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新教师感悟随笔_新教师职业感悟随笔

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新教师感悟随笔_新教师职业感悟随笔

  作为新老师,刚去教学肯定有很多疑惑。那我们去看看他们写自己教学感悟的。下面是第一范文网小编精心为你整理新教师感悟随笔,希望你喜欢。

新教师感悟随笔篇一

  回首这一学期的教学工作,感受颇多。作为一名资质颇浅的新老师,刚好又赶上新教材的推广使用,感觉挑战更大。对于新教材,大家都处于摸索探究阶段,但于此同时也让我看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材内容丰富,理念新颖,针对的是有一定英语基础的学生,同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境,教材起点高,坡度大,提倡“用到即学”。但作为我们的学生来讲,他们大多只学过2年英语,才初步入门。在这样情况下,感觉上课难度更大。

  作为一个新教师,要学习和掌握的知识和技能很多。一学期下来,我觉得备课和听课尤为重要。教学中,备课是一个十分重要的环节,因为教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。以前学的基本上是纯理论的知识,只知道学生是主体,但如何落实呢?最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,使学生易接受。我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容,但事实并非如此,以我的思维来考虑问题,有时会高估他们的水平,想不到他们可能会出的错误。听过许多老师的课,不管是公开课还是常态课,他们总是把学生的思维慢慢引出来,循序渐进的,一切都好象是水到渠成的,这还需要我一段时间去学习。课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上一举一动直接影响教学,但当有学生因课程难而无心向学,违反纪律时,我的情绪易受影响,把他带入教学中,让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果,我以后必须采取有效方法克服。

  备学生同时也要备教法,一堂准备充分的课,今学生和老师获益匪浅,列如Unit7,这单元主题是学习衣服,单词多,如果一个个教授单词,枯燥乏味,为此我准备自己的衣服,并让学生也带来自己的衣服,学习词汇就较生动形象,又可模拟商场购物,这样学生就积极参与,并且很快能将售货员与顾客间对话背出来。

  听课也是提高自身教学能力的一个好方法,新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师父和英语组其他老师的课,同年段居多。本学期,我听了二十多节课,收获很大,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,把教师们上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去,取得了较好的效果。

  除此之外,平时我也经常向师父及其老师请教教学上的问题,老师们都非常热情帮我解答,获益匪浅,从中明白了知识和经验不会从天上掉下来,必须发扬勤学好问的精神,把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一切先进东西,才能提高自己的水平。

  学习英语仅靠课堂时间是不够的,必须课后辅导,在督促学习方面,还要多努力,抓得不够实,比如说,对中等生把关不严,英语强化小组没有完全做起来等。

  一学期的教学,深感自己还有许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位老师的指导帮助下,自己勤问、勤思考、勤总结,取得好成绩。谢谢。

新教师感悟随笔篇二

  经过一年的教学工作,让我获益匪浅,既增长了知识又让我认识了许多新的朋友教师。使我觉得作为一名教师的快乐。

  回首这一年的工作实践,我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师,一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是,学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助,而我也更加努力,本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过一个学期的实践,我获取了很多宝贵的工作经验。

  作为一名新教师,踏上工作岗位后的第一个任务就是担任毕业班的英语教学工作,这对我来说是一个不小的挑战。其中一个班的男生调皮的较多,所以在管理上比较困难.特别是因为我是一名新教师,初来乍到,总会有些同学表现出”不买账”的态度。经过一个多月的磨合,通过不断的找同学谈心,主动去了解他们的情况,慢慢的我和学生之间开始互相了解了.经过细心的观察和实践,我发现了这样一种教学方式,那就是作为一名新教师,对等学生不应总是摆出教师的架子,把自己摆在高高的位置上,这样很容易造成学生的不服,从而不愿听教师的课.而我们应该让学生感到学生和教师是平等的,除此之外,我们要多从学生的角度去考虑问题,设身处地的为学生着想,这样他们才能接受你,从而去听你的教育的指导。

  教师育人,身正为范。在一年的工作业中让我认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人,而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的,既教书又育人。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德,也是教师的天职,作为一名小学教师,当然更应该做到这一点.在职业活动中,我把热爱学生放在第一位,有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态,许多事情便迎刃而解,热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生,只要是我的学生,无论成绩好坏,我都一视同仁。对性格孤僻的学生,更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信,走出自我评价的误区。人的感觉是相互的,教师的真诚学生是能感受到的。

