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爱惜生活用品(精选4篇)

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爱惜生活用品(精选4篇)

爱惜生活用品 篇1

  教学目标

  认知:

  1.知道生活用品来之不易,应当爱惜。

  2.知道应当从小养成的好习惯,培养生活节俭的好作风。

  情感:

  1.对浪费和故意损坏生活用品的行为反感。

  2.愿意。

  3.以为荣。

  行为:

  1.对生活用品爱惜,小心使用。

  2.对生活用品不乱仍、不故意损坏、不浪费。

  教学建议

  教材分析:

  本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。

  勤劳节俭是中华民族的传统美德,继承和发扬这一美德十分必要。为此在小学思想品德课中,从一、二年级起就很重视勤劳节俭的教育,设置了爱惜学习用品、爱惜粮食、节约水电等课,本课是其中之一。

  当前的小学生大多是独生子女,家长对他们十分疼爱,常常表现为尽力满足他们生活上的一切需求。因此,很多小学生的生活用品十分齐全,而且款式新颖、美观。但是他们使用生活用品不知道爱惜,乱仍乱丢、浪费、有意无意地损坏,在他们看来这些东西来得很容易,丢了、坏了从不心疼,再让家长买新的。这些事情看来不大,但发展下去会使学生滋长大手大脚、挥霍浪费的坏作风,对他们的健康成长很不利。因此有必要进行的教育,使他们知道从小要养成的好习惯,培养生活节俭的好作风。

  对一年级小学生进行的教育,应该抓住两个重点。一是使学生知道生活用品是劳动人民辛勤劳动生产出来的,是家长辛辛苦苦挣钱买来的,来之不易,应当爱惜。二是使学生明确的行为要求,指导学生在实际生活中切实做到。

  教法建议:

  1.教师课前应做一些调查,了解学生在自己的事情自己做方面的情况,包括学生的实际表现,家长的态度以及学生对这个问题的认识,以便教学有的放矢,对做得好的学生要给予表扬,还可以让他们在课堂上做小表演,说说自己的想法。

  2.在提高认识的基础上,教师可以对学生提一些具体的行为要求,还可组织穿衣、系鞋带、整理书包等比赛,从而巩固和强化所学道德规范,培养生活自理能力,促使学生养成良好的行为习惯。

  教学设计示例

  第十课

  <教学目标>

  认知:

  1.知道生活用品来之不易,应当爱惜。

  2.知道应当从小养成的好习惯,培养生活节俭的好作风。

  情感:

  1.对浪费和故意损坏生活用品的行为反感。

  2.愿意。

  3.以为荣。

  行为:

  1.对生活用品爱惜,小心使用。

  2.对生活用品不乱仍、不故意损坏、不浪费。

  教学重点:为什么要以及怎样。

  教学难点:为什么要。

  教育过程:

  一、说一说

  说说爷爷、奶奶、爸爸、妈妈是怎样爱惜家里的东西的?你又是怎样爱惜的?

  师:家里的这些日常生活中用的东西是我们生活离不开的,我们称这些东西为生活用品,我们要爱惜它们。

  板书

  过渡导语 :

  那我们怎样爱惜这些生活用品呢?

  二、学一学:(使学生懂得的好处。)

  出示课件:(周总理小时候的故事)

  学生看书。

  1.同学四人一组互相说说。

  周总理小时候是怎样爱惜衣服的?

  2.小结:

  周总理小时候爱惜衣服主要表现在(1)穿衣服小心、不弄脏、不弄破。(2)衣服脱下来叠平、放好、不乱扔。(3)衣服洗干净、凉干、压平。

  3.同桌互相说说:

  自己是这样做的吗?

  以后打算怎样爱惜衣服?

  三、看一看:(使学生认识日常生活用品,知道它们的用途。)

  1.说说你还知道哪些生活用品?

  看书(“看一看”中图)

  2.同学四人一组互相说说。

  这些生活用品的用途,如果生活中离开这些生活用品会怎样?

  3.小结:

  人们生活离不开生活用品,缺少生活用品会给人们的生活带来很多不便。

  四、评一评

  出投影片(“评一评”中的图1)

  1.小组交流:

  这位同学哪些地方做得不好?

  请你告诉她应该怎样做?

  出投影片(“评一评”中图2)

  2.小组交流:这两位同学哪做得不好?这样做有什么害处?

