揭开货币的神秘面纱教学案（通用3篇）
揭开货币的神秘面纱教学案 篇1
一、商品的含义及基本属性
1、商品的含义
（1）含义：用于交换的劳动产品就是商品。
（2）构成条件：一是必须是是劳动产品，凡不是劳动产品，如自然状态下的阳光、空气等，都不是商品。
二是必须用于交换，用于自己消费或者赠与他人的；礼品也不能成为商品。
（3）范围：商品包含于劳动产品劳动
产品又包含于物品。
例1 XX年8月8日，台风莫拉克重创中国台湾，造成了严重的人员伤亡和财产损失。大陆同胞向中国台湾捐助了尤其是的人造板10亿元人民币，展现了两岸人民血浓于水的民族感情。材料中的活动板房等物品
a.是商品，因为它们是劳动产品
b.不是商品，因为它们不是劳动产品
c.是商品，因为它们用于交换
d.不是商品，因为它们不用于交换
答案：d
点拨：用于捐赠的物品，虽然是劳动产品，但没用于交换，仍然不是商品。
2、商品的基本属性
使用价值和价值是商品的两个基本属性，商品是使用价值和价值的统一体。
使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性消费者购买商品是为了获得商品的使用价值。
价值是凝结在商品中无差别的人类劳动。不同商品能够进行比较并按一定比例进行交换，正是基于凝结的“无差别的人类劳动”及其量的差别。
例2 读郑板桥《渔家》，＂卖得鲜鱼百二钱，买粮炊饭放归船。拨来湿苇难烧着，晒在垂杨古岸边。＂ “卖得鲜鱼百二钱”的目的是 （ ）
a.获得粮食的价值
b.获得粮食的使用价值
c.获得凝结在粮食中的人类劳动
d.获得粮食的价格
答案：b
点拨：读古诗首先要理解该表明的意思。“卖得鲜鱼百二钱”是为了“买粮炊饭”，即获得粮食的使用价值，故答案选b。
二、货币的产生和本质
3、货币的产生
（1）偶然的物物交换
原始社会末期，由于生产力水平极其低下，没有剩余产品，发生在两个部落之间的交换，只能是偶然的多余产品的物物交换。
交换成功的前提是彼此需要对方的商品。用公式表示为：商品――商品（w―w）
（2）扩大的物物交换
随着社会生产力和社会分工的发展，物物交换不断扩大，参加交换的商品种类越来越多，一种商品可与多种商品相交换。
交换成功的前提是交换双方恰好都需要对方的商品，这需要花费很多的时间寻找，或者经过一系列复杂的过程才能实现。用公式表示：商品――商品（w―w）
（3）以一般等价物为媒介的商品交换
随着商品交换的进一步发展，逐渐出现了各种商品共同的等价物。这种共同的等价物叫一般等价物。
一般等价物出现后，商品交换分成了两步：第一步，用自己的商品换成一般等价物。第二步，用一般等价物换取自己需要的商品。用公式表示：商品――一般等价物――商品（w-w-w）
（4）一般等价物固定在金银上，货币产生
经过长时期的实践，人们逐渐发展金、银作为一种价值大、体积小、便于分割、易于携带、还能长时间保存的商品最适宜充当一般等价物。人们就把金、银用来固定地充当一般等价物，成为所有商品交换的媒介。当金、银用来固定地充当一般等价物时，货币就出现了。
用公式表示：（w―g―w）
示例4 下列说法正确的是 （ ）
①商品和货币是一对孪生兄弟 ②货币是商品交换长期发展的产物 ③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念 ④先有商品，然后才有货币 ⑤货币是一种特殊的商品
a ①③⑤ b ①②③ c ②④⑤ d ①②⑤
答案：c
点拨：①③表述不正确，商品和货币似乎是一对孪生兄弟，但是货币是商品交换长期发展的产物，比商品得晚，并且二者都是一个历史范畴。②④⑤表述正确。
4、货币的含义和本质
（1）含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
（2）货币的本质：一般等价物。
示例5 下列说法，正确的是
①商品和货币是一对孪生兄弟 ②货币是商品交换长期发展的产物 ③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念 ④先有商品，然后才有货币 ⑤货币是一种特殊的商品 （ ）
a①③⑤ b①②③ c②④⑤ d①②⑤
答案：c
三、货币的基本职能
6、货币的含义和职能
含义：货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，它是货币本质的体现。
基本职能：
货币从产生时起，就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。
（1）价值尺度：
①含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
②原因：货币之所以能成为价值尺度，是因为货币本身就是商品，也具有价值。货币产生以后，一切商品的价值都是由货币来表现，商品价值的大小就表现为货币的多少。
③特点：货币执行价值尺度时，只是需要观念上的货币，并不需要现实的货币。
