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自然资源概况(通用3篇)

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自然资源概况(通用3篇)

自然资源概况 篇1

  本学期总第32课时本单元第1 课时授课日期11、24课题第一节  自然资源概况课型新授教 学 目 标 1、  记住中国领土面积居世界第三位 2、  理解合理利用和保护自然资源的重要性 3、  初步学会根据保护自然资源的法规,对实际生活中见到或听到的有关自然资源方面的问题进行评价分析 4、  逐步树立人地关系、地区差异、因地制宜的观点。重 点 难 点重点:1、我国是世界上“自然资源大国”,但“人均资源不足” 2、合理利用和保护自然资源的重要意义 难点:理解我国自然资源总量和人均占有量的辩证关系,加深对我国基本国情特征的认识。 教  具电脑、背投 教  法多媒体教学法教    学     过     程步 骤教  师  活  动 学  生  活  动时 间一 二导入新课: 用计算机展示:中国政区图,引出本章课题《中国的自然资源》 讲授新课:

  (一)自然资源大国 1、  让每组选出代表交流搜集到的资料,说明我国自然资源总量丰富。 2、  课件展示: 我国的领土、主要矿产、耕地、主要河流的分布图以及文字说明。 3、教师设问:    为什么说丰富的自然资源是    我们进行社会主义建设的物质基础观看课件演示 学生展示自己搜集的资料,说明我国许多的自然资源数量大,是世界资源大国的结论3 30步 骤 教   师   活   动   学   生   活   动时间三4、教师引导学生做教材第75页想一想栏目。 5、组织学生讨论: 联系世界地理知识,说说在自然资源总量和人均占有量方面,我国与加拿大、美国相比有哪些差别。 6、针对我国自然资源国情的基本特征,我们在利用资源进行现代化建设的过程中,应如何看待并解决我国人均资源不足、资源形势日趋严峻的问题? 总结评估: 1、             启发学生根据板书自行归纳该节教学的主要内容。 2、             重点总结我国自然资源总量和人均占有量的辩证关系,加深对我国基本国情特征的认识 3、             简明总结各组的课堂学习效果。根据教师的提问,有针对性地思考,也可互相研讨,学生对教师的设问,可能有多种答案,教师引导并归纳出正确的答案。 梳理、归纳、小结本节知识学习、学科能力及学科德育的学习情况,并对个人的达标情况进行自我评估。10资源种类多、数量大板书设计: 自然资源的总量和人均占有量

  人均占有量少教后记: 本节课有如下特点:

  1、采用目标教学模式 2、借助多媒体教学 3、对教学内容作了必要的补充 4、注重创设一种轻松的学习情境。 5、板书设计简明。

自然资源概况 篇2

  本学期总第34课时本单元第  2   课时授课日期11、27课题第一节   自然资源概况(2)课型新授教 学 目 标 1、  我国矿产资源分布的利与弊 2、  石油产量和发电量皆居世界前列 3、  我国铁矿储量最多的三个省 4、  我国主要煤矿、油田、铁矿、有色金属矿的图例符号、产地名和位置 5、  煤的储量和产量在我国能源资源中居首位 6、  我国有稀土、钛、锂、钨、锑等五种有色金属矿的储量居世界首位重 点 难 点1、  矿产资源分布的特点及主要矿产资源的分布 2、  我国矿产资源在开发利用过程中出现的问题、产生的原因及解决对策。 3、  主要矿产图例符号的记忆及主要矿产地的分布。 教  具电脑、投影仪 教  法多媒体教学法教    学     过     程步 骤教  师  活  动 学  生  活  动时 间一 二导入新课: 播放人们开采煤矿、金矿、石油的录像片段 讲授新课:

