专题一 物质的组成、分类与性质
班级： 姓名： 学习时间：
【课前自主复习与思考】
1．阅读并完成《创新设计》P1―2主干知识整合；
2．了解分子、原子、离子等概念的含义、原子团的定义，理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念；
3．理解物理变化与化学变化的区别与联系，理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。
【结合自主复习内容思考如下问题】
1．下列物质：金属铁、金属锌、木炭、CuO、CaCO3、H2SO4、NaOH、Ba(OH)2、NaCl、CuSO4 有人根据不同的依据进行了分类如下，请在适当的位置指出他分类的依据
分 类 依 据分 类
①类别一：金属铁、金属锌、木炭
类别二：CuO、CaCO3、H2SO4、NaOH、Ba(OH)2、NaCl、CuSO4
②类别一：金属铁、金属锌、
类别二：木炭
类别三：CuO
类别四：H2SO4
类别五：NaOH、Ba(OH)2
类别六：CaCO3、NaCl、CuSO4
③类别一：金属铁、金属锌、木炭、CuO、CaCO3
类别二：H2SO4、NaOH、Ba(OH)2、NaCl、CuSO4
【考纲点拨】
掌握物质的分类，能正确表示常见的化学用语，了解胶体是常见的分散系。
【自主研究例题】
例1.下列说法中正确的是（ ）
A. 溶液和胶体的本质区别是当一束光线通过胶体时可出现一条光亮的通路，溶液则没有此现象。
B.制备Fe(OH)3胶体的方法是将饱和氯化铁溶液加热煮沸
C.NaCl溶于水形成溶液，溶于酒精可形成胶体
D.渗析是鉴别溶液和胶体最简便的方法
例2.下列一些媒体中出现的说法，你认为科学的是（ ）
A．本饮料纯属天然，绝对不含化学物质
B．新粉刷过石灰浆的房间释放出 ，严禁入内
C．水是取之不尽用之不竭的
D．易燃易爆的车间严禁穿化纤类衣服
教师点评：
我思我疑：
【高考链接】
【例1】（2004?江苏）下列各项中表达正确的是（ ）
A．F一的结构示意图： B．CO2的分子模型示意图：
C．NaCl 的电子式： D．N2的结构式：
【例2】（2009?广东高考，5）参照《创新设计》P：5 对点训练5
【例3】（2009?江苏高考）参照《创新设计》P：5 例4
【例4】（2010?南京高三第三次模拟）参照《创新设计》P：6 对点训练8
【归纳与思考】
在物质的组成、分类、性质和变化这一知识块中，包含着大量的基本概念，是化学概念的主要集中营，也是高考命制概念型试题的“原料库”，复习中应充分了解概念的形成、内涵、适用条件、应用范围和不同概念之间的联系，运用抓“关键词”法、比较法、联系法等方法学好基本概念。
例如，学习中可以进行对“同类”概念抓“异”（不同点）的挖掘，对“对立”概念抓“同”（相同点）的开发。所谓“同类”概念，即概念之间有某些相同的含义，如“同位素、同素异形体、同分异构体、同系物、同类物、同一物质”；“溶解平衡、化学平衡、水解平衡、电离平衡”；“加热、微热、高温、锻烧、灼烧、自燃”；“酸性的强弱、酸的强弱、酸的浓度、pH，酸的氧化性和氧化性酸”；“蒸馏、分馏”；“电离、电解、电镀、电泳、通电”；“水化、水解、水合”等等，对这些“同类”概念，可列表比较，分析异同，以便于理解记忆。所谓“对立”水解”、“溶解与结晶”、“加成与消去”、“电解池与原电池”、“电解质与非电解质”等，将它们联系对比，也是一种行之有效、深化并掌握概念的重要方法。
【自主检测】1.《创新设计》P：6能力提升演练
2.《能力滚动天天练》专题1
班级： 姓名： 学习时间：
【课前自主复习与思考】
1．阅读并完成《创新设计》P1―2主干知识整合；
2．了解分子、原子、离子等概念的含义、原子团的定义，理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念；
3．理解物理变化与化学变化的区别与联系，理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。
【结合自主复习内容思考如下问题】
1．下列物质：金属铁、金属锌、木炭、CuO、CaCO3、H2SO4、NaOH、Ba(OH)2、NaCl、CuSO4 有人根据不同的依据进行了分类如下，请在适当的位置指出他分类的依据
分 类 依 据分 类
①类别一：金属铁、金属锌、木炭
类别二：CuO、CaCO3、H2SO4、NaOH、Ba(OH)2、NaCl、CuSO4
②类别一：金属铁、金属锌、
类别二：木炭
类别三：CuO
类别四：H2SO4
类别五：NaOH、Ba(OH)2
类别六：CaCO3、NaCl、CuSO4
③类别一：金属铁、金属锌、木炭、CuO、CaCO3
类别二：H2SO4、NaOH、Ba(OH)2、NaCl、CuSO4
【考纲点拨】
掌握物质的分类，能正确表示常见的化学用语，了解胶体是常见的分散系。
【自主研究例题】
例1.下列说法中正确的是（ ）
A. 溶液和胶体的本质区别是当一束光线通过胶体时可出现一条光亮的通路，溶液则没有此现象。
B.制备Fe(OH)3胶体的方法是将饱和氯化铁溶液加热煮沸
C.NaCl溶于水形成溶液，溶于酒精可形成胶体
D.渗析是鉴别溶液和胶体最简便的方法
例2.下列一些媒体中出现的说法，你认为科学的是（ ）
A．本饮料纯属天然，绝对不含化学物质
B．新粉刷过石灰浆的房间释放出 ，严禁入内
C．水是取之不尽用之不竭的
D．易燃易爆的车间严禁穿化纤类衣服
教师点评：
我思我疑：
【高考链接】
【例1】（2004?江苏）下列各项中表达正确的是（ ）
A．F一的结构示意图： B．CO2的分子模型示意图：
C．NaCl 的电子式： D．N2的结构式：
【例2】（2009?广东高考，5）参照《创新设计》P：5 对点训练5
【例3】（2009?江苏高考）参照《创新设计》P：5 例4
【例4】（2010?南京高三第三次模拟）参照《创新设计》P：6 对点训练8
【归纳与思考】
在物质的组成、分类、性质和变化这一知识块中，包含着大量的基本概念，是化学概念的主要集中营，也是高考命制概念型试题的“原料库”，复习中应充分了解概念的形成、内涵、适用条件、应用范围和不同概念之间的联系，运用抓“关键词”法、比较法、联系法等方法学好基本概念。
例如，学习中可以进行对“同类”概念抓“异”（不同点）的挖掘，对“对立”概念抓“同”（相同点）的开发。所谓“同类”概念，即概念之间有某些相同的含义，如“同位素、同素异形体、同分异构体、同系物、同类物、同一物质”；“溶解平衡、化学平衡、水解平衡、电离平衡”；“加热、微热、高温、锻烧、灼烧、自燃”；“酸性的强弱、酸的强弱、酸的浓度、pH，酸的氧化性和氧化性酸”；“蒸馏、分馏”；“电离、电解、电镀、电泳、通电”；“水化、水解、水合”等等，对这些“同类”概念，可列表比较，分析异同，以便于理解记忆。所谓“对立”水解”、“溶解与结晶”、“加成与消去”、“电解池与原电池”、“电解质与非电解质”等，将它们联系对比，也是一种行之有效、深化并掌握概念的重要方法。
【自主检测】1.《创新设计》P：6能力提升演练
2.《能力滚动天天练》专题1
