这个办法好教学设计（精选3篇）
这个办法好教学设计 篇1
第一课时
教学目标
知识目标:认字14个并渗透性识字。
能力目标:能正确流利的朗读课文,初步感知课文内容。
情感目标:
通过学习课文内容,使学生知道自己随着年龄的增长,知识和能力也在增长,应该越来越懂事,在各个方面都应有所进步。
教学重点、难点:
1、认识14个字并能用生字组词、说句子。
2、能够熟读课文回答文后问题。理解课文内容。
教学措施:
1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字,采用灵活多样的检测方法,巩固生字。
教学策略:
1、在谈话中开始学习,通过听读认识本课生字,在小组交流中找出好办法。
2、识记生字,采用灵活多样的检测方法和游戏活动,巩固生字。
教具准备:课文插图、生字卡片。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
情境1、出示毛主席像,提问:这是谁?你认识他吗?(毛主席)毛主席是我们的领袖,是我们的大救星,是他打败了日本帝国主义,打败了国民党反动派,建立了中华人民共和国,从此,中国人民站起来了当家作主人,过上了幸福的生活。
同学们,你们愿意听毛泽东小时候的故事吗?(愿意)好,今天我们来学习一篇课文《这个办法好》。板书课题:这个办法好。
同学们齐读课题:这个办法好。
二、新授
1、出示教学挂图,让学生仔细看图,理解图意。
2、让学生试读课文,把不认识的字划出来。
3、教师范读课文,要求学生认真听,注意生字的读音。
4、指名学生朗读课文,其他同学认真看,仔细听,把读错的地方记出来,等他读完后指正。
5、同桌互相朗读课文。有不认识的字互帮互学。
6、小组朗读课文,找出朗读能力高的同学在班内参加朗读比赛。指名朗读课文,让学生注意看、仔细听。
7、指名朗读课文,让学生注意看、仔细听,听后评价。
8、检查生字
1)出示生字卡片让学生认读生字并用生字组词,选词造句说句子。
2)开火车读生字并组词、扩词。
3)游戏猜字,巩固生字。
三、课堂小结:让学生谈自己的收获。
板书设计:
这个办法好
泽 伙 伴 牛 砍 柴 捡
呢 组 喂 饱 份 牵 提
教学反思:
第二课时
教学目标:
知识目标:
会读会写7个生字。掌握一个笔画“横折折折钩”的写法,掌握每个字的正确笔顺。
能力目标:
正确流利地朗读课文,理解课文内容,回答文后问题。
情感目标:
通过学习课文内容,使学生知道自己随着年龄的增长,知识和能力也在增长,应该越来越懂事,在各个方面都应有所进步。
教学重点难点:
正确书写7个生字,能正确流利有感情的朗读课文。
教学措施:
1、引导学生采用多种读的方法读熟课文,理解课文内容。
2、鼓励学生交流互动,探究识字写字的方法。
教学策略:
采用自主合作、交流的学习方式,引导学生主动参与,认识生字,书写生字。
教学准备:生字卡、田字格小黑板。
教学过程:
一、复习引入
1、出示生字卡,指名读并组词。
2、指名读课文(中、差生)。
二、有感情地朗读课文。
1、学生练习有感情地朗读课文。
2、指名有感情地朗读课文,大家评价。
3、教师指导有感情地朗读。
4、再指名读(先让生自评,大家再评)。
三、学写生字
1、用小黑板出示田字格中生字,指名读、齐读。
2、开火车读生字组词、扩词并选词造句。
3、引导学生观察田字格中生字并分组讨论生字的写法。
4、让学生写字自己喜欢的字,再互相交流写法。
5、师重点指导“候、常”的写法,让学生观察,记住字形。
6、学生在田字格本上练习写字(教师巡视,发现问题及时纠正)。
7、在小组内展示作业并互相评价。
四、课堂小结:让学生说说本节课的收获。
板书设计:
这个办法好
候 常 放 牛 组 背 份
这个办法好教学设计 篇2
之一
第一课时
教学过程 ：
一、揭示课题，启发思考
1、同学们，我们从幼儿园进入小学已经快一年的时间了，可以说你们已经长大了，你们说对吗？那么作为大孩子，遇到事情要怎么办呢？
请学生各抒己见。今天，我们要学习一篇新的课文《这个办法好》就是有关这样的事情的课文。板书课题
2、读到课题，你们想知道些什么？中等生提问
