败不馁（精选6篇）

败不馁（精选6篇）

败不馁 篇1

　　教学目标

　　认知：

　　1.懂得失败是成功之母的道理。

　　2.知道在失败面前应当不灰心，不气馁，从失败中吸取教训，继续前进。

　　情感：

　　佩服那些在失败面前不灰心、不气馁的人。

　　行为：

　　1.在失败面前不灰心、不气馁。

　　2.分析失败的原因，从失败中吸取教训，继续前进。

　　教学建议

　　教材分析

　　本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”德目中的有关规定而设置的。当前独生子女多，他们在家庭中受到娇惯、宠爱，在顺境中长大，娇、骄二气比较严重，往往承受不了挫折和失败。但是，随着学生年龄增长，学习任务加重，免不了会受到不同程度的挫折和失败，因此对他们进行的教育非常必要。从小教育学生正确对待失败，使他们在人生的道路上，更勇敢、更坚强、更开朗，对他们将来在事业上做出成就是很有意义的。这一课与上一课相辅相成，在教育上形成一个整体。

　　教法建议

　　1.本课教学要让学生懂得三点：失败是成功之母；在失败面前应当做到不灰心，不气馁；要学会分析失败的原因，从失败中吸取教训，向着目标继续前进。

　　2.本课教学要努力通过爱迪生在失败面前不气馁的事例来感染学生，使他们知道在失败面前不能发心气馁，要从失败中奋起，最终转败为胜。

　　3.在引导学生联系思想实际时，最重要的是要让学生认识到，不能因为一次失败就产生畏惧心理，就失去信心，从此消沉。只要冷静分析原因，奋起直追，是可以转败为胜的。

　　教学设计示例

　　第五课 

　　教学目标

　　认知：

　　1.懂得失败乃成功之母的道理。

　　2.知道在失败面前应当不灰心、不气馁，从失败中吸取教训，继续前进。

　　情感：佩服那些在失败面前不灰心、不气馁的人。

　　行为：

　　1.在失败面前不灰心，不气馁。

　　2.学会分析失败的原因，从失败中吸取教训，继续前进。

　　教学过程

　　一.引入新课

　　师：在你过去的学习或生活中，遇到过挫折和失败吗？当时你是一种什么心情？你是怎样对待的？

　　师：在人生的道路上，谁都期望获得成功，力图避免失败，然而，失败总是难免的。马克思有一句名言：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”今天我们用的电灯泡里的灯丝，就是一百多年前爱迪生经过无数次失败，克服了许多困难而研制成功的。下面我们共同学习介绍爱迪生的一篇课文，看看爱迪生是怎样对待失败的。

　　板书课题：

　　二、学文明理

　　学生读课文后，讨论下面问题：

　　1.爱迪生为什么会想到改进自己的灯丝呢？（白金丝做灯丝太贵。）

　　2.他为一根细小灯丝材料的选用绞尽脑汁，说明他对科学抱有什么样的态度？（严肃认真。）

　　3.爱迪生选缝纫线做灯丝的实验是怎样获得成功的？（无数次。）

　　4.为了一根灯丝，爱迪生试验了1600多种矿物和金属。近6000种植物纤维。这说明了什么？你能设想实验时的情况吗？

　　5.爱迪生对灯丝的研究经过了哪些过程？（改进灯丝―→找理想灯丝。）

　　6.对电灯的研究，爱迪生光为查阅资料而摘记的笔记本有二百多本，四万多页。从这些数据中可以看出什么？

　　7.爱迪生说：“失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。”你怎样理解这句话的意思？

　　师小结：爱迪生在造福人类计会的强烈愿望鼓舞下，以超人的毅力，在千万次失败面前的不畏缩、不后退，最后才取得了成功.由此我们可以行出，失败乃成功之母，失败是成功的阶梯。失败能激励人精神奋发，失败和成功一样有价值。

