语文教案－可爱的草塘（通用2篇）
语文教案－可爱的草塘 篇1
《可爱的草塘》第一课时教案
教学目标 ：1 学会本课11个生字，并能书写运用。
2 有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。
3 抓住文中含义深刻的句子，体会其表达的思想感椤?o:p>
4 了解北大荒的可爱，培养热爱家乡、热爱自然的感情。
重难点： 1找出描写草塘和小河景色的部分，体会其景色优美。
2弄懂谚语的意思，从而体会其物产丰富。
3 抓住作者的感情线索。
教学准备：充分预习课文，查找有关北大荒的资料。
教具准备：小黑板、挂图、录音带
教学时数：2课时
第一课时
学习内容：从课题入手，弄懂草塘的可爱表现在哪些方面，体会其景色优美和物产丰富，诵读有关的优美语句。
学习过程：
一. 整体感知全文。
1. 学生谈对北大荒的了解情况。
2. 激发兴趣，学生轻声快速读课文。
3. 谈谈草塘给你留下的印象。
二. 学生自读课文，教师巡回指导。
1. 出示小黑板，明确学习要求。
2. 学生采用各自喜欢的方法开始自学。
三. 汇报自读情况，领悟“草塘”的可爱
本次教学研究的主题是探讨学生自读自悟学习方法的尝试，因此，不能和以往教学一样，学生按部就班的跟老师走，而是以学生为主，教师恰当点拨引导。学生汇报中，教师根据需要采取的引导作用如下:：
1.在汇报中指导朗读，以文章的第5、18自然段为朗读重点，体会出草塘的景美。
2.在适当的时候出示挂图，帮助理解内容，把形象的语言转化为直观的画面。
3.在汇报中可要求背一两句优美语句。
4.根据学生回答，板书草塘可爱的两个方面：景色优美 物产丰富及作者的心情。
四.整体回顾，与作者产生共鸣
1.置身于大海般的绿色草塘中，享受着风儿的轻摇，倾听着小丽的介绍，欣赏着清凌凌的小河，此时此刻的你想干什么？
2.小结：是啊，美丽的景色人人爱，但我们更要注意保护身边的美好环境。
五.分角色朗读课文（灵活机动的处理）。
语文教案－可爱的草塘 篇2
2：了解作者的感情变化。
3：指导感情朗读课文。
2：，指导感情朗读课文。
一、 复习：通过第一课的学习，我们了解到草塘的可爱体现在哪些方面？
二、 讲读第二段：
1，指读“草塘有什么特点？课文哪些地方进行了直接描写？”
2，找出文中描写草塘“绿”的词句。
3，为什么同时草塘中的草，看过去颜色不一样？（完成“有色的水越多越深”的实验）作者不但写了草塘静态的美还通过苇草在微风吹拂下“绿浪欢笑着，翻滚着一层赶着一层涌向远方”把草塘写活了，它是那样充满生机和活力，表现了草塘动态的美。
4，指导朗读。
5，过渡：北大荒的草塘是如此的美，课文是如何具体描写北大荒的物产丰富的？读后用一句话概括。
6，小丽讲了哪件事来夸耀“北大荒”好得哪儿也比不上。
7，小丽介绍草塘春冬两季特有的景象时，神情怎样？她的这种神情说明了什么？
小结：这部份写了北大荒物产的丰富，用小丽的话说“好像哪儿也比不上，从这里我们可以认识到，草塘不仅风景美丽，而且物产丰富，所以称它为‘可爱的草塘’，课文最后又是怎样描写的？
三：指名配乐朗读第四段：哪一部分写水泡子，哪一部分写小河？
1，思考讨论：水泡子有什么特点？
2，这时作者对北大荒的感情已发生了什么变化，从哪里看出？“我恋恋不舍地上了岸‘说明了作者已经爱上了这个地方，由开头觉得没意思到恋恋不舍，美丽富饶的北大荒的真实情况使我改变了原来的印象，由鱼引出河“啊……奇迹般地出现在我的眼前” 奇迹，本写一些超乎寻常的不平凡的事，在这突出表现了作者见到在芦苇掩映下小河那种又惊又喜的心情。（分角色读）
3，小河的特点是什么？有表情的郎读小河美的句子。（完成填空）
4，作者想捧起河水洗脸，可后来为什么犹豫了，这种矛盾心情说明了什么？他此时的心情与初到北大荒时一样吗？为什么？
小结：
1，学习了这篇课文，你觉得草塘可爱吗？为什么？
2，“我”到北大荒后，感情发生了怎样的变化？在文中找出表达感情的句子。
3，作者的感情为什么会产生这样的变化？这些变化说明了什么？
四：总结：本文通过“我”在小丽的陪同下，看到了北大荒的美丽富饶，深深地爱上
了这个地方，赞美了草塘可爱，北大荒的可爱，祖国的山水的可爱，这些可爱的山山水水，等待着大家去开发，创业，建设。
板书设计 ：
塘大， 美 颜色（绿）
景色美丽 声音（欢笑）
动态（翻滚）
可爱的草塘 小河： 清凌凌
水泡子鱼多 没感情
物产丰富 春： 瓢舀鱼
冬：捉野鸡
打狍子 深深地爱
教学流程图：
复习导入
教师评析
结 束
