超越自我（精选4篇）
超越自我 篇1
九里小学 陈小平
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家早上好！我演讲的题目是。
先让我来讲讲两个爱画画的孩子的故事：第一个孩子的画都贴在墙上；第二个孩子的画都扔进纸篓。
三年后，第一个孩子举办了画展，满墙的画受到人们的赞扬；第二个孩子没有展览，一纸篓的画，满了就倒掉，人们所看到的永远是他手中尚未画完的那一张。再是三十年后，第一个孩子画技平平；第二个孩子已是一位誉满全球的大画家。这是为什么呢？这是因为第一个孩子的落后，在于他将画画的目的定为赢得荣誉，而第二个孩子的成功，却是他为了不断而画的结果。
我们的学习和画画一样，永远不能满足已有的成绩，成绩的取得除了天赋以外，更重要的是勤奋――勤奋地。学海无涯，任何知识领域都没有止境，只有不断的，才能达到知识的高峰，创造事业的辉煌。如果一个人从小就在赞美声中满足，那么他就会停滞不前，就不会取得辉煌的成就。
同学们，在学习生活中，你一定都取得过或多或少的成绩，面对这些，我们应该怎么办呢？我们应该把成绩深藏起来。要知道，在人生的道路上没有永远的成功，而只有永远的奋斗。成功永远属于昨天，而昨天已属于过去。只有面对明天不断地，才能让成功与辉煌永伴一生！
最后，我要送同学们一句话；路在脚下，未来永远在前方！
谢谢大家！
超越自我 篇2
教学目的：让学生认识自信心的重要性，了解自信者的表现，掌握建立自信的方法。
课前准备：让四同学准备表演：谁是自信者，让每位同学写一篇文章谈自信从中了解班上哪些同学缺乏自信及其表现，以及他们对自信的认识；让学生注意观察班上每个同学有些什么优点。
一、自信的重要性板书
二、自信的表现板书
三、建立自信的方法板书
1、认识自己的优点、能力和特长板书
2、感受别人的欣赏板书
先找一个同学作被轰炸者，其它三个同学轮流说出他的优点、能力和特长，直到四个均被轰炸过为止。
可根据表现我的优点的项目给每位同学指出优点，并写在他人评价一栏
堂上示范：找出一个较为自卑的同学作为被轰炸者站在同学们中间，先由同组成员轮流说出其优点和长处，再请班上其它同学也补充说出他她的优点。
答：别人对我的赞赏能增强我的信心，并使我更进一步认识自己的优点和能力。
3、多尝成功的体验板书
4、充实自我，提高自身素质板书
超越自我 篇3
自信伴我成功
活动目的：让学生认识自信心的重要性，了解自信者的表现，掌握建立自信的方法。
活动重点：让学生掌握建立自信的方法。
形式：讲授、活动与表演相结合。
课前准备：让四同学准备表演：“谁是自信者”，让每位同学写一篇文章“谈自信”从中了解班上哪些同学缺乏自信及其表现，让学生注意观察班上每个同学有些什么优点，准备优点清单，板书制作成课件。
活动过程：
放《爱拼才会赢》音乐，开场白后引入。
提问：认为自己是一个自信的人请举手。请没举手的同学说说自己不够自信的表现及不良影响，从反面例子引入自信的重要性。宣布主题班会开始。
一、自信的重要性
1.出示主题：自信伴我成功
举例说明：名人自信取得成功的例子。（学生谈）
2..请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学谈体会。
通过以上由远而近，由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会要成功首先要自信。
3.过渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判断自己是不是一个自信的人。
二、自信的表现
1、大家先看一个小小的表演，看有什么启发?
表演：“谁是自信者?”
2、问：“表演中的a、b、c分别是什么心理的表现?”
a是自卑心理、b是自信、c是自大心理的代表。
结合表演中的三个人物，概括出自卑、自信、自大的特点。
自卑－－过低地评价自己，看不到自己的优点。
自大－－过高地评价自己，看不到自己的缺点
自信－－恰当地评价自己的优缺点。
3.过渡：现在大家基本能判断自己是否一个自信的人，如果不是的话如何着手建立自己的信心呢?
三、建立自信的方法
（一）、学习成绩不理想的同学如何建立学习信心?