④价值尺度与价格的关系：货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。
(2)流通手段
①含义：货币充当商品交换的媒介的职能。
②原因：货币出现以后，商品所有者首先将自己的商品卖出去，取得一定数量的货币，然后再用货币买回自己需要的其他商品，货币充当了商品交换的媒介。
③特点：货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念的货币。
7、其它职能，货币除了具有价值尺度、流通手段两种基本职能外，还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
（1）贮藏手段。货币退出流通领域，当作社会财富的代表被保存起来，这时货币执行着贮藏手段的职能。
（2）支付手段。货币执行支付手段的职能是随着商品赊账买卖的产生而出现的。在赊销赊购中，货币被用来偿还债务。后来，它又被用来支付地租、利息、税款、工资等。
（3）世界货币。当货币越出国内市场，在世界市场上购买外国商品，支付国际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移时，它就具有了世界货币的职能。
例6 今年十月份，某机械厂购买钢材支付现金120万元，又根据规定交了8.2万元的增值税。这里，货币先后执行的职能是 （ ）
a.价值尺度和流通手段 b.流通手段和支付手段
c.支付手段和流通手段 d.价值尺度和支付手段
答案：b
四、纸币
1、纸币的产生
⑴使用金银条块的缺点：核实重量，检查成色。
使用铸币的缺点：交易中会逐渐磨损，成为不足值的铸币。
⑵纸币的优点：制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。不足值的铸币为纸币的产生创造了条件。
2、纸币的含义
纸币是国家（或某些地区）发行的强制使用的价值符号。
3、纸币的发行规律
（1）纸币的发行量以流通中实际要的货币量为限度。
（2）如果纸币的发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序。
（3）如果纸币的发行量小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。
4、电子货币
随着信息技术的迅猛发展，银行
计算机网络化的实现，出现了用电子
计算机进行贮存、转账、购买、支付
的“电子货币”，人们越来越多的借
助于电子计算机系统完成自动转账业
务，这极大的便利了人们的生活，促进了经济社会的发展。
示例 近年来，网上购物开始走进普通家庭，年轻人更是热衷于在网络上购买自己喜欢的商品，国内也随之产生了一些著名的购物网站。对网上购物认识正确的是（ ）
a.网络购物的出现标志着电子货币已经代替纸币充当流通手段的职能
b.可以节省流通中需要的纸币量，从而节约社会劳动，节省买卖双方的时间
c.有利于消费者，不利于银行业务运作和企业经营，会使银行和企业遭受损失
d.并不需要现实的货币，只需要观念上的货币
答案：b
揭开货币的神秘面纱教学案 篇2
第一课 揭开货币的神秘面纱教学案
【学习目标】（看清目标预习，才能有方向噢！）
1.了解商品的含义及其基本属性。
2.识记货币的本质和基本职能，价格、纸币。
3.理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
4.联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确地对待金钱。
【学习重点】货币的本质、货币的基本职能、纸币
【学习难点】纸币的发行规律
【学习方法】自主合作学习、活动探究
【学习过程】
（一）课前预习 筑牢基础（相信我能行！）
1、阅读教材p4―5页，简要指出商品的含义和基本属性。
商品是用于________的劳动产品。结合这个定义，我们认为，作为商品应具备的两个条件分别是： 、 。商品有__________和________两个基本属性。其中能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值。凝结在商品中的无差别的_________是商品的价值。商品交换的本质是买卖双方的__________的交换。
（重要提示：商品的使用价值是价值的物质承担者，只有使用价值合格，商品才能卖出去，从而实现价值。）
2、阅读教材p4―5页，简要指出货币的产生经历了哪几个阶段？
货币是____________发展到一定阶段的产物。最初的商品交换是__________ ，之后在商品交换过程中出现了一种人们普遍接受的________，再后来是 因其自身的优点和特点而逐步地从商品中分离出来，固定地充当了 ，即是 产生了。货币就是从商品中分离出来固定地充当____________的商品。货币的本质是____________。
3、阅读教材p5―6页，简要指出货币的含义、本质和职能。
