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思想品德七年级上册第二单元第五课第一框的教学设计(精选2篇)

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思想品德七年级上册第二单元第五课第一框的教学设计(精选2篇)

思想品德七年级上册第二单元第五课第一框的教学设计 篇1

  资源作者:   蔡文勇              作者单位: 广州市第一中学                          学科名称:   政治科              年级(模块)名称:  七   年级(模块)章节:第  二  单元(填单元名称)  认识新自我                                          第 五 课(填课题名称)  自我新期待                                                   第 一 框题(填框题名称)  日新又新我常新                                                   关键词(3~5个):全面认识自己、用发展的眼光看待自己、认识自我的途径                                                       【教学目标】课程标准内容目标

  具体学习目标

  知识

  能力

  情感态度价值观了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。

  全面发展地认识自己了解一个人的美是外在美和内在美的和谐统一;尝试用全面、发展的眼光评价自己。用科学的方法对待自己的优点与不足。用发展的眼光来看待自己,树立不断完善自我的信心,认识自我、悦纳自我、完善自我。

  认识自我的途径运用自我观察、他人评价和集体比较等认识自我的途径和方法。【资源分析】(一)学情分析每一个人是自己生命的主宰,用全面的、发展的眼光看待自己,正确认识自我,让自己的生命更加精彩。在现实生活中,学生对此有所了解,但缺乏全面的认识,在认识自我的过程中,往往只看到自己的外在美和优点,却没有看到自己的内在美和缺点,缺乏有效的认识自我的途径,未能落实在日常行为中。因此,在教学过程中引导学生全面发展地认识自己,了解一个人的美是外在美和内在美的和谐统一,尝试用全面、发展的眼光评价自己;运用一些有效的认识自我的途径,帮助学生用科学的方法对待自己的优点与不足,用发展的眼光来看待自己,树立不断完善自我的信心。(二)教材分析《日新又新我常新》是七年级上册第二单元第五课第一框题的授课内容。第五课的第二框题和第三框题分别是《发现自己的潜能》和《自我新形象》,三个框题是按照了解自我到发现自我、再到设计自我这样的构思来安排的,因此能够准确的认识自我是前提和基础。本框题由两目组成,包括自我新认识和认识自我的途径。本课是教导学生进行正确认识自己,使自己潜在的能力得到充分地发挥,实现自我价值,有针对性地引导学生了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点。其中《日新又新我常新》一框是引导学生正确认识自我的重要课题,能够帮助学生来回答他们自身极感兴趣又需要恰当引导的问题,比如我是个怎样的人,我的能力如何等问题。初中生自我意识开始增强,但往往又不能很好的客观的评价自己,这就需要正确认识自我,而本课的学习恰恰要达到这个目的。通过教学让学生尝试用全面、发展的眼光评价自己,学会运用自我观察、他人评价和集体比较等方法不断认识自己,不断更新和完善自我,遵循了初中生身心发展的规律和特点。(三)相关资源分析1、网络资源  2、学生资源

  3、教师参考用书和《学习与评价》【教学重点】 让学生能够正确认识自我,从而学会用全面的、发展的眼光看待自己。【教学难点】 对内在美和外在美的讨论,防止一味追求外在美,或者为了突出内在美,而盲目否定外在美。

  【教学思路】

  创设情景    展示案例    提出问题    师生探究    分析问题    生成知识   情感共鸣【教学方法】 情景教学法、案例分析法、问题探究法、活动教学法、多媒体教学法【教学模式】 讲、练、议、评。【教学准备】教师准备:1、查找相关的资料、故事、案例。 2、制定课堂教学用于学生填写的自我评价表格。 3、制作多媒体课件。 学生准备: 1、准备用3至5句话描写自己,描述自己的自画像,“我是……”。           2、认识归纳自己的优点和缺点。 3、完成作业(教材p50中的表格:父母、同学、老师眼中的我)。 【课型】新授课【教学时间】1课时【板书设计】第五课  自我新期待 第一框题、日新又新我常新 一、自我新认识 1、正确认识自己,就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。 2、全面认识自己,既要认识自己的外在形象,又要认识自己的内在素质。 3、全面认识自己,既要看到自己的优点,也要看到自己的缺点。 4、用发展的眼光看待自己,通过不断改正缺点来完善自己。 二、认识自我的途径 1、通过自我观察认识自己。 2、通过他人了解自己。 3、通过集体了解自己。 【教学过程】

  教学环节

  教学活动设计

  设计意图导入新课

  故事导入:可怜的青蛙(请擅长讲故事的学生将故事绘声绘色地表述出来。)

  森林中要举办“大”比赛,老虎走上擂台,动物们高呼“大”。大象登场表演,动物们也欢呼“大”。这时,台下角落里的一只青蛙气坏了,难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石,拼命地鼓起肚皮,并神采飞扬地高喊:“我大吗?”“不大!”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气,继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声,肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。

  教师设问:可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大,说明了什么?