　　板书：失败能使人聪明     激励人发奋     和成功一样大价值

　　三、深化认识

　　1.列举诺贝尔、居里夫人的事例，有条件的学校教师对边讲故事边放投影。

　　问：诺贝尔、居里人人的成功足怎样取得的？（他们的成功都是经历了无数次失败才取得的。）

　　问：他们成功的事实再次说明了什么？（失败了一定不要气馁。）

　　2.出小孙中山先生的名言：“失败乃成功之母。”

　　问：你怎样理解“失败乃成功之母”的含义？

　　师小结：著名科学家诺贝尔、居里夫人等许许多多的科学家，都是经过了无数次失败后才取得科学研究上的重大成功。因此，“失败乃成功之母”这句话是千真万确的。在日常生活中如果遇到了失败，一定要做到不气馁、不消沉。

　　板书：失败是成功之母

　　四、导行辨析

　　1.中国男子足球队为了祖国的足球事业，经历多少次拼搏，终于“出线”在世界杯赛场上，这说明什么？

　　2.邓亚萍在获得世界冠军后，曾在一次亚运会上未能夺冠，但在后来的比赛中终于又夺得了世界冠军。你认为她最可贵的品质是什么？

　　3.一只蜘蛛刚结了一个大网，可一阵风把网吹破了。风一会儿停了，蜘蛛重新结网，还没结好，风雨又来了。就这样几次反复，最后，蜘蛛终于结了一个大网，粘住了许多蚊子。蜘蛛为什么会获得成功？

　　4.请续编《新龟兔赛跑》，设想它们是怎样的？

　　五、总结学习

　　师：通过今天的学习，我们知道了失败与成功一样对人有价值。人要成功，必须要经过失败的磨砺。失败是成功的阶梯，失败是成功的桥梁。只有经过失败的人才能深刻地体会到成功的喜悦。因此，我们在生活中如果遇到了失败，一定要做到不气馁、不消沉，以积极的态度，努力争取成功。

　　六、完成“活动”栏目教学

　　结合三、四、五课教学内容，开展一次以“有毅力”为主题的活动。

　　七、板书设计：

　　五

败不馁 篇2

　　教学目标 

　　认知：

　　1.懂得失败是成功之母的道理。

　　2.知道在失败面前应当不灰心，不气馁，从失败中吸取教训，继续前进。

　　情感：

　　佩服那些在失败面前不灰心、不气馁的人。

　　行为：

　　1.在失败面前不灰心、不气馁。

　　2.分析失败的原因，从失败中吸取教训，继续前进。

　　教学建议

　　教材分析

　　本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”德目中的有关规定而设置的。当前独生子女多，他们在家庭中受到娇惯、宠爱，在顺境中长大，娇、骄二气比较严重，往往承受不了挫折和失败。但是，随着学生年龄增长，学习任务加重，免不了会受到不同程度的挫折和失败，因此对他们进行的教育非常必要。从小教育学生正确对待失败，使他们在人生的道路上，更勇敢、更坚强、更开朗，对他们将来在事业上做出成就是很有意义的。这一课与上一课相辅相成，在教育上形成一个整体。

　　教法建议

　　1.本课教学要让学生懂得三点：失败是成功之母；在失败面前应当做到不灰心，不气馁；要学会分析失败的原因，从失败中吸取教训，向着目标继续前进。

　　2.本课教学要努力通过爱迪生在失败面前不气馁的事例来感染学生，使他们知道在失败面前不能发心气馁，要从失败中奋起，最终转败为胜。

　　3.在引导学生联系思想实际时，最重要的是要让学生认识到，不能因为一次失败就产生畏惧心理，就失去信心，从此消沉。只要冷静分析原因，奋起直追，是可以转败为胜的。

　　教学设计示例

　　第五课 

　　教学目标 

　　认知：

　　1.懂得失败乃成功之母的道理。

　　2.知道在失败面前应当不灰心、不气馁，从失败中吸取教训，继续前进。

　　情感：佩服那些在失败面前不灰心、不气馁的人。

　　行为：

　　1.在失败面前不灰心，不气馁。

　　2.学会分析失败的原因，从失败中吸取教训，继续前进。

　　教学过程 

　　一.引入新课

　　师：在你过去的学习或生活中，遇到过挫折和失败吗？当时你是一种什么心情？你是怎样对待的？

　　师：在人生的道路上，谁都期望获得成功，力图避免失败，然而，失败总是难免的。马克思有一句名言：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”今天我们用的电灯泡里的灯丝，就是一百多年前爱迪生经过无数次失败，克服了许多困难而研制成功的。下面我们共同学习介绍爱迪生的一篇课文，看看爱迪生是怎样对待失败的。

