静悄悄 别打扰（通用3篇）

静悄悄 别打扰（通用3篇）

静悄悄 别打扰 篇1

　　教学目标 

　　认知：

　　1.懂得不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。

　　2.懂得打扰别人是不尊重别人的表现，会影响别人的学习、工作和生活。

　　3.知道不打扰别人才能与别人共同生活。

　　情感：

　　厌恶打扰别人的行为，自己愿意不打扰别人。

　　行为：

　　1.在别人工作、学习和休息时，说话、动作要轻，尽量不影响人家。

　　2.不得已要打扰别人时，能说明情况或道歉。

　　教学建议

　　教材分析：

　　本课是根据课程标准一、二年级段“文明礼貌”德目中的有关要求设置的。

　　当前，人们的行为方式和习惯正在发生改变，一些原本稳定的价值观念和良好的道德规范也因此受到冲击。因此，一些做人与融入社会的基本价值观的教育应该加强，使我们下一代的品德能随着年龄的增长得到健康培养。“不打扰别人”是对他人的尊重，是一个人参与社会生活、待人处世应具备的最基本的文明习惯，是大家都应该遵循的。

　　小学生每天都参与社会生活，在各种场合与他人交往。在与他人相处的过程中，会自然而然地表现出对他人的态度。教育他们从小做起，从小事做起，在别人工作、学习、休息、娱乐的时候，不去打扰别人，养成良好的文明习惯，有利于培养他们与别人共同生活的态度，为他们长大以后直接参与社会活动奠定基础。

　　教法建议：

　　1.教学应注意情感的激发。情感作为非智力因素是学生健全人格形成的重要方面，不打扰他人是一种尊重他人的美好感情，它的价值在于由于自己没有打扰别人，而使他人安心工作、学习、休息和娱乐，创造出成果，这既体现自身的文明，也支持了他人对社会做奉献，教学中要渗透这一价值观的教育，以激发学生美好的道德情感。此外，加强学生之间、师生之间的情感交流也很重要，避免“心灵封闭”现象的产生，建立积极、和谐的人际关系。

　　2.教学应注意学生发散思维的培养。发散思维是从一个基点出发，多方位、多层面展开思维。例如：教学课文中的儿歌以后，可以提问：除了儿歌所举例子之外，我们还能从日常生活中举出这样的例子吗？促使学生的思维处于活跃状态，或独自沉思、或同学交流，结合实际举出事例。