教师把各类学生提出的问题归纳总结。然后用投影出示问题。
二、范读课文：放课文录音
听完课文后，你知道了什么？你自己能够把黑板上的哪个问题解决？
三、学习课文，自学生字词
1、读两遍课文，找出生字，借助拼音多读几遍。
2、认读生字、词语：出示投影
毛泽东伙伴放牛砍柴捡果子分组
喂牛饱饱的满筐几份
3、这篇课文主要写的是谁的什么故事，你对这个人了解有多少？（小组讨论）
4、毛泽东遇到了一个什么问题？他想了一个什么好办法？（后进生）
5、指名读课文第一、二段。
6、齐读第三段。
7、想一想，毛泽东想出的这个好办法行吗？你认为他会达到自己的目的吗？（同位互相交流，再发言）
8、采用各种形式，反复朗读课文。
过渡：
毛泽东想出的办法到底达到自己的目的没有呢？让我们继续学习下面的课文就会知道了。
9、指名朗读课文三、四自然段
你认为毛泽东的办法好不好，为什么？（优等生回答）
10、如果你遇到这样的事情你会怎么办？用什么样的方法去解决？
11、你在现实生活中都是怎样做的？
四、课堂小结
我们遇到事情一定不要着急或很快的就去做，一定要善于动脑筋，用最好的办法把事情完成的最好。
作业 ：
必作题：朗读课文，并能够熟练掌握本课要认识的13个字。
选作题：你还能运用什么方法把毛泽东放牛、砍柴、捡果子这几件事情更好的作好？
第二课时
教学过程 ：
一、复习课文内容：
1、课文主要讲了一件什么事情？
2、毛泽东想了一个什么好办法？
二、朗读课文
1、请一名学生朗读课文。（优等生）
2、学生分组朗读课文。从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。
三、识字写字教学
1、认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍）
2、指导学生记住字形。（突出重、难点）
候：注意笔顺的指导。不要漏掉一条“竖”
常：注意这个字上面是“党”字头，不要写成“学”字头。
捡：这个字的右半部分比较难写，要注意给学生进行指导。
背：这个字上面是“北”，下面是“月”（这个偏旁是个‘肉’）。
3、指导写字。
这八个字每个都有几笔？这些笔画是这么搭在一起的？笔顺是什么？（同位交流）
比较：“候、常、放、牛、组、捡、背、份”几个字的笔画？哪个字应该写的瘦些？哪个字应该写的胖些？“背”的“月”有什么变化？（全班进行）
4、学生写字。教师指导。
四、把学生写的字进行点评。并让学生总结自己字写的好的经验。
作业 ：
必做：会写本课的生字。
选做：想一想，一年来你有哪些进步，你长大了吗？
课后札记：
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这个办法好教学设计 篇3
《这个办法好》教学设计
〖教学目标〗
1.会认本课的14个生字,会写其中的7个生字.
2.能正确,流利,有感情地朗读和背诵课文.
3.能领悟课文的主要内容,体会遇事要多动脑筋,团结合作的道理.
〖课前准备〗
1.布置预习,让学生收集有关"毛泽东"的故事资料.
2.相关课件制作.
3.投影仪.
4.生字卡片.
5.人像挂图.
〖教学过程〗
第一课时
一,导入新课
1.(出示毛泽东像挂图)同学们认识他吗 ( 生:毛泽东)
2.对!毛泽东是新中国的第一位.前不久,我们纪念了他的110周年诞辰.(诞生于1893年12月26日)同学们还知道毛泽东的什么事
3.学生汇报收集到的有关"毛泽东"的故事资料.
4.我们今天学的是毛泽东七岁(也就是跟同学们一样大)时候发生的一件事.
5.(出示课件)你们看,就在这个美丽的小山上,毛泽东和他的小伙伴正在干活儿呢!(板书课题:这个办法好)
二,初读课文读准字音
1.老师读一遍课文.
2.随文识字.①试读课文.要求:把不认识的字圈出来.②用自己喜欢的方法认生字.③还有不认识的,小组互助识字.
3.练读课文,特别是读得不顺的地方多读几遍.
4.标出自然段.(4个)
三,领悟内容指导朗读
1.自由读第1自然段.说说你读懂了什么
生:小时候,毛泽东常和小伙伴们到山上去放牛,砍柴,捡果子.
生:毛泽东和小伙伴们都很爱劳动.
2.学习第2自然段.
