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我的叔叔于勒 教学设计

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我的叔叔于勒 教学设计

 

[教学创意]

    点、线、面、教学

在语文教学中,把握好的切入点,在点画出一条或两条反映课文内容或主题的亮线,围绕其主线深入分析全篇课文,这样便于激发学生兴趣,便于教学有序生动,也容易达到教学目的。

《我的叔叔于勒》的教学可以这样设计:先找出切入课文的“点”――课文对于勒称呼的词语,然后画线――为什么会有如此不同的称呼,画出一条小说构思的情节线;这其间菲利普夫妇对于于勒的态度在如何变化?画出一条人物情感变化线。再以“线”及全篇――小说是从人物的哪些语言、动作、表情等揭示人物的态度变化的,这样便于深刻理解小说隐含的主题思想。

[平台展示]

下面请看根据此创意而设计的《我的叔叔于勒》的主要教学过程。

1.  教师:请同学们扫读课文,把课文中对于勒称呼的词语找出来。

同学们扫读课文,勾画圈点,找出课文前后对于勒称呼的词语是:

坏蛋、流氓、无赖;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、贼、流氓。

2.  学生们分组讨论发言:小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?

3.  教师指明回答后小结。

因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱――于勒到美洲赚了钱,不仅愿意还他们的钱,而且还可以多给他们钱――破产又失去了钱,又可能要回来花他们的钱。

4.  教师:在上面这一过程中,菲利普夫妇对于勒的态度又是如何变化的。

学生读书讨论,教师引导小结:恐怖――希望――恐怖、仇恨。

5.  学生活动:分组读课文,找出能反映其“恐怖”希望“恐怖、仇恨”的语言、行动、表情。分小组交流意见。

6.  教师小结:

①     师结合板书归纳:

称呼于勒

↓坏蛋、流氓、无赖―正直的人―家伙、贼、流氓   

          于勒―――花了钱―――赚了钱―――破产没有钱

↑ (态度)恐怖――希望――恐怖、仇恨

         菲利普夫妇

      ②师引导分析:小说中菲利普夫妇对于勒的称呼在变,对于勒的态度在变,这变来变去的原因是什么――钱,这变来变去中唯一不变的是什么――钱,这就形象地揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,反映了资本主义社会的黑暗与腐朽
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