《生命宝贵》教学设计（精选2篇）
《生命宝贵》教学设计 篇1
◎教学设计思路和教学过程
生命世界美丽神奇
导入新课
师：同学们，在刚结束的假期里面，也许有的同学和家人一起去旅游了，领略了祖国河山的大好风光，见到了各种风土人情。我们生活的世界到处充满着生命，在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，在地球的每一角落都有多姿多彩的生命。下面让我们一起来领略一下丰富多彩的生命所装扮的美丽世界… …
现在让我们一起来欣赏这首《大自然之声》。
学生欣赏歌曲。（2-3分钟）
师：请大家说说，在刚才的音乐里你都听到了哪些自然界里的声音？
学生回答：有蝉鸣，鸟叫，蛙声，蟋蟀声等等；有流水声，风过树林的沙沙声，雷鸣声等等。
师：同学们的发言都很精彩，能够从中感悟到这么多的自然界的声音。现在请大家把刚才所听到的声音都连贯起来，用自己的语言勾勒一下你脑海里的大自然的美景。
学生回答：（略）。
师：多么美妙的生命世界，它带给我们以静谧、安逸的感受。试想一下，躺在床上听着夏夜的蛙声，潺潺的流水，仰望皎洁的明月，是一件多么惬意的事啊！现在让我们具体地来了解一下多彩的生命世界。在这个世界中，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩。生命是一篇昂扬的乐章，也是一幅精美的画卷。
讲授新课：
一、生命世界美丽神奇
观察与思考
1.认识生命世界的独特性
请同学们看课本上的两副彩图，回答下面的问题：
1、没有生命的世界会是什么样子的？看了这两幅图片，你有何感想呢？
2 你曾被某种生命打动过吗？请向同学们展示你课前收集的有关人类、动物、微生物等生命体的事物或图片。请你作简要介绍。
3、地球上的生物都具有顽强的生命力，你更喜欢哪些？为什么？
师总结：
当我们看见小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新空气、百花芳香时，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
（板书）一、多彩的生命构成了缤纷的世界
让我们一起来看看教科书第2-3页的“观察与感受”中的五张照片。首先请大家仔细观察每张照片,认真思考照片所反映的是什么自然景象或生命现象？
师：你能从这五张照片中找到生命的迹象吗？……哦，原来树、婴孩、细胞组织、狮子、鱼类都是生命的表现。那么他们的生命表现有什么不同？每张照片中的生命都有什么样的特征呢？请大家在小组内讨论后，回答老师的问题。
学生回答：1、沙漠中植物――代表着顽强的生命。
2、孕育中的婴孩――代表着需要特别呵护的生命。
3、显微镜下的细胞组织――代表着细小而古老的生命。
4、草原上的雄师――代表着凶猛、强悍的生命。
5、大海中的鱼类――代表着水下多彩、美丽的生命。
……
师：自然界里生命的表现形式是多种多样的，它们从几亿年前开始发源，从细小的单细胞动物发展到庞大的肉食动物，从低等动物到高等动物，从爬行类动物到哺乳类动物，从单一的为数不多的物种发展到今天的成千上万种多姿多彩的神奇的生命世界。
世间万物以它那蓬勃的生机和无穷的活力，向我们展示着她的美丽与精彩。也让我们不得不倾心于她的美丽与精彩，大自然中的生命是如此的多姿多彩，我相信你一定有你最倾心的，那在这多姿的生命中你最喜欢什么生物呢? 你对它有哪些了解呢?
多彩的生命构成了缤纷的世界,在这些生命中你曾被某种生命打动过吗?（有没有什么动物或植物让你难忘、敬佩或感动的事？或是所见所闻、亲身经历过的有趣、难忘的事？）
教师小结：生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动精彩。
生命是如此的多彩、美丽和神奇！套用恩格斯的一句话说：生命是地球上最美丽的花朵!
