《罗马法的起源与发展》教学设计（精选2篇）
《罗马法的起源与发展》教学设计 篇1
第6课 罗马法的起源与发展
一、课标要求
本课程教学以高中新课程标准为依据，在引导学生学习古代罗马法律的起源与发展历史知识的基础上，了解罗马法的主要内容，及其在维系罗马帝国统治中的作用和对后世的深远影响。
二、教学目标
目标
内容
知识与能力
过程与方法
情感态度价值观
识记
理解
运用
罗马法的起源与发展
罗马法；《十二铜表法》；万民法；《查士丁尼民法大全》
罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性。
以案说法
问题探究
罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。《查士丁尼民法大全》是罗马史上也是欧洲历史上第一部全面系统的法典，是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要的影响。中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到了罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。
罗马法的主要内容
罗马法的主要内容
探究罗马法内容的变迁
情境再现，以案说法
罗马法作用和影响
罗马法维系帝国的统治；对欧美法律的发展以及民主化进程影响深远
罗马法对世界文明进程的影响
分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响
查阅资料探究问题历史比较
三、教学重点、难点
重点
罗马法的主要内容和万民法对维系罗马帝国的统治所起的作用
难点
罗马法的起源与发展；罗马法的影响
四、教学方法
以案例为主的问题式、启发式教学
五、学习方法
以问题为中心的合作探究
六、学情分析
学生对罗马国家的发展有一定的了解，但对罗马法未曾接触过，学习本课内容有较大难度，
所以要从学生已知知识出发学习未知内容，并且要联系实际，以案例来学习法律内容
七、教学过程
[导入新课]
师：辉煌属于希腊，宏伟归于罗马。上节课我们一起学习了古希腊的民主政治，领略了希腊的辉煌，这节课我们一起感受罗马的宏伟。你认为罗马的宏伟表现在哪里呢？
生：罗马通过扩张建立了地跨欧亚非的大帝国
师：所以有“条条大路通罗马”之说，罗马帝国的维系主要依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大而缜密的罗马法律。今天我们一起学习罗马法的起源与发展。
[讲授新课]
师：什么是罗马法呢？
生：它指的是公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，
师：罗马法随着罗马国家的发展而演变，呈现出较为明显的阶段性。罗马国家的发展情况如何？罗马法又是怎样发展演变的呢？首先罗马国家的建立情况怎样？
生：公元前8世纪中期，罗马城建立。公元前6世纪末罗马共和国建立。贵族垄断着政治经济大权，平民却缺地或少地。
师：现在请大家看一个案例，由此来了解罗马早期的法律：
“罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请同学们想一想，法官会怎么判呢？”
生：法官会偏袒罗莫洛的家人。
师：为何如此？
生：因为罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。
师：对，所谓的习惯法就是未经政府明确承认而被一般人接受默认为社会生活中相互关系的法律方式，具有很大的伸缩性和不确定性，许多贵族出身的法官，往往循旧例裁判，随心所欲解释法律，为保护贵族特权提供了方便。那什么时候有了成文法？它是怎样产生的？
生：公元5世纪中期，由贵族组成了十人委员会，制定了《十二铜表法》，它标志着罗马成文法的诞生。这是平民不断与贵族斗争的结果。