__________和 是货币的两种基本职能。货币的其他职能还有： 、
、 。货币的职能是 的体现。
4、阅读教材p6页，简要指出货币充当价值尺度职能的含义、原因、执行方式。
价值尺度是指货币所具有的表现和衡量其他一切商品________大小的职能。通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做________。货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要________上的货币。
5、阅读教材p6页，简要指出货币充当流通手段职能的含义与执行方式。
流通手段是指货币充当____________媒介的职能。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。其公式是 ―― ―― 。货币执行流通手段职能时，必须用 的货币，不能用观念上的货币。
6、阅读教材p7页，简要指出什么是货币流通规律？
货币的演变经历了 、 、 、 四个主要阶段。其中纸币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的____________。国家有权发行纸币，但纸币的发行量必须以流通中所需要的____________为限度。如果纸币发行量超过这个限度，就会引起______、 的物价上涨，即 。影响人民的生活和社会的经济秩序；与此相反的一种经济现象叫 。它表现为物价______ 、 下跌，通常伴随着____ ____出现。
（二）自主检测 体验成功（独立完成后同学间或小组内互批，找出问题，并商量解决）。
1、下列属于商品的是（ ）
①中国向受灾国提供的紧急援助物资 ②自产自销的蔬菜 ③商店里卖的衣服
④赠送同学的生日礼物 ⑤教室里使用的投影仪 ⑥家庭用的电、自来水
a ①② b ③④⑤ c ③⑥ d ②③⑥
2、国外有人将野外小溪、瀑布、小河流水、鸟鸣等声音录下来，复制出录音带高价在城里出售，卖“声音”卖出了财路。录制的声音之所以能成为商品，是因为 ( )
a.自然物品可以直接作为商品出售 b.它是人类劳动的产物
c.它凝结了人类劳动并用于交换 d.它能给人以精神享受
3、不同的使用价值可以相交换是因为它们有共同的东西。这“共同的东西”应是（ ）
a 都有交换价值 b 无差别的人类劳动
c 都是商品 d 都有使用价值，即有用性
4、货币的本质是一般等价物。这表明（ ）
①货币作为一般等价物已不是商品 ②货币可以表现其他一切商品价值
③货币是财富的象征 ④货币可以和其他一切商品相交换
a、①②③ b、①②④ c、①③④ d、②③④
5、小张在商店购买一件打折商品，原标价为人民币50元，实际支付40元。在这购买活动中，货币执行的职能是： （ ）
a.支付手段 b.流通手段 c.价值手段 d.贮藏手段
6、在商场柜台上，一台彩电标价XX元。这XX元是( )
①货币在执行价值尺度的职能 ②现实的货币 ③观念中的货币
④商品的价值 ⑤商品的价格
a.①②④ b.①②⑤ c.①③⑤ d.②④
7、决定流通中需要的货币量的因素是（ ）
①待售商品的数量 ②商品的价格水平 ③货币的流通速度 ④居民货币持有量
a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④
8、假定某国全年全社会商品零售价格总额为30000亿元，货币流通速度为6次，通货膨胀率为5%，当年该国发行的纸币是（ ）
a.5250亿元 b.5500亿元 c.4750亿元 d.5000亿元
9、下列对人民币的认识，正确的是（ ）
①它是国家发行的强制使用的价值符号 ②它能代替货币执行价值尺度的职能
③它的发行量以流通中实际需要的货币量为限度 ④它是商品.可以与一切商品相交换
a.①② b.①③ c.①③④ d.①②③④
10、XX年11月29日至12月3日是“反假货币宣传月”活动重点宣传周，全国银行业再次掀起反假币宣传高潮。这里的“假币”( )
a.其本质是一般等价物 b.在市场上流通会引起通货膨胀
c.具有价值尺度职能 d.在市场上流通会扰乱金融秩序
（三）合作探究 提升能力（讨论、展示、点评时记好笔记，完善自己的答案并求明白为什么）
【实例探究1】城郊农民张某承包二十多亩地,每年生产粮食几万斤,还生产数万斤蔬菜,除供自己家庭生活需要外,他把大量剩余的粮食、蔬菜都拿到农贸市场上出售，每年有几万元收入，日子过的红红火火。
(1) 张某自己消费掉的粮食、蔬菜是不是商品？为什么？
(2) 张某出售的这些粮食、蔬菜，超市里出售的油盐酱醋，商场里的服装鞋帽、家电等，这些物品有什么共同特征？
【实例探究2】今天，我们生活中所需要的大部分商品都用钱来买，非常方便。但在很久以前是没有钱的，他们怎样交换呢？比如某市场上，卖牛奶的要换盐，卖盐的要买矛，卖矛的想买咖啡，而卖咖啡的又想买红珍珠。请设想一下：
(1) 他们能不能完成交换?为什么?