　　板书课题：

　　二、学文明理

　　学生读课文后，讨论下面问题：

　　1.爱迪生为什么会想到改进自己的灯丝呢？（白金丝做灯丝太贵。）

　　2.他为一根细小灯丝材料的选用绞尽脑汁，说明他对科学抱有什么样的态度？（严肃认真。）

　　3.爱迪生选缝纫线做灯丝的实验是怎样获得成功的？（无数次。）

　　4.为了一根灯丝，爱迪生试验了1600多种矿物和金属。近6000种植物纤维。这说明了什么？你能设想实验时的情况吗？

　　5.爱迪生对灯丝的研究经过了哪些过程？（改进灯丝―→找理想灯丝。）

　　6.对电灯的研究，爱迪生光为查阅资料而摘记的笔记本有二百多本，四万多页。从这些数据中可以看出什么？

　　7.爱迪生说：“失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。”你怎样理解这句话的意思？

　　师小结：爱迪生在造福人类计会的强烈愿望鼓舞下，以超人的毅力，在千万次失败面前的不畏缩、不后退，最后才取得了成功.由此我们可以行出，失败乃成功之母，失败是成功的阶梯。失败能激励人精神奋发，失败和成功一样有价值。

　　板书：失败能使人聪明     激励人发奋     和成功一样大价值

　　三、深化认识

　　1.列举诺贝尔、居里夫人的事例，有条件的学校教师对边讲故事边放投影。

　　问：诺贝尔、居里人人的成功足怎样取得的？（他们的成功都是经历了无数次失败才取得的。）

　　问：他们成功的事实再次说明了什么？（失败了一定不要气馁。）

　　2.出小孙中山先生的名言：“失败乃成功之母。”

　　问：你怎样理解“失败乃成功之母”的含义？

　　师小结：著名科学家诺贝尔、居里夫人等许许多多的科学家，都是经过了无数次失败后才取得科学研究上的重大成功。因此，“失败乃成功之母”这句话是千真万确的。在日常生活中如果遇到了失败，一定要做到不气馁、不消沉。

　　板书：失败是成功之母

　　四、导行辨析

　　1.中国男子足球队为了祖国的足球事业，经历多少次拼搏，终于“出线”在世界杯赛场上，这说明什么？

　　2.邓亚萍在获得世界冠军后，曾在一次亚运会上未能夺冠，但在后来的比赛中终于又夺得了世界冠军。你认为她最可贵的品质是什么？

　　3.一只蜘蛛刚结了一个大网，可一阵风把网吹破了。风一会儿停了，蜘蛛重新结网，还没结好，风雨又来了。就这样几次反复，最后，蜘蛛终于结了一个大网，粘住了许多蚊子。蜘蛛为什么会获得成功？

　　4.请续编《新龟兔赛跑》，设想它们是怎样的？

　　五、总结学习

　　师：通过今天的学习，我们知道了失败与成功一样对人有价值。人要成功，必须要经过失败的磨砺。失败是成功的阶梯，失败是成功的桥梁。只有经过失败的人才能深刻地体会到成功的喜悦。因此，我们在生活中如果遇到了失败，一定要做到不气馁、不消沉，以积极的态度，努力争取成功。

