“四则运算 、文字题”练习课教学设计

“四则运算 、文字题”练习课教学设计

教学内容：课本第18页  练习三

教学目标：

通过练习使学生进一步理解三步计算文字题的数量关系、分析的基本方法。提高学生迅速 解答文字题的能力。

教学重点：文字题练习

教学用具：幻灯、小黑板

教学过程：

一、基本练习

1、找出各组算式间的关系，分别列成综合算式

34/2=17             45-9=36           42+46=90

24*10=240           36/12=3          35-30=5

17+240=257          17+3=20          90/5=16

综合式               综合式                  综合式        

    让同学互相介绍好方法

2、比一比，看谁算算得又对又快

60*4+960/30-26

60*（4+960/30）-26

（60*4+960）/（30-26）

60*[（4+960）/（30-26）]

评出结果后让学生比较，这些式题有什么异同？在运算时要注意什么？

二、判断、选择性练习

1、2600/（8+2*8+2）

=2600/（10*10）           运算顺序被数字特殊所迷惑

=2600/100

=26

提问：你知道错在哪儿吗？分析一下他错误的原因可能是什么？

2、36与24的差，乘84除以42的商，积是多少？

正确的列式应是：

A ：36-24*84/42    B：（36-24）*84/42    C（36-24）*（84/42）

让学生讨论后选择，并说明理由

（师小结：要求积必须先求差与商）

三、应用题练习

王阿姨买了4米白布和4米花布，白布每米8元，花布每米12元。王阿姨带了72元，钱够吗？请你说明理由。

让学生在说理的过程中进行策略多样性的训练。

可采用先讨论后交流的方法

四、课堂作业

第18页   练习三的第4、5、7题