  (提问过渡)我国有哪些主要的矿产资源? (电脑展示)观看、思考并回答录像中开采的自然资源5 40                    黑色金属:铁           金属矿产  有色金属:钨、锑、锂、钛 矿产资源            非金属矿产:煤、石油、天然气 三种能源资源(非可生资源)请同学们根据自己的生活经历谈谈上述矿产在我国的地位及作用。学生把收集的资料拿出来相互交流。步 骤 教   师   活   动   学  生  活  动时间(过渡)我国矿产资源有何特点? 电脑展示: 1、  归纳出煤矿、油田、铁矿、有色金属矿分布集中的地区 2、  总结我国矿产资源分布的特点,并对其进行简单的评价。 电脑显示结论: 矿产资源的分布特点: 分布广泛,相对集中。 1、  煤、铁、石油北方居多 2、  有色金属南方居多 评价: 1、  有利于集中开采――利 2、  运输负担加重――弊 (过渡)观看我国矿产资源开发利用中的录像 根据以上事实,回答以下问题: 1、  目前,我国矿产资源在开发利用过程中存在哪些问题? 2、  产生的原因是什么? 3、  解决的对策是什么?到讲台前指图回答、自由发言、学生纠偏 分组交流,讨论,发表 个人见解。 采富弃贫、采大弃小、浪费严重、乱采滥挖、污染环境、破坏严重 煤、石油、电力不足 煤炭燃烧时污染环境 人为原因更为重要能源矿产板书设计: 对策问题金属矿产问题与对策分布广泛,相对集中矿产资源教后记:     本节课教学内容比较单调的,除了矿产名称外,就是矿产地名,如何把它讲得生动是一个很大的困难,为此,本节课设计教学主线清晰,以学生为中心,体现实践性原则,重视现代化教学手段。

自然资源概况 篇3

  第三章  中国的自然资源

  第一节自然资源概况

  一 教材分析

  湘教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的概况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础,而本节又是学习中国自然资源的基础。因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。本节课是其中的第一课时,着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下,自然资源范围不断的扩大四个的特征。

  二教学目标

  ⑴知识与技能:

  1、了解自然资源的概念及其主要类型;

  2、了解自然资源的有限性和可拓展性等特征;

  3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾;

  4、通过阅读矿产分布等图,了解自然资源分布的规律性和不均匀性;

  5、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。

  ⑵过程与方法:

  1、运用图片,举例说明自然资源的概念;

  2、通过分组、利用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的认识;

  3、通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论,总结我国自然资源的总量巨大,但又是有限的特征;

  4、通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征;

  5、通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的方法。

  ⑶情感、态度与价值观:培养学生的合作意识,树立正确的资源观

  教学重点:自然资源的有限性和正确的资源观

  教学难点:

  1、自然资源的范围是不断变化的

  2、自然资源的数量巨大,但又是有限的

  三教具准备:自制电脑课件。

  四 教学过程:

  〔导入〕

  同学们,我们在作文中经常用到这样一个词来形容我们的祖国-“地大物博”。那么如何的“地大”,我们在前面的课程中都已经学到了。那么从这节课开始,我们就来学习我们伟大的祖国的“物博”。

  〔电脑视频〕视频介绍:首先我给大家播放一段法国经典的保护水资源公益广告,它介绍了水资源在我们日常生活中的用途,告诉人们要保护水资源,那么水资源在我们日常生活中到底有什么用途呢?请大家带着问题观看短片

  〔学生讨论〕饮用,消防,洗澡,烹饪,清洁,种植,养鱼,云层保护地球,冰山储存水,调节气候

  〔教师小结〕同学们看的很仔细,水的作用还有很多,不仅用于生活,还用于工业、农业、渔业、交通等等方面,就不一一列举了,从同学们刚才的讨论我们知道,水资源对我们影响很大,但它只是自然资源的一种,那么什么是自然资源呢?这就是我们要解决的第一个问题,请同学们打开课文p54自然资源概况

  〔电脑打出自然资源概况〕

  〔教师提问〕什么是“自然资源”吗?它的概念是什么?我们怎么区别它们呢?(学生:存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量,就是自然资源)

  〔电脑打出自然资源的概念------存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量〕

  〔教师〕:同学们回答得非常的好,那么请大家把这个概念在课本中划出来。

  〔过渡〕:我们怎么区别它们呢?判断是不是自然资源的关键是什么呢?(学生:存在于自然界的,能为人类提供福利的。)

  〔老师〕:“很好!判断是不是自然资源必须同时具备2个条件:1、必须是自然界的;2、现在就要能为我们提供福利。”

  下面我来考考同学们是否已经理解自然资源的概念,请大家看屏幕中的几组图片,一起来判断它们哪些是自然资源哪些不是。

  〔电脑打开多组图片〕

  〔活动中的师生问答〕“巧克力”是不是自然资源?(不是,巧克力不是自然界的)那么“闪电”呢(有个学生回答:“是,因为它是自然界的。”其他同学这时纷纷说:“错了”。闪电不是,它现在不能提供福利。)

