《全面建设小康社会的经济目标》 教学设计（精选2篇）
《全面建设小康社会的经济目标》 教学设计 篇1
《全面建设小康社会的经济目标》 教学设计
★新课标要求
（一）知识目标
1.了解总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，
2.理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康
3.知道全面小康社会化的经济方面的新要求
4.知道小康社会建设进程是不平衡的发展过程。
（二）能力目标
通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性。树立中华民族伟大复兴与和平发展的使命感与责任感。
★教学重点、难点
重点：1.正确理解和把握全面建设小康社会
2.理解全面小康社会经济建设的新要求
难点：总体小康与全面小康的三大区别
★教学方法
教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
★教学手段：多媒体教学
★课程安排：一课时
★教学过程
教学环节 教学内容 设计意图
复 习 提 问 1、社会主义市场经济的基本特征有哪些？
2、国家宏观调控的手段有哪些？ 复习旧课
引 入 教师引导：多媒体展示并讲解下列材料
“我国三步走经济建设的发展战略。” 引出课题，为学习新课做铺垫
讲
授
新
课 第十课第一框 全面建设小康社会的经济目标
一、从总体小康到全面小康（板书）
探究活动：（课本p85页）
结合你个人的感受以及和同学们的交流，你认为我们的家乡近几年有什么变化？
学生讨论，发表感受。
多媒体课件展示图片：①揭阳沿江路
②揭阳站前大道
③揭普高速公路
④揭阳华侨高级中学
教师引导：结合探究活动，请同学们阅读教材85页内容，并联系图片思考现阶段我国人民的生活水平处于什么状态？表现在哪些方面？
学生活动：阅读课本，积极思考
教师点拨：到20世纪末，我国实现“三步走”战略的第一步和第二步，人民生活总体上达到小康水平。
（1）微观表现：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高，温饱问题得到解决。消费结构从温饱型消费过渡到小康型消费，部分向富裕型服务类消费迈进。
多媒体课件展示图片：XX年中国的gdp世界排名
引导学生阅读课本86页“名词点击：gdp的含义”
提问：结合课本p86第一段内容，说明图片反映什么问题？
学生回答，教师归纳总结：
（2）宏观表现：国家整体经济实力大大增强。告别了商品短缺时代，国民生产总值和主要工农业产品总量居世界前列。
1.我国总体小康的表现：（板书）
①微观表现，城乡居民的生活水平、生活质量明显提高。（板书）
②宏观表现，国家的整体经济实力大大增强。（板书）
多媒体课件展示：
材料一：XX年我国的人均gdp 世界排名
图片：①水污染、环境破坏
②山区的失学儿童
③贫困儿童
材料二：东南部地区经济与西部经济发展的差距
探究活动：以上材料说明了小康社会建设中存在什么问题？
学生积极思考，讨论发言：
教师归纳总结：
这说明总体小康社会的第三个表现：从总体上看，我国现在达到的小康，还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
1.我国总体小康的表现（板书）
①微观表现，城乡居民的生活水平、生活质量明显提高。（板书）
②宏观表现，国家的整体经济实力大大增强。（板书）
③从总体上看，我国现在达到的小康，还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。（板书）
因此，本世纪初20年，要集中力量，全面建设高水平的小康社会。全面建设小康社会是社会主义的本质要求。社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。为此，我们必须全面建设小康社会，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，实现共同富裕。
2.全面小康社会的美好远景（板书）
党在xx大对全面小康社会经济建设提出了新要求
二、经济建设的新要求（板书）
1.新要求的具体内容（板书）
①实现经济又好又快发展（板书）
亮点一：国内生产总值人均翻两番
xx大报告表述：国内生产总值到2020年力争比XX年翻两番。
xx大报告新要求：实现人均国内生产总值到2020年比XX年翻两番。
探究活动：
算一算：XX年,我国的人均国内生 产总值约为800美元,如果翻两番,是多少?