师：正如我们这个案例中，本可以得到地的平民其权利不能得到维护，势必要进行斗争，而这个案例只是反映当时罗马社会围绕权利问题平民和贵族两个阶层分裂的一个缩影，社会矛盾的加深，平民的持续抗争，使早期罗马国家局势动荡，罗马的贵族为了共和国的统治制定了《十二铜表法。如果还是上一个案例，根据《十二铜表法》，法官会怎么判呢？依据是什么？
生：根据《十二铜表法》第五表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。罗莫洛一半的财产将捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
师：对，通过这个案例和相关法律条文，你如何评价《十二铜表法》？
生：《十二铜表法》标志着罗马成文法的诞生，它的内容相当广泛，法律条文也比较明晰，审判、量刑皆有发可依，在一定程度上限制了贵族特权，保护了平民利益。《十二铜表法》的颁发目的是维护奴隶主贵族的根本利益。
师：法律体现统治阶级的意志，是阶级专政的工具之一，罗马共和国是一个奴隶制国家，《十二铜表法》的颁发目的是维护奴隶主贵族的根本利益，此外它还带有原始落后的陋习。
师：罗马共和国时期开始了长期的对外扩张，伴随着罗马的扩张，罗马公民法演变为万民法，什么是公民法？什么是万民法？请从主体范围和内容方面进行比较。
生：略
师：通过比较我们可以发现公民法的局限性，一是主体范围狭小，二是内容保守，形式主义色彩浓厚。那么公民法是如何发展到万民法的呢？
生：略
师：虽然有了万民法，但罗马统治还是比较困难，我们通过下面的案例来了解。“古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥佩特拉一见钟情，两人还有了一个私生子，当恺撒归国执政之后，克丽奥佩特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍，请问法官会判给克丽奥佩特拉和她的儿子享有罗马籍吗？为什么？
生：不会，因为公民法的适用范围仅限于罗马公民，而克丽奥佩特拉是埃及女王，私生子也是在埃及出生的，无法享受罗马公民权，所以法院不会判给克丽奥佩特拉和她的儿子享有罗马籍。
师：那这种现象合理吗？
生：不合理
师：怎么解决的？
生：罗马帝国对各行省上层人士大量授予公民权，3世纪初，罗马帝国境内自由民之间公民与非公民的区别开始消失，公民法与万民法之间的区别失去了意义。
师：，公元395年，罗马帝国分为东西两个帝国，其中西罗马不久就因为“蛮族”的攻击而灭亡，震惊了东罗马皇帝查士丁尼一世，他积极改革内政，设立专门委员会编纂罗马法，形成了法律汇编，即《民法大全》，标志着罗马法体系的最终完成。
请同学概括罗马法的起源与发展
生：略
师：罗马法的主要内容请同学根据示意图回答
生：略
师：罗马法中还渗透着自然法思想。古罗马法学家认为，自然界的很多法则，如理性、自由、平等都必须体现在法律当中。西塞罗被人称为“自然法之父”。现在请看这一份案例，这是公元2世纪的一件事：
“卢修斯是亚历山大港的一个平凡的经营航运的小商人，他向放高利贷的大商人加图借贷5000枚金币，并立下了契约半年后归还6000枚金币，可是卢修斯下半年经营不善，无力还钱，为此加图告上法庭要求剥夺卢修斯的家产，并让卢修斯家的二十个奴隶成为他家的奴隶。请问，法官同意加图的要求吗？
生：会，因为万民法作为罗马帝国统治范围内的国际法，主要调整财产关系，规定奴隶制和私有财产权不可侵犯。
师：对，万民法的核心内容之一就是承认财产神圣不可侵犯。其中最重要的就是对债权的规定和解释，制定了解决各类债务纠纷的适用条款，另外奴隶制也是不可侵犯，所以卢修斯家的奴隶只得乖乖地作为一种财富或物品被判定归属于加图家，那么卢修斯可以随意安排或处置这些奴隶么？
生：可以，因为万民法规定奴隶在法律上是“可以购买的东西”，无异于其它一切形式的财产，可以被买卖和出租，奴隶也必须无条件的服从主人。
