能成为噪声。
[例2]我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音：（）
①工厂车间机器的轰鸣声 ②剧场京剧表演的演奏声 ③清晨公园里小鸟的鸣叫声
④装修房子时的电钻声 ⑤婚庆时的爆竹声 ⑥山间小溪潺潺的流水声其中属于噪声的是（ C ）
A．①③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥
[例3] (05桂林课改)噪声是城市环境污染的一个主要来源，其中有三大部分：工业噪声、交通噪声、居民噪声。请你分别列举出一个工业噪声和一个交通噪声的实例。
工业噪声： 工厂机器的运转声 。
交通噪声： 机动车辆的轰鸣声 。
类型二: 噪声的控制
[例4] (07常德)噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。
下列措施中不能减弱噪声的是（ C ）
A．机动车辆在市内严禁鸣笛
B．学校将高音喇叭换成许多小音箱
C．清除城市垃圾，保持环境整洁
D．在城市街道两旁种草植树
[例5] (07厦门)如图所示．为了使道路交通更加通畅，厦门市几条主干道架设了高架道路，高架道路的路面铺设“海绵”沥青，部分路段两侧设有高3 m左右的透明板墙，铺设“海绵”沥青和安装这些板墙的主要目的是（ B ）
A．保护车辆行驶安全 B．减小车辆噪声污染
C．增加高架道路美观 D．阻止车辆废气外泄
[例6] 假如你是一名城市建设的规划者，你将怎样采取怎样的措施减弱噪声给人们带来的危害？
答案：①植树、种草 ②设置隔音板 ③工厂、娱乐场所应远离居民区 ④在市区内禁止鸣笛 ⑤机场应修建在远离市区的郊外等。
四、总结反思 拓展升华
[总结]
1．乐音：通常是指哪些动听的，令人愉快的声音。
2．噪声：通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。
3．控制噪声的途径：
①在声源处减弱。②在传播过程中减弱。③在人耳处减弱。
[拓展]
阅读材料
城市噪声的来源与控制
城市噪声来源有：工业噪声、交通噪声和生活环境噪声。控制措施有：将噪声严重的工厂迁出市区；对噪声大的机器安装消音器并限制使用，未安装消音设备的机车不得驶入市区，不安装高音喇叭，市区内禁止鸣放高音喇叭等；积极搞好城市绿化植树，宜用多孔建筑材料，加强隔音。例如城市高架快速干道系统――上海市内环线上，采用质量轻、强度高、隔音性能好且耐腐蚀的先进材料――聚碳酸脂板作为隔音材料，尽可能降低高架干道上车辆行驶时产生的噪声污染。此外，在市区有关地段如闹市区等处设立噪声监测及分贝显示装置，以加强对哭声的控制。同时加强每个公民控制噪声的环保意识，不制造噪声并增强增强自我健康保护意识。
（1）从物理学角度看，噪声是指发声体做 无规律的杂乱无章的振动时发出的声音。
（2）“阅读上述材料可知减弱噪声的方法是：在 声源 处减弱；在 传播 过程中减弱；在 人耳 处减弱。
（3）在教室里上课，室外常有噪声干扰，请你至少提出三种减小噪声干扰的方法：
答案：①建议学校依靠环保部门，依法清除学校周围的噪声源 ②改进噪声发生处的设备，减弱噪声③关上教室门窗 ④在教室周围多种树 ⑤设置隔音墙等。
五、作业
【知识与技能】
（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。
（2）知道的来源及危害。
（3）知道减弱噪声的途径和方法。
【过程与方法】
（1）组织学生通过具体事例认识噪声
（2）组织学生通过所学知识寻求减弱噪声的方法。
【情感、态度与价值观】
（1）通过对乐音和噪声的关系分析，进行思想熏陶，激发学习兴趣。
（2）通过对噪声来源和危害分析，进行环境保护教育，强化环保意识。
重点、难点
【重点】噪声的危害与控制。
【难点】分辨乐音与噪声。
课时安排
1课时
教学设计
一、创设情境 导入新课
导语一 师：请同学们听几种声音：
（1）小溪流水，森林中鸟鸣声，配乐诗朗诵，谈谈对这些声音的感受（声音优美）
（2）机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声（令人厌烦）
师：请同学们各抒己见。谈一谈听到的上述声音，有哪些方面是不同的？
导语二 师（在学生充分发言的基础上）：同学们,在平时,你们认为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦,说一说。
二、合作交流 解读探究
（一）噪声的来源
[做一做]教师：请同学们听两次声音。（第一次优美动听，第二次吵杂难听）
[读一读]学生阅读“信息快递”，了解什么是乐音和噪声。
[小结归纳]（板书）
1．乐音：通常是指哪些动听的，令人愉快的声音。
2．噪声：通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。
[讨论交流]如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我
们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？
[拓 展]
1．从物理学角度讲：
（1）乐音是四发声体做有规律的振动发出的声音。乐音的波形是有规律的。
（2）噪声是四发声体做无规则振动时发出的声音。噪声的波形是杂乱无章的。
2．从环保角度讲：凡是影响人们正常工作学习休息的声音，都属于噪声。
