《第八课走自立自强之路》学案（通用2篇）
《第八课走自立自强之路》学案 篇1
第八课 走自立自强之路 学案
第一框 自己的事情自己做教师寄语：告别依赖，走向自立。学习目标：1、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。2、能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。重难点：1)依赖的危害是教学难点。2)自立能力培养是教学重点。学习流程：一、少年需自立环节一： [生活赛场，自主感悟]1、活动要求：1） 随机抽取3―5名学生参与活动2） 比赛项目：叠衣服、叠被子。3) 时间：3―5分钟。4) 评选办法： 规定时间内完成任务质量最好者获胜。5) 奖励：生活自立奖。活动评价：谁做得最好？2、（生活小记者）采访：＊同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？环节二：[启动思维，合作探究]小仲马写作之初，寄出的稿件连连石沉大海，父亲大仲马对他说：“ 你寄稿时给编辑先生附上一封信，说我是大仲马的儿子，也许情况就会好多了。 ”可小仲马不但坚决拒绝以父亲的盛名作自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以免编辑把他和父亲联系起来。经过坚韧不拔的努力，他终于取得了成功――长篇小说《茶花女》一炮打响，成为传世之作。可以想像，假如小仲马当年依靠父亲的名气从事创作，或许能发表一些作品，却断然不会创作出如此不朽之作。1、小组讨论自立对小仲马的成长起了怎样的作用？2、自立对我们的健康成长有何意义？二、告别依赖，走向自立环节三：[小组讨论，展示交流]18岁的郝丁中专毕业了，在家等着父亲给自己找工作,却等来一纸冷冰冰的“自立协议”。协议中父亲要求郝丁自谋职业养活自己。从小就养成了依赖习惯的郝丁，一下子被推出了家门。他带着一肚子的埋怨和委屈，硬着头皮到人才市场上去应聘。一向不善与人打交道的他，见了生人连话都说不清，一连几个月都没有找到工作，最后总算在一家打印社找到了一份打字员的工作，才有了暂时糊口的差事。每天早出晚归的郝丁，在辛苦之余心里却越来越踏实，毕竟能够养活自己了。6年过去了，郝丁先后给人包过包子、酿过酒，还和几个朋友做过小生意。他吃过苦、受过累、哭过鼻子，一次次的磨炼和摔打改变了郝丁。用他自己的话来说，就是脸皮不那么薄了，独立性增强了。现在，经过自己的努力，郝丁在一家广告公司找到了一份稳定的工作，已经是一名出色干练的广告人了。年轻的他正向着更高的人生目标前进。1、从郝丁的经历中明白了什么道理?2、读课本89页 “读一读”,思考:从小龙的成长过程中,你认为应怎样自立?三、小结反思：四、课堂达标训练：一、网络知识填空1、少年需自立：⑴自立就是 ；⑵自立才能走向 ；2、告别依赖，走向自立：⑴自立就要克服 ；⑵独立 ，自主做出决定；⑶积极锻炼，提高 能力；二、选择题1、你认为下列同学中，缺乏自立意识的人是（ ）①小刚做不出作业就抄同桌的 ②看到远处有人在打架，马上拨打110 ③别人学英语，他也学英语；别人练拳，他又去练拳 ④制定的学习计划能按时完成a、①② b、①③ c、②③ d、③④有同学说：“培养自立意识是大人的事，与青少年无关。”