  〔老师小结〕:这就对了,判断自然资源必须要二个条件都具备:1、必须是自然界的;2、现在就要能为我们提供福利。比方说闪电,一直人们想方设法利用它,但是现在还没有利用,它还不是自然资源,但是我相信在不久的将来,随着科学技术不断发展,我们就可以利用闪电这样的资源了。

  〔过渡〕自然资源有很多,那我们怎么进行分类呢?请同学们朗读课本p54第二段:自然资源的分类。”同时,朗读结束后看看屏幕,判断这些图片都是属于哪些类型的自然资源。同时我们就来个比赛,除了老师找出的这些资源外,同学们还能举出各类自然资源的其他例子,看谁举得多。

  〔电脑出示各种自然资源的图片〕

  1、气候资源:热能(太阳能),降水,光能,风能等等;

  2、水资源:河流、湖泊、地下水等等;

  3、土地资源:山地、平原、耕地、农田、丘陵、草地等等;

  4、生物资源:(动物资源:大熊猫、金丝猴、羚羊等;植物资源:木麻黄、大米黄、多种桉树、银合欢、杨树等);

  5、矿产资源:铁、锰、铜、铝、金、钠盐、石油、天然气等矿产资源;

  (补充):

  能源矿:煤

  有色金属矿:钼、锡、钨、锰、铅、锌、镍、铜、铝土、锑、镁、铅锌

  黑色金属矿:硫铁、铁

  建材:石灰岩、高岭土、花岗岩、金刚石、石灰石

  非金属矿:硫、磷

  6、海洋资源:海洋生物、盐场等等。

  (当同学列出汽油时,其他同学可以说:“不是,汽油不是自然界的,是石油提炼的”)

  〔老师补充说明:“汽油是石油提炼出来的,所以不是自然资源”〕

  〔电脑打出自然资源的分类:自然资源主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源〕

  〔老师小结和过渡〕:同学们非常的细心,在理解了自然资源的概念后,我们再来看看这些资源都有什么特征。请大家看到大屏幕:

  〔展出一段我国资源的材料〕资料:

  我国有种类繁多、储量巨大的资源,因而被人们称为“天然的鱼仓”、“蓝色的煤海”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”、“娱乐的胜地”。

  *中国陆地面积居世界第三位;

  *中国已探明的矿产资源总值居世界第三位;(我国的矿产资源种类繁多、储量丰富。目前世界已发现并探明储量的矿产资源有160多种,这些矿种我国几乎都有,其中我国的钨、锑、锡、稀土、煤、石墨菱镁矿居世界第一位。)

  *中国耕地面积居世界第四位;

  *中国河流年径流量居世界第六位;

  *中国森林面积居世界第六位。(我国森林面积15894.09万公顷。)

  *我国有丰富的动物资源;其中我国野生动物中有450多种兽类,占全球兽类总数的10.7%。另外,我国有世界上最珍贵的、稀有的动物。如大熊猫、东北虎、长臂猿、扬子鳄等,它们都具有很高的学术价值和经济价值。

  〔老师〕:根据材料,结合课文,哪个同学能用一句话概括出这五句话所反映出的我国资源状况?(学生踊跃回答:我国资源丰富)

  〔老师小结〕:从总量看,我国有许多自然资源位居世界前列,是名副其实的资源大国,这也是我国进行经济建设的一大优势。我国自然资源不仅总量大,而且种类多。以矿产资源为例,我国已发现并探明储量的矿产种类就有160多种,是世界少数几个矿种比较多比较齐全的国家之一。

  〔教师〕:接着我们再来另外一组材料:

  〔展出另外一段我国资源的材料〕:

  *但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/3;

  *但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2;

  *但人均耕地面积只有世界平均水平的1/3;

  *但人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1/4;

  *但人均林木占有量只有世界平均水平的1/5。

  〔教师〕:通过以上数据,大家能否说出我国资源状况除了资源丰富的特点外,还有什么特点?(学生:人均不足)

  〔教师提问〕:我国是个资源大国,但是为什么会出现人均不足呢?