想一想：要实现2020人均国内生产总值翻两翻，关键是做好哪方面的工作？
亮点二：进入创新型国家行列
探究活动：由学生课收集资料，说明自主创新的重要性
多媒体课件视频展示：人大代表谈技术创新
亮点三：新农村建设
多媒体课件展示：华西村图片
②全面改善人民生活（板书）
亮点四：人人享有基本生活保障
xx大报告新要求：覆盖城乡居民的社会保障体系基本建立，人人享有基本生活保障。
亮点五：绝对贫困现象基本消除
xx大报告新要求：合理有序的收入分配格局基本形成，中等收入者占多数，绝对贫困现象基本消除。
探究活动：由学生课收集资料，谈对全面改善人民生活的认识
③建设生态文明（板书）
亮点六：生态文明
xx大报告新要求：建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费方式。
探究活动：由学生课收集资料，说明建设生态文明重要性
2.全面小康社会建设的进程（板书）
辨一辨：全面建设小康社会是否等同于全面同步建设小康社会呢？
学生思考回答
教师归纳总结：
全面建设小康社会的进程是一种不平衡的发展过程。 （板书 ）
有条件的地方可以发展得更快此，在全面建设小康社会的基础上，率先实现现代化；相对落后的地区，则要奋起直追，加快发展。
探究活动：总体小康与全面小康的区别有哪些方面？
学生积极思考,讨论发言
教师归纳总结：
区 别 总体小康 全面小康
标 准 低标准，人均gdp只有800多美元 较高标准，人均gdp超过3000美元
全面程度 偏重于物质消费的小康，
不全面 除了注重物质生活水平的提高外，还特别注重人们的精神生活，所享受的
民主权利、生活环境改善等，
实现社会全面进步
发展程度 发展不平衡，地区差距、城乡差距、工农差距较大 缩小地区、城乡各阶层的差距，惠及十几亿人口
从本探究活动切入新课，让学生从家乡的变化，谈自己的亲身感受，引导学生正确认识我国当前所处的经济社会发展阶段，了解总体小康社会的微观表现，对学生进行国情教育。
使学生了解gdp 的含义，为后面的学习作铺垫。
运用图片、说明我国在经济建设方面取得的成绩，引导学生了解总体小康的宏观表现。
运用材料、图片说明小康社会建设中存在的问题，引导学生。了解我国所处总体小康社会还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。从而引出全面小康社会的建设目标。
对比xx大表述与xx大的新要求。
首先引导学生明白翻两番后，我国的综合国力和国际竞争力明显增强；二是培养学生透过现象看本质的能力；三是让学生更深刻感受我国经济发展的美好未来，进一步增强民族自尊心、自信心和自豪感。
播放视频材料，引述代表评论，帮助学生更好地理解进入创新型国家行列的新要求。
引导学生了解全面小康社会建设的进程是一种不平衡的发展过程。
探究活动比较总体小康与全面小康的区别，加深学生对全面小康社会经济建设新要求的理解。
课堂小结和课堂练习
课堂小结：这节课我们重点学习了小康社会的有关知识，知道了我国小康社会的现状和发展的前景与目标，通过学习明确了总体小康是一个低标准的小康，偏重于物质消费的小康，一个发展不平衡的小康；全面小康则是一个较高标准的小康，更注重精神、文化、环境质量等全面的小康，一个城乡差距、地区差距大为缩小的小康。
课堂练习：
①（单项）xx大报告指出：“我们要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。” 全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会：
a、是社会主义本质的客观要求
b、是建设社会主义市场经济的客观要求
c、是加快经济结构调整的客观要求
d、是进一步扩大对外开放的客观要求 答案：a
②（多项）全面建设小康社会的经济建设新要求是：
a、增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展
b、全面改善人民生活
c、建设生态文明
d、人民生活同步富裕 答案：abc
小结本课内容，加深印象，课堂练习 巩固知识
★ 课后探究
全面建设小康社会为什么必须坚持贯彻科学的发展观？