（请回答2---3题）2、你认为这一观点（ ）a、正确，青少年不需要自立 b、错误，青少年需要自立，而大人不需要c、无法判断，必须具体情况具体分析d、错误，大人和青少年都需要，而青少年时期是培养自立意识的关键时期3、培养自立能力最基本的就是( ) a、立是于自己当前生活、学习中的问题，以小事做起 b、得到父母的物质帮助c、得到社会的关爱 d、有伟大理想，从大事做起4、教育家陶行知先生曾说过：“滴自已的汗，吃自已的饭，自已的事自已干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉”对这句话理解正确的是（ ）a、依赖他人可以使自已走很多捷径 b、人在心理上可以有依赖，但在行为上不能有依赖c、依赖他人可以提高我们做事能力 d、依赖心理阻碍我们走向自立自强5、德国诗人歌德说过：“谁若不能主宰自己，谁就永远是一个奴隶。”这句话警示我们（ ）a、自尊自信 b、自强不息 c、自主自立 d、做自己的奴隶三、非选择题材料一：一名女生经过三年的“炼狱”，以优异的成绩考上了梦寐以求的重点大学，妈妈为她收拾好行装，然后在妈妈的陪同下来到学校报到、注册，接下来由妈妈为她铺好床铺，挂好蚊帐，并买好饭卡。一切安排妥当，妈妈要走了，可女孩拉着妈妈的手哭了，她从来没有离开过妈妈，不知妈妈走后自己怎么生活。材料二：有一位女生，喜欢上网聊天，经常很晚回家。父母劝告她晚上不要频繁外出，要求她在家好好复习功课，可她认为自己长大了，有权利安排自己的时间，故而依然我行我素。有一次在回家的路上，遇到两个流氓，如果不是有人报警，可能会发生不愿发生的事情。⑴材料一中女孩的大学生活会是怎样的呢？⑵材料一给你的启示是什么？⑶一个人是否做到了自立，能否独立地作出决定是一个重要的标志。结合材料二，谈谈你对这句话的认识。课堂达标训练参考答案：一、网络知识填空二：1、⑴自己的事情自己做；⑵自强； 2、⑴依赖性；⑵思考；⑶自立；选择题三：题号12345答案cdadc非选择题：(1)由于自己的自理能力较差，相信她的大学生活（前一阶段）会一塌糊涂，做事无条理，不能合理安排自己的课余生活，甚至生活不能自理。(2) 答：一个处处依赖他人的人，是不会独立地生活的。他们不会有自己独立的思想，不会有自己独立的行动，就不可能走向自立。(3)能否独立自主地作出决定是衡量一个是否自立的标志，但独立地作出决定，并不意味着不听取别人的意见，更不是一意孤行。另外，自己的生活自己安排，学会合理安排学习与娱乐的时间，才能体现自己的自立自理能力。材料二中的女孩的教训是及时而必要的。
第二框 描绘自强人生教师寄语：战胜自我，超越自我。学习目标：1、情感、态度、价值观：以自强的态度对待生活中的困难，培养自强精神。2、能力：能树立正确的生活目标，培养独立克服困难的能力。3、知识：认识自强的意义，懂得如何走向自强。教学重点：“描绘自强人生”，是教学重点。教学难点：“人生当自强”是教学难点。学习流程：一、人生当自强活动一： 1、想一想：（见教材p91页）（指名学生朗读材料）①在赖晨光走过的生活道路上，始终坚持了一种什么样的生活态度？②只要自己不倒下，就没谁能打败你，这种精神对陈宁的成功起到了什么作用？③自己的进取目标是什么？当遇到前进道路上的阻力的时候，是怎样克服的？2、谈一谈：①自强者都有哪些表现？ ②自强精神的重要作用有哪些？ 活动二：1、（见教材p92页）“大眼睛”姑娘苏明娟（指名学生朗读材料，其他学生思考问题。）说一说：①苏明娟的行动体现了一种什么精神？②自己身上具有苏明娟的这种精神吗？ 对自己起到了什么作用？ 2、（学生朗读教材p92页第二段。）自强不息时中华民族几千年来熔成的民族精神，自强精神有什么作用？二、走自强之路活动三：“网上长城”的故事（指名学生朗读材料）小组讨论，展示交流：在走向自强的道路上，正确的人生目标起到了什么作用？ 活动四：丘吉尔的故事（指名学生朗读材料）1、想一想：从丘吉尔的成功中你获得了什么启示？ 