“生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人。”（划线）
过渡：人、动植物和微生物都是生命。那么，在这个世界上，是否人类生命的价值高于其他生命呢？
2.认识世界中各种生命价值的平等性
辩题：“人类生命的价值是否高于其他生命？”
活动目的：加深对生命独特性的理解，懂得每种生命都有其存在的价值，要尊重地球上的一切生命；懂得各种生命都有平等的生存权利，各种生命息息相关，相互联系；引入对人和其他生命价值的思考，懂得善待其他生命，为下一节课《生命需要彼此尊重》做好铺垫。
（教学提示：学生的观点总的来说可能会出现这样几类：1、人类生命的价值肯定高于其他生命；2、人类生命的价值不一定高于其他生命；3、人类生命的价值与其他生命是平等的；4、人类生命的价值与其他生命的价值一样等几种结论。对学生的回答老师不要急于引导得出“生命都有平等的生存权利”的结论，而让他们自己去思考为什么“高于”，或 “不一定”，或 “不平等”，或“一样”， 从而得出“生命的存在是大自然的奇迹，人类只是其中的一种”，“人类无权剥夺其他生命的生存权利”，“生命间是息息相关的，需要彼此尊重”的结论，为下一节课的教学做好铺垫。）
小结：“我们人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。”（划线）
人类的生命只是生命世界的一个组成部分而已，还有其他的动物、植物，甚至微生物，它们都有生命，它们的生命也是十分重要的。甚至可以说，如果没有它们的生命，就没有我们人类的生命！（想想为什么？）（学生回答）
因为人类依赖大自然而生存，从大自然中索取物质和能量，从而满足自己的需求。可以说“人类来自于大自然，是大自然进化的结果”。（划线）
“每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命相互依存，相依为命。”（划线）
生命是顽强的也是脆弱的，是很容易受到伤害的，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命，和各种生命和谐相处。特别是珍稀野生动植物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。
所以，其他一切生命和人都有同等的生存权利，生命需要彼此尊重。
生命需要彼此尊重
生命世界是如此的美丽神奇。然而，由于人类的无知与贪婪，我们曾经美丽的家园如今却已经满目疮痍……鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也没有了……许多生命正离我们而去。
人类的破坏使许多的物种不断消失，破坏了大自然原有的和谐与平衡，这一苦果由我们人类自己品尝，我们受到了大自然的惩罚，（议一议）我们受到了大自然的哪些惩罚呢？
（树木的大量砍伐，导致水土流失，洪水泛滥，沙尘暴肆虐；工业文明的发展，导致垃圾如山、污染加剧；动物的锐减，使人类越来越陷于孤独的境地。）所以，我们要充分认识到只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命。我们应该怎么做呢？我们中学生应如何落实与其它生命和谐相处这一行动呢？
小结：生命是顽强的也是脆弱的，是很容易受到伤害的。已经有很多的动植物在不断地从我们的身边消失了，其中有很多是同学们熟识的可爱的动物。它们是与我们人类同住地球家园的朋友，可是人类对它们并不友好，这是值得我们好好反思的。人类如果把自己的好朋友都消灭了，最后也只能走向灭亡，特别是珍稀野生动植物。
人类的生存离不开最基本的水、空气和食物，而植被制造氧气，保持水土，给动物提供生存的环境，为人类创造生存的依托。植被的过度破坏，导致水土的流失，空气的恶化，动物的灭绝。人类生存所需要的食物、干净的饮水，洁净的空气又从何而来呢。面对日益恶化的生存环境，我们应该做点什么呢?我们又能做点什么呢?
