孩子需要适当的“国情”教育（精选2篇）
孩子需要适当的“国情”教育 篇1
据社会学家的调查发现，最容易上当受骗的人群，也就是骗子最喜欢的人群，有这么三种：第一种，中国老太，特点：慈祥、善良，相信善有善报、恶有恶报，因此，最容易相信别人，也最容易上当受骗；第二种，学生；第三种，军人。为什么说“学生”和“军人”也是骗子们经常光顾的对象呢？原因很简单，他们接受的正面教育实在是太多太多！因此，我们搞教育的人开始在呼吁：让我们共同努力，给孩子适当的“国情”教育，让孩子们知道，我们的社会并不那么完美，要让孩子学会自我保护！
苏教版教材的编委们似乎早有这么一个先知先觉，在小学语文一年级（上册）的教材《练习1》中，就给刚入学的小学生们安排了这么一个生动的课题《如何自我保护》。对于刚入学才两个月多的一年级小学生来说，这一话题是否太大、太早。课前，我就有这样的疑虑，也没有太多把握能把这堂课上好。“只有行动了，你才会有收获。”是的，当我上完这一课时，我发现了现在的孩子们了不起！他们的知识是广博的，对社会的警惕性是很高的……他们似乎具有一定的自我保护的意识与能力。
师：小朋友们，你们认识它们吗？
生1：第一幅图上画的是乌龟。
生2：第二幅图上画的是山羊。
生3：第三幅图上画的是刺猬。
生4：第四幅图上画的是乌贼。
师：你们能把这些词读好吗？
（指名学生认读）
师：动物是我们人类的朋友，我们一定要保护它们。其实，小动物们很能干，它们遇到危险时，能想出办法自己保护自己。
（教师引导学生看图。）
师：乌龟遇到危险时，它会怎样保护自己？
生：乌龟遇到危险时，它会把头、脚缩进乌龟壳里。
生：乌龟遇到危险时，它还会把小尾巴也缩进硬壳里。
师：是啊，小乌龟走路慢，遇到危险时也跑不快，但是，它有硬硬的乌龟壳来保护自己。乌龟遇到危险时，它会把头、脚，还有尾巴等统统缩进硬硬的乌龟壳里。
学生齐读例句：乌龟遇到危险时，就把头、脚缩进硬壳里。
师：那么，山羊遇到危险时，就会怎么样？
生1：山羊遇到危险时，会撒腿就跑。
师：是呀，能跑就跑，好办法！它还会有什么办法？
生2：山羊遇到危险时，就用它头上的角去戳它。
师：“戳”这个词不够准确，用“顶”好吗？请你再说一遍。
生2：山羊遇到危险时，就用它头上的角去顶它。
生3：山羊遇到危险时，还会用它的后蹄去蹬它。
师：是啊，山羊遇到危险时，有许多办法来保护自己。其中，它的那一对羊角，就有特意用来保护自己的武器。
师：刺猬遇到危险时，又会怎样保护自己呢？
生1：它会用身上的刺戳它。
生2：它会把自己的身体缩成一个球，然后张开身上的硬刺，滚到敌人的脚下。敌人一走动，脚底下就会被硬刺扎到。疼死它。
师：是啊，小刺猬遇到危险时，就把自己的身体变成一个球，张开硬刺来保护自己。
师：那么，生活在海洋里的乌贼遇到危险时，又会如何保护自己呢？
生：它会喷出黑水。
师：你怎么知道的？
生：我从电视上看到的。
师：真不错，看电视也能学到许多知识。
师：那么，还有哪些小动物遇到危险时，会怎样保护自己呢？
生1：牛遇到危险时，它会用牛角顶。
生2：袋鼠遇到危险时，它会跳走。
生3：大象遇到危险时，它就用大鼻子吸好水喷它。
生4：犀牛遇到危险时，也会用尖角顶。
生5：老鼠遇到危险时，它会钻进洞里躲起来。
生6：猫遇到危险时，就用爪子抓。