  3.小结:

  对生活用品要小心使用,爱护,不能“乱扔”、“乱放”、“浪费”、“损坏”。

  五、帮一帮

  师:要过春节了,外婆用她省下来的钱给小新买了一双新鞋。外婆给小新买鞋很不容易,希望她爱惜新鞋,多穿些日子,那咱们看看小新是怎么做的吧!

  1.看书(“帮一帮”中图)

  说说小新是怎么做的?小新哪做得不好,请你给她提出意见?如果是你,你会怎么做?

  2.小结:

  生活用品是工人们辛辛苦苦做出来的,来之不易,是家长用钱买来的,很不容易,我们要爱惜,要小心使用生活用品,尽量不损坏,让它用得时间长些。

  过渡导语 :有一首儿歌就是这样说的。

  六、儿歌总结

  1.读儿歌

  生活用品真不少,

  人人生活离不了。

  生产出来不容易,

  小心使用要爱惜。

  不损坏,不乱扔,

  节俭习惯要养成。

  2.总结:

  生活用品来之不易,我们要爱惜,小心使用,不损坏,不乱扔,从小做个的好孩子。

  板书设计:

爱惜生活用品 篇2

  教学目标 

  认知:

  1.知道生活用品来之不易,应当爱惜。

  2.知道应当从小养成的好习惯,培养生活节俭的好作风。

  情感:

  1.对浪费和故意损坏生活用品的行为反感。

  2.愿意。

  3.以为荣。

  行为:

  1.对生活用品爱惜,小心使用。

  2.对生活用品不乱仍、不故意损坏、不浪费。

  教学建议

  教材分析:

  本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。

  勤劳节俭是中华民族的传统美德,继承和发扬这一美德十分必要。为此在小学思想品德课中,从一、二年级起就很重视勤劳节俭的教育,设置了爱惜学习用品、爱惜粮食、节约水电等课,本课是其中之一。

  当前的小中国学习联盟多是独生子女,家长对他们十分疼爱,常常表现为尽力满足他们生活上的一切需求。因此,很多小学生的生活用品十分齐全,而且款式新颖、美观。但是他们使用生活用品不知道爱惜,乱仍乱丢、浪费、有意无意地损坏,在他们看来这些东西来得很容易,丢了、坏了从不心疼,再让家长买新的。这些事情看来不大,但发展下去会使学生滋长大手大脚、挥霍浪费的坏作风,对他们的健康成长很不利。因此有必要进行的教育,使他们知道从小要养成的好习惯,培养生活节俭的好作风。

  对一年级小学生进行的教育,应该抓住两个重点。一是使学生知道生活用品是劳动人民辛勤劳动生产出来的,是家长辛辛苦苦挣钱买来的,来之不易,应当爱惜。二是使学生明确的行为要求,指导学生在实际生活中切实做到。

  教法建议:

  1.教师课前应做一些调查,了解学生在自己的事情自己做方面的情况,包括学生的实际表现,家长的态度以及学生对这个问题的认识,以便教学有的放矢,对做得好的学生要给予表扬,还可以让他们在课堂上做小表演,说说自己的想法。

  2.在提高认识的基础上,教师可以对学生提一些具体的行为要求,还可组织穿衣、系鞋带、整理书包等比赛,从而巩固和强化所学道德规范,培养生活自理能力,促使学生养成良好的行为习惯。

  教学设计示例

  第十课

  <教学目标 >

  认知:

  1.知道生活用品来之不易,应当爱惜。

  2.知道应当从小养成的好习惯,培养生活节俭的好作风。

  情感:

  1.对浪费和故意损坏生活用品的行为反感。

  2.愿意。

  3.以为荣。

  行为:

  1.对生活用品爱惜,小心使用。

  2.对生活用品不乱仍、不故意损坏、不浪费。

  教学重点:为什么要以及怎样。

  教学难点 :为什么要。

  教育过程:

  一、说一说

  说说爷爷、奶奶、爸爸、妈妈是怎样爱惜家里的东西的?你又是怎样爱惜的?

  师:家里的这些日常生活中用的东西是我们生活离不开的,我们称这些东西为生活用品,我们要爱惜它们。

  板书:

  过渡导语 :

  那我们怎样爱惜这些生活用品呢?

  二、学一学:(使学生懂得的好处。)

  出示课件:(周总理小时候的故事)

  学生看书。

  1.同学四人一组互相说说。

  周总理小时候是怎样爱惜衣服的?