师：保护环境，善待生命，与自然和睦相处，是我们每个人应该树立的对大自然、对自己的基本态度。
自主探究
活动一：思考与分享
第一步：小品《野味餐馆前的对话》
附录：小品表演：“野味餐馆前的对话”。
场景：野味餐馆门外。
旁白：星期天，小敏和叔叔一家去郊游，叔叔带大家来到一家野味餐馆吃饭，只见餐馆里到处能看见“孔雀全宴”、“天鹅全宴”、“纸包驼鸟肉”、“干锅大雁”、“红扣穿山甲”、“红烧巨蜥”等等。
叔叔：这里有穿山甲吃！太好了，弄两斤尝尝怎么样？
弟弟：好啊，听说吃野味营养好、长得快！
小敏：吃受国家保护的野生动物是违法的。
婶婶：就这一次，下不为例。
旁白：同学们，假如你是小敏，你会怎么做呢？
在个别地方，有些人把吃野生动物看成是一种身份的象征，请你谈谈：“你是怎样看待这种行为的？”
第二步：分小组讨论
问题之一：有个别人把吃国家保护的野生动物看成是一种身份象征，你是怎样看待这种行为的？
问题之二：你对善待野生动物、保护野生动物与延续人类生命的关系有什么新认识？你会怎样做？
第三步：每个组的代表在全班发言交流。
老师点拨：地球上的生命是经过许多年的物竞天择而生存下来的，一只麻雀、一条蛇、甚至一只蚂蚁都是生物链的重要一环，都是一个生命。而现在，由于受人类活动的影响，野生动物生存的空间越来越小，有的数量锐减，有的濒临灭绝的危险。为了大自然的均衡，为了人类的未来，我们应提高对保护野生动物的认识，多点理性，少点野蛮，珍爱生命、善待生命，让每一个生命都能在大自然中自由快乐地生息繁衍。
提问：除了穿山甲，你还知道有哪些国家保护的珍稀动植物？（大熊猫，金丝猴，梅花鹿、藏羚羊、河狸、丹顶鹤、扬子鳄、银杉、水杉、人参……）
3、小结：
对待吃野生动物的一些陋习，我们中学生不但自己不吃，见到有人吃也要对其进行劝阻，对滥捕滥猎野生动物的违法行为一定要进行坚决的斗争。
(四)阅读与感悟
人类的好朋友――海豚
师：已经有很多的动植物在不断地从我们的身边消失了，其中有很多是同学们熟识的可爱的动物。现在让我们来阅读一篇短文《人类的好朋友――海豚》，请大家翻开教材第7页，快速阅读，回答文后的问题。
师：有很多动物都是人类的好朋友，可是人类对他们并不友好，这是值得我们好好反思的。人类如果把自己的好朋友都消灭了，最后也只能走向灭亡，这绝不是危言耸听。
（四）课堂小结
长期以来，人类以地球的主人、自然的征服者自居，忽视了其他物种和自然界万事万物的内在价值。在现代。物种大规模灭绝等生态灾难，主要是由地球上的一个物种――人类的活动造成的。
我们知道，人类依赖大自然而生存，从大自然中索取物质和能量，从而实现自己的需要。因此，人类只有顺应大自然才能得到大自然的回报，否则必然遭到大自然的报复。
同学们，我们都生存在地球上，都是大自然的孩子，我们有责任要尊重大自然中的每一个生命、善待大自然中的每一个生命、与大自和谐共处。
本课小结：
多彩的生命构成了缤纷的世界，生命需要相互关爱，为人类自身，我们一定时刻牢记：“人类必须尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共存，和谐相处。”（划线）
本课知识要点：
一、生命世界美丽神奇
（1）世界因生命的存在而精彩（2）人类与其他生物共同构成生命世界
二、生命需要彼此尊重
（1）人类来自于大自然，是大自然进化的结果（2）我们所面临的环境问题（3）人类必须与大自然和谐相处
三、珍爱生命，善待生命
（1）正确认识人与自然的关系（2）珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责（3）善待其他生命
珍爱生命 善待生命
◎教学重点、难点
重点：珍爱生命，永不放弃生的希望。
难点：认识生命在于关爱，人与人之间应该互相关心，互相帮助。
导入新课
同学们，我们知道，人的生命是独特的，是宝贵的，它属于我们只能有一次，我们应该珍惜自己的生命，努力使自己的生命更有价值和意义。那么，我们应该怎样珍惜自己的生命呢？怎样才能使自己的生命更有价值和意义呢？
三、珍爱生命、善待生命
1、永不放弃生的希望
（一）故事：生与死的抉择
