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法不可违教学设计(通用2篇)

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法不可违教学设计(通用2篇)

法不可违教学设计 篇1

  七年级第七课第二框题《法不可违》教学设计

  【教学目标】――参照学业质量评价标准:

  评价目标

  评价方式

  情感态度价值观

  知识

  能力

  纸笔测试感受法律的尊严,增强法制观念,做知法守法爱法的人。3.4.1违法行为的含义与类别理解知道违法行为的含义与类别;懂得不违法是人们行为的底线。3.4.2刑法和制定刑法的目的了解知道什么是刑法和制定刑法的目的3.4.3犯罪的含义及基本特征了解识记犯罪的含义及基本特征3.4.4刑罚与刑罚的种类了解知道刑罚的含义,了解刑罚的种类【教学重点和难点】

  1、教学重点:使学生能够认清合法与非法行为,初步具有守法观念。

  第一目重点:违法行为的分类

  第二目重点:犯罪的基本特征

  2、教学难点:

  第一目:行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。

  第二目:犯罪的三个基本特征

  【教学理念】1、坚持“以学生为本,以贴近学生生活为内容”,创设情景,激发学生学习兴趣。让学生切实参与活动,在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。2、依据新课改教学理念,让学生在自主学习与合作学习的分享中不断激发学习的兴趣与愿望,感受法律的尊严,增强法制观念。【教学方法】

  1.学生学习方式:通过分析案例、小组讨论等活动,学生自主学习,主动探究,在合作和分享中丰富、扩展自己的经验,增长知识、提高能力。

  2.教师教学方式:教师是课堂活动的引导者和参与者,主要采用启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望,在学生在已有的认知水平上通过典型事例进行情感的升华。

  【课时安排】两课时【教学流程】第二框第一目:

  复习。提问“我们可以违法吗?”

  引出课题:第二框 法不可违

  一、           谁都不能违法(板书)

  书本p91小勤的故事 提问

  视学生实际帮助分析p92三个情景1、不违法是人们行为的底线(板书)

  小组活动:阅读p91-92情景,填写p93表格

  2、违法行为的含义(板书)

  提问:怎样对违法行为进行分类?

  (提示:根据其违反的法律)

  违法行为的分类(板书)

  提问:是否只有三个分类?

  (提示:违宪行为)

  强调并解释“相应的”

  提问:要不要承担责任?如何确认?

  3违法行为都要承担相应的法律责任(板书)

  比较表格第二列

  1、  一般违法行为和严重违法行为(板书)

  练习(学评p77 第8题)、小结第二框第二目:

  复习第一目的内容

  二、犯罪必受惩罚(板书)

  结合p93表格第一列阅读p94,概括刑事违法行为特征

  1、  什么是刑法?制定刑法目的。(板书)

  结合p94的刑事违法行为的特征。

  2、  犯罪的含义(板书)

  设问:如何界定“对社会的危害程度轻或重”?

  结合p92例二例三

  3、  犯罪的基本特征(板书)

  结合案例

  填写:p94一般违法行为和严重违法行为的比较

  回应课题“法不可违”

  阅读p95虚线框,回答问题

  4、刑罚的含义(板书)

  刑罚的种类

  回应“任何一类违法行为都有其法律后果,都要承担相应法律责任”回应“法不可违”

  阅读p96“开玩笑”

  回应题目

  学生活动  

  小结                      

  师生互动

  当堂练习(学评p73校园论坛)       对第四单元的教学反思:1、一些法律知识较抽象,虽然是要求“了解”,但其实很多内容是学生有兴趣想知道的、有疑问的,如“主刑”和“附加刑”。2、多使用书本的内容,书本的活动环节是相互紧扣的,使用起来很实际,但可能例子的时间有点远,可以考虑使用近期的、相对应的时政热点。3、部分知识与初一上册内容相结合。4、要结合知识点,相应做一些知识的建构。如:违法行为的分类。5、综观四节课,在课后的了解和复习中,我们看到学生对知识点的掌握还是不如理想的,需要多种方式进行复习。

法不可违教学设计 篇2

  天河中学七年级下册思想品德教学设计:

  课题《法不可违》      

  【教材分析】

  教学重点:使学生能够认清合法与非法行为,初步具有守法观念。

  教学难点:行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别

  【学生分析】

  初中生正处在身心发展、成长过程中,其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟,具有很大的可塑性和易变性。他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道路,也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。近年内,青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上,其中十五六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的70%以上,其中缺乏法律知识的现象非常严重。因此让学生了解哪些行为是违法行为,使他们懂得什么行为是合法的,什么行为是违法犯罪的,懂得什么样的行为会带来什么样的法律后果,以及相应地要受到怎样的法律制

  【综合设计思路】

  由复习上节课的知识导入,意在引起学生的共鸣。接着以“故事发展”的手法将各种不同的法律知识分接阶段展开在学生面前,学生能通过对案例的分析和思考,让学生在形象的真实情景中,通过喜闻乐见亲身参与的活动,自主学习,合作学习,深切体味、掌握知识,提高对法律的认识,提高尊重法律的觉悟。

  【教学过程:】

  导入:温故知新(“社会规则的种类于区别”知识的复习)并由此引出课题。

  新知识的教授:以两兄弟的自己和身边的人所发生的法律故事展开学习:第1集:身边的法律小事

  第2集:兄弟二人参加法律学习班

  第3集:表哥出事了

  第4集:学法改变人生路。

  (在故事的发展过程中,学生分阶段地思考并掌握:违法行为的含义;违法行为的分类;犯罪行为的特征;刑罚的种类)

  最后重点知识归纳:学生四人小组为单位进行思考归纳:

  “一般违法行为与犯罪行为的关系”(解决好这个问题,学生必须以掌握前面的基础知识为前提,这样的活动以能达到巩固知识的作用,也能发挥小组合作学习的功效,事半功倍)。

  【课后教学反思:】

  这个教学课的内容十分的繁多,并且专业性较强。对于初一学生来说,难度较大。因此必须要将这个知识发生背景与生活拉近,才能调动学生的学习积极性。并且鉴于思想品德课的课程安排的问题,在这节教授课中新知识必须要有在本课堂上学生消化检测的环节,否则学生的知识遗忘率是十分惊人的。所以在最后的“小组合作”环节的设计是必要和有效的。但教学完毕后,仍然感觉知识点组织较为松散,不够紧凑,如果能将四集故事浓缩成一到二个情节,背景更加清晰,学习效果更好。

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