  (在学生讨论回答的基础上,老师归纳:说明青蛙没有正确认识自己,回答类似的内容也可。)

  教师引导:同学们,你们认识自己吗?平时我们的眼光审视的都是别人,今天让我们来好好地认识自己。

  引出课题:日新又新我常新

  一、自我新认识(板书)

  把正确认识自己的重要性以故事形式展现出来,比简单说教更有说服力。通过故事讲述,让学生认识到要正确认识自己,更能给学生以心灵的震撼,激发学习兴趣。活动一:猜猜我是谁发给学生表格,让学生填写3~5句描写自己的句子,描述自己的自画像。 猜猜我是谁:(不能把自己的名字写出来) 我是 _____________________; 我是 _____________________; 我是 _____________________ ...... 写完后将表格收回,请学生代表随机抽取,念出其中的句子。全班同学一起猜是谁写的,并请学生简单说出理由,看看该同学自己的描述是否准确。(教师引导学生) 教师总结:1、正确认识自己,就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。(板书) 通过对比分析,学生在表述理由时,引发思考,发现真正表述的自己,必须从外在和内在加以认识,用全面的、发展的眼光看待,才是比较完整的自己。有利于正确认识自己。活动二:她美吗?阅读教材46页的故事(一位漂亮姑娘上公交车不让座给抱着婴儿的农村妇女的故事)问题讨论:a.如果你是这位姑娘,你会怎样做?b.人的内在美与外在美有什么联系吗?c. 从这个故事中我们学到什么? 学生的讨论:(展开四人小组讨论,时间大约2分钟,请小组代表回答) 教师引导:正如这个故事最后所说的,她仍以刚才的姿势坐着,“我”却再也不感到赏心悦目了。美应是外在美与内在美的和谐统一。教师总结:2、全面认识自己,既要认识自己的外在形象,又要认识自己的内在素质。(板书) 通过阅读故事,引发学生进行思考,通过问题讨论,引导学生理解外在美与内在美是和谐统一,既要认识自己的外在形象,又要认识自己的内在素质。活动三:认识真实的自己填写表格,认识自己的优点和不足: 我的优点:1、________; 2、________。    我的不足:1、________; 2、________。方式:以四人小组为单位,在自己填写的基础上,可以选择赞美同组成员的优点;或者选择真诚地提出同组成员的不足;也可以请同学帮自己找出优点和不足。

  要求:赞美优点和提出不足都要真心、真诚,从帮助同学的角度出发,不能冷嘲热讽。 问题思考: a.填完表格之后有什么感受? b.对比过去和现在,你的优点和不足有变化吗? c.同学们的评价,对你有什么启发? 学生讨论并回答。 教师引导: “金无足赤,人无完人”,每个人的外在形象与内在素质都有优点和不足,重要的是既要看到自己的优点,又要看到自己的缺点。 教师总结:3、全面认识自己,既要看到自己的优点,也要看到自己的缺点。(板书)通过填写表格和同学的评价分析,引导学生学会用发展的眼光看待自己现在的优点和不足,认识到每个人都有自己的优点和缺点。活动四:改正自己的缺点让学生讨论什么样的缺点是可以改正的,教师可适当提示。如贪玩、好动等。(学生讨论并回答) 教师总结:4、用发展的眼光看待自己,通过不断改正缺点来完善自己。(板书)教师勉励:在这世界上你是独一无二的一个。生下来你是什么,这是世界给你的礼物;你将成为什么,这是你给世界的礼物。 通过活动让学生明白缺点是可以改正的,从而树立起发展地看待自己的观点。活动五:自我评价 过渡:同学们,我们可以通过哪些途径来不断认识自己呢? 二、认识自我的途径(板书) 教师导入:同学们,谁最了解自己?是自己,还是别人?下面让我们一起来完成下面的表格:

  最大的优点:                                    

  最大的缺点:                                    

  最骄傲的是:                                    

  最后悔的是:                                    

  最想做的是:                                    