(2) 如果卖红珍珠的人想买牛奶，他们怎样才能完成交换?最少需要几次才能完成交换?
(3) 这表明什么问题?怎样才能解决这一问题?
【实例探究3】在商品流通过程中，“商品――货币”阶段是“商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。
(1)为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品所有者？商品生产者怎样才能使自己的商品卖出去从而实现这一跳跃？
(2)作为流通手段的货币能不能是观念上的货币？
【实例探究4】《水浒传》中人们用银子来购买东西，现在我们大多用人民币(纸币)购买东西，还有人使用信用卡刷卡购物。
(1) 货币的形态为什么会发生这种巨大的变化? 说说纸币在哪些方面优于金属货币。
(2) 是否任何人都可以发行纸币?纸币的数量是否可以任意发行?
（四）构建本节课知识体系（自己动手，试试看！）
（五）课后作业 拓展提升（试试看，你准行！）
1、某校高一(五)班同学在政治老师的指导下开展了一次以“我们身边的经济”为主题的社会调查。以下是小玲同学的部分调查记录：
(1)在一家工厂的围墙上，写着“以质量求生存，向市场要效益”这几个大字。我认为，这句话蕴涵着丰富的经济学道理：……
(2)在某公园里，有几个人在谈论物价问题。其中一位老年人说，现在一定是出现通货膨胀了，我昨天买的一袋面粉比以前要贵好几块呢！我认为这位老年人对通货膨胀的理解有些不太准确，于是我运用所学的经济学知识给他们解释：……
(3)我看到银行在搞宣传活动，原来是在给群众普及识别假币的有关知识。那么，国家为什么这样做呢？我想其原因应该是：……
请替小玲补全被省略的内容。
2、XX年9月8日，中国科学院预测科学研究中心专家在接受媒体采访时预计，如果XX年下半年放松了货币政策，到XX年，通胀预期更加剧烈的情况下，货币政策又要向紧缩的方向改，频繁改变会打乱市场秩序。继续实施适度宽松的货币政策，人民币的供应和发行怎样才是适当的呢？针对人民币的发行问题，甲乙同学展开了讨论：
甲同学认为，我国进行社会主义现代化建设，需要更多的资金，所以只要多发行人民币来解决就行了。
乙同学认为，人民币发行多了会引起通货膨胀，所以人民币发行越少越好。
请运用所学经济生活知识简要分析上述两位同学的观点。
（六）学后反思 我的疑问（学习本课后，你有哪些收获？还存在哪些问题没有弄明白？）
【学案参考】（你做对了吗？）
（一）自主预习 筑牢基础：
1、 交换；劳动产品、交换；使用价值、价值；人类劳动；劳动。
2、 商品交换；物物交换、一般等价物、贵金属金银、一般等价物、货币。一般等价物。一般等价物。
3、 价值尺度、流通手段；贮藏手段、支付手段、世界货币；货币的本质。
4、 价值、 价格、 观念。
5、 商品交换；商品、货币、商品；现实的。
6、 金属货币、纸币、信用货币、电子货币；价值符号；金属货币量；全面、持续、通货膨胀；通货紧缩、全面、持续、经济衰退。
（二）自主检测 体验成功：
1-5: d c b d b 6-10：c a a b d
（三）合作探究 提升能力：
【实例探究1】(1)不是。因为他没有用于交换。只有用来交换的劳动产品才是商品。(2)都是劳动产品，并且都用于交换，因而统称为商品。
【实例探究2】(1)不能。因为他们互相不需要对方的产品。(2)卖红珍珠的人想买牛奶，就必须先换咖啡，再用咖啡换矛，再用矛换盐，最后再用盐换牛奶。最少需要4次交换才能达到目的。(3)这表明商品与商品直接交换存在很大的缺陷，交换成功的前提必须是互相需要对方的产品，否则交换就无法进行，而这种巧合在现实中是很少的。参与交换的产品越多、交换越频繁，这种困难就越突出。解决这一问题最好的办法就是找到一种能为大家普遍接受的东西作为交换媒介(即一般等价物)，先用自己的产品换这种媒介，再用这种媒介买回自己需要的产品，只需要两次交换就可以完成。
【实例探究3】（1）由商品到货币的过程，也就是商品的价值实现的过程。商品生产者只有把商品卖出去，并且卖个好价钱，才能生存发展下去。反之，则意味着产品销售不出去，白白付出了劳动，他需要的商品也买不回来，商品生产者就要亏损，甚至破产。要使商品能卖出去，并卖个好价钱，商品生产者就要为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品。（2）作为流通手段的货币必须是现实的货币，而不能是观念上的货币。
【实例探究4】(1)根本的原因在于商品交换发展的需要。金属货币使用中每次都要核实重量、检查成色，也不太方便。后来的铸币在使用过程中逐渐磨损，人们仍当作足值的货币去使用，决定了可以用更方便的货币符号――纸币代替货币执行流通手段职能。与金属货币相比，纸币具有制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损等优点。
(2)纸币是国家发行的并强制使用的货币符号，除国家授权外，任何个人和单位都无权印刷和发行纸币，否则即是假币，要受到法律的严厉制裁。因为纸币是代替货币执行流通手段职能的价值符号，所以它的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限度，如果发行量过多，就会引起物价上涨；发行量过少，则会使商品销售发生困难，阻碍商品流通。
（五）课后作业 拓展提升：