　　六、完成“活动”栏目教学

　　结合三、四、五课教学内容，开展一次以“有毅力”为主题的活动。

　　七、板书设计 ：

　　五

败不馁 篇3

　　教学目标 ：

　　1、使学生知道事事不可能一帆风顺，遇到失败和挫折，不灰心，不气馁，虚心听取别人的批评意见。

　　2、培养学生怎样正确对待失败和批评。

　　3、教育学生要虚心听取别人的意见。

　　教学要点：正确对待批评和失败。

　　教学难点 ：虚心听取别人的批评意见。

　　教学方法：列举法、分析法

　　教具准备：灯片

　　教学过程 ：

　　一、激情导入  

　　1、提问：你看见过蜘蛛网吗？一张精致的网被撕破或毁坏，不久，一张新网又出现了，你从中能悟出什么？

　　2、学生讨论交流。

　　3、揭题并板书

　　二、学文明理

　　1、用自己喜欢方式读课文，同时思考下列问题。

　　A、花花受到了什么挫折？

　　B、正当她失落的时候，她看到了什么？

　　C、由她看到的又想到了什么？明白了什么？

　　D、花花又是在实际中怎么做？

　　2、组织学生讨论上面问题。

　　3、教师小结

　　失败：对于弱者是终点，对于强者是新的起点，遇到失败，更冷静地分析原因和吸取经验教训，战胜困难，不灰心丧气，最终一定会成功。

　　三、辨析明理

　　A、说一说：残疾小姑娘在摔倒以后是怎么做的？她为什么拒绝别人的帮助？

　　B、议一议：小军是学校的跳远冠军。参加区选拔赛时，他被淘汰了，妈妈要他继续努力。小军说：“真丢脸，我今后再不参加体育比赛了。”

　　小军的想法对吗？如果你是小军，会怎么做？

　　C、读一读：诺贝尔的故事。

　　D、评一评：体育课训练跳山羊时，下面的同学做法和说法对吗？为什么？  （出示灯片）

　　四、教师总结

　　正确对待失败和批评才能不断进步，一个人不可能事事一帆风顺，遇到失败和挫折，要不灰心，不气馁，虚心听取批评意见。

败不馁 篇4

　　教学目标

　　认知：

　　1.懂得失败是成功之母的道理。

　　2.知道在失败面前应当不灰心，不气馁，从失败中吸取教训，继续前进。

　　情感：

　　佩服那些在失败面前不灰心、不气馁的人。

　　行为：

　　1.在失败面前不灰心、不气馁。

　　2.分析失败的原因，从失败中吸取教训，继续前进。

　　教学建议

　　教材分析

　　本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”德目中的有关规定而设置的。当前独生子女多，他们在家庭中受到娇惯、宠爱，在顺境中长大，娇、骄二气比较严重，往往承受不了挫折和失败。但是，随着学生年龄增长，学习任务加重，免不了会受到不同程度的挫折和失败，因此对他们进行的教育非常必要。从小教育学生正确对待失败，使他们在人生的道路上，更勇敢、更坚强、更开朗，对他们将来在事业上做出成就是很有意义的。这一课与上一课相辅相成，在教育上形成一个整体。

　　教法建议

　　1.本课教学要让学生懂得三点：失败是成功之母；在失败面前应当做到不灰心，不气馁；要学会分析失败的原因，从失败中吸取教训，向着目标继续前进。

　　2.本课教学要努力通过爱迪生在失败面前不气馁的事例来感染学生，使他们知道在失败面前不能发心气馁，要从失败中奋起，最终转败为胜。

　　3.在引导学生联系思想实际时，最重要的是要让学生认识到，不能因为一次失败就产生畏惧心理，就失去信心，从此消沉。只要冷静分析原因，奋起直追，是可以转败为胜的。

　　教学设计示例

　　第五课 

　　教学目标

　　认知：

　　1.懂得失败乃成功之母的道理。

　　2.知道在失败面前应当不灰心、不气馁，从失败中吸取教训，继续前进。

　　情感：佩服那些在失败面前不灰心、不气馁的人。

　　行为：

　　1.在失败面前不灰心，不气馁。

　　2.学会分析失败的原因，从失败中吸取教训，继续前进。

　　教学过程

　　一.引入新课

　　师：在你过去的学习或生活中，遇到过挫折和失败吗？当时你是一种什么心情？你是怎样对待的？

　　师：在人生的道路上，谁都期望获得成功，力图避免失败，然而，失败总是难免的。马克思有一句名言：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”今天我们用的电灯泡里的灯丝，就是一百多年前爱迪生经过无数次失败，克服了许多困难而研制成功的。下面我们共同学习介绍爱迪生的一篇课文，看看爱迪生是怎样对待失败的。