生7：蜗牛遇到危险时，它会躲进它的壳里面。
……
师：那么，夏天的时候，小壁虎遇到危险时，它会怎么样保护自己？
生：它会断掉自己的尾巴后再逃跑。
师：小朋友们真聪明！可是，我们平时也会遇到许多危险，你会想出什么办法来保护自己呢？
生1：如果有坏人要我跟他走，我就不去。
生2：如果有陌生人给我东西吃，我不吃。
生3：如果有同学要打我，我会跑到老师办公室里去告诉老师。
……
师：星期天，爸爸妈妈要加班，你一个人在家。突然，门外有陌生人敲门，说是你爸爸的同事，要进来拿一点东西。这时，你开不开门？你会怎么做？
生1：我不开门！我会先问他：“我爸爸妈妈的名字叫什么？”如果他答不对，一定是坏人，我坚决不开门。
生2：我会搬个凳子，从门上的猫眼里看看那个人是不是坏人？如果是坏人，我不开门。
师：我一看就知道那个是坏人呀？
生3：我会打110报警。
师：110报警电话能不能随便打？
学生齐答：“不能！”
师：是啊，当我们确实遇到危险时，才可以拨打110报警电话，而且要说清楚自己的姓名和详细的家庭住址。
……
[反思]
1、学生的自我保护意识是比较强烈，其中家庭教育起了决定的作用。但是，当孩子真正遇到危险时，自我保护的意识还是不够强。因此，受害的仍是小学生比较多。
2、学生的知识是丰富的，求知欲是强烈的。我们教师、家长应该让孩子多看书，多读报，适当看电视。电视给学生的影响总是双面的。
3、我们的社会总是具有多面性的，并不那么完美。作为教师、家长，有义务告知孩子，让孩子们从小学会自己保护自己，增强他们的自我保护意识。但同时，也应该鼓励孩子多接触社会，使丰富的社会教育资源真正发挥出它的作用。
孩子需要适当的“国情”教育 篇2
据社会学家的调查发现，最容易上当受骗的人群，也就是骗子最喜欢的人群，有这么三种：第一种，中国老太，特点：慈祥、善良，相信善有善报、恶有恶报，因此，最容易相信别人，也最容易上当受骗；第二种，学生；第三种，军人。为什么说“学生”和“军人”也是骗子们经常光顾的对象呢？原因很简单，他们接受的正面教育实在是太多太多！因此，我们搞教育的人开始在呼吁：让我们共同努力，给孩子适当的“国情”教育，让孩子们知道，我们的社会并不那么完美，要让孩子学会自我保护！
苏教版教材的编委们似乎早有这么一个先知先觉，在小学语文一年级（上册）的教材《练习1》中，就给刚入学的小学生们安排了这么一个生动的课题《如何自我保护》。对于刚入学才两个月多的一年级小学生来说，这一话题是否太大、太早。课前，我就有这样的疑虑，也没有太多把握能把这堂课上好。“只有行动了，你才会有收获。”是的，当我上完这一课时，我发现了现在的孩子们了不起！他们的知识是广博的，对社会的警惕性是很高的……他们似乎具有一定的自我保护的意识与能力。
师：小朋友们，你们认识它们吗？
生1：第一幅图上画的是乌龟。
生2：第二幅图上画的是山羊。
生3：第三幅图上画的是刺猬。
生4：第四幅图上画的是乌贼。
师：你们能把这些词读好吗？
（指名学生认读）
师：动物是我们人类的朋友，我们一定要保护它们。其实，小动物们很能干，它们遇到危险时，能想出办法自己保护自己。
（教师引导学生看图。）
师：乌龟遇到危险时，它会怎样保护自己？
生：乌龟遇到危险时，它会把头、脚缩进乌龟壳里。