1、(1)①企业应该树立质量意识。只有重视产品质量，向市场提供质量好的产品，才能让消费者乐意购买其产品，从而获得更多的利润。②企业应该树立市场意识。只有根据市场需要组织生产，才能顺利销售自己的产品，实现其价值，否则只能造成产品积压，降低自己的竞争力。
(2)通货膨胀是指经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。通货膨胀一定表现为物价上涨，但物价上涨未必是通货膨胀，只有全面、持续的物价上涨才是通货膨胀。导致价格上升的因素还有价值、供求等。
(3)纸币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的价值符号，所以只有国家有权发行纸币。制售假币行为以非法手段剥夺和占有国民财富，干扰了货币流通的正常秩序，破坏了社会信用原则，侵蚀国民经济的健康肌体，假币的泛滥会造成国家经济不稳定，甚至酿成经济和社会危机。
2、(1)人民币属于纸币。纸币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的价值符号，国家发行纸币以流通中所需要的货币量为限度。纸币发行量超过流通中所需要的数量，会引起纸币贬值，物价上涨，出现通货膨胀，影响人民的生活和正常的社会经济秩序。因此，社会主义现代化建设需要的资金，不能通过发行纸币来解决。
(2)纸币代替金属货币执行流通手段职能，流通中实际需要的货币量受客观规律支配。如果纸币发行太少，就会使一部分商品不能出售，同样会影响人民的生活和正常的社会经济秩序。因此，纸币的发行既不是越多越好，也不是越少越好。(3)可见，甲、乙同学的观点都是片面的。
揭开货币的神秘面纱教学案 篇3
《经济生活》教学案
第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币
1.1揭开货币的神秘面纱 编号____
设计者____________审核者___________主讲教师___________时间___________
【学习目标】
1、知识目标：
①知道商品的含义②了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性③知道价值和使用价值是商品的基本属性④理解货币的本质⑤理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能⑥了解价格的含义⑦知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能⑧理解纸币的含义及其优点⑨知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
2、能力目标：
①透过现象认识商品、货币的本质的能力②历史地看待货币产生和发展的能力③综合认识货币职能的能力④正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力⑤认识商品―货币―货币职能的逻辑思维能力。
3、情感、态度与价值观目标
①商品是天生的平等派，增强平等意识②在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感③培养作为商品生产者为用户着想的利他意识④增强爱护人民币的情感和辨别假币假钞的意识⑤憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识⑥确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观。
【考试要求】
高 考 考 纲 学业水平测试要求
1、商品的含义及基本属性
2、货币的含义、本质和基本职能
3、纸币的含义与纸币流通规律
4、树立正确的金钱观 1、商品的含义及基本属性
2、货币的概念、本质
3、货币的两个基本职能
4、树立正确的金钱观 a
a
b
c
【教学重点和难点】
1、商品的含义
2、货币的本质
3、货币的基本职能
【教学方法、学法点津】
1、教学方法
合作探究法；多媒体演示法
2、学法点津
运用比较法，掌握知识。通过对货币的五种职能、货币和纸币、商品交换和商品流通、通货膨胀与通货紧缩等知识的比较，加深对知识的理解，进而掌握知识、运用知识。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【自主学习过程】 【交流、合作探究】 【学习反思】
（一）商品
★1、含义
2、基本属性
（1）使用价值
含义：
（2）价值
含义：
★商品交换实质上是
（二）货币
1、货币的产生：
★2、货币的含义
★3、货币的本质是
一般等价物的含义：
4、货币的职能
（1）含义：
★（2）基本职能
①价值尺度
a.含义：
b.计量单位：
c.价格的含义：
d.特点：
②流通手段
a. 含义：
b.商品流通的含义、公式及对生产者的启示：
含义：
公式：
启示：
c.特点：
（4）其他职能： 、 、
5、货币流通规律：
（三）纸币
1、产生
★2、含义
3、纸币的优点
4、纸币发行规律
（1）发行规律
(2）回忆 ：货币流通规律公式：
5、通货膨胀与通货紧缩
(1)通货膨胀
含义
原因
危害
（2）通货紧缩
含义
原因
危害
6、爱护人民币，反对假币
（1）爱护人民币的原因
（2）为什么要严惩制造假币的行为？
7、电子货币
（四）综合探究
1、金钱是什么?