　　教学设计示例

　　五  静悄悄   别打扰

　　<教学目标 >

　　认知：

　　1.懂得不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。

　　2.懂得打扰别人是不尊重别人的表现，会影响别人的学习、工作和生活。

　　3.知道不打扰别人才能与别人共同生活。

　　情感：

　　厌恶打扰别人的行为，自己愿意不打扰别人。

　　行为：

　　1.在别人工作、学习和休息时，说话、动作要轻，尽量不影响人家。

　　2.不得已要打扰别人时，能说明情况或道歉。

　　教学重点：

　　为什么不能打扰别人的工作、学习和休息。

　　教学难点 ：

　　为什么不能打扰别人的工作、学习和休息。

　　教育过程：

　　一、想一想：

　　思考：当你做作业 或睡觉的时候，如果有人打扰你，你的心情会怎样？为什么？

　　二、学习课文，启发明理。（使学生知道为什么不能打扰别人）

　　1.小组交流：

　　（1）当同学做作业 时，男同学是怎么做的？他为什么要悄悄地走路？

　　板书：不打扰别人的学习

　　（2）当别人学习时，为什么不能打扰？

　　2.小结：

　　别人学习时，需要安静的环境才能动脑思考。所以不能打扰别人的学习，这是关心他人的表现。

　　过渡导语 ：

　　当别人工作时，女同学是怎么做的呢？

　　3.小组交流：

　　（1）当邻居叔叔工作时，这两位小朋友在做什么？女同学是怎么做的？

　　（2）女同学为什么要劝阻这两位小朋友别打扰叔叔工作？

　　板书：工作

　　（3）如果女同学不劝阻这两位小朋友，会怎样？女同学为什么能做到不打扰别人的工作？

　　板书：心中有他人

　　4.小结：

　　只有心中想着别人，才会自觉做到不打扰别人的工作。

　　5.小组交流：

　　同学来找女同学，女同学是怎么做的？她为什么让同学说话轻点？

　　板书：休息

　　当别人休息时，为什么说话要轻点？

　　6.小结：

　　不打扰别人休息，是体贴别人的表现，是一种高尚的品质。

　　7.全班交流：

　　（1）当别人学习、工作、休息时，应该怎么做？怎样才能做到不打扰别人？不打扰别人是一种什么样的行为？

　　板书：尊重别人的表现。

　　（2）你还能从日常生活中举出不打扰别人的例子吗？

　　8.总结：

　　关心别人、想着别人、体贴别人，才能不打扰别人的学习、工作和休息，这是尊重别人的表现。

　　三、老师带领学生读课文

　　出投影：“说一说”中的内容。

　　1.提问：

　　为了不打扰别人的工作、学习、休息，我们应该怎样做？为什么？

　　为什么不得已要打扰别人时应道歉？

　　2.小结：

　　当别人工作、学习、休息时，说话声音要低；走路脚步要轻；听收音、看电视音量要小；不得已打扰别人时要道歉。

　　过渡导语 ：

　　下面请同学听故事，想一想，故事里的人们是怎样做的？为什么要这样做？

　　四、听一听（“听一听”中的内容）

　　（使学生进一步懂得不打扰别人能赢得大家的喜爱，受人欢迎。）

　　放音频《新四军不惊动老乡》

　　1.小组交流：

　　一天夜里，下着大雨，新四军在哪儿宿营？老乡发现新四军睡在屋檐下、过道里以后，是怎么做的？这个故事说明了什么？

　　2.小结：

　　新四军关心人民，爱人民，为了不打扰乡亲们休息，宿营在过道里，乡亲们深受感动。人民军队爱人民，人民军队人人爱。下面再来看看几位小同学的表现。

　　五、看一看。（使学生进一步理解不打扰别人的含义）

　　出投影（“看一看”中的内容）。

　　1.同桌互相说说：

　　图中的小朋友谁做得对？谁做得不对？为什么？

　　2.小结：

　　图1、图2中的这四位小朋友做得不对，他们打扰别人看书、学习。图3中的小朋友做得对，他在不得已打扰别人时道歉了。

　　六、全课总结：

　　1.提问：

　　在别人工作、学习、休息时，我们应该怎么做？为什么不能打扰别人的学习、工作、休息？不打扰别人是一种什么样的行为？

　　2.总结：

　　当别人学习、工作、休息时，我们不要打扰，不得以要打扰别人时，要说明情况或道歉，这是尊重别人的表现，是讲文明有礼貌的行为。

　　板书设计 ：

　　五

静悄悄 别打扰 篇2

　　教学目标

　　认知：

　　1.懂得不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。

　　2.懂得打扰别人是不尊重别人的表现，会影响别人的学习、工作和生活。

　　3.知道不打扰别人才能与别人共同生活。

　　情感：

　　厌恶打扰别人的行为，自己愿意不打扰别人。

　　行为：

　　1.在别人工作、学习和休息时，说话、动作要轻，尽量不影响人家。

　　2.不得已要打扰别人时，能说明情况或道歉。

　　教学建议

　　教材分析：

　　本课是根据课程标准一、二年级段“文明礼貌”德目中的有关要求设置的。

　　当前，人们的行为方式和习惯正在发生改变，一些原本稳定的价值观念和良好的道德规范也因此受到冲击。因此，一些做人与融入社会的基本价值观的教育应该加强，使我们下一代的品德能随着年龄的增长得到健康培养。“不打扰别人”是对他人的尊重，是一个人参与社会生活、待人处世应具备的最基本的文明习惯，是大家都应该遵循的。

　　小学生每天都参与社会生活，在各种场合与他人交往。在与他人相处的过程中，会自然而然地表现出对他人的态度。教育他们从小做起，从小事做起，在别人工作、学习、休息、娱乐的时候，不去打扰别人，养成良好的文明习惯，有利于培养他们与别人共同生活的态度，为他们长大以后直接参与社会活动奠定基础。