　　板书课题：

　　二、学文明理

　　学生读课文后，讨论下面问题：

　　1.爱迪生为什么会想到改进自己的灯丝呢？（白金丝做灯丝太贵。）

　　2.他为一根细小灯丝材料的选用绞尽脑汁，说明他对科学抱有什么样的态度？（严肃认真。）

　　3.爱迪生选缝纫线做灯丝的实验是怎样获得成功的？（无数次。）

　　4.为了一根灯丝，爱迪生试验了1600多种矿物和金属。近6000种植物纤维。这说明了什么？你能设想实验时的情况吗？

　　5.爱迪生对灯丝的研究经过了哪些过程？（改进灯丝―→找理想灯丝。）

　　6.对电灯的研究，爱迪生光为查阅资料而摘记的笔记本有二百多本，四万多页。从这些数据中可以看出什么？

　　7.爱迪生说：“失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。”你怎样理解这句话的意思？

　　师小结：爱迪生在造福人类计会的强烈愿望鼓舞下，以超人的毅力，在千万次失败面前的不畏缩、不后退，最后才取得了成功.由此我们可以行出，失败乃成功之母，失败是成功的阶梯。失败能激励人精神奋发，失败和成功一样有价值。

　　板书：失败能使人聪明     激励人发奋     和成功一样大价值

　　三、深化认识

　　1.列举诺贝尔、居里夫人的事例，有条件的学校教师对边讲故事边放投影。

　　问：诺贝尔、居里人人的成功足怎样取得的？（他们的成功都是经历了无数次失败才取得的。）

　　问：他们成功的事实再次说明了什么？（失败了一定不要气馁。）

　　2.出小孙中山先生的名言：“失败乃成功之母。”

　　问：你怎样理解“失败乃成功之母”的含义？

　　师小结：著名科学家诺贝尔、居里夫人等许许多多的科学家，都是经过了无数次失败后才取得科学研究上的重大成功。因此，“失败乃成功之母”这句话是千真万确的。在日常生活中如果遇到了失败，一定要做到不气馁、不消沉。

　　板书：失败是成功之母

　　四、导行辨析

　　1.中国男子足球队为了祖国的足球事业，经历多少次拼搏，终于“出线”在世界杯赛场上，这说明什么？

　　2.邓亚萍在获得世界冠军后，曾在一次亚运会上未能夺冠，但在后来的比赛中终于又夺得了世界冠军。你认为她最可贵的品质是什么？

　　3.一只蜘蛛刚结了一个大网，可一阵风把网吹破了。风一会儿停了，蜘蛛重新结网，还没结好，风雨又来了。就这样几次反复，最后，蜘蛛终于结了一个大网，粘住了许多蚊子。蜘蛛为什么会获得成功？

　　4.请续编《新龟兔赛跑》，设想它们是怎样的？

　　五、总结学习

　　师：通过今天的学习，我们知道了失败与成功一样对人有价值。人要成功，必须要经过失败的磨砺。失败是成功的阶梯，失败是成功的桥梁。只有经过失败的人才能深刻地体会到成功的喜悦。因此，我们在生活中如果遇到了失败，一定要做到不气馁、不消沉，以积极的态度，努力争取成功。

　　六、完成“活动”栏目教学

　　结合三、四、五课教学内容，开展一次以“有毅力”为主题的活动。

　　七、板书设计：

　　五

败不馁 篇5

　　每个父母们都希望自家的宝宝能够过的好，这是可以理解的，但是如果通过一些弄虚作假的手段来达到自己的目的未免就显得说不过去了，所以希望家长们也不要过于的看重结果，学会培养孩子们“胜不娇，败不馁”的性格！