2、钱能做什么？
3、金钱应该如何获得？
4、钱应该用到什么地方？
5、对待金钱的正确态度是什么？
6、树立正确金钱观的意义
（一）商品
1.【思考】一件物品要成为商品，必须具备什么条件？
2.【巩固练习】下列物品哪些属于商品？
①原始森林 ②自产自用的蔬菜 ③商店里卖的衣服 ④赠送同学的生日礼物 ⑤中国向朝鲜提供的紧急援助物资 ⑥家庭用的电、自来水
3.【思考】为什么要进行商品交换？为什么能够进行商品交换？
（二）货币
1.【探究】p4要咖啡的拿珍珠来。
（1）
（2）
（3）
2.【判断】金银天然不是货币，但货币天然是金银。
3.【探究】p5它们体现了货币的哪种职能？
（1）
（2）
4.【巩固练习】
在商店里一支钢笔标价为6元，这里，货币执行的是 的职能。张女士花了230元人民币买了一件上衣，这里，货币执行的是 的职能。
5.【比较】流通手段与商品流通。
6.【探究】p6摔坏的一定是商品生产者。
（1）
（2）
（三）纸币
1、判断 纸币是由国家发行的，纸币的购买力也由国家决定。
2、纸币发行的越多越好？
3、探究：比较通货膨胀与通货紧缩的异同
（四）综合探究
辩题：
甲方：金钱是万能的
乙方：金钱是万恶之源
【巩固提升】
【学习过程】 【导学设计】
一、单项选择题
1、不同商品之所以可以按一定的量的比例进行交换，是因为所有商品（ ）
a、都是具体劳动的结果
b、都具有相等的使用价值
c、都凝结着一般人类劳动
d、都是脑力劳动的结果
2、眼下，“彩铃”已经成为一些人的消费时尚，“听觉经济”悄然而生。通过“彩铃”提供悦耳音乐或问候语，让沟通从美妙的音乐开始，让热爱生活的你有了表白心情的新方式。这表明“彩铃”（ ）
a、具有能够满足人们某种需要的属性
b、是用于交换的一般物品
c、有使用价值但没有价值
d、有价值但不是商品
货币是商品交换发展到一定历史阶段的产物。据此回答3～4题
3、《荷马史诗》中提到，长发的希腊人卖酒，有的人用青铜去换，有的人用铁去换，有的人用牛或牛皮去换，更有的人用奴隶去交换。但是，这种物物交换往往不能成功，因为卖酒的人并不需要所有对方的商品。因此，在物物交换的长期实践中逐渐出现了（ ）
a、等价物 b、一般等价物
c、货币 d、扩大的物物交换
4、在货币出现以前，金银 （ ）
a、不能充当一般等价物
b、不是固定地充当一般等价物
c、没有成为商品
d、只是有使用价值，没有价值
5、小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币50元，实际支付40元。在这次购买活动中，货币执行的职能是（ ）
a、支付手段 b、流通手段
c、价值尺度 d、贮藏手段
6、XX年农民张某利用大棚种植反季节蔬菜获得了丰收。这些蔬菜 ( )
a.是商品，因为它花费了人类劳动
b.是商品，因为这些蔬菜是为了交换而生产出来的
c.是否为商品，关键是看是否用于交换
d.不是商品，因为他们不一定用于交换
【教后反思】
答案：
1、c 2、a 3、b 4、b 5、b 6、a
