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9、春 (语文版教案)

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目标

1、知识与技能:有感情地反复朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感情;学习本文细致地观察,抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法;揣摩、品味文章优美生动的语言。
2、过程与方法:采取多种形式反复朗读,引导学生体验课文情感,培养学生语感;师生通过合作、研讨、探究的学习方式品赏妙词、佳句,学习景物描写的方法。
3、情感态度与价值观:在朗读、品味中感悟文章的美;激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活、珍惜青春、积极进取的情怀。
重点
1、采取多种形式反复朗读,引导学生体验课文情,培养学生语感。
2、学习本文抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法。
3、掌握比喻、拟人等修辞方法。
教学难点
1、体会作者寓情于景的艺术手法。
2、学生总结、掌握阅读、欣赏写景文章的一些方法,初步形成自学这类文章的方法。
教学方法

朗读教学、自读自评,合作探究、分组竞赛法。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导入。

同学们大自然是美丽的,每个季节都有她独特的魅力,不少的作家用他们那颗敏锐的心灵记录下了他们心中的四季美景,今天我就要带同学们一起走进朱自清先生心中的春天――《春》

二、关于作者:请同学自己说说你所知道的朱自清。

三、美读课文。

1、把你以为好的的词语推荐出来

2、把你以为值得关注的字做好标志用字典注音并提出来

3、把你喜欢的句子划出来,读给同学听听并说出你喜欢的理由。

4、用“我觉得《春》像一首 。”来概括你读了春后的感受。

四、明确。 

1、生字读音义:涨(zhǎng 水位升高)烘(hōng 衬托)薄(báo 厚度小)

应(yìng 呼应) 散(sàn 分散)

2、词语;工夫―功夫:都是名词,常互换使用;表时间多用“工夫”,表本领、能力多用“功夫”

盼望―期望―希望:都可做动词,“盼望、期望”含有殷切等待的意思,语意较重,只能对别人涌对自己,“希望”只是一般的想想,语意较轻,对别人,对自己都可以用,“盼望”只作动词,后两都还兼做名词。

朗润―湿润:都有“润泽”的意思,前者还有“明朗”的意思,课文中指山形清晰,山色润泽;后者有潮湿的意思,表明事物的干湿程度。

“吹面不寒杨柳风”:见注释⑤,全诗是“古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”

“一年之计在于春”:见注释⒀。语出萧绎的《纂要》其中有“一年之计在于春,一日之计在于晨”

3、美句推荐朗读:(同学推荐朗读,并说理由,教师点拨)

  我推荐:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。叠用“盼望”足见急切,借“东风报讯”满怀喜悦。读的时候要用活泼清新的语调。

我推荐:山朗润起不了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。三个动词排比用,写春在山头,春在水边,春阳温暖。三个动词要重读。

我推荐:第三段,写出了春草的新,力,柔的特点;尤其是“钻”字和几个叠词用得妙。要读得轻,柔,仿佛陶醉其中。

我推荐:描写春花的那一段。写出了春花争艳的热闹场面。还用了不少拟人和比喻的修辞,特别喜欢“像眼睛,像星星,还眨呀眨的”不仅写出了野花的多,还写出了花的光亮,仿佛看到它那轻盈的姿态。要读得稍快点,让人产生遐想。

我推荐:描写春风的那段。通过触觉,臭觉,听觉写出了春风和煦清新的特点。要读得慢而柔,仿佛在感受春风一般。

我推荐:描写春雨的段。这一段先写春雨的特征,用几个比喻写出了雨的多,密、细、柔;再写了雨中的景色,让人感觉温馨。要读出喜爱之情。

我推荐:第⑦段。这段由对景的描写转到了对人的描写,写男女老少在春天的活动,表现出了人们的精神状态――爽。要读得有激情,读出力量来。

我推荐:最后三句:用三个比喻,诠释出春天的特点:新,美,力。读的时候要读出赞美之情。

五、用一句话概括自己读《春》的感受。(学生发言)

我觉得《春》像一首赞美诗。

我觉得《春》像一幅山水画

我觉得《春》像一阙田园牧歌式的词。

我觉得《春》像一首节奏明快的歌。

…………

六、小结。

我觉得《春》像一杯蕴涵了绵长而清洌韵味与芳香的醇酒。要真正品尝出它的滋味并非易事。在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求。

七、总结――如何把把句子写优美:

1、明白各种句式:从字数来看,有短句、长句;从结构来看,有单句、复句;从用途来看,有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;从修辞来看,有比喻句、拟人句、排比句等,不同句式表达效果不同。

2、用丰富恰当的词汇把语言写得畅达,文气贯通,增强文章的审美意蕴,从而感染读者。

3、善于运用各种修辞手法,还可以运用贬词褒用、褒词贬用、大词小用、正话反说、巧用谐音,使语言显得幽默俏皮,增加生动感。

4、锤炼语言,使句子具有丰富的内涵,给人以启迪,富有哲理,耐人寻味。

八、作业。

1、仿写一个比喻句,使之与前后两句构成一组排比句。

诚信好像那黑夜中的明灯,失去它你将寸步难行;______________,_________________;诚信好像那夏日的微风,失去它你将难当酷暑。

2、仿照句子,以“春风”开头,写一个结构相似、语意连贯的句子。

鼓声如惊雷滚地,似银瓶乍裂,若飞瀑泻来,敲醉了山,敲酥了水……

春风__________________________________________________________



第二课时

一、导语。

同学们我们这节课想对《春》这篇文章来点创意阅读,有没有兴趣?

