《4、快乐的节日》（精选12篇）
《4、快乐的节日》 篇1
第一课 快 乐 的 节 日教学内容： 教学目的： 教学重点： 教学难点 ： 教具准备： 教学课时： 一、歌曲二、综合训练 1 二声部发声练习 2 听记和节拍练习三、欣赏：《渴望春天》莫扎特简介 一、指导学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的理想。二、进行二声部发声练习，要求掌握音准和声部间的音量的平衡。三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作 曲家莫扎特的简单生平。 指导学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活. 弱拍上的符点节奏及跨小节的切分音。 琴、录音机、磁带、书 三课时 〈第一页〉 第一课时一、组织教学： 二、发声练习： 三、新授课： 听琴起立，师生问好！ 1＝C 3/4 5 3 0 | 0 0 0 || 5 3 1 | 5 | 5 3 5 |布 谷 布 谷 鸟 叫， 布 谷 鸟0 0 0 | 3 1 0 || 3 1 5 | 3 －－| 3 1 3 | 布 谷 3 － － || 5 3 0 | 0 0 0 || 5 3 － ||叫 布 谷 布 谷1 || 0 0 0 | 3 1 0 || 3 1 － || 布 谷 注意断音与连音的唱法，U口型要正确，声音要集中。 1导课：同学们，今天是我们的第一节音乐课。但是，老师觉得， 同学们还沉浸在假期的《元宵节》的节日中。今天，我们来学 习一首歌曲，大家喜欢吗？ （创设情境，激发学生的学习兴趣。）2听录音范唱歌曲3说一说是怎样的节日。4节奏练习 2/4 1 5・ 5 | 5・ 5 5 | 5・ 3 6 5 | 弱拍上的符点节奏及跨小节的切分音 （解决教学难点 节奏）5有感情地朗读歌词6再听录音范唱歌曲 （进一步熟悉歌曲）7教师弹琴，学生跟琴轻声模唱8教师范奏歌谱。 〈第二页〉 第一课时让我们共同来学习这首歌曲曲谱。1、学习曲谱： 复习连音线，学唱跨小节的切分音。过度 5・ 5 5 | 5・ 3 6 5 | 2 － | 5・ 5 5 | 5・ 3 6 5 | 2 － | 3・ 5 1 | 1 3 2 3 | 5 － | 2、准确地唱好符点音符、跨小节的切分音。 指导练习,及时纠正3、教师完整地叫唱一遍歌谱。4、体会旋律的情感表现.5、随琴进行曲谱视唱6、完整演唱歌谱. （准确地唱好符点音符、跨小节的切分音。）教师进行课堂小结. (指出不足,提出新的要求.) 〈第三页〉 第二课时一、组织教学：
二、发声练习： 三、继续学习 听琴起立，师生问好。 同上节课。（常规练习） 。1、导课： 歌曲用热情、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的理想。 上节课我们学习了歌谱，现在我们就来学习这首歌曲！ （创设情境，激发学生的学习兴趣。）2、复习曲谱： 1＝F 2/45 ・5 5 | 5・3 6 5 | 2 － | 3 ・5 1 | 1 3 2 3 | 指导练习,及时纠正(唱准符点音符)3、录音范唱歌曲。4、说一说歌曲的情绪，一起分析歌曲内容。5、学习歌词。1>学生随录音轻声哼唱全曲。2>学生随录音轻唱歌词。3>教师指导。4>随琴学唱齐唱歌词。 学习并掌握歌词。6、完整演唱歌曲，要求注意音乐的表现。7、歌曲艺术处理： 第一乐段要求吐字清晰、声音有弹性。断音的地方要唱得明 显，第二乐段要用连音的唱法表现舒展的节奏，整首歌曲引 导学生从内心唱出对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。 （进行思想品德教育。）有感情地演唱歌曲。8、教师进行小结。 (指出不足,提出新的要求.) 〈第四页〉 第三课时一、 组织教学：二、发声练习：三、综合训练： 四、欣赏： 五、综合训练： 五、复习： 六、小结 教后记：听琴起立，师生问好。同上节课。 边听边记，为歌曲《渴望春天》的前两个乐句补上所缺少的音符时值，并加上小节线。 1＝D 6/8 1| 1 3 5 і | 5 ・ 5 3ˇ1 | 4 4 4 5 4 | 3 ・ 0 1 | 来 吧 亲 爱 的 五 月 给 树 林 穿上绿衣， 让 1 3 5 і | 5 ・ 5 3ˇ1 | 2 2 2 3 2 | 1・ 0‖ 我 们 在 小 河 旁 看紫 罗 兰 开 放。《渴望春天》 1初听歌曲《.渴望春天》使学生对全歌有初步的印象。2简介： 《渴望春天》是由奥地利作曲家莫扎特写于1791年。3读一读莫扎特的生平介绍。 讲一讲莫扎特的故事。 边听边记，为歌曲《渴望春天》的前两个乐句补上所缺少的音符时值，并加上小节线。 1＝D 6/8 1| 1 3 5 і | 5 ・ 5 3ˇ1 | 4 4 4 5 4 | 3 ・ 0 1 | 来 吧 亲 爱 的 五 月 给 树 林 穿上绿衣， 让 1 3 5 і | 5 ・ 5 3ˇ1 | 2 2 2 3 2 | 1・ 0‖ 我 们 在 小 河 旁 看紫 罗 兰 开 放。 复习6/8 拍含意。 反复听1－3次，然后独立完成、视唱第一乐段进行核对。再听歌曲《.渴望春天》。跟着录音哼唱，进一步熟悉作品。 让学生感受歌曲的重复、对比、发展及情绪的高潮，直至最后的完满结束。 〈第五页〉
《4、快乐的节日》 篇2
教学目标：
1.借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖
教学重点
1.练习有感情地朗读课文。
2.引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。
3.进行革命理想教育，结合课 文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。
教学难点：
1.训练学生朗读诗歌，要读出语气。
2.要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志今天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成一句空话。
教学时间：
两课时
第一课时：
课时目标：
初步理解课文内容，会读本课的生字和词语。
教具准备：
教学挂图、收音机
教学过程：
一、 导入新课
师写出课题后让学生齐读，课题中的“节日”指的是什么节？带着这个问题我们来看图。出示挂图（即课文中的插图。）
1.先让学生整体看一看图，用一句话说出图上的意思。（不要强求学生说得一致。时间、地点说得不够准确也没关系，要让学生大胆地练说。）
2.让学生根据老师出示的问题细致观图。
（1） 图上有谁？他们在什么地方干什么？
（2）他们为什么这样高兴？
（3）图上还有哪些景物？
这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示出来。
回答第二个问题时，要结合课题来回答。可以问学生：“快乐的节日”指的是谁的节日？是哪一天？不光让学生知道是因为过“六•一”儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美好的生活，所以他们非常快乐。
3.分小组看着图讨论以上三个问题，然后练习回答问题，老师要适时地加以引导。
二、初读课文，创设情境
1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。
教学过程
2.说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。
3.请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。
4.老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。
5.老师指导学生读小黑板上的词语（老师要在课前写好）：抚 摩、
鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。
学生把不理解的词语提出来，全班一起通过查字典（或词典），联系上下文弄懂词语的意思。
6.指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。
7.这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。
8.学生分小组练习朗读。
9.全班开展比赛，看谁读课文最有感情。
作业：练习正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时
课时目标：
理解由生字组成的词语，感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情。
教具准备：
教学挂图
教学过程：
一. 导语：
每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。
二、理解课文内容