  〔学生踊跃回答后,教师总结〕:虽然我国的自然资源丰富,但资源终究还是有限的,我国的人口众多,居世界首位,平均起来就很少了。

  [过渡] 最近同学们有没有注意到海口的汽油价格有什么变化吗?

  讨论:同学说:“现在5块多一升了,好贵呀”

  老师:记得去年才4块多,你们知道为什么涨价这么块吗?(学生:能源有限呀!”)

  〔老师〕:这和燃料有限有关系,当然也有其他的原因,同学们很关注生活,这很好!” 〔电脑放映资料〕有资料表明:世界主要矿产的可开采年限约为:原油45年,天然气56年,金、银、锡、铅只可开采20―30年,铁矿石230年。我国是一个资源大国,已探明的49种主要矿产的储量,居世界第三位,但人均占有量仅为世界人均量的1/4-1/2。据有关资料,我国部分矿产可开采年限,铁矿约70年,铜矿约69年,钨矿约xx年,汞矿约18年,原油约19年等。如果不能找到可供开采的后备资源,它们总有一天是要用完耗尽的。因此人类一方面利用现代科学技术找到更多的后备矿产资源,另一方面不断地开发资源综合利用技术,用二次资源和再生资源来代替它们。这种种的资料表明自然资源是有限的,并不是取之不尽,用之不竭的。

  〔教师表扬后小结〕:同学们的表现非常的好,通过以上资料的对比分析,我们总结出了自然资源的第一个特征:1、数量是巨大的,但是又是有限的。(电脑打出)

  〔过渡〕同学们请看屏幕中的“铜矿图片”、

  〔教师〕:这是一张“铁矿石”,我国铁矿石的种类很多,根据矿石中的成分不同,我们进行了分类,最重要的铁矿石有磁铁矿、赤铁矿、褐铁矿和菱铁矿等。铁矿石常按其含铁量的高低分为富矿(含铁量高于50%以上)和贫矿(含铁量在45%~50%以下)。在现已探明的铁矿石储量中,97.5%为贫矿,平均含铁量为32.7%。大部分铁矿储量已被开发利用。我国铁矿的储量虽然处于世界前列,但是多数都是贫铁矿,由此可见自然资源的质量存在差异。

  (电脑打出)自然资源的第二个特征:质量存在差异。

  〔活动〕请同学们打开课本p55-56,课本给我们提供了三副有关各类矿产资源的分布图包括石油、天然气、煤矿和主要金属矿石的分布图。根据这三副图和课本中的阅读材料“我国的矿产资源”来完成屏幕中的练习题:

  〔电脑展示练习题〕

  分布特点

  矿产类型 北方 南方 东方 西方

  石油 多 少 多 少

  天然气 多 少 多 少

  煤矿 多 少 多 少

  主要金属 多 少 多 少

  〔教师小结〕:从练习中,请同学们归纳一下,我国石油、天然气、煤、铁及其他金属的分布都有哪些规律?(北方多,南方少;东部多,西部少。)

  〔教师提问〕:同学们,发现了没有,刚刚我们分析的都是实体资源,也就是我们可以看得见、摸得著的自然资源,可是生活中还有许多看不见的资源,就如太阳能。降水多的地方相对云量就会多一些,云对太阳光会有什么影响呢?你能设想一下太阳辐射的分布规律吗?带着这些问题,我们一起来分析它的分布特点。

  〔教师归纳〕:对太阳辐射量解释――读出昆明、广州、北京三地的总辐射量――在上海和乌鲁木齐连一条直线,指导学生阅读太阳辐射的一般规律:东少西多,西北地区和青藏高原地区的太阳总辐射量均高。

  *太阳辐射量最多的地方(青藏地区)分析原因(水气少,云雾少,光照强,*太阳辐射总量较多,再加上海拔高,空气稀薄)

  *太阳辐射总量最少的地区(四川盆地)分析原因(处在东南气流和西南气流的交汇处,造成该地区太阳总辐射量少)

  〔教师小结〕:通过活动题,我们可以总结出自然资源的第三个特点:自然资源分布的规律性和不均匀性。(电脑放映)

  〔过渡〕通过以上的学习,同学们知道了自然资源有限,而且有的燃料使用的年限也不多了,同学们很着急,课本p55中玲玲同学也产生了:“如果石油都开采完了,我们怎么办呢?”的疑问?同学们有没有想到什么好的注意呢?