[看一看]学生阅读课本图示，观察乐音和噪声的波形。
[讨论交流]学生结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？(学生根据亲身经历列举)噪声的来源：
建筑工地上机器发出的各种声音；公路上交通工具发出的声音；家属区（住宅区）小工厂发出的声音；家用电器工作时发出的声音；自习课时同学随便讲话的声音。
（二）噪声的等级及危害
[拓 展]噪声的危害:
噪声被列为当代社会主要污染之一,它会使人心烦意乱,神经紧张,损伤有的听觉,使人产生头痛,记忆力衰退,影响人的身心健康、学习、生活和工作。噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。喷气式飞机和水泥搅拌机的噪声能使人头痛、呕吐。极强的噪声，能直接导致人和动物的死亡。
[读一读]学生阅读“生活●物理●社会”，声音的级别和对仗的影响。
[举例] 噪声的危害:
例1．1964年，美国空军作超音速飞行实验时，在飞机的轰鸣中，一个农场的10000只鸡中有6000只死亡。
例2．《楚天金报》消息，4月15日清晨，湖北省十堰市竹山县一个单位搞宣传活动时，伴随着激扬的音乐声，飞翔在空中的15只珍希红嘴相思鸟纷纷落地而亡！
（三）噪声的控制
[讨论交流]分析声音到达人耳的过程（声源――介质――人耳），引导学生讨论控制噪声的方法。
[小结归纳] （板书）控制噪声的途径：
1．在声源处减弱。2．在传播过程中减弱。3．在人耳处减弱。
[想一想]以下各图中控制噪声的方法分别属于哪一种？
[议一议]减弱城市噪声污染的具体措施：
（1）抓植物绿化工作：在道路两旁、园区植树、种植草坪；（2）汽车在市区禁用喇叭，禁止载重车穿行；（3）城市住宅区内禁止商店或摊贩用高音喇叭做商业广告；
（4）市区禁止燃放鞭炮；（5）在交通繁忙的十字路口设置噪声测量仪；（6）市区建筑工业要设计隔音板禁用搅拌机等。
三、应用迁移 巩固提高
类型一: 区分乐音与噪声及噪声的来源
[例1]有人说音乐是乐音，因此音乐声不会成为噪声，你认为这一观点对吗？
答案：这种观点是错误的，因为从环保角度讲，所有声音都可能成为噪声。
[例2]我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音：（）
①工厂车间机器的轰鸣声 ②剧场京剧表演的演奏声 ③清晨公园里小鸟的鸣叫声
④装修房子时的电钻声 ⑤婚庆时的爆竹声 ⑥山间小溪潺潺的流水声其中属于噪声的是（ C ）
A．①③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥
[例3] (05桂林课改)噪声是城市环境污染的一个主要来源，其中有三大部分：工业噪声、交通噪声、居民噪声。请你分别列举出一个工业噪声和一个交通噪声的实例。
工业噪声： 工厂机器的运转声 。
交通噪声： 机动车辆的轰鸣声 。
类型二: 噪声的控制
[例4] (07常德)噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。
下列措施中不能减弱噪声的是（ C ）
A．机动车辆在市内严禁鸣笛
B．学校将高音喇叭换成许多小音箱
C．清除城市垃圾，保持环境整洁
D．在城市街道两旁种草植树
[例5] (07厦门)如图所示．为了使道路交通更加通畅，厦门市几条主干道架设了高架道路，高架道路的路面铺设“海绵”沥青，部分路段两侧设有高3 m左右的透明板墙，铺设“海绵”沥青和安装这些板墙的主要目的是（ B ）
A．保护车辆行驶安全 B．减小车辆噪声污染
C．增加高架道路美观 D．阻止车辆废气外泄
[例6] 假如你是一名城市建设的规划者，你将怎样采取怎样的措施减弱噪声给人们带来的危害？
答案：①植树、种草 ②设置隔音板 ③工厂、娱乐场所应远离居民区 ④在市区内禁止鸣笛 ⑤机场应修建在远离市区的郊外等。
四、总结反思 拓展升华
[总结]
1．乐音：通常是指哪些动听的，令人愉快的声音。
2．噪声：通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。
3．控制噪声的途径：
①在声源处减弱。②在传播过程中减弱。③在人耳处减弱。
[拓展]
阅读材料
城市噪声的来源与控制
城市噪声来源有：工业噪声、交通噪声和生活环境噪声。控制措施有：将噪声严重的工厂迁出市区；对噪声大的机器安装消音器并限制使用，未安装消音设备的机车不得驶入市区，不安装高音喇叭，市区内禁止鸣放高音喇叭等；积极搞好城市绿化植树，宜用多孔建筑材料，加强隔音。例如城市高架快速干道系统――上海市内环线上，采用质量轻、强度高、隔音性能好且耐腐蚀的先进材料――聚碳酸脂板作为隔音材料，尽可能降低高架干道上车辆行驶时产生的噪声污染。此外，在市区有关地段如闹市区等处设立噪声监测及分贝显示装置，以加强对哭声的控制。同时加强每个公民控制噪声的环保意识，不制造噪声并增强增强自我健康保护意识。
（1）从物理学角度看，噪声是指发声体做 无规律的杂乱无章的振动时发出的声音。
（2）“阅读上述材料可知减弱噪声的方法是：在 声源 处减弱；在 传播 过程中减弱；在 人耳 处减弱。
（3）在教室里上课，室外常有噪声干扰，请你至少提出三种减小噪声干扰的方法：
答案：①建议学校依靠环保部门，依法清除学校周围的噪声源 ②改进噪声发生处的设备，减弱噪声③关上教室门窗 ④在教室周围多种树 ⑤设置隔音墙等。
五、作业
