本课要学习的内容“不言代价与回报”，指的是承担责任往往会获得一定的回报，但同时也要付出一定的代价。其核心是承担责任的代价与回报，理解它关键是明确承担责任对个人的重要性，能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责，学生已学过正确行使权利和自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对集体，对国家负责。就是在此基础上的发展，由于它还与公民强烈的社会责任感，有直接的联系，所以在本课有主导地位，并有说明一般原理的作用，如何认识承担责任对个人成长的作用是本课不言代价与回报的核心。的重点是如何正确看待代价与回报，解决重点的关键是理解承担责任往往伴随着回报的权利，但同时也是履行自己应尽的义务。
二、目标及分析
1、目标定位
（1）理解承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。
（2）记住什么是承担责任的代价与回报。
（3）会用责任面前，作出正确的选择，主动承担责任。
2、目标分析
理解什么是代价？什么是回报？指的是承担责任的回报，良好的自我感觉，他人的赞许，获得新的知识和技能等。承担责任的代价，付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做的不好而受到责备，甚至受到处罚。记住理解承担责任对个人成长的重要性。会正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责
三、问题诊断分析
在本节课的中，学生可能遇到的问题一是“责任”的概念模糊，产生这一问题的原因是，有的同学人为责任只是对成人、职业人员的道德要求，似乎与青少年没有联系。二是一些同学不能全面认识到承担责任既会有回报，但也会付出代价。例如对承担责任斤斤计较，一旦不能如愿，则怨天尤人，对他人的无私奉献人为理所当然，熟视无睹，要么持嘲笑和怀疑的态度。
产生这些问题的原因是多方面的，教育体制中对教师的评价唯学生分数，学校忽视了对学生从小培养责任感的教育，班会课，周会课挪为他用。从学生自身来看，没有责任意识，怕吃苦，做错了事，犯了错误缺乏勇于承认错误的勇气。要解决这一问题，就要树立责任意识，自觉承担责任，其中关键是明确承担责任的代价与回报。
四、教学支持条件
本节课不使用多媒体
五、教学过程设计
问题一、如何正确看待代价与回报？
设计意图：帮助学生认识到承担责任的回报，更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉，他人的赞许，获得新的知识和技能。
例题1自己对自己负责的表现是什么？
变式练习 2005年感动中国的十大人物之一洪战辉，13岁起，他单薄的肩膀担起家庭的重担，带着妹妹求学12年，如愿走进大学校园，从弱小的孩子就承担起责任，他的事迹感动了整个中国。
请问：我们向洪战辉学习，学习他什么？
师生活动
（1）洪战辉履行了哪些责任？
自觉履行赡养扶助父母的义务，勇于承担责任的奉献精神，自觉培养自己的自立自强的品质。
（2）洪战辉的事迹为什么会感动中国？
因为他自觉承担赡养父母的责任，遇到困难，他勇于战胜困难，自立自强承担对社会的责任，无私奉献，他多次婉拒好心人的帮助，做生活的强者，他还是一个孩子的时候，就承担起对另一个孩子的责任，担起困境家庭中的责任，他是一个有责任感的人，不斤斤计较回报。
（3）国内各大媒体争相报道洪战辉的事迹，会对社会产生什么影响？
向洪战辉学习，做一个孝顺、有责任感的人，从而促进社会的和谐发展，也说明了承担责任往往获得回报的权利，每个人都要有责任感，自觉承担责任。
问题二：为什么要感激敬重那些不言代价回报的人？
设计意图：巩固学生学过的代价与回报，进一步认识到我们身边有许多人从来不言代价与回报，总是默默地承担责任，履行自己的职责。（父母为我们提供衣食住行，他们在履行教育子女的责任，过马路时警察为我们提供安全保障，他们在维护交通秩序的责任……）
例题1：大学生张华在西安郊区为救69岁的老农牺牲了，此事一出有人认为大学生救老农是用金子换石头，不值得。
对此事你的看法如何？
变式练习，我们身边有许许多多的人他们可以把自己并不充裕的生活费挤出来，只因为有更需要的人，他们可以将青春的热情撒在边远的山区，只因为那里孩子朗朗的读书声，他们可以在刺骨的寒风中跳入水中救人，事后悄然离去……
结合所学知识，谈谈对上面这段文字的感悟？
师生活动：
对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的看法，而面对责任不言代价与回报，这是那些负有责任心的人共有的情感。今天，在我们的周围，有许许多多的人他们履行社会责任，从来不言代价与回报，正因为有他们，在不言代价与回报的履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望，他们这种奉献精神是社会责任感的集中表现。
（1）有些该做的事情并不是我们自愿选择的，对于这些事情我们该怎么做？