二、推出本堂课的重点:欣赏结构美,展开联想,体会文境美。

三、熟悉课文

学生放声自读课文

1、欣赏结构美:(构建画面,拟好标题,配好音乐)

(提示:请同学们看到“思考与练习三”“春”的描写可分为三部分。我们一起来给这三部分取好名字:四个字,含春字)

(1)读(1―1),展开想象,构建画面,大家讨论,取好名字(四个字,含春字)。教师提示,点拨。

明确:东风送春――表达人们急切的盼春之情。突出一个字“盼”厅主旋律:欢快

(2)读(2―7)大家讨论,取好名字(四个字,含春字)。教师提示,点拨。

明确:春绿江南――展示春回大地的动人景象,并感受春的蓬勃生机。突出一个“绿”字为何要用“绿”字――展示新,力,美。  主旋律由舒缓,甜美到激越。

(提示:我们可以按总写、写景,写人把(2―7)分成三个层次。同学们讨论思考,取好名字。)

明确:(2―2)春回大地――抓住山、水、阳光等来展示春光灿烂,鸟语花香、万物复苏,人们欢欣 突出一个“回”字――张开了眼,朗润、涨、红(主旋律:舒缓欢乐)(3――6)春色醉人――展示春天的明丽和无限生机。(提示:按所描绘的四幅图画分四小层次)

学生讨论

明确: 春草篇:春草报春――清新柔软, 精神愉悦

春花篇:春花争春――热热闹闹 果香满园

春风篇:春风唱春――轻柔和煦 心情舒畅

春雨篇:春雨润春――润物无声 和谐静谧

   主旋律:(欢快,甜美)

明确:(7―7)春到人爽――展示人们在美丽的春天里充满活力,奋力向上。突出一个“爽”字(主旋律:激越)

(3)再读(8――9)同学诵读,构建画面,取好题目

明确:春意催人――展示春天的新、美、力,以及春天带来遐想,并启人深思,催人奋进。

突出上个“催”字――一年之计在于春 领着我们“上前” 主旋律:刚健

四、主题探讨,感受大家谈。

1、介绍写作背景:1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界――梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,抵御外面世界的纷扰,使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学,所以他的文章有一种淡淡的哀愁,《春》是风格演变特别明显的篇目。

2、同学谈

3、教师总结:《春》确实描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。他化入了整个春天,要在春天的引领下执著前行。同学们,我们正外在人生的春季,更应该抓紧这明媚的春光,奋力追求。

五、总结全文。

作者抓住春天的景物特点,准确生动地描绘出江南春天特有的景象,而且结构清晰:按盼春―绘春―颂春来组建全文。在绘春中,分别从春草、春花、春风、春雨,迎春来展示春的新,美,力,构思巧妙。

六、合作探究。

  春天有代表性的景物有很多;咏春的诗词多不胜数;写春的文章数不清楚.课后同学们组织一个寻“春”队伍.

1、积累咏春的诗词  2、与春有关的名言警句……

七、同步精练。

1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

朗rùn( ) wǎn( )转 酝酿( )( )

liáo( )亮 hōng( )托 应和( )

2、给下列多音多义字注音并组词。

( ) ( )

(1)涨 (2)散

( ) ( )

( ) ( )

(3)晕 (4)藏

( ) ( )

3、仔细揣摩下列加线词语,简析其表达效果。

(1)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(写其不知不不觉出现,表明春草的活力)

(2)像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,(织:与细丝比喻照应,写出了雨密由,展示了春雨的形状)

(3)野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。(散:写出花多,眨:展示花和草颜色对比中花的兴亮)

(4)树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。(令人感觉春雨的淘气和可爱)

4、文段阅读。

雨是最寻常的,一下就是三两天。可别 。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜  着,人家屋顶上全 着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里 着。

(1)文中的横线上应填入的词语是(  )

A.织 脑 罩 静默  B.飞 恼 盖 沉默

C.织 恼 笼 静默  D.飞 恼 飘 静默

(2)“一片安静而和平的夜”中“安静”的含义是 。(春雨悄无声息地滋润万物,暗示了人们在雨夜的心情))

(3)文中的“薄烟”指是指 。(炊烟和雨雾)

(4)这段文字既写描写了春雨的特点又描写了春雨中的景色。春雨的特点 。描写景物的顺序是 (由近及远)

(5)在下面横线处填上适当词语,组成前后呼应的排比句。

  书是精神追求者的宠儿,因为读书不仅仅是一种须要,更是一种性情的愉悦,它如同春日扁舟里的放歌、       、        、隆冬火炉的倾谈,它是心绪的慰藉,     ,是生命的落着处。

5、请你抓住你眼中“春”的一两方面的特点,写出你心中“春”的风韵,不少于300字。

【板书设计】 9、春

春草篇:春草报春――清新柔软, 精神愉悦

春花篇:春花争春――热热闹闹 果香满园

春风篇:春风唱春――轻柔和煦 心情舒畅

春雨篇:春雨润春――润物无声 和谐静谧
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