j.Co M
《公民网络伦理》设计(新人教版选修6)
【内容简介】
本课的三个环节或者说三个板块，分别是：直面网络伦理之冲突；应对网络伦理之对策；践行网络伦理之规范。通过呈现故事导入情境，引导学生行为选择，呈现故事结果，反思各自道德判断和行为选择，以例说德。并由此案例推广开来，引导学生探究网络中存在的道德伦理问题，并寻求解决对策。最后以贴吧真实案例验证原则，回归学生生活，引发反思，增强学生社会责任感。
【课 题】公民网络伦理
【教 材】选自《高中思想政治课 选修6（公民道德与伦理常识）》
【学 情】
从客观环境看，学生的网络生活中存在诸多伦理问题，需要辨识；从学生主体看，认识能力有限，辨识能力不强，需要正确的网络规范引导其行为选择。
【教学目标】
情感态度价值观目标： 直面网络问题，提升道德境界，增强社会责任感。
能力目标：理解遵守网络伦理道德的必要性和重要性；会在复杂网络生活 中学会行为选择。
知识目标：通过寻找有违网络伦理的行为表现，探究应对网络伦理的一般原则。
【教学重点】理解、践行网络伦理原则，提升网络道德境界。
【教学难点】用网络伦理的一般原则规范自己的网络行为。
【教学手段】多媒体辅助教学
【教学方法】案例法、讨论法、启发法
【教学流程】
全课分为三个板块： 直 面― 应 对― 践 行
通过对“网络―网络伦理―公民网络伦理”递进关系的解读完成本课学习
教学过程教师活动学生活动教学意图
板块一：
直面网络伦理之冲突
1、呈现故事，导入情境，引导学生行为选择。（人肉搜索）
2、用网络真实案例带动故事发展。
3、呈现故事结果的视频，以例说德。
4、揭示网络特殊性和伦理探究之必要性。
要求：对难以做出道德判断的网络事件，谨言慎行。倾听故事，进入情境，进行行为选择
期待故事的发展
观看视频，观点PK
反思各自道德判断和行为选择激发兴趣
从现象入手
逐层递进，接近本质
层层设疑，问题推进，引发思考
板块二：
应对网络伦理之对策5、网络伦理问题面面观。
引导学生发现问题、探究危害、寻找对策。
要求：对能够做出道德判断有违网络伦理行为辨识和自律。
6、归纳网络伦理的一般原则。
诚信、安全、尊重、公正
文明、守法……讨论典型有违网络伦理的行为表现及规范理由
寻找对策，解读对策
发现―思考―解决。
通过学生自主探究解决问题，增强其成就感和社会责任感。
板块三：
践行网络伦理之规范
7、回归学生生活，以贴吧案例验证原则。
要求：理解、运用网络伦理，做文明的网络公民。
8、强调公民在网络伦理中的作用。观察思考
寻找问题
落实原则
反思行为一方面落实知识，另一方面引导反思行为、提升道德境界。
小结9、辩证看待网络伦理的现状，以正面伦理激励人。
10、通过新的问题引发学生反思，明确行为选择。
观看投影
认识到：网络伦理，其正面和反面永远是相依而存在，又总可能朝着相反的方向转化，关键是人的选择。弘扬正面事例，引导学生全面，辩证地看待网络伦理
寄语世界在给我们自由时，也给了我们责任。在我们享受网络的便捷和丰富的快乐时，把快乐建立在别人的痛苦之上，把自由建立在道德的缺失之上，那么早晚有一天，不快乐的别人会把缺失的道德累积起来成倍地返还给我们。网络虽然是虚拟的，但虚拟的网络背后有一个并不虚拟的人。做一个对自己和他人负责的网络公民，也许是我们今天最好的选择，己所不欲，勿施于人。
《公民网络伦理》设计(新人教版选修6)
【内容简介】
本课的三个环节或者说三个板块，分别是：直面网络伦理之冲突；应对网络伦理之对策；践行网络伦理之规范。通过呈现故事导入情境，引导学生行为选择，呈现故事结果，反思各自道德判断和行为选择，以例说德。并由此案例推广开来，引导学生探究网络中存在的道德伦理问题，并寻求解决对策。最后以贴吧真实案例验证原则，回归学生生活，引发反思，增强学生社会责任感。
【课 题】公民网络伦理
【教 材】选自《高中思想政治课 选修6（公民道德与伦理常识）》
【学 情】
从客观环境看，学生的网络生活中存在诸多伦理问题，需要辨识；从学生主体看，认识能力有限，辨识能力不强，需要正确的网络规范引导其行为选择。
【教学目标】
情感态度价值观目标： 直面网络问题，提升道德境界，增强社会责任感。
能力目标：理解遵守网络伦理道德的必要性和重要性；会在复杂网络生活 中学会行为选择。
知识目标：通过寻找有违网络伦理的行为表现，探究应对网络伦理的一般原则。
【教学重点】理解、践行网络伦理原则，提升网络道德境界。
【教学难点】用网络伦理的一般原则规范自己的网络行为。
【教学手段】多媒体辅助教学
【教学方法】案例法、讨论法、启发法
【教学流程】
全课分为三个板块： 直 面― 应 对― 践 行
通过对“网络―网络伦理―公民网络伦理”递进关系的解读完成本课学习
教学过程教师活动学生活动教学意图
板块一：
直面网络伦理之冲突
1、呈现故事，导入情境，引导学生行为选择。（人肉搜索）
2、用网络真实案例带动故事发展。
3、呈现故事结果的视频，以例说德。
4、揭示网络特殊性和伦理探究之必要性。
要求：对难以做出道德判断的网络事件，谨言慎行。倾听故事，进入情境，进行行为选择
期待故事的发展
观看视频，观点PK
反思各自道德判断和行为选择激发兴趣
从现象入手
逐层递进，接近本质
层层设疑，问题推进，引发思考
板块二：
应对网络伦理之对策5、网络伦理问题面面观。
引导学生发现问题、探究危害、寻找对策。
要求：对能够做出道德判断有违网络伦理行为辨识和自律。
6、归纳网络伦理的一般原则。
诚信、安全、尊重、公正
文明、守法……讨论典型有违网络伦理的行为表现及规范理由
寻找对策，解读对策
发现―思考―解决。
通过学生自主探究解决问题，增强其成就感和社会责任感。
板块三：
践行网络伦理之规范
7、回归学生生活，以贴吧案例验证原则。
要求：理解、运用网络伦理，做文明的网络公民。
8、强调公民在网络伦理中的作用。观察思考
寻找问题
落实原则
反思行为一方面落实知识，另一方面引导反思行为、提升道德境界。
小结9、辩证看待网络伦理的现状，以正面伦理激励人。
10、通过新的问题引发学生反思，明确行为选择。
观看投影
认识到：网络伦理，其正面和反面永远是相依而存在，又总可能朝着相反的方向转化，关键是人的选择。弘扬正面事例，引导学生全面，辩证地看待网络伦理
寄语世界在给我们自由时，也给了我们责任。在我们享受网络的便捷和丰富的快乐时，把快乐建立在别人的痛苦之上，把自由建立在道德的缺失之上，那么早晚有一天，不快乐的别人会把缺失的道德累积起来成倍地返还给我们。网络虽然是虚拟的，但虚拟的网络背后有一个并不虚拟的人。做一个对自己和他人负责的网络公民，也许是我们今天最好的选择，己所不欲，勿施于人。