  2.小结:

  周总理小时候爱惜衣服主要表现在(1)穿衣服小心、不弄脏、不弄破。(2)衣服脱下来叠平、放好、不乱扔。(3)衣服洗干净、凉干、压平。

  3.同桌互相说说:

  自己是这样做的吗?

  以后打算怎样爱惜衣服?

  三、看一看:(使学生认识日常生活用品,知道它们的用途。)

  1.说说你还知道哪些生活用品?

  看书(“看一看”中图)

  2.同学四人一组互相说说。

  这些生活用品的用途,如果生活中离开这些生活用品会怎样?

  3.小结:

  人们生活离不开生活用品,缺少生活用品会给人们的生活带来很多不便。

  四、评一评

  出投影片(“评一评”中的图1)

  1.小组交流:

  这位同学哪些地方做得不好?

  请你告诉她应该怎样做?

  出投影片(“评一评”中图2)

  2.小组交流:这两位同学哪做得不好?这样做有什么害处?

  3.小结:

  对生活用品要小心使用,爱护,不能“乱扔”、“乱放”、“浪费”、“损坏”。

  五、帮一帮

  师:要过春节了,外婆用她省下来的钱给小新买了一双新鞋。外婆给小新买鞋很不容易,希望她爱惜新鞋,多穿些日子,那咱们看看小新是怎么做的吧!

  1.看书(“帮一帮”中图)

  说说小新是怎么做的?小新哪做得不好,请你给她提出意见?如果是你,你会怎么做?

  2.小结:

  生活用品是工人们辛辛苦苦做出来的,来之不易,是家长用钱买来的,很不容易,我们要爱惜,要小心使用生活用品,尽量不损坏,让它用得时间长些。

  过渡导语 :有一首儿歌就是这样说的。

  六、儿歌总结

  1.读儿歌

  生活用品真不少,

  人人生活离不了。

  生产出来不容易,

  小心使用要爱惜。

  不损坏,不乱扔,

  节俭习惯要养成。

  2.总结:

  生活用品来之不易,我们要爱惜,小心使用,不损坏,不乱扔,从小做个的好孩子。

  板书设计 :

爱惜生活用品 篇3

  教学目标

  认知:

  1.知道生活用品来之不易,应当爱惜。

  2.知道应当从小养成的好习惯,培养生活节俭的好作风。

  情感:

  1.对浪费和故意损坏生活用品的行为反感。

  2.愿意。

  3.以为荣。

  行为:

  1.对生活用品爱惜,小心使用。

  2.对生活用品不乱仍、不故意损坏、不浪费。

  教学建议

  教材分析:

  本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。

  勤劳节俭是中华民族的传统美德,继承和发扬这一美德十分必要。为此在小学思想品德课中,从一、二年级起就很重视勤劳节俭的教育,设置了爱惜学习用品、爱惜粮食、节约水电等课,本课是其中之一。

  当前的小学生大多是独生子女,家长对他们十分疼爱,常常表现为尽力满足他们生活上的一切需求。因此,很多小学生的生活用品十分齐全,而且款式新颖、美观。但是他们使用生活用品不知道爱惜,乱仍乱丢、浪费、有意无意地损坏,在他们看来这些东西来得很容易,丢了、坏了从不心疼,再让家长买新的。这些事情看来不大,但发展下去会使学生滋长大手大脚、挥霍浪费的坏作风,对他们的健康成长很不利。因此有必要进行的教育,使他们知道从小要养成的好习惯,培养生活节俭的好作风。

  对一年级小学生进行的教育,应该抓住两个重点。一是使学生知道生活用品是劳动人民辛勤劳动生产出来的,是家长辛辛苦苦挣钱买来的,来之不易,应当爱惜。二是使学生明确的行为要求,指导学生在实际生活中切实做到。

  教法建议:

  1.教师课前应做一些调查,了解学生在自己的事情自己做方面的情况,包括学生的实际表现,家长的态度以及学生对这个问题的认识,以便教学有的放矢,对做得好的学生要给予表扬,还可以让他们在课堂上做小表演,说说自己的想法。

  2.在提高认识的基础上,教师可以对学生提一些具体的行为要求,还可组织穿衣、系鞋带、整理书包等比赛,从而巩固和强化所学道德规范,培养生活自理能力,促使学生养成良好的行为习惯。

  教学设计示例

  第十课

  <教学目标>

  认知:

  1.知道生活用品来之不易,应当爱惜。

  2.知道应当从小养成的好习惯,培养生活节俭的好作风。

  情感:

  1.对浪费和故意损坏生活用品的行为反感。

  2.愿意。

  3.以为荣。

  行为:

  1.对生活用品爱惜,小心使用。

  2.对生活用品不乱仍、不故意损坏、不浪费。

  教学重点:为什么要以及怎样。

  教学难点:为什么要。

  教育过程:

  一、说一说

  说说爷爷、奶奶、爸爸、妈妈是怎样爱惜家里的东西的?你又是怎样爱惜的?