1.一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。
2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。
3.分小节学习，体会快乐的心情。
第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，
穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的
教学过程
意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）
齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。
默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。
少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。
齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六•一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。
以上三小节贯穿一条线――快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。
三、学习第三小节，畅谈自己的理想
1. 小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1.感激之情；2.报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。）小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。）
2. .我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？
分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？
再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。
3. 老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。
4.齐读全文，要读出感情。
四、反馈
说说每小节的主要意思是什么？（①通过对美丽景物的描写，表达了少年儿童的快乐心情。②通过对花儿和小溪的描写，表达了少年儿童的喜悦心情。③少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。④少年儿童在节日里尽情地欢乐。）
练习2
教学目标：
1、 继续学习部首查字法。
2、 按笔顺写好铅笔字。
3、 熟记4条成语。
4、 口语交际：学会讲童话故事。
教学时间：
2课时
第一课时
课时目标：
1、 继续学习部首查自法。
2、 按笔顺写好铅笔字。
3、 熟记4条成语。
教具准备：
字典、生字卡片
教学过程：
第一题
1、 审题
2、 指导：
（1） 指导读练习中学生和老师的对话。
（2） 学习方法：在学习中如果遇到不认识的字不能拆开，弄不清哪个部首的，就可以按起笔的笔画去找它的部首。
（3） 这儿有几个字，小猴实在找不出他们的部首，我们一起来教他。
（4） 观察“世、义、电、书、我”这几个字，找出部首，按部首查字法查字典。
（5） 填表、汇报、交流，看谁查得最好。
（6） 小结方法。
第二题
1、审题
2、指导
出示生字卡，认读生字。
教师范写，教学写字的方法。
（“巾”中的竖要写在竖中线上，保持中上，防止歪斜；“盖”的第五笔也要在竖中线上书写。）
学生描红、临写，教师巡视。
第三题
1、审题
2、指导
齐读4条成语。
教学过程
看图，并理解4条成语的意思。
熟读4条成语。
第二课时
课时目标：
通过指导学生看图，激发学生口语交际的兴趣。
教具准备：
教学挂图、创设环境，布置黑板
教学过程：
1、 每人准备一个故事，在四人小组内先讲。
2、 每组选出一个人在班级里讲故事。
3、 评选“故事大王”。
《4、快乐的节日》 篇3
[教学要求]
1.学会本课生字，理解词语意思，会用"一起"说一句话。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解诗句，体会"快乐的节日"里儿童的心情，培养热爱祖国的思想感情以及自豪感和上进心。
[教学准备] 图片或投影片、生字词卡片等。
[教学时间]三课时。
第一课时
一、导人课题，激发兴趣
小朋友，一年里有很多节日，如元旦、春节、五一国际劳动节、六一国际儿童节、国庆节等。你们在过节日时心情怎么样?哦，大家可高兴啦，举手要发言的人这么多。我们今天要学习的课文是一首诗歌，就是歌唱小朋友过节日时的快乐心情的。
板书课题：快乐的节日(齐读课题)
二、初读指导
1.这首诗歌一共有几节?(4节)你怎么知道的?(每两节之间有空行，共有三个空行，所以说这首诗歌有四节)
2.借助拼音，自读课文。
(1)学习生字词。
①学会本课生字，特别注意读准翘舌音、前后鼻音、边音、三拼音节和轻声音节。
②联系上下文，理解"祝贺、感谢、理想、希望、健康、敬爱、鲜艳、衣裳"等词语的意思。
③读顺课文。
(2)检查自学效果。
①出示生字词：
祝贺 鲜艳 健康
敬爱 红领巾 啦 哗
②指名读。引导学生读准加点字中的翘舌音、前后鼻音、边音、三拼音节和轻声音节。
③了解词语掌握情况。
鲜艳：鲜明而美丽。
敬爱：尊敬热爱。
④抽读字词卡片。
⑤指名试读课文，齐读课文。
三、描红指导
1.提示注意点。
康：半包围结构，十一笔写成。外部"广字头"的"点"和"横"不连，"横"和"撇"起笔处相连，"撇"画斜度宜小。里面的"隶"，"寻"形扁宽，"竖钩"中线行笔，穿过三"横"后至底部钩出，最后四笔，为"点、提、撇、捺"，左右分布，匀称相对。
巾：三笔写成。"门"体形宽扁，定位略高，"竖"画中线行笔，穿过横画，上下长度大致为一比三。
希：上部"*"体小而扁；下部"布"的首"横"须长而右上取势，"撇"画偏左，下面"巾"的写法同前，体形收缩。
祝：左部"示字旁"首"点"宜高，末"点"收紧以让右；右部"口"形宜扁，下面"撇"和"竖弯钩"均顶连"口"的下横，左右分布，互不相连，"撇"画应略向左下方空隙穿插。
贺：上部"加"体形宽扁；下部"贝"体形瘦长，撇画伸人"n"内起笔，至框外撇出与末"点"相背对称。
艳：左部"丰"的三"横"定位略高，间距均匀，末"横"最长。"竖"画挺直；右部"色"，上收下放，末笔"竖弯钩"行笔舒放，出"钩"部位超出上部笔画。
健：左部"单人旁"写法同前；右部先写"聿"再写"l"，"聿"的五"横"应尽量靠拢而笔笔清楚，"l"的"横折折撇"体形宜瘦，插人中间空隙，末"捺"与其"撇"部相交*后取横势行笔，托起"聿"以后出"捺"。
音、三拼音节和轻声音节。
③了解词语掌握情况。
鲜艳：鲜明而美丽。
敬爱：尊敬热爱。
④抽读字词卡片。
⑤指名试读课文，齐读课文。
三、描红指导
1.提示注意点。
康：半包围结构，十一笔写成。外部"广字头"的"点"和"横"不连，"横"和"撇"起笔处相连，"撇"画斜度宜小。里面的"隶"，"寻"形扁宽，"竖钩"中线行笔，穿过三"横"后至底部钩出，最后四笔，为"点、提、撇、捺"，左右分布，匀称相对。
巾：三笔写成。"门"体形宽扁，定位略高，"竖"画中线行笔，穿过横画，上下长度大致为一比三。
希：上部"体小而扁；下部"布"的首"横"须长而右上取势，"撇"画偏左，下面"巾"的写法同前，体形收缩。
祝：左部"示字旁"首"点"宜高，末"点"收紧以让右；右部"口"形宜扁，下面"撇"和"竖弯钩"均顶连"口"的下横，左右分布，互不相连，"撇"画应略向左下方空隙穿插。
贺：上部"加"体形宽扁；下部"贝"体形瘦长，撇画伸人"n"内起笔，至框外撇出与末"点"相背对称。
艳：左部"丰"的三"横"定位略高，间距均匀，末"横"最长。
"竖"画挺直；右部"色"，上收下放，末笔"竖弯钩"行笔舒放，出"钩"部位超出上部笔画。
健：左部"单人旁"写法同前；右部先写"聿"再写"l"，"聿"的五"横"应尽量靠拢而笔笔清楚，"l"的"横折折撇"体形宜瘦，插人中间空隙，末"捺"与其"撇"部相交*后取横势行笔，托起"聿"以后出"捺"。
啦：左部"口字旁"定位略高；右部"宁"体形瘦长，"立"的末"横"较上"横"为长，其左端略向中部空隙穿插。
敬：左部下面的"句"应略偏左以让右；右部"反文旁"不能写成"文"，其第三笔应顶连"横"画中部起笔，"撇"尖略朝左部空隙处穿插，末"捺"与其相交*，底部平齐。
2.学生练习描红。
四、布置作业
1.读课文五遍。
2.读抄词语(见文后练习3)，每个抄两遍。
札记
第二课时
一、检查复习
1.听写"祝贺、感谢、理想、希望、健康、敬爱、鲜艳、衣裳"8个词语。
2.指名读课文。
二、细读课文
1.第1节。
(1)指名读第一句。
①"我们"指的是谁?
(指的是小朋友们，指的是儿童们，指的是少先队员们)(板书：我们)
②"带路"是什么意思?