2、说一说：①自己有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗？ ②自己身上还存在哪些明显的弱点？打算怎样去做？活动五：“神童”的故事想一想：“神童”的经历对我们有什么启示？ 三、总结反思：四、课堂达标训练：一、网络知识填空1、人生当自强：⑴一个人需要 精神；⑵一个国家，一个民族同样需要 精神；2、走自强之路：⑴要自强首先要树立正确的 ；⑵要自强必须 ；⑶我们要在 中走向自强；二、选择题1、要自强，首先就要（ ）a 树立正确的人生目标 b 战胜自我，超越自我c 发扬自己的长处，避开自己的短处 d 从小事做起，在生活中锻炼自己2、在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难，这是 的重要表现（ ）a自立 b 自强 c 自理 d 自信3、自强不息是（ ）①没有弱点的人才具有的品质。②我们的民族精神。③一个人成功必须具备的品质。④我们健康成长的强大动力。a ①③④ b ①②④ c ①②③ d ②③④4、走向自强我们应从（ ）a 大事做起。 b 难事做起。 c 小事做起。 d 帮助别人做起。5、下列做法不利于增强自强品质的是（ ）a 树立正确的人生目标并为之奋斗 b 勇敢并善于战胜自己的弱点 c 放任自流，贪图享乐 d 明确自己努力的方向，扬长避短。三、非选择题一个人需要自强的精神，一个国家，一个民族同样需要自强不息的民族精神。⑴请你举出近几年来中华民族自强不息的事例。（至少三例）⑵重温这些事列，你有什么感受？课堂达标训练参考答案：一、网络知识填空二：1、⑴自强；⑵自强不息；2、⑴人生目标；战胜自我，超越自我；⑶磨砺；选择题三：1、a 2、b 3、d 4、c 5、c非选择题： ⑴申办XX年奥运会成功；“嫦娥一号”发射成功；神舟七号发射成功；夺取抗震救灾伟大胜利。⑵为我们的民族感到骄傲和自豪。我们现在要勤奋学习，不断增强为人民服务的本领，将来为国家的发展、民族的振兴多作贡献。
《第八课走自立自强之路》学案 篇2
第一课时 自己的事情自己做
教师寄语：告别依赖，走向自立。
学习目标：
1、情感态度价值观：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力；
2、能力：提高自立能力，学会自己的事情自己做；
3、知识：了解自立的表现和重要性，知道走向自立的途径。
学习重点：告别依赖，走向自立 。⒈认识依赖对走向自立的危害；⒉独立思考，自主做出决定；⒊积极锻炼，提高自立能力。
学习难点：少年需自立。只有自立自强的人才能自觉地服务他人，服务社会。
学习过程：
【生活警示】读两则故事思考：
故事一：一天中午吃饭时间，一个名牌大学的大学生拿着一个熟鸡蛋左看右看，不知道怎么吃。原来一直都是妈妈给他剥好，这一天早上妈妈没有来得及给他剥掉鸡蛋皮，他竟然不知道怎么吃下去… …。
故事二：德国人常说，他们的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强。在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定，要求孩子帮助父母做家务。
条文的内容是：
6岁之前可以只玩耍，不必做家务。
6～10岁：偶尔要帮助父母洗碗，扫地，买东西。
lo～14岁：要剪草坪，洗碗，扫地，给全家人擦皮鞋。
14～16岁：要洗汽车，整理花园。
16～18岁：如父母上班，要每周给家里大扫除一次。
对于不愿做家务的孩子，父母有权向法庭申诉，以求法庭督促孩子履行法律。
以上两个故事说明了什么问题?给你的启示是什么?