师：。案例4：〈孔雀东南飞〉通过描写因家长反对，刘兰芝、焦仲卿夫妻两人殉情而死的家庭悲剧，表达了古代中国的广大人民要求争取婚姻自由的强烈愿望！请问在古罗马时代，孔雀东南飞的悲剧会经常出现吗？
生：不会，子女的财产权和婚姻自主权得到保证。
师：案例5：古代中国妇女与古罗马妇女哪一个在家庭中的地位高？
生：古罗马妇女地位高，罗马法制约或消除父家长权、夫权
师：罗马法对罗马帝国所起的作用？
生：罗马法的制定和实施是为了维系和稳定帝国统治，它为皇帝和元老院的权力提供了法律依据；为维护奴隶制度，保护统治阶级的政治和经济利益，巩固了帝国的社会基础；顺应经济的发展和变化，对私有财产加以保护，笼络上层阶级；帝国还建立了大量的自治市，把罗马法律和政治制度推向帝国的每一个角落，进一步稳固了帝国的政治和经济基础。
师：（引用耶林的话并出示材料）
罗马法是世界史上最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律。大家看一下下面的资料，说说罗马法对后世的影响：
（1）《拿破仑法典》的内容出总则以外，共有3编2281条。第一编是人法，是关于个人和亲属的规定，实际上关于民事权利主体的规定；第二编是物法，规定了各种财产和所有权及其他物权；第3编是关于取得所有权的各种方法，这一遍规定了继承、赠与、遗嘱和夫妻财产制，还规定了债法。
（2）“私有财产是神圣不可侵犯的权利。除非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥夺。”
――《人权宣言》
（3）“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由一起追求幸福的权利。”
――美国《独立宣言》
（4）“第二条：中华人民共和国民法调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系。
第三条：当事人在民事活动中的地位平等。
第四条：民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则。
第五条：公民、法人的合法的民事权益受法律保护，任何组织和个人不得侵犯。”
――《中华人民共和国民法通则》
生：它是欧洲历史上最早的一套比较系统完备的法律体系，它的很多原则和制度对近代资产阶级革命或立法产生重要影响，对中国也有一定影响。
师：罗马法是欧洲大陆法系的基础，是现代资本主义法制的先声，世界资本主义的发展与罗马法的复兴密不可分，自19世纪以来，欧洲大多数国家皆以罗马法为法制基础，制定本国的法律制度，如《法国民法典》《德国民法典》等。
师：再看这些资料：
“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣，皇帝敕令具有法律的效力”。
妇女不得参与任何公务，因而她们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提出诉讼，
或为他人担保，或担任律师。 ――《民法大全》
以上规宣扬君权至定可以得出罗马法有何局限性？
生：君权至上，妇女地位不高女不平等。
师：以上材料表明这种在自由民“法律面前人人平等”是有条件的。法律体现统治阶级的意志，是阶级专政的工具之一，所以罗马法也不能例外地具有鲜明的阶级特征，但是罗马法还制约或消除父家长权、夫权等，子女的财产权和婚姻自主权得到保证，并在多年前就宣扬“法律面前人人平等”的理念，毕竟是一个社会的巨大进步。
阅读材料：法是一种自然的权利，是理智的人的精神和理性，是衡量正义与非正义的标准……自然法是整个法律科学的思想基础和各种具体法规的指导原则，它高于一切人定法和人为权力。
――（古罗马）西塞罗
中国历代有卷帙浩繁，分支众多的法律，法有“六典”，刑有“八议”都是对特权与等级的保护。……中国法的界定十分模糊，倒是皇帝圣旨、朝廷法令、祖宗遗训更具威力。因为法自君出，皇帝“钦定”法律，皇权置于法律之上，法律对皇权约束作用微乎其微。……这遗风流传至今即权大于法，有法不依，拟法不严，徇情枉法。
