《少年王冕》第二课时教案(精选12篇)
《少年王冕》第二课时教案 篇1
课前谈话:
同学们你们都穿上了羽绒服,这说明现在已经进入隆冬季节了,那么在这么一个寒冷的季节里,你知道哪一种花又将迎风吐蕊了?(梅花)那你积累过写梅花的诗词吗?谁来背一背?(王安石的〈梅花〉 王冕的〈墨梅〉 这是一首题画诗。墨梅就是水墨画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德,实际上是借梅自喻,表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。 毛、陆游的〈卜算子 咏梅〉)
驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
风雨送春归, 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰, 犹有花枝俏。
俏也不争春, 只把春来报。 待到山花烂漫时, 她在丛中笑。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感受王冕勤奋刻苦的好学精神,以及孝敬母亲的美好品德。
3、通过品读自悟重点词句,学习王冕身上的优良品质。
教学准备:
教学重点:感受少年王冕孝敬母亲、勤奋好学。
教学过程:(第二课时)
一、谈话导入新课。
同学们,通过上节课的学习,我们已经知道,元代著名的画家、诗人王冕小时候是个孝敬母亲、勤奋好学的好少年。(板书:孝敬母亲 勤奋好学)这节课,让我们再一次走进课文,走进少年王冕的世界,深入地去体会语言文字向我们传递的情感,去感受人物的独特魅力。
二、学习课文2――4自然段。
(一)请同学们默读课文2―4自然段,找一找,课文中哪些词句可以让我们感受到王冕孝敬母亲、勤奋好学?在重点句子和词语上做记号,也可以在旁边简单地写写体会。
先交流孝敬母亲的句子
1、王冕说:“娘,我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些。这样可以贴补些家用,还能带几本书去读呢。”
通过“闷得慌、不如放牛、心里倒快活些、贴补家用”等重点语句体会王冕的孝敬母亲。
贴补家用:感受到王冕很小就知道体谅母亲的难处。
(板书:弃学放牛)
请同学们再认真读读这两句话,能否读出前后两句话中的矛盾来?
(明明说在学堂闷得慌,为何放牛的时候还要带几本书去读读呢?)
2、结合上面母亲说的话“孩子呀,不是我要耽误你…………实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”
(从“不是我耽误你”“实在供不起”“只好”体会母亲不舍得孩子去放牛,内心充满愧疚)此时母亲的心里是一种怎样的滋味??(伤心,难过,酸楚,愧疚)
体会朗读。(指名两人,集体朗读)
3、母亲实在没办法,只能让小王冕到秦家放牛,内心很难受,母亲的这种难受心情我们还能在课文2―4自然段其他的句子中体会到吗?
(王冕一一答应,母亲含着眼泪回去了。从母亲含着眼泪可以体会到母亲心中的不忍和酸楚)
那老师想到此时母亲内心是无比酸楚的,别人家的孩子每天开开心心去学堂读书,而自己的孩子却要给人家放牛,想到这,泪水应该是夺眶而出才对呀,怎么是“含着眼泪呢”好像少恰当啊?
(因为母亲知道,王冕是个懂事的孩子,当着他的面流泪会让孩子十分难受的,所以“含着眼泪”这一神态描写是非常恰当的。)
师过渡:我们从母亲“含着眼泪回去了”这一细节描写仿佛听到母亲在说:“孩子,如果不是你父亲去世得太早,如果不是我这个做母亲的实在没办法,我怎能让你小小年纪不去学堂读书,就去给别人家放牛啊。孩子,你能原谅我吗??”
4、那现在你觉得王冕和母亲说自己在学堂里闷得慌,要去放牛,而放牛却要带着几本书读读还矛盾吗?
不矛盾,王冕说自己在学堂里闷得慌为了宽慰母亲,以此减轻母亲内心的愧疚。那王冕是一个怎样的孩子?(善解人意,非常懂事)而带几本书读读让我们感受到了王冕的勤奋好学。
那么王冕的话该怎么读好呢??(指名朗读)
5、课文中还有能够突出王冕孝敬母亲、勤奋好学的句子吗?
“从此,王冕白天在秦家放牛,晚上回家陪母亲…………用荷叶包了回家孝敬母亲”
(舍不得,同学们,当时王冕几岁?十岁,你们现在多大?如果你放学回家看到桌子上有好吃的会怎样?而王冕有了好吃的想到的是什么?)通过对比,感受王冕的孝敬值得我们学习。
“每天给的点心钱,他也舍不得花,积攒一两个月,…………树阴下看书。”
师总结提升:舍不得吃好的,都留给母亲;舍不得花一点儿钱,要学习。这两个舍不得,份量是何等重啊!来,让我们齐声朗读课文第四自然段,赞美王冕的孝顺、勤学。
那么现在来看这个黑板上的“弃学放牛”,我们是否感觉到这个“弃”字上面是否缺了点什么?对了,应该加个省略号。
三、学习课文5―6自然段。
过渡:十岁的王冕渐渐长成了十三、四岁的少年,他读了不少书,也懂得了许多道理。课文5―6自然段是通过哪件事的描写来写出王冕勤奋好学呢?(板书:学画荷花)
1、边放牛边勤奋苦读的王冕怎么会想到学画画的呢?
因为王冕看到了雨后的美丽景色,想到要是能把它画下来该多好。
2、那王冕看到的是怎样的美丽景致呢?请同学们用“ ”找出相关的句子。然后认真读读,体会美在哪里?
