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祝福青春教案(精选3篇)

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祝福青春教案(精选3篇)

祝福青春教案 篇1

  一、教学目标:

  1、  知识目标:进一步加深对青春涵义的理解,感受青春的幸福。

  2、  能力目标:培养和提高学生的创造力、自我组织能力以及语言、文字的表达能力,充分发挥学生的表演才能。

  3、  情感态度价值观:学生通过自己编导的各种表演形式展示青春,彼此祝福,从而突出欢乐的主题,能以积极向上的心态迎接青春的到来。

  二、教学重、难点:

  1、  教学重点:寄语青春

  2、  教学难点:感受青春的幸福

  三、教学方法:

  讨论、学生表演

  四、教学过程:

  【导入新课】通过前面的学习我们对青春有了一定的了解,那到底什么是青春呢?

  (学生回答,教师总结)

  青春是梦想、是激情、是幸福、是敢于挑战自我,善于表演自我。它充满活力,充满希望,充满朝气,带给我们无限的生机。现在大家正经历着这样一场人生中最美妙无比的青春之约,刚才大家用语言诠释了青春,接下来就请同学们用行动来展现你们的青春。

  学生表演节目:

  主持人上台,宣布节目开始:

  1、  青春宣誓

  2、  诗歌朗诵《青春》

  3、  歌舞表演《青春舞曲》

  4、  讲故事《青春之路》

  5、  小品《青春的了解》

  6、  青春劲舞《super star》

  (学生交流感受和体会)

祝福青春教案 篇2

  一、教学目标:

  1、知识目标:进一步加深对青春涵义的理解,感受青春的幸福。

  2、能力目标:培养和提高学生的创造力、自我组织能力以及语言、文字的表达能力,充分发挥学生的表演才能。

  3、情感态度价值观:学生通过自己编导的各种表演形式展示青春,彼此祝福,从而突出欢乐的主题,能以积极向上的心态迎接青春的到来。

  二、教学重、难点:

  1、教学重点:寄语青春

  2、教学难点:感受青春的幸福

  三、教学方法:

  讨论、学生表演

  四、教学过程:

  【导入新课】通过前面的学习我们对青春有了一定的了解,那到底什么是青春呢?

  (学生回答,教师总结)

  青春是梦想、是激情、是幸福、是敢于挑战自我,善于表演自我。它充满活力,充满希望,充满朝气,带给我们无限的生机。现在大家正经历着这样一场人生中最美妙无比的青春之约,刚才大家用语言诠释了青春,接下来就请同学们用行动来展现你们的青春。

  学生表演节目:

  主持人上台,宣布节目开始:

  1、青春宣誓

  2、诗歌朗诵《青春》

  3、歌舞表演《青春舞曲》

  4、讲故事《青春之路》

  5、小品《青春的了解》

  6、青春劲舞《SUPERSTAR》

祝福青春教案 篇3

  一、教材分析

  教学重点:

  1、解读青春:通过学生自己收集材料、讨论、并论证观点,从理性角度认识青春。

  2、探讨、升华青春:通过学生自己对两段材料的分析,让他们逐步揭示青春的

  含义是分两个层面的。探讨在这种情况下,我们怎样才能把握真正的青春,使学生明白珍惜美好青春的重要性。

  教学难点:

  让学生理解,青春并不是由年龄决定的。拥有青春的体魄,并不意味着拥有真正的青春。要拥有并保持真正的青春是需要付出不断努力的。

  二、学生分析

  有句话叫“生在福中不知福”,如果把它用来形容此时的初中学生,那时最贴切的了。的确,现在的初中生在物质上得到极大的满足时,但由于年龄和学习上的压力而对自己所拥有的幸福没有更深刻的.认识,因此,很多学生都认为其他人比自己更幸福,对青春缺乏一种渴望的热情。因此,科学引导学生的认识,引发学生深入思考就显得尤为必要。

  三、综合设计思路:

  本课通过学生的体验和行动祝福自己的青春,以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

  在教材处理上,我将《感悟青春》这一框的后半部分“青春畅想”与《祝福青春》这一框结合起来,把内容做了调整,做了一个课时。目的在于理清线索,前后连贯,以免类似的活动使学生产生重复感。

  在课堂内容设计上,我采取“发现问题――认识问题――解决问题――提升思想认识――融入日常生活”的流程,首先用大量的材料(教师搜集、学生搜集)穿插在活动过程中,让学生在搜集、思考的过程中产生问题,并在讨论、论证过程中,自己慢慢理清思路,解决问题,并把问题的解决方法融入日常生活中去。

  活动1:想象青春

  每人准备一张纸,填写下表:

  看到“青春”两字,你最先想到的是什么/哪一种(个)……

  1、颜色:2、形状:

  3、动物:4、植物:

  5、季节:6、歌曲:

  7、人物:8、服饰:

  9、词语:10、体育运动:

  分析:你所填的有没有什么共同或相似之处?是什么?

  活动2:解读青春

  青春是什么?以小组为单位,请将课本P41的青春字母续下去,评选出最经典的续写。

  分析:有人说,青春是一颗划破天宇的流星,虽然绚烂却很短暂;也有人说青春是一棵常青树,永不凋零。你认为决定青春的最重要的因素是什么?为什么?

  活动3:珍惜青春

  以小组为单位,讨论与儿童、父母、老人相比,我们拥有更多的是什么?

  活动4:祝福青春

  将课前收集到的青春箴言在组内传阅,并评选出最佳的2句,课后张贴在教室里。(也可以是朗诵的形式)

  四、教学中存在的疑问:

  避免将“传递青春箴言”流于形式,要注意在传递中得到相互祝福的意愿。

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祝福青春教案(精选3篇)

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