巴尼•罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树大重了，腿抽不回来。于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始.锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。
思考：（1）当这位伐木工人遇到生死攸关的时候，你知道他后来怎样做的吗？
（2）假如当你们在生命攸关的时刻，你们能果断地选择求生吗？
小结：一个真正珍爱生命的人，无论何时何地，遇到多大的挫折，都是不会放弃生的希望的
活动二：我思我悟。
全班朗读教科书第8页的文章：生命的光辉。
自由讨论：读了这篇文章，你感悟到生命的光辉表现在哪里？
学生自由发言。
老师点拨：生命是可爱的，神圣的，又是高贵与美丽的。我们看看五彩缤纷的大自然，大群的银鸥在蓝色的海洋上飞翔，马群在辽阔的草原上奔跑，一朵小花在风中舞动，甚至一只虫子在树枝上寻找食物，都能让我们体会到生命的喜悦和美丽。我们应该明白，大自然中的生命宝贵，我们人类的生命同样宝贵。人的生命只有一次，人生短暂，生命弥足珍贵。
《铁达尼号片段》男女主角在铁达尼号沉没后的一段对话。
“为什么在最后的时刻，男主角要女主角答应他，任何情况下，都不能放弃生命，一定要活下去！”
老师点拨：每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的，人生短暂，生命弥足珍贵。一个真正的珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都是不会放弃生的希望的。因为，人的生命是宝贵的，它属于我们只能有一次，我们应该珍惜，决不能放弃生的希望和抉择。这就是我们要学习的第一点：永不放弃生的希望。
2、肯定生命、尊重生命
每个人的生命都是有价值的。我们能够做许许多多有益的事。我们能够为他人带来欢乐，能够为他人减轻痛苦，能够为国家和社会做贡献。这就是我们生命的价值所在。所以，我们要肯定生命，尊重生命。
小结：人的一生中不如意的事情很多很多，世界上没有十全十美的生命。热爱生活、珍爱生命应该敢于悦纳生命中的不如意甚至是生命中的不幸事件，勇敢地面对人生中所发生的种种不如意事件。幸福快乐的生活从肯定、尊重、悦纳、珍爱自己的生命开始。
（二）事例一：17岁的郑东以优异的成绩考上了重庆市的某重点中学。当他到学校报到的时候，几乎所有的老师和同学都被眼前的这位新同学感动了：郑东9岁那年在一次车祸中失去了双臂，然而在强烈的求知愿望驱使下，在父母的鼓励下，他炼就了用双脚写字的本领。经过4年的刻苦学习，郑东顺利地考上了当地有名的高中。
事例二：何强是个不幸的孩子，三岁时一场疾病使他双腿瘫痪，小小年纪就只能坐在轮椅上。看到其他孩子奔跑、蹦跳的高兴情景，他只能暗自伤心流泪。随着年龄的增长，何强对自己的残疾越来越敏感了，他的脾气很坏，对周围的人充满了敌意和怨恨。他埋怨命运的不公，觉得自己这一辈子是不可能得到幸福了。
想一想：这两个人是怎么对待残缺的生命？
小结：人的一生中不如意的事情很多很多，世界上没有十全十美的生命。热爱生活、珍爱生命的人就应该敢于悦纳人生中所发生的种种不如意甚至是不幸事件，勇敢地面对。
然而，有些人遇到生活中的“不如意”就轻易地结束了自己的生命，让生命之花过早地凋谢了。
资料：某中学的学生寝室发生盗窃案，15岁的初中生小张被视为“重点嫌疑人之一”。为证明自己是清白的，小张留下遗书，在寝室卫生间割腕，自杀未遂。
据中新网新闻调查显示，现在中国每年至少有25万人自杀，200万人自杀未遂。自杀在死亡原因中已上升到第五位。
（教师也可以根据当地实际有针对性地选择一些事例。）
思考：自杀轻生给自己、家庭、亲友和社会带来什么危害？
②人的生命不仅仅属于自己，珍爱生命，永不放弃生的希望，也是对家庭、对社会负责任的表现。
读一读名言（p3）：人活着，就意味着一定的责任和义务，不仅仅为自己，也为亲人、他人和社会。――佚名
小结：自杀，不是解决问题的好方法。因为生活中的困难与挫折是难以避免的，我们应该有勇气去面对，选择自杀是一种逃避，这样做不仅不能解决问题，反而还会给国家、社会和亲人带来更多的麻烦。在困难和挫折面前我们应该不屈服，不放弃，满怀斗志地战胜困难和挫折，通过不断与困难和挫折的抗争来展现自己生命的光辉。这就是我们对自己生命价值认识的最基本道理。