  师:家里的这些日常生活中用的东西是我们生活离不开的,我们称这些东西为生活用品,我们要爱惜它们。

  板书

  过渡导语 :

  那我们怎样爱惜这些生活用品呢?

  二、学一学:(使学生懂得的好处。)

  出示课件:(周总理小时候的故事)

  学生看书。

  1.同学四人一组互相说说。

  周总理小时候是怎样爱惜衣服的?

  2.小结:

  周总理小时候爱惜衣服主要表现在(1)穿衣服小心、不弄脏、不弄破。(2)衣服脱下来叠平、放好、不乱扔。(3)衣服洗干净、凉干、压平。

  3.同桌互相说说:

  自己是这样做的吗?

  以后打算怎样爱惜衣服?

  三、看一看:(使学生认识日常生活用品,知道它们的用途。)

  1.说说你还知道哪些生活用品?

  看书(“看一看”中图)

  2.同学四人一组互相说说。

  这些生活用品的用途,如果生活中离开这些生活用品会怎样?

  3.小结:

  人们生活离不开生活用品,缺少生活用品会给人们的生活带来很多不便。

  四、评一评

  出投影片(“评一评”中的图1)

  1.小组交流:

  这位同学哪些地方做得不好?

  请你告诉她应该怎样做?

  出投影片(“评一评”中图2)

  2.小组交流:这两位同学哪做得不好?这样做有什么害处?

  3.小结:

  对生活用品要小心使用,爱护,不能“乱扔”、“乱放”、“浪费”、“损坏”。

  五、帮一帮

  师:要过春节了,外婆用她省下来的钱给小新买了一双新鞋。外婆给小新买鞋很不容易,希望她爱惜新鞋,多穿些日子,那咱们看看小新是怎么做的吧!

  1.看书(“帮一帮”中图)

  说说小新是怎么做的?小新哪做得不好,请你给她提出意见?如果是你,你会怎么做?

  2.小结:

  生活用品是工人们辛辛苦苦做出来的,来之不易,是家长用钱买来的,很不容易,我们要爱惜,要小心使用生活用品,尽量不损坏,让它用得时间长些。

  过渡导语 :有一首儿歌就是这样说的。

  六、儿歌总结

  1.读儿歌

  生活用品真不少,

  人人生活离不了。

  生产出来不容易,

  小心使用要爱惜。

  不损坏,不乱扔,

  节俭习惯要养成。

  2.总结:

  生活用品来之不易,我们要爱惜,小心使用,不损坏,不乱扔,从小做个的好孩子。

  板书设计:

爱惜生活用品 篇4

  教学目标 

  认知:

  1.知道生活用品来之不易,应当爱惜。

  2.知道应当从小养成爱惜生活用品的好习惯,培养生活节俭的好作风。

  情感:

  1.对浪费和故意损坏生活用品的行为反感。

  2.愿意爱惜生活用品。

  3.以爱惜生活用品为荣。

  行为:

  1.对生活用品爱惜,小心使用。

  2.对生活用品不乱仍、不故意损坏、不浪费。

  教学建议

  教材分析:

  本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。

  勤劳节俭是中华民族的传统美德,继承和发扬这一美德十分必要。为此在小学思想品德课中,从一、二年级起就很重视勤劳节俭的教育,设置了爱惜学习用品、爱惜生活用品、爱惜粮食、节约水电等课,本课是其中之一。

  当前的小学生大多是独生子女,家长对他们十分疼爱,常常表现为尽力满足他们生活上的一切需求。因此,很多小学生的生活用品十分齐全,而且款式新颖、美观。但是他们使用生活用品不知道爱惜,乱仍乱丢、浪费、有意无意地损坏,在他们看来这些东西来得很容易,丢了、坏了从不心疼,再让家长买新的。这些事情看来不大,但发展下去会使学生滋长大手大脚、挥霍浪费的坏作风,对他们的健康成长很不利。因此有必要进行爱惜生活用品的教育,使他们知道从小要养成爱惜生活用品的好习惯,培养生活节俭的好作风。