【合作探究】读材料回答问题：
小仲马写作之初，寄出的稿件连连石沉大海，父亲大仲马对他说：“ 你寄稿时给编辑先生附上一封信，说我是大仲马的儿子，也许情况就会好多了。 ”可小仲马不但坚决拒绝以父亲的盛名作自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以免编辑把他和父亲联系起来。经过坚韧不拔的努力，他终于取得了成功――长篇小说《茶花女》一炮打响，成为传世之作。可以想像，假如小仲马当年依靠父亲的名气从事创作，或许能发表一些作品，却断然不会创作出如此不朽之作。
1、小组讨论自立对小仲马的成长起了怎样的作用？
2、自立对我们的健康成长有何意义？
3、怎样才能走向自立？
典例分析：小江虽然家境优越，生活无忧无虑，但他上中学时就自觉培养自立能力。进入大学后，他开始尝试勤工俭学，先后做过推销员、家庭教师、服务生等，在实践中学到了不少东西。临毕业时，某著名公司来学校招聘人才，经过面试和考察很快就相中他。
(1)该公司为什么会看中他?
(2)你认为该怎样在实践中培养自立能力?
三、课堂小结：
四、课堂达标训练：
一、网络知识填空
二、单项选择题(见综合能力训练p85页1、2、3题及p86页3、4题 )
三、非选择题
材料一：一名女生经过三年的“炼狱”，以优异的成绩考上了梦寐以求的重点大学，妈妈为她收拾好行装，然后在妈妈的陪同下来到学校报到、注册，接下来由妈妈为她铺好床铺，挂好蚊帐，并买好饭卡。一切安排妥当，妈妈要走了，可女孩拉着妈妈的手哭了，她从来没有离开过妈妈，不知妈妈走后自己怎么生活。
材料二：有一位女生，喜欢上网聊天，经常很晚回家。父母劝告她晚上不要频繁外出，要求她在家好好复习功课，可她认为自己长大了，有权利安排自己的时间，故而依然我行我素。有一次在回家的路上，遇到两个流氓，如果不是有人报警，可能会发生不愿发生的事情。
⑴材料一中女孩的大学生活会是怎样的呢？
⑵材料一给你的启示是什么？
⑶一个人是否做到了自立，能否独立地作出决定是一个重要的标志。结合材料二，谈谈你对这句话的认识。
五、学习感悟
第二课时 描绘自强人生
教师寄语：战胜自我，超越自我。
学习目标：
1、情感态度价值观：以自强的态度对待生活中的困难，培养自强精神；
2、能力：能树立正确的生活目标，培养独立克服困难的能力；
3、知识：认识自强的意义，懂得如何走向自强。
教学重点：“描绘自强人生”。
教学难点：“人生当自强”。
学习过程：
（一）自主学习
1、读材料，想一想：（见教材p91页）
①在赖晨光走过的生活道路上，始终坚持了一种什么样的生活态度？
②只要自己不倒下，就没谁能打败你，这种精神对陈宁的成功起到了什么作用？
2、（见教材p92页）“大眼睛”姑娘苏明娟（指名学生朗读材料，其他学生思考问题。）
说一说：
①苏明娟的行动体现了一种什么精神？
②自己身上具有苏明娟的这种精神吗？ 对自己起到了什么作用？
3、（学生朗读教材p92页第二段。）自强不息是中华民族几千年来熔成的民族精神，自强精神有什么作用？
典例分析1：18岁的山东青年陈州高位截肢，但身残志坚，立志以手代步，“走”遍神州。在登上了普陀山、九华山、华山、五台山后，来到北京八大处公园。在人们惊叹、钦佩的目光中，他用双手一“步”一“步”爬上了龙泉庵。
陈州出生在山东省临沂市苍山县二庙乡的一个农民家庭。12岁那年，不幸被火车轧断双腿。当时他万念俱灰，几次自杀未遂。1996年，苍山县残疾人协会向陈州伸出了希望之手，将他吸收为残疾人登山运动员。一直处于绝望之中的陈州从此认识到，残疾人也是可以有所作为的。他决心把登山作为终身的职业，并为此拼搏到底。
残协没有专职教练，也没有正规的训练。陈州选择了独行。他从山东出发，先后登上了普陀山、九华山、华山、五台山，所到之处，受到了人们的热情关注。XX年3月10日，他以顽强的毅力，花费11个小时，用双手“走”过了7000多级台阶，登上了泰山绝顶。第二天，他又一鼓作气，“走”下险峻的泰山十八盘。
4年来，陈州“走”坏了16个用来行走的木盒子，坚韧的精神感动了无数人。他说：“残疾人和正常人一样，有理想、有追求。我的理想就是要走遍祖国的大好河山，为残疾人争光。”
(1)面对艰难的境遇，陈州采取了一种什么样的生活态度?