  最喜欢的是:                                     印象最深刻的是:我是一个                     的人。

  让几个学生展示并自我评价...... 教师总结:1、通过自我观察认识自己(板书) 通过分析讨论,引导学生联系自身实际,对自己展开自我评价,相互探讨交流,进行自我反思认识自己。活动六:他人评价(猜猜他是谁) 过渡:以人为镜可以明得失。 游戏1:让学生做用自己的眼睛观察自己的嘴巴的游戏。 同学们实践,谈感受。 游戏2:“猜猜他是谁。”(发下纸条,正面让学生写上对自己熟悉的一位同学的评价,背面写上名字。老师大声念出来,其他学生一起猜!) 教师引导:以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。这说明往往是当局者迷,旁观者清,因此善于通过他人了解自己,就能帮助我们更准确地认识、了解自己。

  教师总结:2、通过他人了解自己(板书)通过趣味游戏,引起学生共鸣,引导学生理解自己观察自己是不全面的,只有通过他人才能全面观察到自己。活动七:他们眼中的“我” 过渡:金无足赤,人无完人。每个人都有自己的优点与缺点,如果通过他人了解自己, 则更容易全面准确地认识自己,所以我们要重视他人的态度与评价。不过,仅仅是个人评价还不足够,每个人都生活在一定的集体中,集体往往对一个人的评价更全面、更客观。 为了让同学们能够更加准确、全面地认识自我,老师请了几位同学把预先写好的作业(教材p50中的表格)读出来。讲出“父母眼中的我”、“同学眼中的我”、“老师眼中的我”、“我眼中的我”。 听了刚才大家的评价,加上前两种评价(自我、他人评价),就构成了一个多层次、多方位的立体评价体系,这就是集体的力量,也是我们认识自我的第三条途径。 教师总结:3、通过集体了解自己(板书)通过活动的分析,学生认识到通过集体了解自己能更加全面地认识自己。课堂总结教师引导:刚才我们学习了认识自我的三条途径,也进行了评价。现在我们回过头反思自我认识。我们应该继续发扬什么,需要改进什么?(每位同学用纸写出来,老师巡视并适当点拨、启发,得出我们要做一名不断更新、完善自我的人。) 教师总结:我们要做一名不断更新自我,完善自我的人。 作业布置:畅想十年后的我。反思现状,有利于学生对自己有清晰的认识,教师鼓励,从情感方面触动学生,注意落实知识点。

思想品德七年级上册第二单元第五课第一框的教学设计 篇2

  资源作者:   蔡文勇              作者单位: 广州市第一中学                          学科名称:   政治科              年级(模块)名称:  七   年级(模块)章节:第  二  单元(填单元名称)  认识新自我                                          第 五 课(填课题名称)  自我新期待                                                   第 一 框题(填框题名称)  日新又新我常新                                                   关键词(3~5个):全面认识自己、用发展的眼光看待自己、认识自我的途径                                                       【教学目标】课程标准内容目标

  具体学习目标

  知识

  能力

  情感态度价值观了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。

  全面发展地认识自己了解一个人的美是外在美和内在美的和谐统一;尝试用全面、发展的眼光评价自己。用科学的方法对待自己的优点与不足。用发展的眼光来看待自己,树立不断完善自我的信心,认识自我、悦纳自我、完善自我。

  认识自我的途径运用自我观察、他人评价和集体比较等认识自我的途径和方法。【资源分析】(一)学情分析每一个人是自己生命的主宰,用全面的、发展的眼光看待自己,正确认识自我,让自己的生命更加精彩。在现实生活中,学生对此有所了解,但缺乏全面的认识,在认识自我的过程中,往往只看到自己的外在美和优点,却没有看到自己的内在美和缺点,缺乏有效的认识自我的途径,未能落实在日常行为中。因此,在教学过程中引导学生全面发展地认识自己,了解一个人的美是外在美和内在美的和谐统一,尝试用全面、发展的眼光评价自己;运用一些有效的认识自我的途径,帮助学生用科学的方法对待自己的优点与不足,用发展的眼光来看待自己,树立不断完善自我的信心。(二)教材分析《日新又新我常新》是七年级上册第二单元第五课第一框题的授课内容。第五课的第二框题和第三框题分别是《发现自己的潜能》和《自我新形象》,三个框题是按照了解自我到发现自我、再到设计自我这样的构思来安排的,因此能够准确的认识自我是前提和基础。本框题由两目组成,包括自我新认识和认识自我的途径。本课是教导学生进行正确认识自己,使自己潜在的能力得到充分地发挥,实现自我价值,有针对性地引导学生了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点。其中《日新又新我常新》一框是引导学生正确认识自我的重要课题,能够帮助学生来回答他们自身极感兴趣又需要恰当引导的问题,比如我是个怎样的人,我的能力如何等问题。初中生自我意识开始增强,但往往又不能很好的客观的评价自己,这就需要正确认识自我,而本课的学习恰恰要达到这个目的。通过教学让学生尝试用全面、发展的眼光评价自己,学会运用自我观察、他人评价和集体比较等方法不断认识自己,不断更新和完善自我,遵循了初中生身心发展的规律和特点。(三)相关资源分析1、网络资源  2、学生资源