　　教法建议：

　　1.教学应注意情感的激发。情感作为非智力因素是学生健全人格形成的重要方面，不打扰他人是一种尊重他人的美好感情，它的价值在于由于自己没有打扰别人，而使他人安心工作、学习、休息和娱乐，创造出成果，这既体现自身的文明，也支持了他人对社会做奉献，教学中要渗透这一价值观的教育，以激发学生美好的道德情感。此外，加强学生之间、师生之间的情感交流也很重要，避免“心灵封闭”现象的产生，建立积极、和谐的人际关系。

　　2.教学应注意学生发散思维的培养。发散思维是从一个基点出发，多方位、多层面展开思维。例如：教学课文中的儿歌以后，可以提问：除了儿歌所举例子之外，我们还能从日常生活中举出这样的例子吗？促使学生的思维处于活跃状态，或独自沉思、或同学交流，结合实际举出事例。

　　教学设计示例

　　五  静悄悄   别打扰

　　<教学目标>

　　认知：

　　1.懂得不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。

　　2.懂得打扰别人是不尊重别人的表现，会影响别人的学习、工作和生活。

　　3.知道不打扰别人才能与别人共同生活。

　　情感：

　　厌恶打扰别人的行为，自己愿意不打扰别人。

　　行为：

　　1.在别人工作、学习和休息时，说话、动作要轻，尽量不影响人家。

　　2.不得已要打扰别人时，能说明情况或道歉。

　　教学重点：

　　为什么不能打扰别人的工作、学习和休息。

　　教学难点：

　　为什么不能打扰别人的工作、学习和休息。

　　教育过程：

　　一、想一想：

　　思考：当你做作业 或睡觉的时候，如果有人打扰你，你的心情会怎样？为什么？

　　二、学习课文，启发明理。（使学生知道为什么不能打扰别人）

　　1.小组交流：

　　（1）当同学做作业 时，男同学是怎么做的？他为什么要悄悄地走路？

　　板书：不打扰别人的学习

　　（2）当别人学习时，为什么不能打扰？

　　2.小结：

　　别人学习时，需要安静的环境才能动脑思考。所以不能打扰别人的学习，这是关心他人的表现。

　　过渡导语 ：

　　当别人工作时，女同学是怎么做的呢？

　　3.小组交流：

　　（1）当邻居叔叔工作时，这两位小朋友在做什么？女同学是怎么做的？

　　（2）女同学为什么要劝阻这两位小朋友别打扰叔叔工作？

　　板书：工作

　　（3）如果女同学不劝阻这两位小朋友，会怎样？女同学为什么能做到不打扰别人的工作？

　　板书：心中有他人

　　4.小结：

　　只有心中想着别人，才会自觉做到不打扰别人的工作。

　　5.小组交流：

　　同学来找女同学，女同学是怎么做的？她为什么让同学说话轻点？

　　板书：休息

　　当别人休息时，为什么说话要轻点？

　　6.小结：

　　不打扰别人休息，是体贴别人的表现，是一种高尚的品质。

　　7.全班交流：

　　（1）当别人学习、工作、休息时，应该怎么做？怎样才能做到不打扰别人？不打扰别人是一种什么样的行为？

　　板书：尊重别人的表现。

　　（2）你还能从日常生活中举出不打扰别人的例子吗？

　　8.总结：

　　关心别人、想着别人、体贴别人，才能不打扰别人的学习、工作和休息，这是尊重别人的表现。

　　三、老师带领学生读课文

　　出投影：“说一说”中的内容。

　　1.提问：

　　为了不打扰别人的工作、学习、休息，我们应该怎样做？为什么？

　　为什么不得已要打扰别人时应道歉？

　　2.小结：

　　当别人工作、学习、休息时，说话声音要低；走路脚步要轻；听收音、看电视音量要小；不得已打扰别人时要道歉。