  虽然这一年的时间并不长,可我的心得体会却颇深。

  1、认真备课对教学十分重要。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。一开始每备一篇新课时,我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。拿起一篇课文,我往往发现文中可讲的知识点很多,而且似乎都很重要,但都讲的话一方面课时不允许,另一方面突显不出课文的重点。面对这么多的知识点,我应该如何取舍,而且应该如何安排组织才可以使整个课文得以连贯、流畅、圆满呢,这是我备课中遇到的最大问题。于是,每天我都花费大量的时间在备课上,认真钻研教材和教法,对照单元学习要求,找出重点、难点,并把各个知识点列出来按重要程度排列,进而组织安排上课的思路。同时,我还经常请教有经验的教师,经她们一点拨,我茅塞顿开。此外,在备课的过程中,我除了准备课本上要求的内容外,还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充,提高学生的听课的兴趣。

  2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟,在教学的过程中尽量做到内容丰富充实,教态自然大方,语言生动活泼,并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生,让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中,我留心注意学生的反应,及时解答学生提出的问题,注意加强和学生的交流,以提高学生学习的积极性。

  3、对成绩较差的学生进行课后辅导。针对不同的后进生的具体情况,我制定了相应的和目标,利用下午放学的时间,对这部分同学有地进行课后辅导。我对他们经常进行鼓励,消除他们的自卑心理;有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题,增强他们的自信心,提高他们的学习积极性。

  4、多听不同老师的课,多向有经验的教师请教。身教胜于言教,教师们从实践中出来的教学方法和技巧,值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课,我次次都有不同的领悟,都能收获到很多东西,经常有“听君一节课,胜思一整天”之感。

新教师感悟随笔篇三

  三个多月很快,不知不觉,半个学期也已经接近尾声了。站在今天这个位置上,我的心情却是那么复杂。

  还清晰记得我和他们的初见。那是九月三号下午的第二节课,刚拿到课本不足二十分钟的我,心里十分激动。坐在办公室里,窗外孩子们活泼的玩耍声,在我的耳中那实在是最美的歌声了。很快,预备铃响过,拿起课本,我几乎是唱着歌蹦蹦跳跳来到我们班的门口的。“老师来了。”孩子们小声地传达这一信号。很快大家都安静了下来。只有他,悠悠的从教室后面踱到前排座位,很大声的坐下。我笑了笑,没说什么。我很愉快地做完自我介绍后,让学生们也模仿我做自我介绍,并说出他们初中三年的目标或者是计划。我让他们先在黑板上写下他们的名字,然后站在讲台前说出自己的目标。我的孩子们一个个都表现得非常出色,唯有他没有说出自己的目标,理由是还没想。

  第二节课,第三节课,第四节课••••••慢慢地我发现他是出奇地调皮,各科作业几乎不能按时完成,上课更是东一句西一嘴地乱接老师的话,动不动就逗得全班大乐。而且每次当他因违反纪律被老师点名时,他总是义正言辞地说着自己的理由。

  有一次下课,我往办公室走,他从我后面跑过来,我顺手拽住了他,说:“程野,以后上课可不能再违反纪律了啊,咱们现在可是初中生了,不能再像小学那样了,知道吗?”“嗯。”他回答得很干脆。我故意用孩子的语气,试图说服他:“男子汉讲话可算数啊?要是你还是管不住自己,可别姓程了,多丢程家脸面啊,对吗?”“嗯,是的。”可是,第二天上课他仍丝毫未改。下课后,他还追着我问:“老师,你说我姓嘛好呢?”当时,我真是哭笑不得,“老师,我姓丁吧,跟你姓。”能想象我那是的心情吗?真是一个孩子,一个调皮的孩子!

