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用计算器计算

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1.10用计算器做有理数的混合运算

课题1.10用计算器做有理数的混合运算
本课题教时数1本教时为第 1 教时
目标知识目标能够了解计算器的种类及科学计算器的大致构造,使学生会用计算器进行有理数的加减和乘除、乘方运算,并能熟练运用计算器进行有理数的混合运算。
能力目标培养学生混合运算熟练使用计算器的动手能力,培养学生灵活运用计算器进行复杂计算的思维能力,经历计算器求规律的过程,培养学生合情推理能力。
情感目标通过计算器运算快,操作简便,功能全的特点的感知,让学生形成解决复杂问题的程序思想,让学生感到社会的发展、知识的更新、现代化的革命,激发学生努力学习,探索知识的积极性与时代同步,从现在做起。通过运用计算器进行有理数的运算,培养熟练使用计算器的能力,激发爱科学、学科学、运用科学技术的情感。
教学重点实际操作,并熟练使用计算器中常用功能键进行复杂问题的计算。
教学难点熟练地用计算器进行有理数的混合运算,用交换键输入数字。
教学用具自制投影材料
教 学 程 序备 注
(一)创设情境、导入新课:
小明做了一个圆柱模型,测得这个圆柱的底面半径为3.59 cm,它的高为12.5cm。请你帮助小明计算这个圆柱的体积是多少立方厘米?
(二)探究知识:
1、圆柱的体积计算公式是什么?
2、若直接用笔算把上述结果计算出来,你是否感觉有困难?
3、有没有其他的计算工具来替换笔算吗?
4、用计算器计算时,正确的按键顺序是怎样的?
(三)明晰知识:
1、用科学计算器进行加、减、乘、除四则运算及其混合运算时,只要将算式按书写顺序输入计算器就会正确算出结果。
2、不同型号的计算器可能会有不同的按键顺序,不要相互混淆。
(四)应用拓展:
1、例题:
用计算器求出
(1)345+21.3
(2)105.3-243

(3)8.2×(-4.3)÷2.5
(4)62.2+4×7.8
(5)(-29.4)×2÷4.2÷(-7)
(6)2.7
(7)求本节开头所提的圆柱的体积
(结果保留3个有效数字, 取3.14)
2、练习:同步练习
(五)归纳总结、纳入知识系统:
(六)1.作业:课后习题
2.效果回授:课后阅读阅读材料。



以下内容,师生共同完成。
板书设计

教学后记对于要使用的那个型号的计算器,所以还是应该多准备一下,充足的准备才能达到好的效果。
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