(1)体会第一句话.①出示这句话.(有一回,他想:怎样能放好牛,又能多砍些柴,还能捡些果子呢 )指名读.②毛泽东想了些什么
生:毛泽东想把放牛,砍柴,捡果子这三件事都做好.
生:毛泽东想多出一些成绩.③指导读出问句的语气.(可以用练读,评读的形式.)
(2)领悟第二句话.同学们想一想:毛泽东想出了一个什么办法 ( 生:把大家分成三个小组:一组放牛,一组砍柴,一组捡果子.)
3.学习第3,4自然段.过渡语:这个办法到底怎么样呢 收到了什么样的效果
(1)请两名同学分别读第3,4自然段.
(2)同学们说:结果怎么样呢
生:-天快黑了,放牛的把牛喂得饱饱的,砍柴的背回了许多柴,捡果子的捡了满篮的野果子.
-毛泽东把柴和果子分成几份,每人一份.大家牵上牛,背上柴,提上篮子,高高兴兴地回家了.
(3)指导读出语气,读出高兴的心情.
(4)效果很好,大家高兴,说明这个办法怎么样 好!
4.组织学生讨论.
(1)这个办法到底好在什么地方 (生讨论)
生:-放牛的可能砍不了柴.
-放牛的可能捡不了果子.
-砍柴时捡不了果子.
-三件事不能兼顾.
-这个办法好在毛泽东指挥大家分工合作去放牛,砍柴,捡果子.大家少花力气又能干得多一些.
-这个办法好在各人集中精力去干一件事,收到的效果好.
(2)从这件事看出毛泽东和小伙伴们有什么不一样 (他爱"想",爱思考问题,会动脑筋……)
四,总结全文
1.通过学习这篇课文,你有哪些收获
生:-我知道毛泽东和小伙伴们分工合作去放牛,砍柴,捡果子,少花了力气,多出了成绩.
-我知道了毛泽东善于开动脑筋,设法巧干.
-我还知道不动脑筋,事情就做不好.
-我还知道要学会与他人团结合作,互助友爱,这样才能够干好工作.
2.老师总结.同学们说得非常对.老师衷心地希望你们从小就向毛泽东学习,在生活和学习上多动脑筋,成为会思考的孩子.同时也希望你们学会与他人团结合作,互助友爱.这样不但会做成事,你们还会感到其中的快乐.
五,课堂作业
1.有感情地朗读课文.
2.连线题.
放(fàng) 柴(chái)
捡(jiǎn) 果子
背(bēi) 牛 (niú)
六,板书设计
第二课时
〖教学目标〗
1.学会本课生字及由生字组成的词语.
2.有感情地朗读课文.
〖教学过程〗
一,检查复习
1.采取评读的形式.指名有感情地朗读课文,老师相机指导读好课文.
2.全班交流,寻找自己的好伙伴一起表演这个故事,表演时可以用自己的话说,不看书,记不得了看看书也可以.(在充分读好课文的基础上放手让学生进行创造性的表演,自由结对,自由展示,最大限度地尊重学生的创造性和差异性.)
分自然段个别读课文,学生评议.(引导学生学会欣赏他人,用适当的方式表达自己的意见.)
二,复习生字,学写生字
1.认读字音.出示生字卡片:候常放牛组背份.指名认读.
2.识记字形.(出示课件)观察要写一写的字,你发现了什么
候:共十笔.中间的竖不要去. 常:上中下结构.
放:左右结构.注意右边是"攵". 牛:共四笔.笔顺是 丿,, ,牛.
组:左右结构. 背:上下结构.下边的第一笔是"|".
份:左右结构.与"粉"对比记.
3.指导书写.
候:第四笔" 横折"起笔在竖中线上.这个字左窄右宽.
常:"尚"要写得宽一些.
放:第七笔"撇"起笔在横的中间,第八笔"捺 "起笔在十字路口.
份:第三笔"撇"第四笔"捺"都起笔在竖中线上.
(以学生观察发现为主线进行写字教学,培养了学生的观察,发现的能力.通过师生角色换位,引导学生主动探究.)
4.扩词练习.(让学生充分说.)
常:常常,非常,经常,常来 放:放学,开放,放回,放假
组:小组,组长,组成,组织 牛:水牛,牛头,牛气,吹牛
三,课堂作业设计
1.仔细挑一挑,组成本课的生字.
北 分 方 且
攵 纟 月 亻
( ) ( ) ( ) ( )
2.用"时候"写一句话.
