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《让爱感动一切》主题班会

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《让爱感动一切》主题班会

《让爱感动一切》

                         湖南省 衡阳县第六中学   何中红

法国著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”踏上三尺讲台,也就踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”,作为一名人民教师,特别是作为班主任,就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳,但也就是在这默默的奉献中诠释着人生的哲理,在这平凡的岁月里铸就人生的辉煌,在这三尺宽的讲台上用爱感动着一切。

                       让爱感动学生

作为新时期的班主任,班级管理更多的是需要爱心。只有火才能点燃火,只有心才能换取心,将严厉的惩罚转化为和风细雨的魅力之帆,用爱的双桨抚平学生幼稚的心灵,用情感的桥梁架通学生灵魂的深处,才能更好地融洽师生之间的关系,才能建设一个文明、卫生、安全、和谐的先进班集体,才能使学生在人生的航程里更加健康地成长。

自我担任高一年级387班班主任伊始,我就郑重其事地向全体学生公开承诺:绝不体罚或者变相体罚学生,一般情况下不说伤害学生的话。班级管理更多地是在平等的基础上与学生交心谈心,关心体贴学生,平时细心观察,及时了解和掌握学生的情况,全面爱护学生。 是鹰,终会博击长空;是爱,终会让人感动。在深夜送意外摔伤学生去医院治疗的路途中,从学生饱含感激的眼睛里,我读懂了学生那颗感恩的心;在为失眠学生做心理调理的过程中,我从学生一句“老师,真的谢谢你”的话里领略到一份诚挚的感情;在学校组织的民意调查中,许多学生都写着“何老师,确实是一个工作认真负责、关心爱护学生的好老师”时,我感受到学生的那一杆秤称得是何等的准确和公平。

  学生给了我一个心心相融、息息相通的世界,让我从他们的感动中沉淀出对教师这份职业炽热的激情。在他们敞开的心扉里,在他们真情流露、倾心相诉的字里行间,我看到了自己的分量,同时也在责任的砝码上不断地加重。每一次我翻开一页页缀满笔迹的纸张,我仿佛走进了一注注心灵的清湖;在教师节到来的时候,当学生的贺卡飘至我的案头,当看到”桃花潭水深千尺,不及恩师育我情”,当我读到“感谢您,何老师,我已学会堂堂正正做人,正如你那工整的板书那样”时,我的幸福感不禁油然而生。耿耿园丁意,拳拳育人心;身于幽谷处,孕育兰花香。 

但班主任工作并不需要爱心的泛滥。在一个班级中,总会有少部分学生有意或无意违反纪律,这与学生的生理、心理特征有着很大的关系。违纪行为是班级管理中不和谐的音符,却又不可能永远地划上休止符。一个班级管理工作的好坏,很大程度上就在于对违纪事件能否妥善处理好。处理学生违纪事件要刚柔相济、把握分寸火候,既要有制度的约束,又要有人情味的温暖;既要给予必要的惩罚,以儆效尤,又要网开一面给予改过自新的机会;既要当头棒喝,又要谆谆教导,循循善诱;既要学生“口服”,主动承认错误,又要让学生“心服”,发自内心深刻反省自己所犯的过错;既要以理服人,又要以情感人。

                           让爱感动一切

在这充满诱惑和竞争的市场经济条件下,在这物欲横流的时代里,有过许多人为选择了教师这份职业而长吁短叹,感叹人生价值的无法实现,唏嘘人生的无奈与生不逢时,于是跳槽下海不再新鲜,报考公务员转行正当其时。

其实,教师这份职业,同样可以实现人生非凡的价值,同样可以成就人生的辉煌,于平淡中浓郁人生,于平凡中铸造神奇。古今中外,实例不胜枚举。古代的教育家孔子,今天的教育名人魏书生,中国的朱熹、黄宗羲、王船山、蔡元培,世界“教育之父”捷克著名的教育家夸美纽斯,还有苏联著名教育家的苏霍姆林斯基……他们都是从这平凡的教师职业中走出来的,同样青史留名,彪炳千秋,为后世所敬仰。

我想说,生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着,但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大,短暂中孕育永恒。路在脚下延伸,而我刚刚起步!路在脚下延伸,而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽,我都一如既往,绝不退缩。我相信,用足爱心,生命便会实实在在,事业便会充满阳光。不以物喜,不以己悲,就让自己在充实中完善自我,在宁静中储积生命的动力。还是魏书生说得好:把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究,你就会发现无穷的乐趣。我不用金钱的尺子来丈量我的价值,我知道,我不是栋梁,但我的事业是栋梁。我知道,我不是未来,但我的事业是未来。

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