小结：每个人的生命都是有价值的。我们能够做许许多多有益的事，我们能够为他人带来欢乐，能够为他人减轻痛苦，能够为国家和社会做贡献。这就是我们生命的价值所在。所以，我们要珍爱生命，善待生命。
（2）珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。面对生理和心理的病患、人生的挑战，决不屈服，要满怀斗志，展现生命的光辉。
（3）善待其他生命
小结：我们自己的生命是宝贵的，我们应该珍爱自己的生命。同样，其他人的生命也是宝贵的，每个人的生命对国家、社会和他人都有他的价值和意义，因此，我们在珍爱自己的生命的同时，还应该尊重他人的生命。
为了保护每个公民的生命不受侵害，国家制定了相关法律，对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，我国的法律将给以严厉的制裁。
课堂总结：
当自己的生命受到威胁或遭遇困境时，我们要勇敢面对，不轻言放弃生的希望；
当生命不再完美时，依然肯定、悦纳生命；
当他人的生命遭遇威胁和困境时，我们应尽可能伸出援助之手；
无论何时何地，绝不伤害他人的生命……
同学们，我们的生命是宝贵的，为了保护我们每个公民的生命不受到非法侵害，我们的国家制订了专门的法律，用来保护我们的生命。对于那些侵害公民生命健康的违法犯罪行为，我们的国家将给以严厉的法律制裁。我们自己更应该加倍地珍惜和保护自己的生命，那么，我们应该怎样珍惜自己的生命呢？怎样才能使自己的生命更有意义和价值呢？
（三）我们应该怎样尊重生命，肯定生命？
尊重生命，肯定生命，我们首先应该肯定、尊重、阅纳、珍爱自己的生命，同时也应该善待他人的生命；当自己的生命受到威胁时不言放弃，不丧失生的希望；当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽自己的努力援助他人。
(四)课堂小结
通过本课对生命世界的探索，我们每一个同学，都对自然界的生命，尤其是人的生命的弥足珍贵有了新的感悟，对人与自然的和谐相处有了新的体会。
同学们，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，以珍爱之心去对待、去呵护大自然的一切生灵，珍爱生命，善待生命，让人道和善良的品德伴随我们成长。
【板书设计】
三、珍爱生命、善待生命
1、人的生命的独特性
2、我们应当怎样珍爱生命、善待生命？
（1）正确认识人与自然的关系；
（2）珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责；
（3）善待其他生命。
【课外作业】
收集有关顽强地与疾病作斗争或在生死边缘与死神抗争的事例，并结合教材p3“是爱给了我第二次生命”的事例思考：为什么在任何情况下都不能放弃生命？
《生命宝贵》教学设计 篇2
思想品德 5.1《生命宝贵》学案
【知识框架】
生命世界美丽神奇
生命宝贵 生命需要彼此尊重 正确认识人与自然的关系
珍爱生命，善待生命 珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责
善待其他生命
【核心问题】
5. 1
1.通过活动感受生命无处不在，世界因生命而精彩，我们要欣赏生命、享受生命（了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美)。
2.人类是世界生命的一员，人的生命是独特的、唯一的，懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责。
3.地球上的生命各种各样，生命与生命之间是相互依存、息息相关的。
4.生命与生命之间应彼此尊重、和谐共处。
5.我们每个人要欣赏生命、享受生命，更要珍爱生命、善待生命。
【单元测试】
一、选择题（下列各题均有四个选项,其中只有一个选项最符合题意，请将所选答案的字母填入题干后的括号内。）