(在前面领着别人走)
小鸟并不是人，"/j、鸟在前面带路"是什么意思?(小鸟在前面不停地飞，好像在给我们带路)
(2)指名读第二句。
①"我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。"是把儿童们比作什么?(把儿童们比作春天)(板书：春天)
②为什么可以把儿童们比作"春天"?(春天是生机勃勃的，儿童们是充满活力的，所以可以把儿童们比作春天)
(3)指名读第三句。
①"鲜艳的红领巾，美丽的衣裳。"表示什么意思?(表示儿童们身上穿的衣服和颈上戴的红领巾都是鲜艳美丽的)提示：这两个词语实际意义是借来表示穿戴得整齐漂亮的儿童们；特别是"红领巾"还表示是少先队员们的。
②为什么可以把儿童或少先队员比作"花儿"?(因为儿童穿戴得漂亮，而花儿很美丽，所以可以把儿童比作花儿)(板书：花儿鲜艳美丽)
(4)齐读第1节。
2.第2节。
(1)指名读。
(2)这一节写花儿点头，白杨树哗啦啦地响，它们同美丽的小鸟一起向"我们"祝贺、歌唱，它们都说了话，这样写法同上面第一节的哪一句写法相同?(和第1节"小鸟在前面带路"的写法相同，都是把事物当人来写的)
(3)把事物当人来写，把表示人的动作情态的词语用来写事物，可以把意思表达得生动形象，我们要学习这样的说法和写法。
(4)什么叫"祖国"?(祖国是自己的国家)我们的祖国称做什么?(称做"中华人民共和国")
(5)为什么说"有了我们，可爱的祖国就更有希望"?(儿童是祖国的未来，他们将来会把祖国建设得更好、更可爱，所以说有了我们，可爱的祖国就更有希望)(板书：有希望)(提示："希望"就是想达到某种目的，有希望就是有可能达到目的)
(6)齐读第2节。
3.第3节。
(1)指名读第一句。
①这一句是什么意思?(对亲爱的祖国表示感谢)为什么要感谢祖国?(因为我们是在祖国的关怀下健康成长的)
②健康成长是什么意思?(指德、智、体全面发展)
(2)指名读第二句。
①这一句把儿童们比作什么?(比作小鸟)(板书：小鸟)是怎样比的?小鸟身上的羽毛长丰满的"丰满"是什么意思?(是"齐全"的意思)(板书：羽毛丰满)拿小鸟身上的羽毛长齐全来比儿童的什么情况?(比儿童的思想、知识、体质都发展成熟)
②那么拿"勇敢地向着高空飞翔"来比什么?(拿来比儿童将来在各个工作岗位上大胆创造，努力上进)
③"飞向我们的理想"是什么意思?(指实现我们的理想)什么叫"理想"?(理想就是最好的人生愿望)(板书：飞向理想)
(3)齐读第3节。
4.第4节。1)指名读。 ㈠ ；
(2)这一节只有一句话，主要写什么?(写的是老师同靴昌歌跳舞欢度节日)(板书：唱啊跳啊 一起度过)
(3)"伙伴"这里指的是什么人?(指的是共同参加活动的人，也就是同学们)
(4)"这快乐的时光"指的什么?(指的是快乐的节日，也可以是指节日集体庆祝活动的一段时间)(板书：快乐的时光)
(5)齐读第4节。
三、出示投影片或大幅图片(也可看书上插图)，让第四节的
场景在脑子里定格
四、指导朗读
1.听本课录音，学生试着标出停顿和重音。
2.标出韵脚字：上、放、响、唱、望、长、想、光。
3.各自练习感情朗读。
4.指名感情朗读。
5.全班朗读。
五、布置作业
1.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2.练习背诵课文。
札记
第三课时
一、指名朗读
二、总结课文
1.这首诗歌写了什么?表达了什么心愿?
这首诗写了我们小朋友快乐地度过节日，表达了我们对祖国的感谢和实现理想的愿望。
2.小朋友们，你们的理想是什么?可以自由谈谈。(我要做一名飞行员，我要做一位科学家，我要做一名工程师，我要做一名农技员，我要做一名教师……)要实现你们的理想应该怎么样?
(要好好学习，德智体全面发展……)
三、背诵课文
1.放录音。
2.板书引背。
3.分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。
4.各人轻声背诵。
5.全班背诵。
6.指名背诵。
四、课堂练习
1.读句子，用"一起"说一句话(见文后练习4)。
(1)指名读。
(2)齐读。
(3)仿照书上三句话的样子用"一起''口头造句。指名几人说一说。师生评议(有说错的要重说)。
2.书面作业。
(1)扩词。
爱( ) ( ) ( )
满( ) ( ) ( )
想( ) ( ) ( )
巾( ) ( ) ( )
(2)填上合适的词。
( )的红领巾 ( )的祖国
( )的衣裳 ( )的理想
( )的小鸟 ( )的时光
( )的老师 ( )的伙伴
《4、快乐的节日》 篇4
教学目标：
1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。
2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。
3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。
教学方法：讲解法 感受法 练习法
教学帮助：多媒体课件 音乐伴奏《快乐的节日》 歌曲《快乐的节日》
【教学过程】
一、创设情景，激趣导入：
（1）、（播放小朋友庆“六一”的录像）
师：这些小朋友快乐吗？他们在快乐的干什么？
（2）、（学生展示课前搜集的自己过“六一”时快乐的照片）
师：谁来说说照片上的自己在干什么？用一句你认为最恰当的话来形容当时的心情好吗？
师： 这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以
各种各样的方式庆祝自己的节日。今天老师也想和你们一起来过过这个快乐的节日，好吗？
（3）、（板书课题：快乐的节日）
师：谁能读读课题，让我们感到你的快乐。（指名读、齐读）
二、初读感知，读准读通
（1）、师：为了对同学们的节日表示祝贺，老师还特意为你们准备了一首诗，作为一份节日小礼物送给你们，请注意听。（师配乐范读课文）
（2）、师：你们想不想像老师这样美美地读读这首诗歌？好！ 用你喜欢的方式（如：大声读、小声读、默读等）来读读这首诗吧！注意要读准字音。
（学生自读，读的认真的给予鼓励）
（3）、同桌轮流读，互相纠错。读完我们要进行一场朗读挑战赛，看谁读得流畅。
（4）、师：请你自己选一个小节读给大家听。其他同学可以向他挑战朗读！（学生展示读，勇敢读的、读得流利的给予鼓励）
三、理解感受，情感朗诵
师：同学们，诗题叫《快乐的节日》，那么诗中的每一小节都洋溢着快乐，现在，我们一起来感受一下诗中的快乐吧！
1、学习第一小节。
（1）师：谁愿意读读第一小节。（指名学生读）
（2）（多媒体播放小鸟的叫声，展现开满鲜花的公园美景）师：鸟语花香多美的地方呀！想到这里玩吗？请同学们闭上眼睛，想象：你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，来到这美丽的花园。你的心情会怎样？（愉快、高兴）
（3）（学生练读）师：那就请你用高兴的语气再练读第一小节。我看谁的表情最高兴，听听谁的声音最动听。（教师巡视发现朗读好的同学）
（4）再让这些学生展示读课文，其余学生认真听。
2、学习第二小节。
（1）谁愿意用喜欢的语气读读第二小节。师：“六一”快到了，你们高兴吗？美丽的花朵，清澈的小溪，也为你们感到高兴。你们看！（课件播放动画：花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。）
（2）师：你准备带着什么感情去读这句话？（学生回答）
师：好，请读给同桌听听。（学生读书）
师：你如果觉得同桌读的好，就为同桌把手举高，推荐他给大家读。（学生展示读）
（3）（课件播放：花和小溪）配音：小朋友们，这个世界上，有你们就更加美丽，有你们就充满希望。 师：听了花和小溪的话，有什么感受？用一个词表达一下。（自豪）
（课件显示：这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。）师：谁想读？（指名读）
（4）我也为你们感到自豪，我也想读读这句话，行吗？看我的表情是不是很高兴，很自豪？（指导更加、充满希望应重读）（男、女生分别读，师生对读）
3、学习 第三小节。
（1）（课件播放伊拉克儿童的悲惨图片）师讲解。师：看到他们的悲惨遭遇，想想我们的生活，你们觉得幸福吗？是谁给了我们这幸福的生活？（祖国妈妈）你想对祖国妈妈说些什么？（学生这样发言）