――史仲文《中国人走出死胡同》
结合以上材料，比较古代中国的政治制度和古代希腊罗马的政治制度，完成下列填空：
古代中国是一个 的社会
古代希腊罗马是一个 的社会
生：古代中国是一个专制，人治的社会古代希腊罗马是一个 民主法制的社会
巩固练习
1、罗马成文法诞生的标志（ ）
a习惯法的废除 b《十二铜表法》的颁布
c公民法的确定 d《民法大全》的编纂
2、罗马法体系最终完成的标志是（ ）
a《十二铜表法》的颁布 b公民法的形成
c公民法演变为万民法 d《民法大全》的编纂
3、公民法和万民法最主要的不同（ ）
a内容的不同 b制定者不同
c适用范围的不同 d制定的依据不同
4、罗马法强调“财产神圣不可侵犯”的根本目的是（ ）
a维护社会的等级和秩序
b维护奴隶主阶级的利益
c避免纠纷
d体现公平公正原则
d体现公平公正原则
5、组织编纂《民法大全》的东罗马帝国的皇帝是（ ）
a屋大维 b查士丁尼 c凯撒 d哈德良
6、万民法提倡“法律面前人人平等”此处的“人人”指（ ）
a自由民 b包括奴隶在内的所有人
c罗马公民 d万邦自由民
7、早期罗马习惯法可随意解释，此举对谁最有利（ ）
a平民 b贵族 c奴隶 d罗马所有公民
8、罗马法有广义和狭义之分，狭义上的罗马法指（ ）
a万民法 b《十二铜表法》
c《民法大全》 d罗马公民法
教学反思：
学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。
《罗马法的起源与发展》教学设计 篇2
一、课程标准
了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。从而准确地把握“政治活动是人类社会生活的重要组成部分”的含义，运用历史唯物主义的观点，遵循历史主义态度，客观地传递“罗马法”的知识信息，激发学生的社会主体意识，正确地理解政治文明的历史进步作用。
二、教材分析
维系现代社会正常运转的两大支柱，一是民主，二是法制。新课标必修1第六单元第1课介绍古代希腊的民主政治，第2课介绍古代罗马的法制，这正是现代民主法制的源头，学习好这两课显得十分重要。
罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，是人类文明的宝贵遗产。它对维系罗马帝国的统治起到重要作用。同时对于后世尤其是欧美资产阶级革命以及近代各国的立法都影响深远。本课主要从三个方面向学生介绍了罗马法的产生与发展；罗马法的主要内容；罗马法的作用和影响。
三、教学目标
1、知识与能力：
（1）识记：罗马法；《十二铜表法》；万民法；《查士丁尼民法大全》；罗马法的主要内容；罗马法维系帝国的统治；对欧美法律的发展以及民主化进程影响深远。
（2）理解：罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性；罗马法对世界文明进程的影响；分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。
（3）运用：探究罗马法内容的变迁。
2、过程与方法：以案说法、问题探究；情境再现；查阅资料探究问题历史比较。
3、情感态度价值观：罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。《查士丁尼民法大全》是罗马史上也是欧洲历史上第一部全面系统的法典，是重要的人类文
化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要的影响。中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到了罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。
四、教学准备