　　社会上为了让孩子“赢”，替孩子营私舞弊的家长不在少数。有的父母利用职权，盗用他人身份证和户籍信息，让孩子冒名顶替别人上大学；有的父母给孩子的民族身份造假，骗取高考加分。可怜天下父母心，哪个父母不愿孩子过得好，可是，通过弄虚作假来帮助孩子，这实在是非常短视的行为。因为，你可以帮助孩子暂时的“赢”，造成的结果却可能是孩子一辈子的“输”。营私舞弊还有一个最大的害处，就是扰乱了规则，导致不公。一个无视规则的孩子成不了大器，一个践踏规则的社会令人担忧。（亲子网）

　　“胜不骄、败不馁”是一种可贵的品质，这种品质决定一个人能不能走向成功。我认识一个人，他很聪明能干，但一直过得非常潦倒。造成他人生不顺的原因不是他的能力不够好，而是他的心理品质。他是典型的“胜骄败馁”，得意时，他忘形；失意时，他泄气。说白了，他是输不起。

　　俗话说，失败是成功之母，在哪里跌倒就从哪里爬起来，百折不挠，知难而进，这样才能到达成功的彼岸。古今中外的成功人士，哪个不是在一次次的“输”了之后才有“赢”的？

　　要让孩子输得起，家长首先要端正心态，不要怕孩子输。自从那次赛跑失利之后，我便特别留意周周是不是输得起，在日常生活中，处处让周周公平竞争，不让她享受特权，就算是她和我们之间的竞争，我们也不让着她。

　　譬如下棋，我从来不让周周，所以就出现了本文开头的那一幕。从小让孩子公平竞争，孩子在体验“赢”的成就感的同时体验“输”的挫败感，这样才能坦然地面对“输”的事实，才能输得起。

　　不过，我当时有些纳闷，尽管我们平时非常注意公平竞争，为什么周周还这么怕输呢？好像有了轻微的心理阴影——特别怕输。我后来又好几次找她下棋，她都不跟我下了，说“怕输”。

　　因为怕输就退缩，就逃避，这可不是好现象。那几天，我前思后想，得出一个结论：可能是我们平时喜欢说“谁想得第一名”之类的话，给了她一些暗示，让她觉得必须得到第一名才好，所以她非得第一名不可。譬如，她吃饭磨磨蹭蹭，为了让她尽快吃完，我们就说，谁想第一名吃完啊？这样的例子举不胜举。也许就是我们无心的话，对她却是一个负面的暗示，觉着第一名才好，非得第一名不可。

　　认识到这一点后，我和家里人沟通好，不要再有关于“第一名”的消极暗示。同时，我也不急于再邀请周周下棋，以免给她压力。缓了几天后，正好晓晓邀请我下棋，我欣然应允。其实我很想让周周也参加，但是如果我邀请她，她反而会拒绝，我只能“诱惑”她。我和晓晓开始下棋了，我故意大呼小叫，让周周觉得下棋好玩得不得了。果然，周周过来了，提出她也要参加。哈哈，正中下怀！不过为了引起她对下棋强烈的兴趣和急切的心情，我还是欲擒故纵，故意让她先等我们下完这一盘，吊起她的胃口。果然如我所料，周周下棋的热情被彻底挑了起来，等我和晓晓下完那一盘，她就急不可耐地和我们开始下棋了。

　　这一次，我仍然不让她，周周小心翼翼地掷着骰子，第一局，周周第一个到达。看自己得了第一名，周周很开心。晓晓最后一个到达，不过晓晓不怕输，很坦然。我说：“周周得了第一名，不错。晓晓更不错，因为她虽然知道自己已经输了，但还是坚持把棋下完了，这是最可贵的。我得给晓晓鼓掌。”周周跟着我一起给晓晓鼓掌。

　　第二局，晓晓第一个到终点，周周输了，她这一次没哭，只是不再下棋了。我暗暗高兴，可能是看到我给输了的晓晓鼓掌，她觉得“输”也不是那么丢脸。不再下棋说明她的内心深处还是有些怕输，但是输了没哭已经算是有进步了。