  〔学生讨论〕用其他的来代替如太阳能、风能;到其他星球寻找新的能源”;用核能;过原始生活,出门走路;用地震、海啸的能...

  〔老师归纳补充〕同学们勇敢的说出了自己的想法,非常好,但过原始生活现在还可能吗?你愿意吗?(“不可能,不愿意”)

  人类在不断的进步,过原始生活不太可能,也不愿意,课本中贝贝给大家出了这样的主意,(电脑打出:“说不定到哪一天,海啸、地震、风暴等都会成为自然资源”)那么你们觉得贝贝想的有可能实现吗?还有利用太阳能、到其他星球找能源,这样的事有可能发生吗?

  [学生]:可能,风暴、海啸、地震都蕴藏有巨大的能量,但需要技术,我们现在洗澡有的不是用了太阳能吗?;

  〔老师〕同学们讨论得很好,到底谁说的有道理呢?你们想想,以前我们不能利用太阳能来洗澡,现在已经可以了,再有我们的汽车也开始利用太阳能了,最近也发现了一些新能源了,比如说“可燃冰”,

  [电脑展示“可燃冰”的资料,让学生一起朗读,了解一种新的能源]

  “可燃冰”

  “可燃冰”,是天然气水合物的俗称。它透明无色,外形似冰,点火可燃烧,常温下分解出天然气,又有“气冰”、“固体瓦斯”之称。与石油、天然气相比,“可燃冰”的优点更为突出。一立方米的“可燃冰”释放出的能量相当于164立方米的天然气。

  目前科学家正在研究对“可燃冰”的利用,有资料显示,“可燃冰”可满足人类一千年的能源需要。但目前的技术还不能大规模开发。随着科学技术的不断发展,“可燃冰”将是21世纪重要的能源。)

  〔教师〕:那么像地震能,到外星球去要资源,我想也是有可能,但就像有的同学说的一样,关键是要有技术,希望我们这里出现很多的科学家,早日把现在不能用的变成可以用的。根据你们的回答,看看课文,这反映了自然资源的什么特征呢?

  〔同学〕:“随着科技的发展自然资源的范围是不断变化的”。

  〔老师〕:很好,这就是自然资源的第四个特征(电脑打出)随着科技的发展自然资源的范围是不断变化的。

  [活动讨论]:自然资源与我们息息相关,但它又是有限的,所以我们要格外珍惜,那么在日常生活中,我们应该怎样去节约和保护自然资源呢?〔学生:“把洗菜的水用来浇花;把垃圾分类,有的垃圾可以再利用;不要乱丢电池,会污染;我们洗澡要尽量快点,节约水;少用化肥,搞绿色农业。”〕〔老师〕同学们的懂的真多,希望你们在生活中能够做到。

  [总结]这节课我们学习了自然资源的概念、分类、也懂得了自然资源的4个特征,同学们踊跃回答问题,表现都很好,希望大家把学到的知识用于平常的生活实践,从生活中的小事做起,时时讲环保,处处当节约。

  五 板书设计:

  自然资源概况

  一、自然资源的概念:

  二、自然资源的分类:

  三、自然资源的特征

  1、自然资源的数量是巨大的,但是又是有限的;

  2、自然资源的范围是不断变化的;

  3、自然资源分布的规律性和不均匀性。

  4、自然资源的状况处在不断变化之中。

  [教学后记]本节课教师在把握课程标准的基础上,改变了传统的教学模式,运用多媒体课件,通过组织小组合作竞赛的方式,给学生自我发挥的舞台,让学生在紧张、快乐中学习。从学生的表现来看,学生很喜欢这样的教学,课堂活跃,参与效率高,充分调动了学生的主观能动性,讨论呈现了很多的有价值的想法,比较好的完成了本节的知识学习,增强了合作、竞争的意识,开拓了视野,锻炼了分析及表达能力,正确的资源观得到巩固。由于老师注意联系现实生活,把难点分解成与生活紧密相关的知识,学生感到很亲切,分析、归纳问题的起来热情高涨,也使学生更关注现实生活,同时学生也学到了终生有用的知识。当然,如果能进一步抓住学生的讨论、有特色的想法引向更深层,学生收获会更大。

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自然资源概况(通用3篇)

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