(2)这种生活态度在陈州的人生之路上起到了什么作用?
(3)你有自己的奋斗目标吗？为了实现这个目标，你打算怎样做?
（二）合作探究
1、读“网上长城”的故事，小组讨论，展示交流：在走向自强的道路上，正确的人生目标起到了什么作用？
2、说一说：
①自己有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗？
②自己身上还存在哪些明显的弱点？打算怎样去做？
3、读“神童”的故事，想一想：“神童”的经历对我们有什么启示？
典例分析2：
材料一：七年级学生小杜，一度沉溺于玩电子游戏机，经过老师批评教育后，他认识到自己的错误，但他认为自己是一个坏学生，做什么都提不起精神来。
材料二：小菊刚参加女子特警队时，曾经因为自己个子小、貌不出众而苦恼，其他队员也认为她不是干这一行的料。但小菊没有自暴自弃，经过刻苦训练之后，她终于成为一名出色的特警队员。
(1)两则材料共同说明了什么?
(2)请你给材料中的小杜提几条合理化的建议。
三、课堂总结：
四、课堂达标训练：
（一）网络知识填空
（二）单项选择题(见综合能力训练p89页1、2、3题及p90页3、4题 )
（三）非选择题
一个人需要自强的精神，一个国家，一个民族同样需要自强不息的民族精神。
⑴请你举出近几年来中华民族自强不息的事例。（至少三例）
⑵重温这些事列，你有什么感受？
五、学习感悟
参考答案：
第一课时 自己的事情自己做
典例分析：(1)因为小江从小就注意培养自立能力，在社会实践中提高了自己的综合素质，所以，在人才招聘会上脱颖而出：被该公司选中。
(2)要培养自立能力，就要大胆地投身社会实践。只有在社会实践中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。
课堂达标训练：
（三）非选择题
(1)由于自己的自理能力较差，相信她的大学生活（前一阶段）会一塌糊涂，做事无条理，不能合理安排自己的课余生活，甚至生活不能自理。(2) 答：一个处处依赖他人的人，是不会独立地生活的。他们不会有自己独立的思想，不会有自己独立的行动，就不可能走向自立。(3)能否独立自主地作出决定是衡量一个是否自立的标志，但独立地作出决定，并不意味着不听取别人的意见，更不是一意孤行。另外，自己的生活自己安排，学会合理安排学习与娱乐的时间，才能体现自己的自立自理能力。材料二中的女孩的教训是及时而必要的。
第二课时 描绘自强人生
典例分析1：(1)陈州采取了一种自强不息、积极进取的生活态度。
(2)陈州身上所体现的自强精神，使他在困难面前不低头、不丧气，想办法克服困难、战胜挫折；对未来充满希望和憧憬，不断地为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而积极进取；哪怕是在前进的路上遇到了重重阻力和艰难险阻，他也能凭借坚强的意
典例分析2：（ 1)要自强，不自卑，才能克服困难，取得成功。
(2)请老师和同学帮助他发挥出优点，重新确立自信，再找到自己的缺点努力去克服。(言之有理即可)
课堂达标训练：
（三）非选择题
⑴申办XX年奥运会成功；“嫦娥一号”发射成功；神舟七号发射成功；夺取抗震救灾伟大胜利。
⑵为我们的民族感到骄傲和自豪。我们现在要勤奋学习，不断增强为人民服务的本领，将来为国家的发展、民族的振兴多作贡献。