　　那一天晚上，我把周周不怕输的“光辉事迹”当着她的面记在了日记本上，在结尾处画了一个笑脸。意在强化她的微小进步，促使以后更大的进步。这一招很管用，周周不识字，她要求我读给她听，看着自己的进步被记在本上，她很受激励。

　　一个星期后，周周和晓晓到户外玩，一个骑单车，一个骑滑板车，她们自发比赛，看谁绕一圈先回到起点。比赛了几十次，每次都以周周的“输”告终。每一次比赛开始的时候，周周使出全身的力气，奋力地蹬着，看得出来她尽了最大的努力。而每一次都是晓晓先到终点，周周没有放弃，也没有减速，坚持骑到终点。看着周周一遍一遍地输，再一遍一遍地努力，又一遍一遍地输，而她始终笑对失败，我突然觉得非常感动。她坦然地面对“输”了，这不正是我希望看到的吗？

　　后来，我把周周每一次不怕输的“事迹”都记在了小本上，给周周一个很强的正面暗示：赢了固然好，不怕输更加了不起。再后来，不管是下棋、赛跑、攀爬，还是比赛骑单车等，周周都能坦然地面对“输”了。我相信，凭着这股不服输的精神和输得起的坦然心态，眼前一次次的“小输”能成就她人生路上的“大赢”。

　　重点提示：

　　亲子教育，父母平时说“谁想得第一名”之类的话，给了孩子暗示，让孩子觉得必须得到第一名才好，所以孩子非得第一名不可。

　　让孩子知道：要强、好胜是优点，但也一定要能输得起。人生旅途中没有常胜将军，输了后能把挫败化为奋进的动力，方能获得下次的成功。

　　每个孩子刚懂得“输赢”的时候都会想赢，这原本没什么错。但家长必须适当引导孩子如何面对输，如何从输中奋起。

　　父母可以帮助孩子暂时“赢”，造成的结果却可能是孩子一辈子的“输”。

　　幼儿教育小编总结：很多的时候结果并不重要，最主要的是要看孩子们是否能够输的起，毕竟人的一生不可能是一帆风顺的，所以教育孩子不可一味的只注重结果，但愿家长们都能够明白以上文章中的内涵！

败不馁 篇6

　　教学目标 

　　认知：

　　1.懂得失败是成功之母的道理。

　　2.知道在失败面前应当不灰心，不气馁，从失败中吸取教训，继续前进。

　　情感：

　　佩服那些在失败面前不灰心、不气馁的人。

　　行为：

　　1.在失败面前不灰心、不气馁。

　　2.分析失败的原因，从失败中吸取教训，继续前进。

　　教学建议

　　教材分析

　　本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”德目中的有关规定而设置的。当前独生子女多，他们在家庭中受到娇惯、宠爱，在顺境中长大，娇、骄二气比较严重，往往承受不了挫折和失败。但是，随着学生年龄增长，学习任务加重，免不了会受到不同程度的挫折和失败，因此对他们进行败不馁的教育非常必要。从小教育学生正确对待失败，使他们在人生的道路上，更勇敢、更坚强、更开朗，对他们将来在事业上做出成就是很有意义的。这一课与上一课相辅相成，在教育上形成一个整体。