  对一年级小学生进行爱惜生活用品的教育,应该抓住两个重点。一是使学生知道生活用品是劳动人民辛勤劳动生产出来的,是家长辛辛苦苦挣钱买来的,来之不易,应当爱惜。二是使学生明确爱惜生活用品的行为要求,指导学生在实际生活中切实做到爱惜生活用品。

  教法建议:

  1.教师课前应做一些调查,了解学生在自己的事情自己做方面的情况,包括学生的实际表现,家长的态度以及学生对这个问题的认识,以便教学有的放矢,对做得好的学生要给予表扬,还可以让他们在课堂上做小表演,说说自己的想法。

  2.在提高认识的基础上,教师可以对学生提一些具体的行为要求,还可组织穿衣、系鞋带、整理书包等比赛,从而巩固和强化所学道德规范,培养生活自理能力,促使学生养成良好的行为习惯。

  教学设计示例

  第十课 爱惜生活用品

  <教学目标 >

  认知:

  1.知道生活用品来之不易,应当爱惜。

  2.知道应当从小养成爱惜生活用品的好习惯,培养生活节俭的好作风。

  情感:

  1.对浪费和故意损坏生活用品的行为反感。

  2.愿意爱惜生活用品。

  3.以爱惜生活用品为荣。

  行为:

  1.对生活用品爱惜,小心使用。

  2.对生活用品不乱仍、不故意损坏、不浪费。

  教学重点:为什么要爱惜生活用品以及怎样爱惜生活用品。

  教学难点 :为什么要爱惜生活用品。

  教育过程:

  一、说一说

  说说爷爷、奶奶、爸爸、妈妈是怎样爱惜家里的东西的?你又是怎样爱惜的?

  师:家里的这些日常生活中用的东西是我们生活离不开的,我们称这些东西为生活用品,我们要爱惜它们。

  板书:爱惜生活用品

  过渡导语 :

  那我们怎样爱惜这些生活用品呢?

  二、学一学:(使学生懂得爱惜生活用品的好处。)

  出示课件:(周总理小时候的故事)

  学生看书。

  1.同学四人一组互相说说。

  周总理小时候是怎样爱惜衣服的?

  2.小结:

  周总理小时候爱惜衣服主要表现在(1)穿衣服小心、不弄脏、不弄破。(2)衣服脱下来叠平、放好、不乱扔。(3)衣服洗干净、凉干、压平。

  3.同桌互相说说:

  自己是这样做的吗?

  以后打算怎样爱惜衣服?

  三、看一看:(使学生认识日常生活用品,知道它们的用途。)

  1.说说你还知道哪些生活用品?

  看书(“看一看”中图)

  2.同学四人一组互相说说。

  这些生活用品的用途,如果生活中离开这些生活用品会怎样?

  3.小结:

  人们生活离不开生活用品,缺少生活用品会给人们的生活带来很多不便。

  四、评一评

  出投影片(“评一评”中的图1)

  1.小组交流:

  这位同学哪些地方做得不好?

  请你告诉她应该怎样做?

  出投影片(“评一评”中图2)

  2.小组交流:这两位同学哪做得不好?这样做有什么害处?

  3.小结:

  对生活用品要小心使用,爱护,不能“乱扔”、“乱放”、“浪费”、“损坏”。

  五、帮一帮

  师:要过春节了,外婆用她省下来的钱给小新买了一双新鞋。外婆给小新买鞋很不容易,希望她爱惜新鞋,多穿些日子,那咱们看看小新是怎么做的吧!

  1.看书(“帮一帮”中图)

  说说小新是怎么做的?小新哪做得不好,请你给她提出意见?如果是你,你会怎么做?

  2.小结:

  生活用品是工人们辛辛苦苦做出来的,来之不易,是家长用钱买来的,很不容易,我们要爱惜,要小心使用生活用品,尽量不损坏,让它用得时间长些。

  过渡导语 :有一首儿歌就是这样说的。

  六、儿歌总结

  1.读儿歌

  生活用品真不少,

  人人生活离不了。

  生产出来不容易,

  小心使用要爱惜。

  不损坏,不乱扔,

  节俭习惯要养成。

  2.总结:

  生活用品来之不易,我们要爱惜,小心使用,不损坏,不乱扔,从小做个爱惜生活用品的好孩子。

  板书设计 :

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