  转机终于因为一个偶然出现了。有天上课,风特别的大,讲台上我的试卷被风刮在了地上,坐在前排的他帮我拾了起来。趁机,我在全班同学面前表扬了他。“程野真是一个乐于助人的好孩子,咱们都应该像他学习,老师谢谢你。”第二天早上,他早早的交了作业。那时,我像发现新大陆一样的心想:这个学生应该多多鼓励和多多表扬,通过我对他的关心一定能帮他改掉那些坏习惯。接着,在一次有领导听课的情况下,他很出色的帮我化解了一个冷场。“谁愿意和我们分享自己最难忘的第一次经历?”全班同学都低下了头,只有他高高地举起了手,并且很幽默的叙述了他的第一次。我很感激地表扬了他,并把这件事告诉了班主任。班主任后来又在班上表扬了他,还将这件事传达给了他的父亲。那段时间,他的表现特别的好,就是偶尔一次犯错,稍微给他点提示,他就会改。

  正在我们都认为他已经能够自己管得住自己而高兴时,他却在一次同学纠纷中漏了脸。他在和老师讲事情发生的原委时这样说道:“他是我的哥们,哥们受了气,我就得去帮他出气。可是,那个王八蛋比我高,我打不过他,所以我不得不找人。”理由充分还措措有辞。办公室的老师都教育他,刚开始他仍试图辩解,直到后来才慢慢认识自己所犯的错误的严重性,态度也慢慢地变得缓和了。

新教师感悟随笔篇四

  作为老师,身在学校,孩子就是我们工作的所有。而在对孩子的教育中,鼓励与表扬是必不可少的。有时候当孩子在课堂上听课认真时,我们会翘起大拇指对他说:“孩子,你表现真好。”当孩子作业按时完成并且书写工整时,我们会当着全班孩子的面对他的作业展示表扬;当孩子在某方面表现较好时,我们会给孩子投去赞许的目光;而孩子在老师的鼓励下,或许就有了向前迈进的决心与勇气,甚至于在某方面还会小有成就。我想这就是鼓励的力量吧!

  我有时候常常想,孩子需要鼓励,而作为老师又何尝不需要呢?难道仅仅是因为我们已成年就觉得这些没必要了吗?我觉得不是的,因为对于这我深有体会,去年刚考上二七招教,得知被分到了苗圃小学,当时的心情别提又多高兴了,在去学校的路上我都一直想着一定要好好干,争取做出一番成就来。于是开学后,我每天早早地来到学校开始备课上课和处理学生的一些事情,可尽管如此,我的工作依然开展的不是那么顺利。有学生打架的,有家长找事的,有领导谈话的和学校催着交各种东西的,总之,那段时间我感觉整个人都是晕晃晃的,总感觉一天累死累活,忙得头昏脑涨,但却是收效甚微,。在这种情况下,学校又开展了新教师听课活动,于是我又开始轮番被听课,在听课前,总还是感觉心里慌慌的,紧张而又焦虑,我清楚地记得这种状态持续了好久,结束时也让我印象深刻,因为那是一番鼓励的话,让我记忆如新,那是一个学校领导对我说的,她夸奖我讲课挺不错,条理清晰独特等等,我当时听完后高兴得就像一个受到老师表扬的小孩,心中说不出来的激动,甚至有时候在课堂上讲课时想到这番话都暗自高兴,因为这是我入职以来,得到的第一份肯定,所以在以后的工作中,我更加有信心了,做起事来也觉得更加干练了。就这样,一切都步入了正规,而由于我认真的工作,所以得到的肯定也越来越多。

  鼓励,是一个催化剂,它能带动学生的成长,同样也能带动老师的成长,有时候或许我们就是一个个小孩,在自我奋起的同时,也渴更望着来自外在环境的一种鼓励。

新教师感悟随笔篇五

  曾在不经意间听到这么一句话:“世界上最远的距离是现实与理想之间距离”,甚感有理。时光荏苒,走上三尺讲台已两个多月了,摆在我面前的便是理想与现实之间的不断磨合。带着满腔激情投入教育教学工作,怀揣着隐秘的梦想迎来第一批学生,开始了教师生涯。每天都在班主任工作和语文教学上绞尽脑汁,在学校的教学常规下,思索探求着如何结合自己的所学知识和一些不成熟的想法,更好地做一个好班主任,做一个优秀的语文老师。