  3、教师参考用书和《学习与评价》【教学重点】 让学生能够正确认识自我,从而学会用全面的、发展的眼光看待自己。【教学难点】 对内在美和外在美的讨论,防止一味追求外在美,或者为了突出内在美,而盲目否定外在美。

  【教学思路】

  创设情景    展示案例    提出问题    师生探究    分析问题    生成知识   情感共鸣【教学方法】 情景教学法、案例分析法、问题探究法、活动教学法、多媒体教学法【教学模式】 讲、练、议、评。【教学准备】教师准备:1、查找相关的资料、故事、案例。 2、制定课堂教学用于学生填写的自我评价表格。 3、制作多媒体课件。 学生准备: 1、准备用3至5句话描写自己,描述自己的自画像,“我是……”。           2、认识归纳自己的优点和缺点。 3、完成作业(教材p50中的表格:父母、同学、老师眼中的我)。 【课型】新授课【教学时间】1课时【板书设计】第五课  自我新期待 第一框题、日新又新我常新 一、自我新认识 1、正确认识自己,就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。 2、全面认识自己,既要认识自己的外在形象,又要认识自己的内在素质。 3、全面认识自己,既要看到自己的优点,也要看到自己的缺点。 4、用发展的眼光看待自己,通过不断改正缺点来完善自己。 二、认识自我的途径 1、通过自我观察认识自己。 2、通过他人了解自己。 3、通过集体了解自己。 【教学过程】

  教学环节

  教学活动设计

  设计意图导入新课

  故事导入:认识自我(请擅长讲故事的学生将故事绘声绘色地表述出来。)

  古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭,犹如一把千年不熄的火炬,表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。

  教师引导:如今,随着社会的不断发展,人们对于自我认识的程度,对其自身发展而言,尤显重要。一个人在自己的生活经历中,能否真正认识自我、肯定自我,将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。

  引出课题:日新又新我常新

  一、自我新认识(板书)把自古以来正确认识自己的重要性以故事形式展现出来,比简单说教更有说服力。通过故事讲述,让学生认识到要正确认识自己,更能给学生以心灵的震撼,激发学习兴趣。活动一:说出你心目中的“美”过渡:也许很多同学会说,世上最了解自己的莫过于自己,我当然认识自己了。但事实是否如此呢?文学家苏轼写到“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”认识自己有时比认识别人可能更要困难。 问题讨论:    a.你判断一个人“美”的标准是什么?    b.人的内在美与外在美有什么联系吗?     组织学生进行四人小组讨论,请学生代表讲述自己的看法,并简单说出理由,看看该同学自己的描述是否准确。(教师引导学生) 教师总结:一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一,内在美对外在美起促进作用。    每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足,全面认识自己,既要看到自己的优点,也要看到自己的缺点。    1、要全面认识自己    通过对比分析,学生在表述理由时,引发思考,发现真正表述的自己,必须从外在和内在加以认识,既要看到自己的优点,也要看到自己的缺点,才是比较完整的自己。有利于正确认识自己。活动二:认识真实的自己    填写表格,认识自己的优点和不足:

  优势

  例证

  优势

  例证

  我的优点:1、________; 2、________。    我的不足:1、________; 2、________。方式:以四人小组为单位,在自己填写的基础上,可以选择赞美同组成员的优点;或者选择真诚地提出同组成员的不足;也可以请同学帮自己找出优点和不足。并且讲出具体的例证 要求:赞美优点和提出不足都要真心、真诚,从帮助同学的角度出发,不能冷嘲热讽。 学生讨论并回答。 教师引导:每个人的外在形象与内在素质都有优点和不足,重要是既要看到自己的优点,又要看到自己的缺点。        通过填写表格和同学的评价分析,引导学生学会用发展的眼光看待自己现在的优点和不足,认识到每个人都有自己的优点和缺点。活动三:阅读故事