★教学反思
本节内容与学生生活实际联系密切，在学习中应该多引导学生联系改革开放以来，我国生产和人民生活发生的重大变化，从实践中理解我国经济发展、社会进步的事实，展望全面小康社会的美好前景
《全面建设小康社会的经济目标》 教学设计 篇2
【内容标准】
描绘小康社会经济建设目标
【教学目标】
1.知识目标
（1）通过探究使学生识记a.总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现。
b.全面建设小康社会的经济建设目标。
（2）通过探究使学生理解a.低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
b.小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。
（3）通过探究使学生能够结合我国及本地经济建设的现状，初步运用所学知识分析全面建设小康社会的伟大意义。
2.能力目标
通过本课的学习，要求着重培养学生用发展的眼光看问题的能力。
（1）经过全党和全国各族人民的共同奋斗，我国胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一、第二步，人民生活水平总体达到小康水平。但是，我们目前的小康仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。为此，我党提出，抓住这二十年大好的战略机遇期，全面建设小康社会。通过分析由总体小康到全面的小康，使学生认识到事物是不断发展的。
3.情感、态度、价值观目标。a.胜利实现现代化建设“三步走”战略的第一、第二步，我国人民的生活水平由贫困到温饱，再到总体小康，发生了翻天覆地地变化。结合本地及学生身边的经济建设成就，展现中华民族的这一伟大历程，可以激发学生的民族自豪感与自信心，充分展现出社会主义制度越性。b.我们目前的小康水平仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的。我党审时度势，提出抓住未来这二十年的重大战略机遇期，全面建设小康社会。憧憬美好的未来，明确全面小康社会的经济建设目标，可以使广大学生对中华民族的伟大复兴充满信心。c.这一代高中生是全面建设小康社会的主力军，结合全面小康社会的经济建设目标，讲述这些理论，可以增强学生的使命感和责任感，促使他们努力学习现代科学技术文化，为走出一条中国特色社会主义道路而出一份力。
【教学内容分析】
本课的逻辑分为两目：第一目，从“总体小康到全面小康”。这一部分的逻辑结构如下：首先讴歌我国人民的生活水平达到总体小康这一伟大成就，然后从微观和宏观两个方面介绍总体小康的成就。同时指出，我国现在达到的小康是低水平、不全面、发展不平衡的小康。第二目“经济建设目标”。这一目专门介绍全面建设小康社会的经济目标，也是学生要重点把握的内容。
【教学活动过程】
课前：播放《走进新时代》烘托出一种祖国欣欣向荣的气氛。
导入新课： 新世纪新气象，我们的生活中经常听到这样的新名词：以人为本，关注民生、和谐社会、社会主义新农村……这些新名词始终都围绕着一个目标，就是全面建设小康社会。有的同学可能要说：我们村早就是小康村了，我们滨州市早就是小康市了，怎么还有一个小康目标？这就是我们这节课要探讨的有关小康的话题。
全面建设小康社会的经济目标
到20世纪末，我们顺利地实现了三步走战略的第二步，人民生活达到了总体小康水平，中华大地发生了翻天覆地的变化，现在，让我们一起走进滨州，感受它的巨变。
展示几组反映滨州巨变的图片
让我们来看看滨州新的城市面貌。（放视频）这是我们从网络上了解的滨州的变化，课前同学们都作了社会调查，相信你对家乡的变化更有深切的体验。
（一）忆往昔 百家讲坛 看成就
互动平台：请展示一下你了解的家乡的变化。
哪位同学能来描绘一下你家乡的新变化？（学生分组，课前分配任务，从吃穿住用行、城市面貌等方面讨论。）
看来同学们都能切切实实地感受到家乡的变化，滨州人民的日子真是越过越红火。请同学们概括一下这些变化从微观上说明了总体小康怎样的成就。（学生发言）
宏观方面有什么成就呢，请同学们看一组数据。