应视为一种不可推卸的责任担在肩头，同样要不言代价与回报。
（2）作为中学生，你准备如何承担责任，拥抱未来？
青少年要从小事做起，认真做好每一件事，扮演好自己的角色，在家孝敬父母，尽作为子女的责任，在校遵守纪律，完成学习任务，尽作为学生的责任，在社会上维护正义，热爱和平，保护环境，尽作为一个社会成员的责任……做一个负责任的公民。
（3）为什么每个社会成员应承担应负的责任？
二、目标及分析
1、目标定位
（1）理解承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。
（2）记住什么是承担责任的代价与回报。
（3）会用责任面前，作出正确的选择，主动承担责任。
2、目标分析
理解什么是代价？什么是回报？指的是承担责任的回报，良好的自我感觉，他人的赞许，获得新的知识和技能等。承担责任的代价，付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做的不好而受到责备，甚至受到处罚。记住理解承担责任对个人成长的重要性。会正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责
三、问题诊断分析
在本节课的中，学生可能遇到的问题一是“责任”的概念模糊，产生这一问题的原因是，有的同学人为责任只是对成人、职业人员的道德要求，似乎与青少年没有联系。二是一些同学不能全面认识到承担责任既会有回报，但也会付出代价。例如对承担责任斤斤计较，一旦不能如愿，则怨天尤人，对他人的无私奉献人为理所当然，熟视无睹，要么持嘲笑和怀疑的态度。
产生这些问题的原因是多方面的，教育体制中对教师的评价唯学生分数，学校忽视了对学生从小培养责任感的教育，班会课，周会课挪为他用。从学生自身来看，没有责任意识，怕吃苦，做错了事，犯了错误缺乏勇于承认错误的勇气。要解决这一问题，就要树立责任意识，自觉承担责任，其中关键是明确承担责任的代价与回报。
四、教学支持条件
本节课不使用多媒体
五、教学过程设计
问题一、如何正确看待代价与回报？
设计意图：帮助学生认识到承担责任的回报，更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉，他人的赞许，获得新的知识和技能。
例题1自己对自己负责的表现是什么？
变式练习 2005年感动中国的十大人物之一洪战辉，13岁起，他单薄的肩膀担起家庭的重担，带着妹妹求学12年，如愿走进大学校园，从弱小的孩子就承担起责任，他的事迹感动了整个中国。
请问：我们向洪战辉学习，学习他什么？
师生活动
（1）洪战辉履行了哪些责任？
自觉履行赡养扶助父母的义务，勇于承担责任的奉献精神，自觉培养自己的自立自强的品质。
（2）洪战辉的事迹为什么会感动中国？
因为他自觉承担赡养父母的责任，遇到困难，他勇于战胜困难，自立自强承担对社会的责任，无私奉献，他多次婉拒好心人的帮助，做生活的强者，他还是一个孩子的时候，就承担起对另一个孩子的责任，担起困境家庭中的责任，他是一个有责任感的人，不斤斤计较回报。
（3）国内各大媒体争相报道洪战辉的事迹，会对社会产生什么影响？
向洪战辉学习，做一个孝顺、有责任感的人，从而促进社会的和谐发展，也说明了承担责任往往获得回报的权利，每个人都要有责任感，自觉承担责任。
问题二：为什么要感激敬重那些不言代价回报的人？
设计意图：巩固学生学过的代价与回报，进一步认识到我们身边有许多人从来不言代价与回报，总是默默地承担责任，履行自己的职责。（父母为我们提供衣食住行，他们在履行教育子女的责任，过马路时警察为我们提供安全保障，他们在维护交通秩序的责任……）
例题1：大学生张华在西安郊区为救69岁的老农牺牲了，此事一出有人认为大学生救老农是用金子换石头，不值得。
对此事你的看法如何？
变式练习，我们身边有许许多多的人他们可以把自己并不充裕的生活费挤出来，只因为有更需要的人，他们可以将青春的热情撒在边远的山区，只因为那里孩子朗朗的读书声，他们可以在刺骨的寒风中跳入水中救人，事后悄然离去……
结合所学知识，谈谈对上面这段文字的感悟？
师生活动：
对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的看法，而面对责任不言代价与回报，这是那些负有责任心的人共有的情感。今天，在我们的周围，有许许多多的人他们履行社会责任，从来不言代价与回报，正因为有他们，在不言代价与回报的履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望，他们这种奉献精神是社会责任感的集中表现。
（1）有些该做的事情并不是我们自愿选择的，对于这些事情我们该怎么做？
应视为一种不可推卸的责任担在肩头，同样要不言代价与回报。
（2）作为中学生，你准备如何承担责任，拥抱未来？
青少年要从小事做起，认真做好每一件事，扮演好自己的角色，在家孝敬父母，尽作为子女的责任，在校遵守纪律，完成学习任务，尽作为学生的责任，在社会上维护正义，热爱和平，保护环境，尽作为一个社会成员的责任……做一个负责任的公民。
（3）为什么每个社会成员应承担应负的责任？