（2）（课件出示句子：感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。）指导学生读出感谢的语气。
（3）师：你准备怎样报答祖国妈妈？（生自由发言）板书：理想 师生共读第二句话。
4、学习第四小节。
（1）师：小朋友们，今天和梁老师在一起过的这个节日快乐吗？想唱吗？想跳吗？那就在四人小组内找一位小伙伴，比赛读读第四小节。听清读书要求：边读边加上动作。（学生合作读）
（2）学生展示读。
（3）师：想留住这快乐的时光吗？那就把语速放慢。（学生齐读最后一句话）
四、总结：
1、小朋友们，春天是多彩的美丽的，你们就向春天一样朝气蓬勃；小鸟是可爱的自由的，你们就向小鸟一样快乐，是谁给了你们这幸福的生活？希望你们从小树立奋发向上，长大建设祖国的远大理想，来报答祖国对你们的培养。
2、课前，老师把这首诗歌送给你们作为节日的贺礼，我们再一起把这首美丽的诗歌送给所有的听课老师。好吗？ 全体起立。各位老师大家好，下面请欣赏，机关一小师生为您表演的诗歌朗诵《快乐的节日》。
五、唱诵诗文，升华内涵。小朋友们，老师给你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？ （放映歌曲）
1、学生听歌。
2、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。
六、作业（二选一）：
1、唱《快乐的节日》这首歌，可以给自己录音，作为文化艺术节的作品。
2、设想：怎样度过你在小学的第一个“六一”儿童节。
《4、快乐的节日》 篇5
《快乐的节日》教学设计一
陈展
学习目标
1.认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个字。
2.能用欢快的语调朗读和背诵课文。
3.联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福。
课前准备
课件，伴奏带，生字卡片，小黑板。
教学时间：1.5～2课时。
第 一 课 时
激趣导入
（播放与课文内容相符的课件）老师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。
他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧!（板书课题：快乐的节日）
读课文，学习生字
1.自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。
2.同桌交流检查认读生字的情况。
3.请小老师根据出示的生字卡片教读生字，老师给予辅导。
4.老师出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注意。（祝贺，祖国，勇敢，丰满，理想，度过，希望，羽毛）
5.学生分节朗读课文，师生共同正音。
6.分四人小组说说自己的记字方法。
7.全班交流认记生字的方法。如：
偏旁归类识字：“祝”“祖”都是“示字”旁；
分解部件识字：贺＝加+贝，国＝口+玉，羽＝习+习；
形近字比较识字：席―度；
积累词语识字：希望，勇敢。
8.生字扩词练习。
如：吹风、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、庆祝；贺电、贺信、恭贺。
指导写字
1.引导学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中，有2个独体字和4个左右结构的字。4个左右结构的字都是左窄右宽。
2.注意提示：
◆“吹”字的“口”旁要写得高而小。
◆“地”字右边的“也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。
◆“乐”字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。
◆“师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。
3.学生描红、临写，老师巡视检查、指导。
4.师生共同评价、修改。
5.同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。
第 二 课 时
复习导入
1.出示生字卡片，学生轮流读生字。
2.谈话导入：这节课，让我们一起来分享小朋友们的快乐。
分节朗读课文，感受快乐
1.自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情？有不明白的地方吗？学生质疑，并在读中求解。
2.分小节朗读，选择你认为快乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。
3.在伴奏的音乐声中，学生自由朗读，进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。
4.小组比赛朗读。
欣赏歌曲，展开想象
1.播放歌曲，学生唱合。
2.同学们，什么节日最快乐呢？能给大家介绍一下你快乐的心情吗？
3.听曲子，愉快地朗读课文。
背诵课文
1.请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。
方法一：提示关键词语。
第一节：小鸟──风儿──我们──
第二节：花儿──小溪──他们──
第三节：感谢──我们──像──等──就──
第四节：唱啊──跳啊──
方法二：唱《快乐的节日》歌曲，根据曲子背诵歌词。
2.能背诵的同学自愿站起来背诵。
3.在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。
4.学生自由地边唱边跳。
小结
在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代，每一天都是快乐的节日。
《快乐的节日》教学设计
（一）设置情境，看图入手，导入新课
1.板书“节日”，你知道一年有哪些节日？
2.板书“快乐的节日”，你感觉快乐的节日是什么节日？能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗？
3.出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴。他们在过什么节日？
4.播放歌曲《快乐的节日》，学生感受快乐节日的气氛。
（二）初读课文，认识生字
1.请小朋友自己读课文，要求读准字音。
2.分节朗读全文，师生共同正音。
3.出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家注意。
祝贺祖国勇敢丰满
理想度过希望羽毛
4.小组合作，交流记字方法。
5.自由朗读课文，要求读熟、读通句子。
（三）图文结合，感悟课文
1.看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。
2.分小组学习讨论。
（1）分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么，想到了什么？
（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？
3.小组比赛朗读，看看哪组读得好。
评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情（快乐）。
（四）欣赏歌曲，想象说话
1.播放歌曲，学生跟唱。
2.听曲子，想象自己过快乐节日的情形，并说一说。
3.听曲子，读课文，表演唱。
（五）朗读全文，指导背诵
1.学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。
2.按提示语背诵课文。自由练背―两人互背―自愿背―齐背。
（六）巩固生字，指导写字
1.认读字卡。
2.分析结构，说偏旁。
3.分析字形，指导写字。
提示：左窄右宽的字：吹、地、快、师；对准竖中线写的字：乐、老。
《快乐的节日》教学设计
深圳市南山区后海小学 邓志斌
教学目标：