通过这组数据，你可以得出什么结论？
深度探究：通过以上成就的展示，你有什么感想，中国为什么会取得如此大的成就，请你说一说与大家一起共享
学生发言，（主要围绕党的正确领导，社会主义的优越性）
教师点评：总体小康解决了世界1/4人口的吃饭问题，不仅是中华民族发展史上的一个里程碑，也是人类历史上的一个奇迹。试想没有党的正确领导，没有改革开放，没有优越的社会主义制度，是做不到这一点的。我们实现了总体小康，为全面建设小康社会打下了坚实的基础。但是，总体小康虽然举世瞩目，我们必须客观地看待其中的不足。
（二）看今朝 实话实说 道不足
展示一组数据（反映gdp水平低）、图片（反映人们的精神文化生活和生活环境不尽人意）、（反映东西部差距）学生回答每组图片反映的问题。
互动平台： 结合图片，说一说你的周围，人们的政治生活、文化生活和生活环境还有
哪些不尽人意的地方？（学生回答）
这些说明了我们目前的总体小康是怎样的？（学生回答）
结合图片，说一说你的周围，是不是每个地方、每个家庭都达到了小康水平？（学生回答）
这些说明了我国目前的总体小康是怎样的？（学生回答）
教师点评：通过以上同学们的所见所闻，我们应该有发现有收获。目前的小康还是低水平、不全面、发展不平衡的小康。还有很多不尽人意的地方。
（三）展明天 畅想未来 表憧憬
教师：怎样提高人民群众的满意度？党的第三代领导集体与时俱进，在总体小康的基础上提出更高层次的小康目标。请大家聆听这个全新的目标（放xx大报告视频）请同学们熟读课本101页，体会这个新目标，注意它的实现时间、水平、惠及的人口，包括的内容。
请同学们来比较一下这两个小康有什么区别。（列出表格，确定比较角度，进行分组，一组代表总体小康组，一组代表全面小康组，确定中心发言人来进行比较。）二者有什么联系？总体小康为全面的小康打下坚实的基础。
教师点评：通过刚才的比较，我们知道全面的小康是一个更高水平、更全面、发展更均衡的小康，人们不仅过着殷实的日子，而且有更多的时间去休闲、娱乐，整个社会更加繁荣、和谐。
放飞理想：请同学们展开你想象的翅膀，憧憬那时我们的生活、我们的祖国会是什么样子？
学生发言，大家共享
点评：同学们憧憬的2020年真是太诱人了。为了实现这么美好的目标，从根本上必须要干什么？学生回答：大力发展经济。因此我们必须首先明确全面小康目标中的经济目标。请同学们熟读课本，体会经济目标。
师生互动：全面建设小康社会的目标是在党的xx大明确提出来的，5年过去了，我们为了实现这个目标作了很多努力，也取得了可喜的成绩。请同学们畅所欲言，说说为实现经济建设方面的四个目标，我们国家作了哪些努力，取得了哪些成就？学生发言
教师点评，认真听取学生的观点，给与引导、补充，可以把原来老师准备的资料有选择的展示一下。（展示三峡工程、“神五”飞天、青藏铁路图片，激发学生的民族自豪感、自信心。展示中国企业“走出去”的资料，展示党和政府以人为本关注三农、关注就业、关注人民收入的图片、资料）
情感共鸣：启发学生思考：实现全面的小康，你有没有信心，说说你的理由
学生发言（一般会说党的正确领导）
点评：首先，我国具备有利的国际环境，和平与发展成为时代的主题。其次，我们具备很好的国内环境，政通人和，国泰民安。第三，我们具备有利的条件：有党的坚强领导，有改革开放积累的丰富经验，有已经实现的总体小康作为基础，有科学的发展观的指引，有xx届六中全会描绘的社会主义和谐社会的宏伟蓝图……可以肯定，全面建设小康社会的目标，胜券在握。
探究反思：通过这节课的探讨，同学们对于小康还有什么疑惑？
同学们自由提出疑惑，教师解答。
【课外作业】
同学们课后写一篇以小康为主题的政治小论文，推荐题目：我的2020。推荐两个网站供查询。
教师小结：这节课我们共同探讨了已经实现的总体小康，也憧憬了全面小康，到底将来的小康生活是什么样子，让我们走进华西村，直观地感受将来的全面的小康。（放华西村视频） 看来华西村的生活确实让同学们振奋。为了实现这样美好的生活，我们应该怎样做？学生答：好好学习，掌握更多的科学文化知识，做一个合格的小康社会建设者。
现在我们已经目标明确，为了让我们：勇挑重担，放飞希望，共创辉煌，创造红红火火的好日子。（放《好日子》）