  作为一个新教师,我把更多的精力花在了班级管理上,而在一定程度上忽略语文教学。凭着大学校园掌握的知识、实习的经验、对一些老师课堂的观摩、与一些老师的交流和本身些许浅薄的想法,根据教师参考资料、单元提示设计教案、上课、反思。在“15+30”、“发散与整合”、“以生为本等”的教育教学思想指导下,我的精读课教案一般都包括对作者的简介、写作背景、生字词掌握、畅所欲言(交流预习情况,对文章的理解、质疑、评价等)、整体感知、问题探讨(重在讲解重难点,学生提过的不再重讲)、小结、巩固练习、拓展练习、作业布置,自读课则视课文而定讲授为主还是探究为主,当然,精读课也不是个个环节都必须的,具体问题具体分析。

  刚开始不了解学生的学习情况,就按照自己的构想设计进行教学,可发现是有心无力,班里学生大部分属于沉默是金,对交流讨论和老师的提问,自动举手者寥寥无几,面对如此尴尬场面,我有时会耐不住性子,或怕浪费课堂时间,而自己回答了。课后反思这样不对劲,劝自己对课堂时间要大方洒脱,坚持让学生多开口,于是,课堂上用于等待学生发言的时间长了,鼓励学生发言的话多了,可幸的是学生的发言确实比以前多了,这让我欣慰不已。另外,学生底子薄,从作业、朗读等的情况来看,像拼音、字词等基础的知识掌握很不扎实,我的教案中加重了字音、释意、多音字等环节的教学,照顾了这一环节,而对课文内容的讲解上相对地缺时,只得由一个课时的增加到两个课时,两课时的改为三课时,文言文还有可能要四个课时,如此,教学进度相对其他语文老师的就落后了,让我很担心。加上学校规定只有两个早读课是语文的,放学后又不可以留太久学生,语文背诵的篇目也不少,没有办法,只得让出课堂时间以保证学生背诵过关。针对本班学生的学习情况,随着教学经验的不断增加,经过对教学的反思,教学计划一改再改。

  还有一个问题便是,上的课越来越多,就越来越觉得是千篇一律,教案都差不多,课堂也没什么新意,不免让本就烦闷的语文课堂更显枯燥,让人担忧。我思考过:为什么我的课堂总感觉时间不够?最终得出答案:因为我总追求面面俱到,总怕某个知识,学生没有掌握到。这又让我想起实习时指导老师说的:“面面俱到就是面面不到。”是啊,学习的过程是一个持续的过程,怎么可能要求学生一下子就掌握那么多,讲那么多,学生不了解,那不是浪费嘛,何不一个一个一点一点去掌握呢?于是,我让自己放宽心胸,放低起点,放慢脚步,在课堂上渐渐地放开手,一节课就一两个重点,解决了就成功了。这样做后,发现效果还真不错,不仅学生学得轻松有收获,老师上课也轻松了,还有时间给学生拓展知识,一举多得。现在,我还利用语文课给学生开辩论会,学生的积极性很高,策划组织能力、资料准备、口才表达能力上都有所提升,不求完美,只求有进步,有收获。

  在作业布置方面,刚开始只是局限于课本后的练习题和一些学习资料或试卷,后来我购买了一些教学资料,从而增加了一些拓展作业练习,另外,每周有一篇周记,一篇优秀作文摘抄和好词好句积累和鉴赏。周记以了解学生的各方面情况,也可引导学生练笔。从两个多月的情况来看,大部分学生能按照要求完成,写作水平有所提高,但也有一小部分学生差强人意,尚未意识到作业的重要性。

  令我觉得很惭愧的是,教学反思做得不到位。总拿班主任占去大部分时间当借口,心里却清楚地知道自己的水平有限,时间安排不合理,刚开始时还会挤点时间写点反思,越到后越觉得没什么必要写。这是我的思想误区,我会尽快改正,做好教学反思和班主任工作反思。

  激情在琐琐碎碎的班级管理和教学事情上打磨,理想与现实的落差在心头激起点点浪花,有时平静有时激动,但我绝不会放弃。

  尽管跟不上其他班的教学进度,我依然自以为是地认为学生底子薄,就更应该打好牢固的基础。试问根基不实,又如何在上面建房?即使建了,也很容易倒塌。我不求教学很优秀,不求学生一下子进步很多,只是希望学生能够以一种良好的积极乐观自信上进的心态去学习、去生活,以扎实的基础稳步前进,我相信目前落后的他们在不久的将来一定能让人刮目相看。对工作憧憬转变为如今的使命,深感责任重大。

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