1.会认“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个字。
2.能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文，能随曲调歌唱。
3.通过学习课文，了解文中描写的是一群少先队员在“六一”节去郊游时的景象和他们快乐的心情。能感受到自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
教学准备：
1.教学挂图
2.录音机、录音带
3.生字卡片
一、板书课题，激趣导入
1.同学们，你们知道一年当中有几个节日呀？你们最喜欢哪个节日？“六一”节我们是最快乐的，所以在“节日”前加上“快乐的”几个字。齐读课题。
2.欣赏歌曲《快乐的节日》。
3.大家想不想学唱这首歌呢？想学唱就必须先记住歌词。现在让我们一起来看歌词。
二、自读课文，读准字音
三、朗读课文，相机纠正
四、逐段学习，朗读感悟
（一）学习第一段
1.一组同学朗读第一自然段，其他同学看图听朗读。
2.学习别人朗读的有点，自己读课文。
3.学生就课文内容质疑答疑
（学生可能提出的问题：为什么说“我们像春天一样”？）
4.齐读第一段
5.学唱第一段
（二）学习第二段
1.男、女生比赛朗读第二自然段，互相纠正字音。
2.质疑：
（学生可能提出的问题：什么叫“流淌”？）
3.学唱第二自然段，边唱边做动作，体会快乐的心情。
（三）分别朗读第三、第四自然段，学唱第三、第四自然段。
五、把整首歌连起来唱一遍
六、带着唱歌的好心情来有感情地朗读全文
七、指导背诵
八、认读生字
让生当小老师上讲台讲解自己是怎么记住生字的，一人讲一个字。师相机纠正、总结。生齐认读生字。
九、指导写字
1. 巩固读音。采用开火车等多种形式引导学生认读。
2. 观察分析：在这里，可以把巩固字形和发现书写规律结合起来进行。
同结构的字：左右结构：吹、地、快、师
左窄右宽的字：同上
以竖中线为中心的字：老、乐
3.重点讲解：
“老”字第二横要写长，撇也要写长且直；“地”字右边的“也”，横折钩要尽量往右上方斜，竖要写高写长，竖弯钩的“竖”要短，“弯”要长，“钩”要直向上方。“师”字第二撇是竖撇，一定要先“竖”后“撇”。
4.描仿练习。
5.临写2-4遍。
《快乐的节日》教学案例
执教：厦门市集美小学 陈惠琼
【教学内容】
在指导学生朗读第一自然段和第五自然段的过程中渗透信息交流。
【片段一】
师：怎样读才能让我们觉得蚜虫很可恶啊？
生：要把“可恶”读得重一点，而且棉花姑娘很想人帮她，我们还要把“多么盼望”读得比较重，让人觉得棉花姑娘真的希望别人帮助她！
师：让我们一起来当一当这位可怜的棉花姑娘吧！
生：有感情地齐读第一自然段。
生：老师，我们小组刚才在学习的时候有一问题想请问您，“蚜虫”是什么样子的？
师：老师这里刚好准备了一个资料，我们一起看看，“蚜虫长什么样子，它们到底是益虫还是害虫？（点击课件“蚜虫”。）
（蚜虫的话：我的名字叫“蚜虫”，我的身体圆圆的，可以有很多种颜色，你们看，我们的肚子都很大，因为我们专门吃植物的汁液。）
师：（故作神秘地）蚜虫是害虫还是益虫呢？
生：（你争我抢地）是害虫。
师：你们是从哪里知道的？
生：我从动画片里知道，蚜虫吃植物的汁液，所以它们是害虫。
生：课文告诉我，蚜虫害棉花姑娘生病，所以它是害虫。
【片段二】
师：为什么棉花姑娘很惊奇呢？
生：因为别的动物都治不好棉花姑娘的病，只有七星瓢虫能治好，所以她很惊奇。我想请全班的女生当“棉花姑娘”，男生当“七星瓢虫”，好吗？
生：齐声动情地分角色朗读。
师：七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，让我们一起记住它，感谢它。
生：老师，我很想多了解七星瓢虫的有关知识。
师：昨天，老师请小朋友们查找七星瓢虫的资料，谁想来展示给大家看！（出示七星瓢虫课件，“七星瓢虫”背景图。）
生：（得意地）老师，小朋友们，我请爸爸和我一起上网，查到了七星瓢虫的家族可大了，（投影打印资料）有红斑瓢虫、鱼瓢虫、小龟瓢虫、两星瓢虫、七星瓢虫、十星瓢虫、十九星瓢虫，还有二十八星瓢虫呢！
（教室里一片惊叹声。）
生：我从《动物百科全书》上知道，不是所有的瓢虫都是益虫，比如二十八星瓢虫就是害虫，因为它们跟蚜虫一样、专门吃植物的汁液！
师：（总结）所以通过自己的努力我们知道，瓢虫也有好有坏，大部分的瓢虫都是好的，它们*吃蚜虫为生（投影图片资料）所以我们要保护益虫，消灭害虫。
【点评】
阅读教学是教师与学生互动的立体传输信息的重要途径之一，它提倡教师和学生扩大信息的交流与吸纳的容量。从上述两个片段，我们很高兴地看到这一点。短短的片段中，竟包容了这么多的来自网上、课外书籍的信息！这样的交流和互动，不仅为学生的阅读提供了必要的援助，而且大大加强了课内外的联系，十分有利于促进学生在生活中学习语文。王老师善于把握信息交流的时机，注意由学生的疑惑拓展开去，自然贴切，水到渠成。（厦门市集美小学 李碧慧）
25 快乐的节日（a、b案）
教学目标
1.认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹，地”等6个字。
2.能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调唱歌。
3.感受自己生活的快乐和幸福，树立远大的理想。
教学重点
认字，写字，感情朗读儿歌。
教学难点
用欢快的语调背诵儿歌，从中感受自己生活的快乐和幸福，树立自己的远大理想。
课目安排：
2课时
课前准备：
1.《快乐的节日》歌曲；
2.《快乐的节日》图片或动画片；
3.所有字，词的课件或卡片；
教学过程：
教学案例（一）
第一课时
一、歌曲导入，激发兴趣
1.放《快乐的节日》歌曲，会唱的跟着唱一唱。
2.听了这首歌你们想说些什么呢?
3.让学生说一说什么节日你最快乐?（板书课题）
二、初读课文，认识生字
1.师范读课文，请小朋友们认真听。
2.小朋友借助拼音读课文，圈出文中生字。
3.借助课前预习笔记与小组同学交流识字方法。
4.学生汇报、老师指导归纳识字方法。
①换一换：祝→祖。（与祭祀有关）
②加一加：加+贝=贺口+玉=国习+习=羽王+里=理
③形近字：席+度。
④平翘要分开：zhù祝 zǔ祖 chuī吹
⑤后鼻音字：xìng幸 jìng敬 fēng丰 yǒng勇
⑥同偏旁：文→敢 敬
5.识字游戏，巩固识字。
找朋友：（把上下两行字组词连起来）。
敢 敬 祝 幸 度 席 自 羽
过 勇 尊 不 主 贺 毛 由
三、再读课文，熟悉字词
1.生有感情地朗读课文，说一说此刻心情。
2.指发名朗读。
3.齐读，共同体会自己的快乐心情。
四、生字归类，指导写字
①左右结构：吹 地 快 师（左窄右宽）
②教师范写：师 老
师：第二笔是竖撇，左边窄右边宽，最后一笔上面不出头是悬针竖。
③学生先描红再练习，师个别指导。
④展示漂亮的字。
五、作业：把儿歌读给父母听，说说你学会了什么?
第二课时一、导入复习生字。
1.放《快乐的节日》动画片（或图片），边看边跟着读一读。
2.复习生字：（读准字音，可用词语练习说话）
祝贺祖国勇敢丰满
理想度过希望羽毛
3.读句子，说出你的体会。
a.我们是一群快乐的小鸟。
b.“六?一”儿童节是我们快乐的节日。
c.我们都要树立远大理想。
d.祖国的希望与未来肩负在我们身上。
二、图文结合，感悟课文。
你们在蓝天下自由成长，学习知识，掌握本领，你们是最幸福的孩子。
1.自读课文，说说课文哪些地方让你感到快乐。
2.把你的快乐交流给同组小朋友好吗?
3.指名读第一节，想“红领巾”为什么这么快乐?他们看到了什么?（在学生汇报时板书：春天──花朵）
4.师生共唱第一节，再次体会“红领巾”像花朵一样开放。
生自读课文，边读边体会
5.汇报自学情况：
花儿→点头祝贺→歌唱有我们更加美丽
小溪→流淌有我们充满希望
（指导朗读：用怎样的语气朗读我们是那么的幸福，那么骄傲）
6.师范读第二小节，生体会。
7.生自练、互练。
8.生自读→赛读
9.男生齐读，全班体会我们应树立怎样的理想……
三、联系课文，发挥想象。
1.说一说你有什么远大理想呢?（生自由地说）
2.你又想怎样来实现自己的理想呢?（生自由地说）
3.齐读最后一节，在一次体会此刻的快乐。
4.谁能通过朗读来表达“红领巾”快乐的心情呢?