1、认识自己的优点、能力和特长
发列优点清单，学生填
2、感受别人的欣赏
活动：“优点轰炸”
要求： a.组成4人小组
b.先找一个同学作被轰炸者，其它三个同学轮流说出他的优点、能力和特长，直到四个均被“轰炸”过为止。
c.可根据表现“我的优点”的项目给每位同学指出优点，并写在“他人评价”一栏
d.态度要认真、真诚
示范：找出一个较为自卑的同学作为“被轰炸者”站在同学们中间，先由同组成员轮流说出其优点和长处，再请班上其它同学也补充说出他(她)的优点。
总结出一个结论：
别人肯定性的评价能增强自信(板书)
别人否定性的评价会削弱自信(板书)
超越自我 篇4
这篇讲述了一件什么样的故事呢?作者是如何超越自我的?下面由第一范文网小编为你带来关于从超越自我到贡献大美阅读答案，希望对你有帮助!
从超越自我到贡献大美阅读材料1961年，刚从北京大学西方语言文学系德语专业毕业的叶廷芳留任助教，三年后，又随恩
师冯至从北大调任社科院外文所。
在外文所，叶廷芳第一次从内部发行刊物上读到了在当时被视为毒草的西方现代主义文
学作品，包括卡夫卡和迪伦马特的作品。
我看了这些颓废派作品，觉得它们并不颓废啊，里头甚至还有些很健康的东西。对当时
主流定性的怀疑，促使叶廷芳萌发了翻译、研究现代派作品的念头。
文革结束恢复工作以后，爱好诗歌的叶廷芳曾一度将德国诗人海涅作为研究重点，拟定
了一份详细的提纲，请时任外文所所长的冯至给予指点。
冯至浏览提纲后，向叶廷芳传达了一个令他耳目一新的信息：时任社科院院长的胡乔木希
望研究人员能研究一些新鲜的、没有研究过的问题，不要总是做研究的研究、死人的研究。
火花在叶廷芳的头脑中瞬间点燃：卡夫卡、迪伦马特对于大家来说不是比较生疏吗?大家
对他们的作品甚至还有误解。他思忖再三，决定放弃从少年时代就钟情的诗歌领域，转而关注
小说与戏剧。
1978年，叶廷芳在国内率先翻译了迪伦马特的戏剧代表作之-《物理学家》，很快被上海的
《外国文艺》发表，并迅速被上海戏剧学院采用，交给表演系毕业班排练、演出，引发了意想不到
的良好效应。叶廷芳花费两个月时间，洋洋洒洒挥就一万多字，将介绍与小说一起，发表在
1979年的《世界文学》第-期上。
叶廷芳认为，卡夫卡艺术上的深刻不仅在于敏感地觉察到了20世纪之后世界文学与哲学
的潮流和走向，更在于怀揣着自身的负疚意识，写出了人性当中的多重可能。而后者，正是中国
当代文学创作所缺乏的。
叶廷芳认为自己与卡夫卡的关系不仅仅局限于研究者与被研究者的层面，而是更深层次的
精神相遇，是生命体验的一种共振。
比如说《变形记》里，格里高尔本来是家里得力的生活来源提供者，后来他病了变形
是病的一种喻意表达不能再给家里提供生活来源了，家人对他的态度也慢慢变了。中国有
句俗话叫久病无孝子，一个人病久了，对家里没有好处了，家人与他的关系也就慢慢淡漠了。
《变形记》里的情节时常让他感怀于年少时自己在家中的处境。1936年，叶廷芳出生于浙
江衢州农村的一个中农家庭。叶廷芳十岁那年的一次贪玩，断送了一条左臂。
致残后，父亲对叶廷芳的态度发生了很大变化，一有不高兴的事情就拿他来出气。家里的
兄弟姐妹看见父亲的表现，也慢慢改变了对待他的态度。我在家里落到了最底层，谁都可以随
便来骂我、歧视我。叶廷芳说。
像卡夫卡一样，叶廷芳越来越害怕父亲，畏父情结加上社会歧视，造成了他一度的自卑心
理，同时又孕育着他的某种叛逆情绪。
自卑心理转变的契机，是一次违抗父命擅自逃家上学的举动;
1949年初，小学毕业后，叶廷芳并未像其他同学那样考虑升中学的事，因为当时社会对残
疾人还抱有普遍的歧视态度，公立中学不可能接收他。