教师活动：1、收集资料，制作课件；
2、要求学生熟悉课本知识，了解《中华人民共和国宪法》。
学生活动：熟悉课本知识，了解《中华人民共和国宪法》。
五、重点、难点
重点：罗马法的主要内容和万民法对维系罗马帝国的统治所起的作用。
难点：罗马法的起源与发展；罗马法的影响。
六、教学过程
教师活动
学生活动
师：各位同学，现在正在热播的电视剧《别动我的抽屉》有这样一段剧情：（演示课件）贝蕾收到了同班男生米乐的情书，她把情书锁在了自己的抽屉里，匆忙中却把锁给锁歪了。母亲田枫打扫房间时看见锁歪的抽屉，终于忍不住打开它，发现了女儿的秘密。田枫不敢去问女儿，只好冲她发些无名火，贝蕾却很快就发现了妈妈偷看过自己的“情书”。母女俩生平第一次爆发了强烈的冲突……
贝蕾的情况同学们也经常遇到，你怎样看待这种情况？
师：同学们从道德和法律这两个方面很好地回答了这个问题。现代社会是法制社会，父母偷看子女们的信件违背了法律赋予每个公民的隐私权。其实，现代社会的法制最早可以追溯到古罗马法制。
罗马城不是一天建成的，罗马法也不是一天完成的。下面我们首先来学习罗马法的起源与发展。【板书：第二节罗马法的起源与发展】
师：什么是罗马法呢？（引导学生看书回答）
师：非常正确。在这一千多年的历史过程中，罗马法随着罗马国家的发展而不断演变完善。【板书：习惯法到成文法】
我们通过约翰律师的奇特的梦中经历来学习罗马共和国的法律（演示课件）：
约翰在梦中穿梭时空来到了早期的罗马共和国。一天在街上散步时，看见一群人在争吵。原来是一位将军生前立遗嘱把他一半的财产捐给跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但将军的家人却不履行遗嘱。这太简单了，约翰心想。他制止了争吵，说：“我是了解法律的，根据《继承法》的相关条例，将军的家人应该履行将军的遗嘱。”但令他想不到的是，他的话激起了更激烈的争吵，他很纳闷，请同学们帮助他解开心中的疑惑。
师：同学们的解释基本可以消除约翰心中的疑惑了。从同学们的回答中，我们也了解了一些习惯法基本常识。什么是习惯法呢？
师：习惯法严重损害了平民的利益，平民不断反抗，当时的罗马是怎样缓解贵族与平民的矛盾的呢？
师：审判、量刑有法可依的《十二铜表法》的制定与颁布，标志着古罗马的法律习惯法过渡到了成文法阶段。《十二铜表法》在一定程度上限制了贵族特权，维护了平民的利益，缓解了贵族与平民的矛盾。
下面请同学们看课件【学思之窗】（演示课件）：
第5表 死者的财产按其遗嘱进行处理。
第3、8表 债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，直至杀死或卖之为奴。
第8表 凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需要受到同样的伤害。不过，如有人打断自由人的骨头，他须偿付300阿司罚金；如被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。
第11表 禁止贵族与平民通婚。
《十二铜表法》真的是为平民服务的吗？
公元前3世纪中期以前，罗马法律仅用来调整罗马公民之间的关系，称为“公民法”。伴随着长期的对外征战，罗马疆域不断扩大（课件演示罗马扩张动态示意图）。公元前3世纪早期，统一了意大利半岛。公元前27年，屋大维建立起罗马帝国。到公元2世纪初，地中海也成了罗马帝国的内湖，建立了一个地跨欧、亚、非三大洲的庞大帝国。疆域的扩大使得罗马社会成员不仅有公民，还有更为广大的被征服者。公民法已经不能适应社会发展的需要。我们还是借上面的故事来看这个问题。【板书：“公民法”到 “万民法”】
在上面约翰律师的故事中，假如跟随将军作战受伤或战死的士兵里有“同盟者”提供的辅助兵，根据《十二铜表法》辅助兵能分得财产吗？
师：对，“同盟者”提供的辅助兵不能享受罗马公民权，不能分得财产。这是不合理的现象，引起了社会动荡，经济生活中也出现了新问题，这些都要求罗马公民法有所变化，怎么变呢？