  故事一:            孔雀和朱娜    孔雀向天后诉苦,说夜莺以她的歌取悦每个人的耳朵,而她的声音非常难听,别人都笑话她。朱娜安慰她,说她有美丽的羽毛是别的鸟儿所不能比的,但孔雀还是很伤心,最后在悲观绝望中死去。

  故事二:          橄榄树和无花果    橄榄树笑无花果随着季节的变化而换叶,一阵大雪下下来,无花果因为落尽了叶子,雪就无法落在它身上。而橄榄树满树都是叶,雪就落到它的枝桠上,压断了它的枝桠,夺去了它的美丽和生命。     学生思考    学生的讨论:(展开四人小组讨论,时间大约2分钟,请小组代表回答)     教师引导:正所谓“金无足赤,人无完人”,我们每个人都有自己的缺点,但同时,每个人也都有自己的闪光点。我们不必为此沮丧,也不必为此沾沾自喜。因为事物总是发展变化的,我们还要用发展的眼光看待自己。 通过阅读故事,引发学生进行思考,通过问题讨论,引导学生理解每个人都有自己的缺点,但同时,每个人也都有自己的闪光点。学会用发展的眼光看待自己。阅读故事:非洲加纳,一位老师拿出了一张画有一个黑点的白纸,问他的学生:“孩子们,你们看到了什么?”学生们盯住黑点,齐声喊到:“一个黑点”。老师非常沮丧。“难道你们谁也没有看到这张白纸吗?眼光集中在黑点上,黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊!”教室里鸦雀无声。 老师又拿出一张黑纸,中间有一个白点。他问他的学生“孩子们,你们又看到了什么?”学生齐声回答:“一个白点”。老师高兴地笑了:“孩子们太好了,无限美好的未来在等着你们。” 这个故事告诉我们什么道理?学生回答 教师引导:面对纷繁复杂的人生世界,如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上,生命就会黯然失色;如果你把目光都转移到快乐之中,你将会得到幸福。同样的道理,面对自己,如果你只看到自己的缺点、不足,你将会悲观绝望,停步不前;如果你能看到自己的优点、长处,你将会充满信心,迎接生活的挑战。 2、用发展的眼光看待自己        通过活动让学生明白缺点是可以改正的,从而树立起发展地看待自己的观点。活动四:用发展的眼光看看自己的变化    学生思考讨论:    看看自己近一两年来的变化习惯方面的变化:                                  学识方面的增长:                                  性格方面的变化:                                  能力方面的提高:                                  让学生讨论自己有什么变化,教师可适当提示。(学生讨论并回答) 教师引导:每个人都是不断变化发展的,自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己,通过不断改正缺点来完善自己。 通过分析讨论,引导学生联系自身实际,对自己展开自我评价,相互探讨交流,进行自我反思认识自己。活动五:自己眼中的“我”和别人眼中的“我” 过渡:同学们,我们可以通过哪些途径来不断认识自己呢? 二、认识自我的途径学生活动:先分组活动,各组由一名同学负责,每位同学先将前面填过的优点缺点表格展示给大家,其他同学在此基础上提出自己的意见。每位同学对比自己眼中的“我”和别人眼中的“我”有何不同。然后各组将结果在全班内交流,再由其他同学进行评价。 教师导入:同学们,谁最了解自己?是自己,还是别人?下面让我们一起来完成下面的表格:

  最大的优点:                                    

  最大的缺点:                                    

  最骄傲的是:                                    

  最后悔的是:                                    

  最想做的是:                                     

  最喜欢的是:                                     印象最深刻的是:我是一个                     的人。

  让几个学生展示并自我评价...... 同学们实践,谈感受。 教师总结:     1、通过自我观察认识自己。    2、通过他人了解自己。3、通过集体了解自己。 通过活动的分析,学生认识到通过自己、他人、集体的评价能更加全面地认识自己。课堂总结教师引导:刚才我们学习了认识自我的三条途径,也进行了评价。现在我们回过头反思自我认识。我们应该继续发扬什么,需要改进什么?(每位同学用纸写出来,老师巡视并适当点拨、启发,得出我们要做一名不断更新、完善自我的人。)     教师总结:认识自我,你就是一座金矿,拥有自信、自主、自爱,你就一定能够在自己的人生中展现应有的风采。我们要做一名不断更新自我,完善自我的人。 作业布置:畅想十年后的我。反思现状,有利于学生对自己有清晰的认识,教师鼓励,从情感方面触动学生,注意落实知识点。

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