1.在浩瀚的大自然中，生活着无数的植物、动物和微生物。人类在与自然界的和谐相处中，创造了一个又一个的文明奇迹。可见，世界因 的存在而精彩动人。（ ）
a.人类 b.动物 c.植物 d.生命
2.据报道，西南某地的农民非常苦恼，他们种的庄稼都被附近 从山里跑出来的大象给破坏掉了，他们准备组织人员将大象打死，可又听说大象是国家级保护动物；如果不将大象打死，自己的庄稼就被破坏。假如你是当地的负责人，你的做法是( )。
a.组织农民将大象打死 b.维持原状，牺牲农民的利益
c.采取有力措施，防止大象下山 d.强制将附近农民迁移出去
3.XX年11月7日，某市一名九年级女生，因觉得自己学习方面的压力太大，跳楼身亡，使家长、老师和同学顿时陷入巨大的震惊和悲痛之中。对此理解正确的是（ ）。
a.这是一种无奈的选择 b.我们应珍爱生命
c.压力大，活下来没有价值 d.她的行为是值得理解的
4.作家罗曼•罗兰说：“人生不出售来回票，一旦动身，决不返回。”对这句话理解错误的是 ( )。
a.人生有来无去 b.生命属于我们只有一次
c.生命是短暂的 d.生命是可贵的
5.下列行为能体现珍爱生命、善待生命的有（ ）。
a.林林践踏校园内的花草 b.小强将爸爸买 的小鸟放回到大自然
c.经营、食用野生保护动物 d.非法贩运麻醉药品和精神
6.生命需要彼此尊重，下列想法或做法体现这种观念的有( )。
①公园放置“小 草正在休息，请勿打扰！”的牌子
②拯救地球就是拯救人类自身
③人类为了更好地发展经济，可以破坏自然
④我们要积极保护珍稀野生动物
a.①②③ b.①③④ c.②③④ d.①②④
7.“人活着，就意味着一定的责任和义务，不仅仅为了自己，也为了亲人、他人和社会。”对这句话的理解正确的是( )。
a.人是为他人而活着
b.放弃生命，必须视具体情况而定
c.生命 可爱而神圣，人在任何情况下，都不能放弃生命
d.人活在世上真累，因为要承担责任和义务
8.人类对待自然的正确做法是( )。
①为一时之需破坏资源②随心所欲地污染环境
③尊重自然规律，爱护环境 ④保护动植物
a.①③ b.②④ c.①② d.③④
9.人生短暂，生命珍贵。下列有关珍爱生命、善待生命的做法或认识正确的是( )。
①正确认识人与自然的关系
②自觉养成保护自然环境的思想意识和行为习惯
③一个人活着要有意义，如果不能为社会作贡献，那么生不如死
④善待其他生命
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①③④
10.培根说：“要命令自然就必须服从自然”，这是因为（ ）。
①人类来自大自然，是大自然进化的结果 ②我们每一个人的生命都孕育于自然界
③没有大自然的恩赐，我们的生命就丧失了存在的可能 ④生命需要彼此尊重
a.①②③ b.①②④ c.①②③④ d.②③④
二、非选择题
1.放眼世界，生命无处不在。在浩瀚的大自然中，生活着无数的植物、动物和微生物。
请列举你所了解的植物、动物的名称，并回答问题。
(1)植物有:
动物有:
(2)植物和动物的存在对世界有何益处?
2.某校七年级学生在开展活动与探究学习时，对匈牙利诗人裴多菲的“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”这一首诗进行探究。你认为，为了“自由”,我们可以放弃生命吗?
3.河南一名小学生因不能支付上网费用而遭毒打，最后惨死在网吧里；昆明市一小学生宿舍发生火灾，8 名男生无一生还；湖北仙桃市 某中学 13 岁女生不堪忍受同学之母的当众侮辱，服剧毒农药自杀。据有关部门统计，每年夏季因私自到汉江游泳而淹死的青少年达数十人。短短的几年、十几年，金色般的年华，一夜之间，一时之余，一秒之瞬，便从身边消逝。原来，生命也如此之轻，如此之脆弱!
阅读上述材料，请回答：
（1）我们能不能轻易放弃自己的生命？为什么？
（2）我们应当怎样珍爱生命，善待生命？
4.生命的对话：
一场盛大隆重的生命会议召开了。
植物生命代表发言:人类给我造成灾害、污染等，我快受不了了，大家快伸出温暖之手帮帮我。
动物生命代表发言:人类对我的残杀，不是一个“承受”能力问题了，我们很多珍稀品种都快濒临灭绝了，你们要为我伸张正义呀!