　　过渡导语 ：

　　下面请同学听故事，想一想，故事里的人们是怎样做的？为什么要这样做？

　　四、听一听（“听一听”中的内容）

　　（使学生进一步懂得不打扰别人能赢得大家的喜爱，受人欢迎。）

　　放音频《新四军不惊动老乡》

　　1.小组交流：

　　一天夜里，下着大雨，新四军在哪儿宿营？老乡发现新四军睡在屋檐下、过道里以后，是怎么做的？这个故事说明了什么？

　　2.小结：

　　新四军关心人民，爱人民，为了不打扰乡亲们休息，宿营在过道里，乡亲们深受感动。人民军队爱人民，人民军队人人爱。下面再来看看几位小同学的表现。

　　五、看一看。（使学生进一步理解不打扰别人的含义）

　　出投影（“看一看”中的内容）。

　　1.同桌互相说说：

　　图中的小朋友谁做得对？谁做得不对？为什么？

　　2.小结：

　　图1、图2中的这四位小朋友做得不对，他们打扰别人看书、学习。图3中的小朋友做得对，他在不得已打扰别人时道歉了。

　　六、全课总结：

　　1.提问：

　　在别人工作、学习、休息时，我们应该怎么做？为什么不能打扰别人的学习、工作、休息？不打扰别人是一种什么样的行为？

　　2.总结：

　　当别人学习、工作、休息时，我们不要打扰，不得以要打扰别人时，要说明情况或道歉，这是尊重别人的表现，是讲文明有礼貌的行为。

　　板书设计：

　　五

静悄悄 别打扰 篇3

　　教学目标

　　认知：

　　1.懂得不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。

　　2.懂得打扰别人是不尊重别人的表现，会影响别人的学习、工作和生活。

　　3.知道不打扰别人才能与别人共同生活。

　　情感：

　　厌恶打扰别人的行为，自己愿意不打扰别人。

　　行为：

　　1.在别人工作、学习和休息时，说话、动作要轻，尽量不影响人家。

　　2.不得已要打扰别人时，能说明情况或道歉。

　　教学建议

　　教材分析：

　　本课是根据课程标准一、二年级段“文明礼貌”德目中的有关要求设置的。

　　当前，人们的行为方式和习惯正在发生改变，一些原本稳定的价值观念和良好的道德规范也因此受到冲击。因此，一些做人与融入社会的基本价值观的教育应该加强，使我们下一代的品德能随着年龄的增长得到健康培养。“不打扰别人”是对他人的尊重，是一个人参与社会生活、待人处世应具备的最基本的文明习惯，是大家都应该遵循的。

　　小学生每天都参与社会生活，在各种场合与他人交往。在与他人相处的过程中，会自然而然地表现出对他人的态度。教育他们从小做起，从小事做起，在别人工作、学习、休息、娱乐的时候，不去打扰别人，养成良好的文明习惯，有利于培养他们与别人共同生活的态度，为他们长大以后直接参与社会活动奠定基础。

　　教法建议：

　　1.教学应注意情感的激发。情感作为非智力因素是学生健全人格形成的重要方面，不打扰他人是一种尊重他人的美好感情，它的价值在于由于自己没有打扰别人，而使他人安心工作、学习、休息和娱乐，创造出成果，这既体现自身的文明，也支持了他人对社会做奉献，教学中要渗透这一价值观的教育，以激发学生美好的道德情感。此外，加强学生之间、师生之间的情感交流也很重要，避免“心灵封闭”现象的产生，建立积极、和谐的人际关系。

　　2.教学应注意学生发散思维的培养。发散思维是从一个基点出发，多方位、多层面展开思维。例如：教学课文中的儿歌以后，可以提问：除了儿歌所举例子之外，我们还能从日常生活中举出这样的例子吗？促使学生的思维处于活跃状态，或独自沉思、或同学交流，结合实际举出事例。