5.小组间比赛朗读一指名读一评一评。
四、师生互动，演绎课文，背诵课文。
1.师生共同表演：边读边做动作
2.练习背一背你觉得让自己最快乐的那一小节或几小节。
3.指名有感情背课文（配乐）
五、作业：
用自己喜欢的方式把《快乐的节日》背或唱给父母听。
（海州区中华路小学郭艳宏）
教学案例（二）第一课时一、联系生活，情景导入。
1.教师：（板书“节日”）一年中你最喜欢哪个节日?（板书“快乐的节日”）节日中你快乐吗?请你介绍当时的情形。（出示主题图）今天，我们学习第25课《快乐的节日》。
2.学生观察，提问：你看到了什么?猜一猜今天是什么节日?（引导学生从时间、地点、人物三方面，用简单完整的话讲述图意。）
二、初读课文，识字写字。
1.教师范读全文，要求：边听边画出小节序号。
2.借助拼音自由读，要求：边读边画出带有生字的词语。
3.分组自学字词，汇报交流。
（1）我会读──“开火车”读带拼音的词语，找出容易读错的字练读，再去掉拼音练读。
吹着祝贺希望祖国自由羽毛
丰满勇敢理想敬爱度过
（提示：看清声母读准“吹ch、祝zh、祖z”，看清韵母读准“敬ing”。）
（2）我会记──介绍记字方法，给自己创造的记字方法命名。
加一加：口+欠→吹口+玉→国加+贝→贺王+里→理习+习→羽
比一比：席──度男──勇
偏旁归类：──祝祖攵──敬敢
联想记字：三字加一笔（丰）日字加竖上出头（由）布字头顶画个*（希）
（提示：注意口字旁与口字框的区别、王字与王字旁的区别。）
（3）我会写──先观察字形，通过课件展示笔顺，找出写好这个字的关键笔画，教师范写“乐”与“师”，学生描红、临写。
（提示：左右结构的“吹、地、快、师”应该写得左窄右宽；“师”的第二笔是竖撇；“乐”的第二笔是竖折。）
三、再读课文，学唱歌曲。
1.自由读课文，读熟、读通句子，注意读准轻声。（如：风儿er、美丽的de、自由地de）
2.指名分节读，师生共同正音。
3.播放mtv，学唱歌曲《快乐的节日》，谈一谈听这首歌的感受。
四、教师总结，引发思考。
这首歌优美动听，我仿佛看到了可爱的小鸟，美丽的花儿，你们就是歌中天真活泼的“红领巾”，唱啊，跳啊，是谁给我们幸福的生活?让我们用欢快的语调读这首儿童诗，一起去寻找答案。
第二课时一、复习字词，回顾课文。
1.写出下面字的偏旁。
吹国祖敢理
提问：你能再找出一个与它有相同偏旁的字吗?
2.读本课的词语卡片，用“理想”说话。
3.连线，再读一读。
美丽的时光丰满的红领巾
快乐的老师亲爱的羽毛
敬爱的衣裳鲜活的伙伴
4.你最喜欢哪一节?读一读，请大家评价。
二、精读课文，感受生活。
1.（课件展示主题图，分节展示诗歌及朗读）学生小声模仿跟读。
2.分节朗读，思考：“红领巾”为什么快乐?
第一节：为参加有趣的节日活动而快乐。
“红领巾”看到了什么?这一节哪句最优美?怎样读更活泼可爱?用“…像…”说话。（引导学生发现比喻句、拟人句，不要求学生理解比喻、拟人的方法，而是在朗读和说话练习中体会语言之美。）
第二节：为听到祝贺的话语而快乐。
“红领巾”听到了什么?你希望世界变的怎样?
第三节：为幸福的生活、为美好的理想而快乐。
“红领巾”想到了什么?是谁带给你幸福的生活?
3.图文对照，读第四节，思考：“红领巾”的快乐是怎样表达的?
三、指导朗读，练习背诵。
1.播放mtv，表演唱《快乐的节日》。
（开头轻快，优美，结尾感情饱满、深厚。）
2.伴随着《快乐的节日》伴奏音乐，有感情的朗读。
3.教师提示关键词背诵。
4.看图配乐背诵。
四、总结全文，扩展实践。
学习了这首欢快、优美的儿童诗，你有什么感受?请把这首诗、这首歌送给为你带来幸福的人吧!
《4、快乐的节日》 篇6
作者：yl 发表时间：2004-4-29 阅读次数：287
教学目标
1.能借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
2.继续练习查字典，理解文中不懂的词。
3.在了解课文内容的基础上，讨论课后练习第2题的两个问题，能发表自己的意见。
4.认识到少年儿童在祖国关怀下，生活无比幸福、快乐，小学生应奋发向上，长大以后为建设祖国贡献自己的力量。
5.能用完整、连贯的语言把自己参加的一项庆祝“六一”的活动说明白，再写成一段话。
教学重点、难点
1.理解课文内容，认识到少年儿童在党的亲切关怀下生活是美好幸福的，应从小树立奋发向上，长大以后建设祖国的崇高理想。
2.有感情地朗读好这篇语句优美、节奏感强的课文。
教学时间 二课时
教学设计
一、教学目标
1.通过查字典，理解文中字词。
2.了解课文内容，能回答课后有关思考题。
3.认识到少年儿童生活的幸福、快乐；少年儿童应好好学习，奋发向上。
4.写一段记述活动的文章。
5.读好课文。
二、教学重点、难点
1.认识到少年儿童生活的幸福，快乐；少年儿童的奋发向上。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学过程
（一）谈话导入 。
同学们，你们最喜欢的节日是什么节？（“六一”儿童节）对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。
以往的“六一”节你是怎样度过的？谁来说说其中一次你最愉快的，印象最深的六一节
是怎样过的，心情什么样。
（同学们自由发言。）
今天我们要学的这篇阅读课文是一首诗歌，这首诗就反映了少年儿童欢度自己的节日――“六一”儿童节时的快乐、自豪的心情。让我们共同学习。板书课题：△快乐的节日
（二）借助拼音，读准诗歌。
1.借助拼音，自己小声读课文，要读准字音。
2.对诗歌中不理解的词查字典弄明白意思。
3.诗歌共有几小节，想一想每一节表达了什么内容。
（三）学习课文，了解内容。
1.指名四人每人读一节诗歌，正音。
2.正确读出下面的词语。（出示小黑板）
3.理解以下词意：（可查字典）
抚摩：抚，轻轻地按，摸；摩，接触；抚摩，用手轻轻按着来回移动。在本课是说微风吹在身上很舒服的感觉。
流淌：淌，流；流淌，液体流动。
丰满：（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。本课指小鸟身上的羽毛已经长满、长全，也就是小鸟已经长大，成熟。
4.逐节朗读，理解诗意。
学习第1节：
（1）指名有感情地朗读第1节。
思考：这小节有几句话，这些句子抒发了“我们”什么样的感情？哪些句子体现出“我们”的生活非常幸福、美好。（这小节的诗歌抒发了少年儿童欢度自己节日时的愉快心情。后面的几句诗充分体现了“我们”的生活是非常幸福、美好的。）
（2）找出这一节中“打比方”的句子，说说你是怎么理解的。
（这句话是“我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。”这句话把少年儿童比作春天，用“花园”，“草地”，象征祖国的美好。可以这样理解：少年儿童朝气蓬勃，如同春天，给祖国大地带来勃勃生机。）
（3）齐读第1节。
学习第2节：
（1）指名读第2节。
（2）提问：这一节共有几句话，每句话表达了什么？
（这一节共三句话。前两句表达了少年儿童自豪的心情，后一句话写出了祖国对少年儿童的期望。）
（3）自己小声读熟，然后全班以充沛的感情齐读这一节。
学习第3节：
（1）自由读这一节，找出一个“打比方”的句子，想想把谁比作什么。
（这一节的第二句话是“打比方”的句子。把少年儿童比作了小鸟。）
（2）指名读这个“打比方”的句子，谈谈你对这句话的理解。
（这句话的意思是说，少年儿童学好建设祖国的本领，成为合格的接班人，就应该到祖国最需要的地方去，为建设祖国贡献自己的力量。）
（3）再读第3节，体会一下这节的内容。（讲了“我们”幸福成长的原因，表达了“我们”的感激之情和崇高理想。）
学习第4节：
（1）指名读最后一节。思考：这一节抒发了我们什么样的心情？这节中的“快乐时光”指的是什么日子？
（2）回答问题（先四人小组讨论，再指名答。）（第4小节进一步抒发了“我们”欢度节日的快乐心情。这节里的“快乐时光”是指“六一”儿童节。）
（3）用愉快的语气读第4节。
5.朗读全诗，总结内容。
（1）播放《快乐的节日》这首歌的录音，让同学们随着录音唱歌，加深对诗意的理解。
（2）说一说，祖国培养我们幸福成长，我们应该怎样做？
（3）老师总结：
通过学习这篇课文，应该知道少年儿童在党和国家的亲切关怀下，生活是很幸福、美好的。我们要从小树立奋发向上，长大以后建设祖国的远大理想，来报答祖国对我们的培养。
（4）全班有感情地再读全文，读出自豪、幸福的语气。
《4、快乐的节日》 篇7
教学目标 ：
1、学会本课生字，能正确书写每一个生字。
2、正确流利的朗读课文，能伴随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐和幸福，并偶实现未来理想的愿望。
教学重难点：
重点是识字和写字，难点是利用已有经验进行识字。
教学准备：
调查一下一年当中有哪些节日。
教学过程 ：
第一课时
教学内容：认识生字，指导朗读。
教学过程 ：
（一）导入新课：
1、板书“节日”，你知道一年中有哪些节日吗？
2、板书“快乐的节日”，你认为快乐的节日是什么节日？
3、打开课本看插图，说说图中的小朋友为什么那么高兴？他们在过什么节日？
（二）初读课文，认识生字
1、请同学们自己读课文，要求读准字音。
2、分节朗读全文，师生共同正音。
3、出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家注意。
祝贺 祖国 勇敢 丰满
理想 度过 希望 羽毛
不易读准的音：祝（翘舌音）祖（平舌音）幸（后鼻音）
4、小组合作，交流识字方法。
按偏旁归类识字：祝祖，都是“示”字旁，与祭祀有关。
分解部件识字：贺（加+贝）、国（口+玉）、羽（习+习）理（王＋里）
形近字比较识字：席――度
积累词语识字：希望、勇敢
5、自由朗读课文，要求读熟，读通句子。
（三）图文结合，感悟课文
1、看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐？
2、分小组学习讨论：
（1） 分节朗读想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么？想到了什么？