师：3世纪以后，罗马帝国开始走向衰落。为了重振昔日罗马帝国的雄风，官方开始编纂法典。其中皇帝查士丁尼设立专门委员会编撰罗马法，形成了法律汇编，统称为《民法大全》【板书：查士丁尼《民法大全》】，这标志着罗马法体系的最终完成。
通过我们对“罗马法的起源与发展”的学习，请同学们归纳一下，罗马法是哪些法律构成的？【板书：罗马法的主要内容】
师：广义的罗马法指通行于罗马帝国统治地区的全部法律制度，狭义的罗马法仅指罗马公民法。其构成我们可以通过这幅图表来更好的理解：（演示课件）
师：罗马法内容有哪些？再看这样一个故事──
（演示课件）公元2世纪，“约翰逊是个小商人，为了扩大经营，他借了400枚金币，并立下了契约，约定一年后归还600枚金币，可是约翰逊经营不善，无力还钱。”怎么办呢？
师：同学们的想法很好，在古罗马也是可行的。如果判他用私产抵债，那么约翰逊可以用哪些私产来抵债呢？
师：同学们回答都很好，特别是后面两位同学。在古罗马法律规定，奴隶是“可以购买的东西”，无异于其他一切形式的财产，债务人无力偿还债务时，债权人可以卖之为奴。那么上述判法反映了罗马法哪两个什么核心内容？
师：其实，罗马法除了维护私有财产、维护奴隶制度制度外，它还提倡自由民在“法律面前人人平等”。如它规定保护自由民的自由权、选举权、婚姻自主权等，它使得妇女在婚姻中的平等地位得到了相应的保障。
既然这样，罗马法能体现出“法律面前人人平等”吗？ 请同学们结合下面这段材料【资料回放】思考回答（演示课件）：
材料一：“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣”。皇帝敕令具有法律的效力。”
材料二：妇女不得参与任何公务，因而她们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或担任律师。 ──《民法大全》
师：由此可见，罗马法所倡导的“法律面前人人平等”是有条件的。但是，在xx年前的古罗马，能够提出“法律面前人人平等”的理念，已经是一个巨大的社会进步了。
罗马法中渗透着自然法思想。古罗马法学家认为，自然界的很多法则，如理性、自由、平等都必须体现在法律当中。
师：（演示课件）
材料1. 法国《人权宣言》封面及部分内容
第一条：“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。
第六条在法律面前，所有的公民都是平等的。
第十七条规定：“财产是神圣不可侵犯权利”。
材料2. 英国的《权利法案》、美国的《独立宣言》和1787年宪法等，都以罗马法的理论为基础。
材料3. 【历史纵横】：罗马法的影响还波及到亚洲。19世纪末20世纪初，日本、中国清末和民国时期的民法，都受到罗马法的影响。我国现行的《民法通则》和《继承法》，也在一定程度上借鉴了罗马法的原则。
通过前面的学习和这几则材料，你怎样看待罗马法呢？请同学们讨论，然后畅所欲言。【板书：罗马法的影响】
师：（在学生回答基础上适当引申和扩展）罗马法为什么影响如此深远呢？第一，罗马法在发展过程中随着商品经济的发展不断修正、完善，具有较强的生命力。第二，罗马帝国疆域辽阔，最强盛的时候地跨三洲，正如恩格斯所说：“罗马的占领，在所有被征服的国家，首先直接破坏了旧有的社会生活条件──到处都由罗马法官根据罗马法进行判决，从而使地方上的社会秩序都被宣判无效。”被征服的国家和地区都无一不在一定程度上受到先进罗马法的影响。第三，罗马法的发展是罗马统治者重视法学、尊重法学家的结果。第四，罗马法本身的系统性逻辑性很强，法理精深，有利于它的发展和传播。
学生思路：
回忆自己生活中类似情况。
1.多数人反感并谴责父母的行为。
2.个别人理解父母的行为。
课堂实录：
生甲：这是父母在关心我们，没什么。
生乙：我觉得我们应该理解父母。
生丙：我觉得父母侵犯了我们的隐私，违法了。