　　教学设计示例

　　五  静悄悄   别打扰

　　<教学目标>

　　认知：

　　1.懂得不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。

　　2.懂得打扰别人是不尊重别人的表现，会影响别人的学习、工作和生活。

　　3.知道不打扰别人才能与别人共同生活。

　　情感：

　　厌恶打扰别人的行为，自己愿意不打扰别人。

　　行为：

　　1.在别人工作、学习和休息时，说话、动作要轻，尽量不影响人家。

　　2.不得已要打扰别人时，能说明情况或道歉。

　　教学重点：

　　为什么不能打扰别人的工作、学习和休息。

　　教学难点：

　　为什么不能打扰别人的工作、学习和休息。

　　教育过程：

　　一、想一想：

　　思考：当你做作业 或睡觉的时候，如果有人打扰你，你的心情会怎样？为什么？

　　二、学习课文，启发明理。（使学生知道为什么不能打扰别人）

　　1.小组交流：

　　（1）当同学做作业 时，男同学是怎么做的？他为什么要悄悄地走路？

　　板书：不打扰别人的学习

　　（2）当别人学习时，为什么不能打扰？

　　2.小结：

　　别人学习时，需要安静的环境才能动脑思考。所以不能打扰别人的学习，这是关心他人的表现。

　　过渡导语 ：

　　当别人工作时，女同学是怎么做的呢？

　　3.小组交流：

　　（1）当邻居叔叔工作时，这两位小朋友在做什么？女同学是怎么做的？

　　（2）女同学为什么要劝阻这两位小朋友别打扰叔叔工作？

　　板书：工作

　　（3）如果女同学不劝阻这两位小朋友，会怎样？女同学为什么能做到不打扰别人的工作？

　　板书：心中有他人

　　4.小结：

　　只有心中想着别人，才会自觉做到不打扰别人的工作。

　　5.小组交流：

　　同学来找女同学，女同学是怎么做的？她为什么让同学说话轻点？

　　板书：休息

　　当别人休息时，为什么说话要轻点？

　　6.小结：

　　不打扰别人休息，是体贴别人的表现，是一种高尚的品质。

　　7.全班交流：

　　（1）当别人学习、工作、休息时，应该怎么做？怎样才能做到不打扰别人？不打扰别人是一种什么样的行为？

　　板书：尊重别人的表现。

　　（2）你还能从日常生活中举出不打扰别人的例子吗？

　　8.总结：

　　关心别人、想着别人、体贴别人，才能不打扰别人的学习、工作和休息，这是尊重别人的表现。

　　三、老师带领学生读课文

　　出投影：“说一说”中的内容。

　　1.提问：

　　为了不打扰别人的工作、学习、休息，我们应该怎样做？为什么？

　　为什么不得已要打扰别人时应道歉？

　　2.小结：

　　当别人工作、学习、休息时，说话声音要低；走路脚步要轻；听收音、看电视音量要小；不得已打扰别人时要道歉。

　　过渡导语 ：

　　下面请同学听故事，想一想，故事里的人们是怎样做的？为什么要这样做？

　　四、听一听（“听一听”中的内容）

　　（使学生进一步懂得不打扰别人能赢得大家的喜爱，受人欢迎。）

　　放音频《新四军不惊动老乡》

　　1.小组交流：

　　一天夜里，下着大雨，新四军在哪儿宿营？老乡发现新四军睡在屋檐下、过道里以后，是怎么做的？这个故事说明了什么？

　　2.小结：

　　新四军关心人民，爱人民，为了不打扰乡亲们休息，宿营在过道里，乡亲们深受感动。人民军队爱人民，人民军队人人爱。下面再来看看几位小同学的表现。

　　五、看一看。（使学生进一步理解不打扰别人的含义）

　　出投影（“看一看”中的内容）。

　　1.同桌互相说说：

　　图中的小朋友谁做得对？谁做得不对？为什么？

　　2.小结：

　　图1、图2中的这四位小朋友做得不对，他们打扰别人看书、学习。图3中的小朋友做得对，他在不得已打扰别人时道歉了。

　　六、全课总结：

　　1.提问：

　　在别人工作、学习、休息时，我们应该怎么做？为什么不能打扰别人的学习、工作、休息？不打扰别人是一种什么样的行为？

　　2.总结：

　　当别人学习、工作、休息时，我们不要打扰，不得以要打扰别人时，要说明情况或道歉，这是尊重别人的表现，是讲文明有礼貌的行为。

　　板书设计：

　　五