(1)美在颜色。 (黑云镶着白边,湖水是通红的,山上是青一块紫一块的,树木是青翠欲滴的,树枝绿得可爱……)
(2)美在顺序。(从远到近,从上到下,从大到小)
这样一幅美丽的画面,使老师仿佛听到了微风吹过树梢的沙沙声,你又看见了什么?听到了什么呢?
3、教师评价引导:有静有动的画面,最好美的自然之景。有人说,生活中不是缺少美,而是缺少发现。我们眼前的这美景是谁带给我们的?
王冕为什么能够发现如此美丽的景色?
是啊,处处留心皆学问,王冕就是这样一个善于观察,热爱学习的孩子。谁再来读大自然这本书,美美地读一读王冕细心观察到的美景?
(自由练读)指名朗读,让我们一起美美地来读一读?
4、有没有同学已经能够把这一美景记忆下来了?(表扬)请你展示一下你超凡的记忆力。
5、假如你也看到这幅美景,你会怎么做呢?
6、当时,王冕看到这样的美景,产生了什么想法,请你把王冕当时想到的用 “ ”画出来。仔细读读,从你画出的句子中,你似乎看到了一个怎样的王冕? 哪句话让你感受到的?
(一个自强不息的王冕,一个充满自信的王冕…………)
(天下哪有学不会的事?你能把它改成不带问好的句子,意思不变吗?)
朗读这个句子。
7、王冕说“人在画图中”,那王冕放牛都三四年了,他怎么到现在才想到要学画画呀?
你能用课文第5节中的一句话来解决老师的这个疑问吗?
(不知不觉三四年过去了,王冕读了不少书,也明白了许多道理。)什么道理呢??(要孝敬母亲,要学会自强自立,要博览群书,要学会从自然中发现美,学知识……)
是啊,王冕通过自己勤奋读书,明白了许多道理,也懂得了学会仔细观察大自然,欣赏自然中一切美好的事物。
过渡:的确,大自然的美景深深地感动了王冕,热爱学习的他立志学画荷花。齐读自信而又好学的王冕的话:“天下哪有学不会的事?我何不自己画几笔?”
8、下定了决心,王冕开始学画。这王冕学画的过程,我们有能体会到些什么呢?
(1)引读:起初画得不好,……那荷花的精神……没有一出不像真的。
(引导学生想像三个月中王冕不断努力的画面)看着这惟妙惟肖的荷花,我仿佛看见王冕………………
(2)引读:王冕的荷花越画越好,这消息一传十,十传百,诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手,都争先恐后来买他的画。理解“高手”(技能特别高明的人)这里指(王冕画荷花的技艺已经很出色了)。从这句话的什么地方也可以感受到王冕已经成长为画荷高手了?(争先恐后)
四、感悟写话
老师这里有一个填空,试试看,谁的想像力最丰富,谁是描写的高手?
王冕是画荷花的高手,他画的荷花( )。
提示:我们可以说荷花的精神、形态、颜色,还可以动静结合。
你们出神入化的想像,你们精彩的描绘,使我又一次感受到了王冕画荷花的勤奋,感受到了他画的荷花神奇的风姿。
四、学习课文第7自然段。
引读:到了十七八岁,王冕…………。他每天…………。
母亲十分欢喜?此时母亲的心里会想些什么呢?(看到儿子成了读书人,有出息了,而且知恩图报)
五、谈话总结
少年时候的王冕就是这样有滋有味地生活着,他这样地孝敬母亲,又是这样地勤奋好学,作为同是少年的你们,想对他说些什么?(学生自由畅谈)。
少年的王冕以他独有的人格魅力使我们倾心,那么成年后的王冕呢?老师推荐你们课后阅读《儒林外史》,相信你们一定会大有收获。
孝顺母亲 “弃”学放牛
板书:少年王冕
勤奋好学 学画荷花
《少年王冕》第二课时教案 篇2
一、选文。
一直没有想好上哪篇课文,本来想上《水》的。这篇课文嚼的人少,应该还没有嚼烂,然而读课文后,走进马朝虎,发现他是1967年出生在浙江常山天马镇的,我的家乡和他离得近,这点水乡概念还是有的。于是4月中旬在网上遇到青版,聊起马朝虎,说到真实性,我还是不敢教这篇文章。青版认为选文要注意“美”,于是我当下决定选择《少年王冕》。
其实我这人的世界很简单,生活在绝对里,把人和事分成两类,我喜欢的和不喜欢的。可对《水》这样的文章,我不知道是放在哪个立场中好。于是选择了选自《儒林外史》的《少年王冕》,选这篇文章是因为我教过,感觉还不错,想偷懒。
最好的不一定适合自己,适合自己的才是最好的!可对于选文,我一直没有用这样的心态去对待。
一教《少年王冕》。
教学设计一:
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感受王冕勤奋刻苦的好学精神,以及孝敬母亲的美好品德。
3、通过品读自悟重点词句,学习王冕身上的优良品质。
教学过程:
一、复习导入。
1、今天我们继续学习一篇写人的文章——
根据课题提问:少年是一段好时光,作者抓住了王冕的哪些年龄段的生活来写的?(十岁 十三四岁 十七八岁 )
2、作者按时间顺序选取了少年王冕的几个生活片断,告诉我们王冕是一个怎样的人?(板书:孝敬母亲、勤奋好学)
3、今天,我们再一次走进课文,沿着王冕成长的足迹,深入体会课文向我们传递的情感,感受人物的独特魅力。
二、十岁的王冕。
(一)速读第二段,边读边思考:从哪里看出十岁的王冕孝敬母亲呢?用“——”划出相关的句子。用“