生：乌龟遇到危险时，它还会把小尾巴也缩进硬壳里。
师：是啊，小乌龟走路慢，遇到危险时也跑不快，但是，它有硬硬的乌龟壳来保护自己。乌龟遇到危险时，它会把头、脚，还有尾巴等统统缩进硬硬的乌龟壳里。
学生齐读例句：乌龟遇到危险时，就把头、脚缩进硬壳里。
师：那么，山羊遇到危险时，就会怎么样？
生1：山羊遇到危险时，会撒腿就跑。
师：是呀，能跑就跑，好办法！它还会有什么办法？
生2：山羊遇到危险时，就用它头上的角去戳它。
师：“戳”这个词不够准确，用“顶”好吗？请你再说一遍。
生2：山羊遇到危险时，就用它头上的角去顶它。
生3：山羊遇到危险时，还会用它的后蹄去蹬它。
师：是啊，山羊遇到危险时，有许多办法来保护自己。其中，它的那一对羊角，就有特意用来保护自己的武器。
师：刺猬遇到危险时，又会怎样保护自己呢？
生1：它会用身上的刺戳它。
生2：它会把自己的身体缩成一个球，然后张开身上的硬刺，滚到敌人的脚下。敌人一走动，脚底下就会被硬刺扎到。疼死它。
师：是啊，小刺猬遇到危险时，就把自己的身体变成一个球，张开硬刺来保护自己。
师：那么，生活在海洋里的乌贼遇到危险时，又会如何保护自己呢？
生：它会喷出黑水。
师：你怎么知道的？
生：我从电视上看到的。
师：真不错，看电视也能学到许多知识。
师：那么，还有哪些小动物遇到危险时，会怎样保护自己呢？
生1：牛遇到危险时，它会用牛角顶。
生2：袋鼠遇到危险时，它会跳走。
生3：大象遇到危险时，它就用大鼻子吸好水喷它。
生4：犀牛遇到危险时，也会用尖角顶。
生5：老鼠遇到危险时，它会钻进洞里躲起来。
生6：猫遇到危险时，就用爪子抓。
生7：蜗牛遇到危险时，它会躲进它的壳里面。
……
师：那么，夏天的时候，小壁虎遇到危险时，它会怎么样保护自己？
生：它会断掉自己的尾巴后再逃跑。
师：小朋友们真聪明！可是，我们平时也会遇到许多危险，你会想出什么办法来保护自己呢？
生1：如果有坏人要我跟他走，我就不去。
生2：如果有陌生人给我东西吃，我不吃。
生3：如果有同学要打我，我会跑到老师办公室里去告诉老师。
……
师：星期天，爸爸妈妈要加班，你一个人在家。突然，门外有陌生人敲门，说是你爸爸的同事，要进来拿一点东西。这时，你开不开门？你会怎么做？
生1：我不开门！我会先问他：“我爸爸妈妈的名字叫什么？”如果他答不对，一定是坏人，我坚决不开门。
生2：我会搬个凳子，从门上的猫眼里看看那个人是不是坏人？如果是坏人，我不开门。
师：我一看就知道那个是坏人呀？
生3：我会打110报警。
师：110报警电话能不能随便打？
学生齐答：“不能！”
师：是啊，当我们确实遇到危险时，才可以拨打110报警电话，而且要说清楚自己的姓名和详细的家庭住址。
……
[反思]
1、学生的自我保护意识是比较强烈，其中家庭教育起了决定的作用。但是，当孩子真正遇到危险时，自我保护的意识还是不够强。因此，受害的仍是小学生比较多。
2、学生的知识是丰富的，求知欲是强烈的。我们教师、家长应该让孩子多看书，多读报，适当看电视。电视给学生的影响总是双面的。
3、我们的社会总是具有多面性的，并不那么完美。作为教师、家长，有义务告知孩子，让孩子们从小学会自己保护自己，增强他们的自我保护意识。但同时，也应该鼓励孩子多接触社会，使丰富的社会教育资源真正发挥出它的作用。