解放后，考虑到自己以种田为生确有困难，叶廷芳决定去报名处一试。可是，老师看到叶廷
芳的身体状况后连连摇头，拒绝他报名。叶廷芳在走廊里转了几个来回，心里不服气，就去问老
师：不是都说共产党和国民党不一样了，怎么对待我还是一样的呢?这一问让对方愣住了，说：
让我们重新讨论一下。讨论的结果：共产党和国民党是不一样的，你可以考。
叶廷芳终于走入了梦寐以求的课堂。此后的十余年，虽有挫折，叶廷芳再没有放弃过对学
业的追求，一路读到中国的最高学府之一北京大学。
从初中起，叶廷芳就利用寒暑假组织村里的年轻人，为缺乏文娱生活的乡亲们建起了一个
戏剧班子，叫农村剧团，利用当地流行的越剧曲调来填词，义务为大家演出，很受欢迎。改革
开放以来，在德语文学研究之外，他更多地关注公共事务，并尝试通过传播来启悟民众。例如在
圆明园复建的问题上，叶廷芳曾连发数文，主张保持圆明园遗址的历史原貌和废墟之美，强烈
反对复建。他认为拼命花钱修旧如新、大拆大建，是对文物的破坏而非保护。
(有删改)
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我一直都在努力去做一切我能做的事情。有些事情不会做可能对我的生活并没有什么影响，
但我还是要努力去做，因为这对于一个人所追求的精神境界来讲是非常重要的。叶廷芳
从超越自我到贡献大美阅读题目(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)
A.20世纪60年代初，叶廷芳大学毕业后留校任教，后调到社科院工作，在导师冯至的推荐
下，他读了卡夫卡和迪伦马特等人的作品。
B.文革结束后，叶廷芳打算重点研究德国诗人海涅，并拟定了详细提纲，请冯至指点，胡
乔木却要叶廷芳不要总是研究旧的东西。
C.叶廷芳在国内率先翻译了迪伦马特的戏剧作品《物理学家》，并在《外国文艺》上发表，被
搬上戏剧舞台，取得了意料之外的良好的效应。
D.叶廷芳认为，卡夫卡觉察到了20世纪之后世界文学与哲学的潮流和走向，写出了人性
当中可能的多重性，这种多重人性对中国当代文学有借鉴作用。
E.解放前，叶廷芳因残疾被公立中学拒绝，解放后，他决定报名读书，但是老师看到他的身
体情况，拒绝他报名，经过努力，他终于如愿以偿。
(2)叶廷芳决定放弃诗歌领域转而关注小说与戏剧，有哪些原因?请简要分析。(6分)
(3)为什么叶廷芳认为自己与卡夫卡是生命体验的一种共振?请简要分析。(6分)
(4)作为一个名著作家、学者，叶廷芳具有很高的精神境界。请结合材料分析。(8分)
从超越自我到贡献大美阅读答案(1)答D给3分，答C给2分，答E给1分;答A、B不给分。(E叶廷芳因残疾被公立中学拒绝表述不严密，应是叶廷芳想到会被公立中学拒绝而没有考虑升中学。A在导师冯至的推荐下原文无据。B胡乔木没有直接要叶廷芳不要总是研究旧的东西)
(2)①叶廷芳读到了西方现代主义文学作品，感觉这些作品不仅不颓废，而且有很健康的东西;(3分)②导师冯至传达胡乔木的话，期望他能研究一些新鲜的、没有研究过的问题。(3分)
(3)卡夫卡的《变形记》里的情节让叶廷芳感怀于年少时自己在家巾的处境，(3分)并且像卡夫卡一样，叶廷芳也害怕父亲，他们都有畏父情结。(3分)
(4)①挑战权威，质疑当时主流对西方现代主义文学作品的定性;②挑战自己，大胆放弃从少年时代就钟情的诗歌转而研究小说与戏剧;③自强不息，幼时不幸残废，在艰难困顿的生活巾与命运抗争;④社会责任感强，积极参与各种社会公益事业，回报社会。(每点2分，其他答案，言之成理的，酌情给分)