（2） 你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？
3、总结交流。
（1）为参加有意义的活动而快乐，因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。（指导朗读“小鸟在前面带路，风儿吹象我们。”
（2）为听到动听的话语而快乐，因为花儿、小溪象他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。
（3）为感受生活的美好，为未来的理想而快乐。
3、小组比赛朗读，看看哪组读得好。
（评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情，给人以快乐的感觉）
（四）总结布置作业
第二课时
教学内容：按正确笔顺书写生字，指导书写，巩固生字。
教学过程 ：
（一） 复习
（二） 巩固生字，指导写字。
1、出示生字小黑板，自由认读生字。
2、指名读生字，并说说每个字的偏旁是什么。
3、小组合作学习：生字的结构是怎样的，写字的时候应该注意什么？
4、全班交流
左窄右宽的字：吹 地 快 师
对准竖中线的：丰 由 乐 老
5、教师示范，然后学生书写，教师巡视指导。
（三） 引导学生背诵课文。
1、学完全文我们感到生活是多么甜蜜我们是多么幸福。现在我们来学习背诵全文。
2、方式：老师提示关键词语背诵。
第一节：小鸟...... 风儿...... 我们......
第二节：花儿...... 小溪 ......它们......
第三节：感谢 ......我们...... 像...... 等...... 就......
3、看图背诵。
4、随歌曲背诵。
（四） 跟着乐曲学唱歌曲《快乐的节日》
（五） 总结布置作业
教后反思：
《4、快乐的节日》 篇8
教材简析：
这首诗歌描绘了孩子们在热烈的节日气氛里快乐的心情和美好的理想。全诗共有4节，第1节写节日里我们像春天一样美丽而快活；第2节写世界因我们快乐而快乐，因我们存在而美丽；第3节写我们放飞自由的理想；第4节写我们要把快乐和别人分享。
设计理念：
以情感为纽带，把教材之情、教师之情、学生之情水乳交融地贯穿于整个教学过程之中。让学生在美读的过程中走进文本，感受语言的优美，体会诗歌的情韵，获得阅读的乐趣，从而受到美的熏陶。学生吟诵是心、眼、口、耳并用的一种最佳的读书方法，这一方法更适用于诗歌。因此，学习本文要让学生在反复的诵读中认知文字，感悟理解内容，体会情感，感受韵律美。
教学目标：
1、能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
2、能用欢快的语调正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、认识本课的9个生字，学写10个生字。
教学重、难点：通过学生自主、合作的阅读活动，读懂诗歌，体会幸福之情。
教学时间：两课时。
教学准备：
1、歌曲《快乐的节日》。
2、学生搜集自己喜欢的儿童歌曲的歌词。
教学过程：
第一课时
一、为画起名，激情引趣。
1、同学们，老师想请你们这些爱动脑筋、善于想象的孩子帮一个忙。我这里有一幅画，（课件出示课文插图）想请你们帮我给它起个名字。（学生汇报，让学生说起名的理由。）
2、你们给了老师很多好的建议。为了感谢同学们，我送给你们一首好听的歌曲，我们边听歌，边看图，边想象，我相信你会有更多的体会。（播放歌曲《快乐的节日》）
3、听了这首歌，你有什么话想对大家说？
4、动听的歌曲让人过耳难忘，细细品味它的歌词，其实就是一首优美的诗歌。这节课我们就来学习一首诗歌《快乐的节日》。
板书课题。齐读课题，指导学生把自己听歌、看图的感受读出来。
二、初读课文，整体感知。
1、看汉字自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，争取和它交上朋友。
2、这首诗有几节？标出来。和同桌一起来读读这首诗，你们俩想怎样读？（可同桌齐读、分节读、分句读）如果他的字音都读对了，就用你喜欢的方式表扬他。
3、指名分节读，全班正音。
三、品读课文，读中悟情。
1、这首诗琅琅上口，我看到很多同学在读的时候，嘴角都浮出了微笑。现在请你小声读，细细地去体会，我相信你一定能在字里行间发现“红领巾”为什么这样快乐。
2、把找到的语句在小组中交流。试着通过你的朗读表达出“红领巾”的快乐心情。
3、全班交流。教师相机指导朗读，引导学生评议。
教师在指导朗读时，要尊重学生的独特体验，不要过分强调哪些语句应该重读，应该把重点放在读出感情上，鼓励学生个性化地朗读。
教师根据学生汇报的顺序指导朗读。
第一节：为参加这项有意义的活动而快乐。可引导学生看图来读。
第二节：为听到小动物的话语而快乐。
（1）艳丽的花儿、笔直的白杨、可爱的小鸟，都在向我们祝贺，为我们歌唱。展开你的想象，想象它们会说什么，会唱出怎样的歌？
（2）他们都说：“你们是祖国的希望，世界因为你们才美丽！”在读这一节时，应带着怎样的感情来读？
第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。
（1）同学们能茁壮成长，要感谢亲爱的祖国妈妈。
如果说祖国是大地，那么我们是――；
如果说祖国是蓝天，那么我们是――；
如果说我们是小树，那么祖国是――；
如果说我们是一艘刚刚启航的小船，那么祖国是――；
（2）带着对祖国妈妈的一片深情，朗读第三节。
（3）你们是祖国妈妈的希望，是祖国的未来，你们想对祖国妈妈说些什么？
（4）试着通过你们的朗读，让大家体会到你们的雄心壮志！
4、少先队员唱啊，跳啊，他们向叔叔阿姨发出邀请。齐读最后一节。
5、选自己最喜欢的一节诗，美美地读一读，还可以加上动作来表演。
6、配乐朗读，能背诵的同学可随着音乐试着轻声背诵。
四、延伸扩展，升华情感。
进入“快乐自选超市”。（课件出示）
1、背诵诗歌。
2、为这首诗画一幅插图。
3、根据课文内容编小舞蹈，演一演。
选择做一件会给你带来快乐的事情，可以自己独立完成，也可以和你的好朋友合作完成。
第二课时
一、通读全文，积累词语。
1、配乐背诵课文。
在阅读时，我们还认识了很多的汉字朋友。现在它们走到了屏幕上，如果你认识就大声地读出来。
课件出示：响亮 祝贺 感谢 羽毛 勇敢 飞翔 跳哇 都说
“都”是多音字，你还知道另外的读音，并用它组个词吗？
2、在这首诗歌中还有很多好词佳句，小声读，边读边把你喜欢的词语画下来，抄写在“自选词语”栏中。
3、把积累的词语读给同桌听。如果字音都读对了，就奖励给他一颗智慧星。
二、分类识写，小组交流。
1、和同桌齐读写字表中的生字。你准备按照结构分成几类来学呢？
2、和小组同学交流，你是用哪些好方法记住这些字的。
3、教师范写，解决重点。
（1）观察左右结构的字，你有哪些发现，认为哪个字最不好写。
左窄右宽：吹 像 许 响 唱 祖
左右相等：羽
（2）指导书写“像”。注意右半部分的笔顺。
（3）指导写“唱”。注意口字旁在田字格中的位置。右边两个“日”，上小下大。
（4）“美”字，指导书写羊字头的笔顺，突出主笔。
2、试写生字，感悟写法。
（1）“更”和“爱”，强调突出主笔，注意捺的写法。
（2）学生独立书写左窄右宽的字“响、吹”和左右相等的字“羽”，独体字“面”。
三、指导学生课外阅读。
优美的歌曲就是一首带着旋律的诗歌。你搜集了哪些好听的儿童歌曲，愿意带着感情把歌词读给大家听吗？
《4、快乐的节日》 篇9
教学目标 ：
1、认识14个生字；会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。
3、感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。
教学重点：认识生字，背诵课文。
教学难点 ：理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”这句话的含义
教学课时：2课时
教学过程 ：
第一课时
一、播放歌曲，激发兴趣
1、播放，让学生边听音乐边感受课文内容。
2、揭题导课。
二、自读课文
1、自主读书
2、自主发现
a、读了课文，你知道了什么？
b、读了课文，你还想知道什么？
3、自主感悟
学生学习反馈：
三、启发想象，学习第1节
1、创设情境，启发想象
春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们
欢度节日的心情是怎样的？
2、朗读体会欢快的句子。
3、理解比喻句。
4、听录音读第1节
5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？
四、学习第2节
1、用学习第1节的方法说说第1、2句
这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，
向我们歌唱？
2、创设情境，学第3句。
A、情境一：有我们就更美丽
我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？
B、情境二：有我们就充满希望
春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
3、感情朗读，体会情感。
五、自主作业
1、用自己的方法巧记生字新词。
2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。
第二课时
一、开展竞赛，激发兴趣
让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。
二、结合实际，畅谈理想
1、自由朗读第3小节。
2、理解诗句。
3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。
4、朗读体会第4小节。
5、带着欢乐的心情朗读课文。
三、指导背诵，升华感情
1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。
2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。