微生物生命个子虽小，嗓门却大:别吵、别吵，我比你们更惨呀，你看我的家族到处都挤满了有害细菌， 人类见我就逃、就灭。
最后一个个子高大，声音却很低沉，他呻吟着:你们大家都指责我人类，可我们也遭受着生命的威胁。如今艾滋病、sars、禽流感等病情正吞噬我的生命，大家可要救救我呀!
(1)人类生命应该怎样与其他生命相处?
(2)从中你感悟到了什么?
三、探究活动题
5.据了解，我国每年约有1.6万中小学生非正常死亡；XX年,中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，就是说每天有一个班的学生在“消失”。据 中国青少年研究中心XX年至XX年的全国性大型调查发现，安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因。
(1)你认为造成中学生死亡的主要原因是什么?(至少三点)
(2)珍爱生命，就要时刻注意自己的安全。交通安全与我们的生命密切相关，为提醒同学们注意交通安全，请你以“珍爱生命，注意安全”为内容，给广大中学生写一封 倡议书。
倡议书
亲爱的同学们:
人生短暂，生命弥足珍贵。要珍爱生命才能创造有意义的人生，才能实现生命的价值，才能让自己的青春更加灿烂、辉煌和美丽。为了保护我们的生命安全，为了我们的美好未来，现向同学们提出以下倡议:
第一：
第二：
第三：
第四：
同学们，让我们携起手来，共同努力，营造出一个安全、和谐、畅通的社会环境。让我们时刻牢记:珍爱生命，注意安全!
xx中学xx班
XX年×月×日
(3)珍爱生命，就要对自己的身心健康负责。交通事故给家庭带来悲伤，给社会带来损失。为使大家更加关注交通安全，请你设计两则交通警示语。
【参考答案】
一、选择题
1.d 2.c 3.b 4.a 5.a 6.d 7.b 8.d 9.c 10.c
二、非选择题
1. (1)略。(2)正是生命的生生不息，使我们的世界明媚灿烂，五光十色。生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人。
2.观点一:生命不可放弃。因为每个 人的生命只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的，人生短暂，生命弥足珍贵。同时，没有了生命，“自由”便成了无根之本，无源之水。
观点二:生命是可以放弃的。因为“自由”的获得是要付出代价的，甚至要牺牲自己的生命。同时，牺牲自己的生命，可以获得大众的“自由”。
3.（1）①每个人在世界上都是独一无二的，一个人的生命只有一次，而且生命非常脆弱和短暂，生命是宝贵的。②轻易放弃生命会给家人、亲友甚至社会带来很大的危害。人活着不仅仅为了自己。
（2）①正确认识人与自然的关系；②珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责；③善待其他生命。
4. (1)人类来自于大自然，是大自然进化的结果。我们每一个人的生命都孕育于自然界， 我们的衣、食、住、行等最终都 来自于大自然。 没 有大自然的恩赐，我们的生命就丧失了存在的可能。地球上的生命丰富多彩，人类作为其中的一分子，应该与其他生命和谐相处。生命需要互相关爱，人类若不注意，滥杀无辜，破坏生态平衡，必将遭到大自然的报复，最终自身的生存受到威胁。(2)每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命相互依存，息息相关，人类必须尊重自然规律，善待大自然，爱护环境，保护动植物，与大自然共生共存、和谐相处。
三、探 究活动题
5.(1)主要原因包括:不遵守交通和公共场所规则；公共安全意识和自我保护意识淡薄；社会管理不到位等方面。
(2)过马路时，要严格遵守交通规则，走人行横道或人行天桥，不跨越隔离栏；“绿灯走，红灯停，黄灯亮了等一等” ；在马路上行走时不嬉戏打闹、不追逐猛跑；乘公交车要自觉遵守乘车秩序；乘坐小车在前排就座要系好安全带；骑自行车按规定车道右侧通行，转弯时，应放慢车速，向后张望，伸手示意行驶方向……
(3)珍爱生命，文明交通；不要着急，红灯亮了歇口气；纠正您一次违章，送给你一份关爱；珍爱生命，遵守交通规则；等等。(答案言之有理即可)