生：它指的是公元前6世纪末到公元前7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，时间跨度长达一千多年。
学生思路：
用历史的眼光分析历史问题，律师约翰心中的疑惑当然不可避免。
课堂实录：
生甲：约翰是按照现在的《继承法》来解决这件事的，但在古代罗马没有《继承法》，罗马人当然会继续争吵。
生乙：早期罗马法有关于继承方面的法律。但没有成文，只是一些习惯。这些习惯被由贵族担任的法官随意解释，来保护贵族的特权。约翰的说法将军的家人显然是不能接受的。
生：所谓的习惯法就是未经政府明确承认而被一般人接受默认为社会生活中相互关系的法律方式，具有很大的伸缩性和不确定性，为保护贵族特权提供了方便。
学生思路：
从导致平民反抗的原因──习惯法解释的随意性严重损害了平民的利益上寻找办法。
课堂实录：
生甲：公元前5世纪中期，由贵族组成了十人委员会，制定了《十二铜表法》，由成文法代替过去的习惯法。
生乙：罗马法与现在一样，审判、量刑有法可依。这在一定程度上限制了贵族特权，保护了平民的利益。
学生思路：从材料内容上去思考
课堂实录：
生：《十二铜表法》并非真的是为平民服务的。（例子略）
学生思路：知识的掌握不同，产生分歧。
课堂实录：
生甲：可以。根据继承法，要按死者的遗嘱分配财产。
生乙：不能。现代生活告诉我们，法律是有适用范围的。公民法的适用范围仅限于罗马公民，而“同盟者”提供的辅助兵不能享受罗马公民权，所以不能分得财产。
生：罗马帝国不断对各行省上层人士授予公民权，到3世纪初，罗马帝国境内自由民之间公民和非公民的区别开始消失，公民法演变为万民法。
学生思路：回顾归纳所学知识
课堂实录：
生：习惯法、成文法、公民法、万民法等。
学生思路：从我国现行的法律规定考虑
课堂实录：
生甲：约翰逊可以把自己的私有财产折价抵债。
生乙：可以判他坐牢。
生甲：房子。
生乙：家具。
生丙：奴隶。
生丁：他将自己卖身为奴隶抵债。
学生思路：从罗马法的相关规定中分析概括。
课堂实录：
生甲：维护私有财产。
生乙：维护奴隶制度。
学生思路：
1.从政治学角度看问题。
2.从材料中找例子说明观点。
课堂实录：
生甲：不能。法律体现统治阶级的意志，是阶级专政的工具之一。罗马法的内容主要是维护奴隶主贵族的利益，奴隶就不享有同等权利。
生乙：不能。材料一突出了皇帝至高无上的权力。材料二限制了妇女的政治权力。
学生思路：
1.对罗马帝国的影响。
2.对世界的影响。
课堂实录：
生甲：（讨论后回答）为皇帝和元老院的权力提供了法律依据；为维护奴隶制度，保护统治阶级的政治和经济利益，巩固了帝国的社会基础；顺应经济的发展和变化，对私有财产加以保护，笼络上层阶级；帝国还建立了大量的自治市，把罗马法律和政治制度推向帝国的每一个角落，进一步稳固了帝国的政治和经济基础。
生乙：（讨论后回答）罗马法产生的历史影响包括它是欧洲历史上最早的一套比较系统完备的法律体系；是现代欧洲大陆法系的基础；为资产阶级革命准备了思想理论基础；对中国也有一定影响。
七、板书设计
八、其他教法建议
①采用历史剧表演的方式演绎案件，让学生更直观地理解。
②采用《今日说法》的形式连线社会大众、专家讨论“公民法”的不足，并找出解决的办法，即万民法。
九、参考书目（参考了人教社教学用书）
① 法学教材编辑部《罗马法》编写组：《罗马法》，群众出版社1983年版。
② 谢邦宇主编：《罗马法》，北京大学出版社1990年版。
③ 李雅书、杨共乐：《古代罗马史》，北京师范大学出版社1994年版。
④ 朱龙华著：《罗马文化与古典传统》，浙江人民出版社1993年版。
⑤ 郭长刚著：《失落的文明：古罗马》，华东师范大学出版社xx年版。
⑥ 彼德罗・彭梵得：《罗马法教科书》，中国政法大学出版社1992年版。
⑦ 朱塞佩・格罗索：《罗马法史》，中国政法大学出版社1994年版。
⑧ 科瓦略夫：《古代罗马史》，生活・读书・新知三联书店（北京）1957年版。
⑨ 巴里・尼克拉斯著：《罗马法概论》，法律出版社xx年版。