3、边听歌曲，边想象画面。
四、课外延伸，指导写作
1、导语
刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象说一段话。
2、学生独立作业 。
《4、快乐的节日》 篇10
教学目标 ：1、 学会本课生字，能正确书写每一个生字。2、 正确流利的朗读课文，能伴随着优美的曲调歌唱。3、 感受自己生活的快乐和幸福，并偶实现未来理想的愿望。教学重难点：重点是识字和写字，难点是利用已有经验进行识字。教学准备： 调查一下一年当中有哪些节日。教学过程 ： 第一课时 教学内容：认识生字，指导朗读。教学过程 ： （一）导入 新课：1、 板书“节日”，你知道一年中有哪些节日吗？2、 板书“快乐的节日”，你认为快乐的节日是什么节日？3、 打开课本看插图，说说图中的小朋友为什么那么高兴？他们在过什么节日？（二）初读课文，认识生字1、 请同学们自己读课文，要求读准字音。2、 分节朗读全文，师生共同正音。3、 出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家注意。祝贺 祖国 勇敢 丰满理想 度过 希望 羽毛不易读准的音：祝（翘舌音）祖（平舌音）幸（后鼻音）4、 小组合作，交流识字方法。按偏旁归类识字：祝祖，都是“示”字旁，与祭祀有关。分解部件识字：贺（加+贝）、国（口+玉）、羽（习+习）理（王＋里）形近字比较识字：席――度积累词语识字：希望、勇敢5、 自由朗读课文，要求读熟，读通句子。（三）图文结合，感悟课文1、 看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐？2、 分小组学习讨论：（1） 分节朗读想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么？想到了什么？（2） 你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？ 3、总结交流。（1）为参加有意义的活动而快乐，因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。（指导朗读“小鸟在前面带路，风儿吹象我们。”（2）为听到动听的话语而快乐，因为花儿、小溪象他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。（3）为感受生活的美好，为未来的理想而快乐。3、 小组比赛朗读，看看哪组读得好。（评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情，给人以快乐的感觉）（四）总结布置作业
第二课时 教学内容：按正确笔顺书写生字，指导书写，巩固生字。教学过程 ：（一） 复习（二） 巩固生字，指导写字。1、出示生字小黑板，自由认读生字。2、指名读生字，并说说每个字的偏旁是什么。3、小组合作学习：生字的结构是怎样的，写字的时候应该注意什么？4、全班交流左窄右宽的字：吹 地 快 师对准竖中线的：丰 由 乐 老5、教师示范，然后学生书写，教师巡视指导。（三） 引导学生背诵课文。1、学完全文我们感到生活是多么甜蜜我们是多么幸福。现在我们来学习背诵全文。2、方式：老师提示关键词语背诵。第一节：小鸟...... 风儿...... 我们......第二节：花儿...... 小溪 ......它们......第三节：感谢 ......我们...... 像...... 等...... 就......3、看图背诵。4、随歌曲背诵。（四） 跟着乐曲学唱歌曲《快乐的节日》（五） 总结布置作业 教后反思：
《4、快乐的节日》 篇11
教材分析：
本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
教学目标 ：
1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。
b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。
2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，
教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。
第一课时
教学过程 ：
一、播放歌曲，激发兴趣
1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。
2、揭题导课。
二、自读课文
1、自主读书
2、自主发现
a、读了课文，你知道了什么？
b、读了课文，你还想知道什么？
3、自主感悟
学生学习反馈：
三、启发想象，学习第1节
1、创设情境，启发想象
春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们
欢度节日的心情是怎样的？
2、朗读体会欢快的句子。
3、理解比喻句。
4、听录音读第1节
5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？
四、学习第2节
1、用学习第1节的方法说说第1、2句
这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，
向我们歌唱？
2、创设情境，学第3句。
A、情境一：有我们就更美丽
我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？
B、情境二：有我们就充满希望
春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
3、感情朗读，体会情感。
五、自主作业
1、用自己的方法巧记生字新词。
2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。
第二课时
教学过程 ：
一、开展竞赛，激发兴趣
让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。
二、结合实际，畅谈理想
1、自由朗读第3小节。
2、理解诗句。
3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。
4、朗读体会第4小节。
5、带着欢乐的心情朗读课文。
三、指导背诵，升华感情
1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。
2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。
3、边听歌曲，边想象画面。
四、课外延伸，指导写作
1、导语
刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。
2、学生独立作业 。
《4、快乐的节日》 篇12
教材分析：
本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
教学目标 ：
1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。
b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。
2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，
教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。
第一课时
教学过程 ：
一、播放歌曲，激发兴趣
1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。
2、揭题导课。
二、自读课文
1、自主读书
2、自主发现
a、读了课文，你知道了什么？
b、读了课文，你还想知道什么？
3、自主感悟
学生学习反馈：
三、启发想象，学习第1节
1、创设情境，启发想象
春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们
欢度节日的心情是怎样的？
2、朗读体会欢快的句子。
3、理解比喻句。
4、听录音读第1节
5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？
四、学习第2节
1、用学习第1节的方法说说第1、2句
这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，
向我们歌唱？
2、创设情境，学第3句。
A、情境一：有我们就更美丽
我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？
B、情境二：有我们就充满希望
春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
3、感情朗读，体会情感。
五、自主作业
1、用自己的方法巧记生字新词。
2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。
第二课时
教学过程 ：
一、开展竞赛，激发兴趣
让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。
二、结合实际，畅谈理想
1、自由朗读第3小节。
2、理解诗句。
3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。
4、朗读体会第4小节。
5、带着欢乐的心情朗读课文。
三、指导背诵，升华感情
1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。
2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。
3、边听歌曲，边想象画面。
四、课外延伸，指导写作
1、导语
刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。
2、学生独立作业 。