　　教法建议

　　1.本课教学要让学生懂得三点：失败是成功之母；在失败面前应当做到不灰心，不气馁；要学会分析失败的原因，从失败中吸取教训，向着目标继续前进。

　　2.本课教学要努力通过爱迪生在失败面前不气馁的事例来感染学生，使他们知道在失败面前不能发心气馁，要从失败中奋起，最终转败为胜。

　　3.在引导学生联系思想实际时，最重要的是要让学生认识到，不能因为一次失败就产生畏惧心理，就失去信心，从此消沉。只要冷静分析原因，奋起直追，是可以转败为胜的。

　　教学设计示例

　　第五课  败不馁

　　教学目标 

　　认知：

　　1.懂得失败乃成功之母的道理。

　　2.知道在失败面前应当不灰心、不气馁，从失败中吸取教训，继续前进。

　　情感：佩服那些在失败面前不灰心、不气馁的人。

　　行为：

　　1.在失败面前不灰心，不气馁。

　　2.学会分析失败的原因，从失败中吸取教训，继续前进。

　　教学过程 

　　一.引入新课

　　师：在你过去的学习或生活中，遇到过挫折和失败吗？当时你是一种什么心情？你是怎样对待的？

　　师：在人生的道路上，谁都期望获得成功，力图避免失败，然而，失败总是难免的。马克思有一句名言：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”今天我们用的电灯泡里的灯丝，就是一百多年前爱迪生经过无数次失败，克服了许多困难而研制成功的。下面我们共同学习介绍爱迪生的一篇课文，看看爱迪生是怎样对待失败的。

　　板书课题：败不馁

　　二、学文明理

　　学生读课文后，讨论下面问题：

　　1.爱迪生为什么会想到改进自己的灯丝呢？（白金丝做灯丝太贵。）

　　2.他为一根细小灯丝材料的选用绞尽脑汁，说明他对科学抱有什么样的态度？（严肃认真。）

　　3.爱迪生选缝纫线做灯丝的实验是怎样获得成功的？（无数次。）

　　4.为了一根灯丝，爱迪生试验了1600多种矿物和金属。近6000种植物纤维。这说明了什么？你能设想实验时的情况吗？

　　5.爱迪生对灯丝的研究经过了哪些过程？（改进灯丝―→找理想灯丝。）

　　6.对电灯的研究，爱迪生光为查阅资料而摘记的笔记本有二百多本，四万多页。从这些数据中可以看出什么？

　　7.爱迪生说：“失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。”你怎样理解这句话的意思？

　　师小结：爱迪生在造福人类计会的强烈愿望鼓舞下，以超人的毅力，在千万次失败面前的不畏缩、不后退，最后才取得了成功.由此我们可以行出，失败乃成功之母，失败是成功的阶梯。失败能激励人精神奋发，失败和成功一样有价值。

　　板书：失败能使人聪明     激励人发奋     和成功一样大价值

　　三、深化认识

　　1.列举诺贝尔、居里夫人的事例，有条件的学校教师对边讲故事边放投影。

　　问：诺贝尔、居里人人的成功足怎样取得的？（他们的成功都是经历了无数次失败才取得的。）

　　问：他们成功的事实再次说明了什么？（失败了一定不要气馁。）

　　2.出小孙中山先生的名言：“失败乃成功之母。”

　　问：你怎样理解“失败乃成功之母”的含义？

　　师小结：著名科学家诺贝尔、居里夫人等许许多多的科学家，都是经过了无数次失败后才取得科学研究上的重大成功。因此，“失败乃成功之母”这句话是千真万确的。在日常生活中如果遇到了失败，一定要做到不气馁、不消沉。

　　板书：失败是成功之母

　　四、导行辨析

　　1.中国男子足球队为了祖国的足球事业，经历多少次拼搏，终于“出线”在世界杯赛场上，这说明什么？

　　2.邓亚萍在获得世界冠军后，曾在一次亚运会上未能夺冠，但在后来的比赛中终于又夺得了世界冠军。你认为她最可贵的品质是什么？

　　3.一只蜘蛛刚结了一个大网，可一阵风把网吹破了。风一会儿停了，蜘蛛重新结网，还没结好，风雨又来了。就这样几次反复，最后，蜘蛛终于结了一个大网，粘住了许多蚊子。蜘蛛为什么会获得成功？

　　4.请续编《新龟兔赛跑》，设想它们是怎样败不馁的？

　　五、总结学习

　　师：通过今天的学习，我们知道了失败与成功一样对人有价值。人要成功，必须要经过失败的磨砺。失败是成功的阶梯，失败是成功的桥梁。只有经过失败的人才能深刻地体会到成功的喜悦。因此，我们在生活中如果遇到了失败，一定要做到不气馁、不消沉，以积极的态度，努力争取成功。

　　六、完成“活动”栏目教学

　　结合三、四、五课教学内容，开展一次以“有毅力”为主题的活动。

　　七、板书设计 ：

　　五 败不馁